Документация учителя-дефектолога
статья

Документация учителя-дефектолога

1.  Карты обследования учащихся (протокол обследования; дефектологическое представление на учащегося; лист наблюдений за учащимся, отражающий этапы и результат коррекционной работы, динамику занятий.).

2. График работы учителя-дефектолога

Федеральным законодательством для педагогических работников установлена сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 ч в неделю:

• 20 часов педагогической (учебной) работы в неделю.

Они включают в себя:

 -проведение коррекционно-развивающих занятий (индивидуальных, подгрупповых, групповых);

-изучение деятельности детей в процессе их взаимодействия со сверстниками, в ходе проведения уроков и занятий;

-консультативную работу с педагогами и родителями;

-участие и подготовку ПМПк, методических объединений, педсоветов.

• подготовка к коррекционно-развивающим занятиям, повышение квалификации, самообразование, посещение семинаров, оформление документации и прочего проводится в остальное время – 16 часов.

     График работы составляется исходя из учебной нагрузки специалиста.

3. Расписание коррекционных занятий, утвержденное завучем (методистом).

     Продолжительность индивидуальных, подгрупповых занятий (1-2 чел.) -20-25 минут; продолжительность группового занятия (4 чел.) 35 - 40 минут. Периодичность занятий не менее 2- 3 раз в неделю.

Лист занятости

(Временная нагрузка на каждого ребенка в день, в неделю)

4. Список учащихся, зачисленных на занятия с учителем-дефектологом.

     Списочный состав  детей, с которыми проводится коррекционно-развивающая работа учителем-дефектологом должна составлять не менее 20 человек на ставку рабочего времени.

     Зачисление осуществляется на основе заключения ПМПк (консилиум), составленного при комплексной диагностике и изучения ребенка в индивидуальной и групповой деятельности в начале учебного года, или при поступлении вновь прибывшего ученика. Итоговое диагностическое обследование проводится с 10.05.-25.05. ежегодно. Выпуск производится в течение всего учебного года после результатов положительной динамики в освоении программы и общего развития ребёнка.

     В первую очередь для занятий с учителем-дефектологом рекомендуется зачислять детей, имеющих снижение или нарушение познавательной деятельности, обусловленное органическим поражением ЦНС, следствием которого являются трудности в овладении программным содержанием обучения. Классификация нарушений разнородна по структуре дефекта: задержка психического развития церебрально-органического генеза, умственная отсталость, тяжёлые нарушения речи, ранний детский аутизм.

5. Перспективный план работы с группой (по ведущему нарушению).

6.  Перспективный план индивидуальной работы с ребенком.

7.  Журнал посещаемости занятий.

8.  Журнал консультаций.

     В журнале отмечаются консультации детей, родителей, педагогов.

9.  Должностная инструкция.

     Результативность работы учителя-дефектолога определяется успешностью усвоения и сроками прохождения программного материала и положительной динамикой в развитии личности ребёнка в целом.

10. Паспорт кабинета (перечень оборудования и дидактических материалов).

11. Портфолио профессиональных достижений учителя-дефектолога

     Портфолио - индивидуальная папка в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности.

12. План работы учителя-дефектолога на год

13. Годовой отчет учителя-дефектолога