Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
материал

МБОУ «Излучинская ОНШ» дошкольная ступень №2

              Доклад из опыта работы по духовно – нравственному воспитанию.

                                                                                               Подготовила: Вайс Е.А

        Излучинск, 2020 год.

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее.

Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Великий русский педагог В. А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств».

Духовно-нравственное воспитание – одна из сложных и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться всеми, кто работает с детьми или имеет к ним отношение.

Программа «Социокультурные истоки», целью которой является создание условий для гармоничного развития личности как ребенка, так его родителей и педагогов.

Для эффективной работы воспитатели определили для себя следующие задачи:

• Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.
• Создать условия для восприятия целостной картины мира.
• Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
• Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства, обогащать словарный запас.
• Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости.
• Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
• Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей.

Для эффективной работы по духовно-нравственному воспитанию детей, в группе организован уголок по духовно-нравственному воспитанию.

В уголке есть папки: «Мои добрые дела,» «Излучинск – милый сердцу уголок», «Богатыри земли русской», «Моя семья», «Как поступить нравственно», по народно-прикладному искусству –Хохлома, Гжель, Дымка, Городец…

Книги: «Мое сердце - Нижневартовский район», «Сказки бабушки Аннэ», «Буровичок Югорка».

В группе мы проводим с детьми беседы: «Хорошо-плохо», «Коренные жители Югры», «Храмы», «О семье», «О богатырях», «О хлебе», «Об избе»…

В устном народном творчестве сохраняются особенные черты национального характера, присущие ему нравственные ценности. В ходе ознакомления в детском саду детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками происходит приобщение их к общечеловеческим нравственным ценностям. При чтении рассказов Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского и других авторов обсуждаем поступки героев. Как бы дети поступили в данной ситуации. Проводим викторины по сказкам, отгадываем загадки, заучиваем стихи.

Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, мы обязаны сами его хорошо знать и любить. Педагог должен продумать, что и как целесообразнее показать и рассказать детям, что необходимо особо выделить, что является наиболее характерным для данной местности или данного края.

Неотъемлемой частью приобщения детей к истокам русской культуры является их знакомство с русскими народными играми, с традициями и устоями народов ханты и манси. Наиболее полюбившимися детям стали такие игры, как: «Ловля оленей», «Куропатки и охотники», «Ручеек», «Садовник», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Краски», «Каравай» и т.д. Эти игры не только способствуют физическому развитию дошкольников, но и обогащают их словарный запас, знакомят с устаревшими словами и их значением.

Основным видом деятельности дошкольника является игра. В игровой форме мы знакомим детей с различными бытовыми ситуациями в семье. Так, вместе с ребятами строим сюжетные игры: "Дочки - матери", "Хозяюшки", «Семья» и т.д. Они являются существенным дополнением к познавательным занятиям. В игре обогащается словарный запас ребенка.

Пополнение уголка по духовно-нравственному воспитанию осуществляется регулярно.

На сегодняшний день можно сделать вывод, что самым слабым, местом в духовно – нравственном воспитании детей является семья. Как бы много не говорилось сегодня о влиянии на ребенка улицы, компьютеров, телефонов и т.д. все же самое большое влияние на становление личности ребенка имеет институт семьи. Семья является первым этапом человеческой культуры, именно она диктует ребенку формы и нормы поведения, интересы и ценности. Насколько дружелюбны, добры, открыты и наполнены любовью члены семьи, настолько добрым и светлым будет казаться мир ребенку, в который он вошел.

Семья играет центральную роль в сознании ребенка. То, что обязана дать малышу семья, никто кроме нее не даст в полной мере. Наша задача – помочь родителям осознать, что, в первую очередь, в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, что именно родители ответственны за воспитание детей, и что семья для ребёнка- это мир, в котором закладываются основы воспитания, отношения к людям, к природе.
Именно на это и направлена программа «Социокультурные истоки», целью которой является создание условий для гармоничного развития личности как ребенка, так его родителей и педагогов.

В этом направлении нами ведется систематическая работа с детьми по духовно-нравственному воспитанию, целью которой является научить ребенка основам культуры в отношении к людям, природе и самому себе, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности.

 Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

В нашей группе уделяется большое внимание взаимодействию с семьей с родителями, проводим:

• анкетирование и тестирование родителей с целью оказания консультативной помощи по духовно-нравственному воспитанию;
• открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
• проведение совместных развивающих мероприятий (выставки, конкурсы);
• наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки и т. д.
• совместные выходы, экскурсии;
• спортивные соревнования.
• ресурсные круги  на духовно-нравственные темы;

Работа с родителями по духовно – нравственному воспитанию в нашей группе ведется постоянно. Началась она во второй младшей группе с мастер-класса «Новогодняя елочка», где дети и родители сделали елочку из ладошек, что способствовало объединению родителей и налаживанию микроклимата группы. (СЛАЙД 2 МЛ ГР)

 Особый интерес наблюдается у детей и родителей, когда в детском саду объявляется конкурс, семейная выставка или проект на заданную тему. Например: выставка семейных работ  «Осенние фантазии» в рамках реализации проекта «Здравствуй, осень», где  были  представлены семейные работы из природного материала.  «Первый весенний букет» в рамках экологической акции «Берегите первоцветы», где были представлены букеты цветов, сделанные в различной технике и разных материалов. «Новогодних елок хоровод» в рамках экологической акции «Берегите елочку» - были представлены семейные работы из различных материалов.  За участие в выставках все семьи получили дипломы, грамоты и благодарности. Семьи активно участвовали  в районном конкурсе «Пасхальное чудо», за участие в которых семьи получили грамоты и благодарности.  

Родители с удовольствием посещают такие выставки, обмениваются опытом, приобретают полезную  информацию по воспитанию и развитию детей.

Осенью проходила акция: «Сдай батарейку! Помоги ежику!» В рамках этой акции проходили занятия, а затем дети с родителями рисовали плакаты. С помощью родителей был организован выход в поселок, где дети развешивали свои работы на щитах объявлений и возле подъездов домов. В группе стоит контейнер для сбора использованных батареек.

Индивидуальная работа с родителями

 В практике работы с семьей хорошо зарекомендовали себя отдельные поручения и просьбы, с которыми воспитатели обращаются к родителям: сшить костюмы для кукол или атрибуты для сюжетно-ролевых игр (халат для доктора, юбочки, фартучки, жилетки), помочь оформить помещение к празднику. Многие родители с удовольствием откликаются на такие просьбы и проявляют свою выдумку и фантазию.

 Трудовой десант

 Родители всегда откликаются на просьбу помочь в благоустройстве детского сада (высадка саженцев деревьев, посадка цветов, украшение веранды). В таких мероприятиях происходит формирование командного духа среди родителей.

Проведение совместных массовых мероприятий

 Это могут быть ярмарки, спортивные праздники, тематические праздники. Мы проводили вместе с инструктором по физкультуре мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья», провели праздник «День матери».

Регулярно проходят «Ресурсные круги», где родители и дети стоят в кругу и высказываются по теме встречи. Это позволяет убрать коммуникативный барьер, мотивировать к деятельности, решению спонтанных ситуаций.

 Практика показала, что проведение совместных массовых мероприятий в детском саду - наиболее эффективная форма общения детей со своими родителями. Ведь совместное проведение досуга – одна из самых важных основ построения счастливой жизни, большая подпитка и для больших и для маленьких участников мероприятий. Кстати, специалисты до сих пор не выяснили, кто получает больше удовольствия от детских игр непосредственно дети или родители, в чей душе ещё сохранилось ребячество.

Многие родители не задумываются об этом и не понимают простую истину – какими вырастут их дети, зависит от отданного им времени. При этом речь идёт не о количестве, а качестве этого времени. Можно, к примеру, на отдыхе целый месяц провести со своим ребёнком, но так и не сблизиться с ним. А бывает так, что час совместной деятельности, останется в памяти у ребёнка навсегда.

 «Дети - наше будущее». И каким будет наше будущее, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребёнка к возвышенному, святому и доброму.

Мы должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы сами должны стать носителями духовно – нравственной культуры, которую стремимся привить детям.

Конечно, у нас еще много проблем и ошибок, но в группе сложился положительный микроклимат, дети учатся пользоваться моральными оценками, радуются успеху, у них стала развиваться самооценка, умение анализировать свои поступки, сравнивать их с общепринятыми.