Календарно-тематическое планирование в средней группе. Апрель 2021г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                      Четверг 1 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Ситуация «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы) Цель: расширять знания о строении, функциях частей тела: руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы — сердце, легкие и др.

Д/и «Угадай-ка» - развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения.

Артём К., Семён С., Софья С.

Проблемный вопрос «Откуда берутся болезни?» - расширение представлений о здоровье человека.

Создать условия для c/р игры «На приеме у врача»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№29    Цель:  упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко.         Помораева И.А., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№14   Цель: упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.      

Л. И. Пензулаева, стр.80

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.  

П/и «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Вера Р., Саша Г.-С., Сава Ч.

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веточек, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игры-эксперименты с ветряками.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение  В. Осеев «Сторож»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

Д/и «Собери картинку»

Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

С/р игра «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Прогулка:

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                       Пятница 2 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни»

Цель: формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Д/и «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Совместное рассматривание иллюстраций. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Вырежи и наклей что хочешь»        

Цель: учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезание и наклеивания. Воспитывать самостоятельность.    

 Т.С.Комарова, стр.20

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№15   Цель: упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.      

Л. И. Пензулаева, стр.80

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

П./и «Гуси-лебеди», «Догони». Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Проблемная ситуация  «Что делать, когда идет дождь?»

Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Разговор «Полезная и вредная еда»

Цель: воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностями, развивать умение предвидеть возможные последствия поступков.

Опыт «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Инд. работа по связной речи - «Найди картинке место».  Цель: научить соблюдать последовательность хода действия.

Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Игра «Измени голос».

Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом.  Наблюдения за состоянием погоды.  Трудовая деятельность - уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                       Понедельник 5 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Просмотр презентации «Микробы»

Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Д/и «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены.

Д/и по развитию связной речи - рассказывание «Почему иногда бывает грустно (весело) и почему».

Беседа «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Предложить пазлы «Одень мальчика и девочку» - закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов, логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ОД:

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Посещение зоопарка»

Цель: формировать представления о диких экзотических животных: льве, тигре, слоне, обезьянах, крокодиле; дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу; развивать игровые умения.      Николаева С.Н., стр.112

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№58    Цель: развивать внимание, быстроту реакции. Учить слушать других детей и вовремя вступать на свое имя. Познакомить детей с новым произведением, поговорить о характере, развивать воображение, творчество, побуждать эмоционально откликаться на музыку. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память, выразительность, эмоциональность.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 113

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.  

П/и  «Кто самый меткий?», «Догони»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой)

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей. Объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игры-эксперименты с ветряками.

Работа перед сном:

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

С/р игра «Поликлиника» - побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь

Инд. работа по рисованию - «Нарисуй, что тебе понравилось сегодня»

- учить детей воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Игры детей с атрибутами кукольного театра.

Игры детей с пазлами, мозаикой.

Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами

Прогулка:

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

                                                            Вторник 6 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Беседа на тему «Кто похвалит меня?»  Цель: учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией.  Совместное рассматривание фотографий.

Д/и «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать и делиться игрушками.

Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь

Создать условия для рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки.

Беседа – консультация с родителями «Как одеть ребенка весной»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Звуковая культура речи: звуки л-ль»

Цель: упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л-ль.       Гербова В.В., стр.63

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№16  Цель: упражнять в беге с поиском своего места.      Л. И. Пензулаева, стр.82

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/и «Кто самый меткий?»

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Проблемная  ситуация  «Что делать, когда идет дождь?» Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Постройка песочных замков.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Повторяйте за мной» (ходим - дети ходят, шагаем - шагают, (прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. 

Чтение Н. Калинина «Помощники»  

Цель: учить вести беседу по прочитанному.

Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены.

Беседа «Что я видел в кабинете врача».

Упражнение «Полотенце пушистое» - учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Создать условия для рассматривания семейных фото-коллажей «В природу за здоровьем»

Игра  «Пляшущие тени»

Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

Прогулка:

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                     Среда 7 апреля             

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Чтение и разучивание произведений малого жанра фольклора – закличные: «Пришла весна», «Жаворонки прилетели». 

Просмотр презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Д/и «Вредно - полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены.

Инд. работа с Артёмом Б., Вера Р. -   расскажи о своем домашнем питомце, кто он. Как нужно заботиться о домашних питомцах?

Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении. Беседа «Как нужно одеваться весной?»

Рассматривание иллюстраций «Спортсмены. Виды зимнего и летнего спорта».

Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться, употребляя вежливые слова»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.      Т.С.Комарова, стр.69

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№59    Цель: развивать речь детей, воображение, формировать эмоциональную отзывчивость. Учить детей петь ласково, спокойно, протяжно. Учить реагировать на двухчастную музыку, использовать знакомые танцевальные движения. Закрепить понятие о танцевальном жанре — вальс.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 115

Прогулка:

Показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева.

Дидактические игры на цвет и форму.

П//и «Поезд».

Инд. работа на закрепление навыков ориентации в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево)

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Игры с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение «Винни-Пух и все, все, все».

Цель: продолжать учить детей внимательно слушать сказку и проговаривать отдельные понравившиеся эпизоды и вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Садовник и цветы», «Скажи, какой?», «Разноцветный сундучок», «Кто больше увидит и назовёт»

Работа над штриховкой с Матвеем К., Семёном С. - «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

Д/и «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Игры в центре активности.

Д/и «Что делают в огороде весной?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                 Четверг 8 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Д/и «Разговор по телефону», «Волшебный кубик», «Предлоги».

Разговор «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!». Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Инд. работа по развитию речи с Никитой Ст., Сашей Г.-С. - "Что бывает зелёным" (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь.

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» - игра помогает узнать и запомнить названия цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.

Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей весной»

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№30   Цель: закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток.       Помораева И.А., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№17  Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное и.п. в прыжках в длину с места.      Л. И. Пензулаева, стр.83

Прогулка:

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа: «Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

Игра-упражнение «Насосик» - развитие правильного диафрагмального дыхания.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение К. Ушинский «Бодливая корова».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую» - развитие памяти, правильной связной речи, моторики рук, цветоразличения.

Инд. работа на закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево)

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам

Игры в  центрах активности. «Маленькие слова» - игра поможет научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                          Пятница 9 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №29, стр.42

Познавательно-исследовательская деятельность «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки»

Цель: обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями

Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку

с Сашей З., Саввой Ч., Алисой Г.

Трудовые поручения в уголке природы – полив комнатных растений. Побуждать желание заботиться о растениях

Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

«Следует ли хвалить ребёнка?»

.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Лепка.

«Как мы играли в подвижную игру «Прилёт птиц»

Цель: продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приёмы лепки    Т.С.Комарова, стр.82

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№18  Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное и.п. в прыжках в длину с места.      Л. И. Пензулаева, стр.20

Прогулка:

Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

П/и «Солнышко и дождь», «Ровным кругом». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Инд. работа «С кочки на кочку»

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Игра «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.  

Цель: развивать навык совместной игровой деятельности.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Беседа-игра «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное».  

Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья».  

Беседа «Здоровое питание» 

Цель: расширение знаний у детей о наличии витаминов во фруктах и овощах.

Работа по ФЭМП – д//и «Игра с палочками»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Хозяйственно-бытовой труд - расставить игрушки.

Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Создать условия для рассматривания плаката «Я и моё тело» Цель: помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма.

Прогулка:

П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Наблюдение за небом в солнечную погоду. Цель: закреплять представления детей о том, что в осеннюю солнечную погоду небо голубое и высокое. Формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы.                            

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                         Понедельник 12 апреля

11.04

Утро:

Утренняя гимнастика №30, стр.42

Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем»  Цель: дать детям представления о перелётных птицах. Закреплять умение использовать в речи существительные ед. и мн. числа и.п. и в.п.; закрепить знания о жизни и повадках птиц.

Игровая ситуация «В чудесном мешочке картинки животных (зверей и птиц)» Дети достают картинки из мешочка и называют их.

Вера Р., Семён С.

Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц»

Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.

Внести иллюстрации о весне. Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.

Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной»

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения.

ОД:

1. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности.

«Опасные насекомые»    Цель: рассказать детям о том, что в природе существуют опасные насекомые; о правилах поведения и взаимодействия с ними.    

Белая К.Ю., стр.49

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№60   Цель: учить детей здороваться музыкально, на высоких и низких звуках. Научить детей ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Учить детей четко проговаривать и прохлопывать ритм стихотворения в ладоши. Развивать эмоциональный отклик на музыку, воображение, пополнять словарный запас. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Каплунова И.М, Новоскольцева И.А., стр. 117

Прогулка:

Наблюдения за птицами – уточнение представлений о перелётных птицах.  

П/и «Перелет птиц» -  развитие ловкости.

Д/и «Какой цветок?» - развивать умение подбирать прилагательные, обогатить
словарный запас.

П/и «Ловишки»

Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Максим С., Никита Ст., Саша З.

Ситуация «Готовим угощение птицам» Развитие представлений о еде для птиц; о важности подкармливать их.

Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи.  Создать условия для игры «Поможем дворнику»

Цель: побуждать детей в помощи взрослому.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три поросенка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение В. Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий.

Прослушивание муз. произведений «Звуки весны» Цель: развивать муз. слух, вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Весна»

Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Создать условия для  игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц» - умение делать постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада — учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают.   П/игра «Ровным кругом" Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                             Вторник 13 апреля

12.04

Утро:

Утренняя гимнастика №30, стр.42

Д/и «Времена года» учить выделять признаки весны (прилетели птицы, побежали ручьи). Рассматривание иллюстраций птиц.

Цель: продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду.

Пальчиковая игра «Про птиц»
Цель: развиваем мелкую моторику рук, речь, память.

Д/и «Собери синичку»

Цель: развивать логическое мышление с Полиной Иг., Димой Б., Никита Ст.

Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.

Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре

Рекомендовать родителям поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Обучение рассказыванию: работа с картиной - матрицей и раздаточными картинками»

Цель: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.        Гербова В.В., стр.65

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№19  Цель: повторить ходьбу и бег по кругу, упражнять в прыжках и ползании..      Л. И. Пензулаева, стр.84

Прогулка:

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Лиса и зайцы» -  активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.  и деревьями.

П/и «Перелет птиц» Цель: упражнять в лазании, «Кто ушел?» Цель: развивать внимание.

Савва Ч., София С.

Труд - удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Выносной материал - ведерки, грабли, метелки.

Опыты, экспериментирование: опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Два жадных медвежонка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихов про птиц.

Цель: прививаем любовь к поэзии.

Д/и «Угадай по описанию»  

Цель: научить составлять описательный рассказ о птице на картинке. 

Д/и «Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание.

Д/и «Чем я с другом поделюсь»

Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Создать условия для с/р игры «Воробьиха»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц.

Прогулка:

П/и «Самолеты», «Кто дальше?».  Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.  

Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц.  Труд – собрать крупный мусор.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                          Среда 14 апреля

13.04

Утро:

Утренняя гимнастика №30, стр.42

Загадывание загадок про птиц - развивать память, речь, воображение.  Описательный рассказ «Птицы нашего участка» Цель: побуждать детей к составлению описательных рассказов (5-6 предложений) с использованием модели, схемы.  

Беседа «Мир вокруг нас» Цель: расширение представлений об изменениях в природе.

Д/и «Птичкины часы» Цель: развивать речевое внимание.

Алиса Г., Вероника Г., Матвей К.

Д/и «Чудесный мешочек» - обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.

Создать условия для конструирования «Домики для птичек».

Цель: закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства. Побуждать к украшению постройки.

Рекомендовать родителям работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома)

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Нарисуй картинку про весну»

Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).        Т.С.Комарова, стр.48

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№61    Цель: развивать у детей воображение, желание включаться в игру. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену звучания музыки и менять движения в соответствии с ней. Учить слушать музыку до конца, слышать ее характер, форму, учить вслушиваться и замечать детали и элементы исполнения.             Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 119

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: учить называть птиц.

П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре, «Ау!» - развивать координацию движений, слуховое внимание.

Инд. работа - развитие движений с Сашей З., Никитой Ст., Кристиной К.

Цель: совершенствовать ориентировку в пространстве.

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Разгадывание загадок о птицах. Цель: обогащение словаря детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение А. Майков «Ласточка»

Цель: расширения представления о птицах. Д/и «Покормим птенчиков»  Цель: развитие речевого аппарата.  

Д/и «Исправь ошибку»  Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.

Продолжать учить правильно держать ножницы и пользоваться ими (подгруппа детей.

Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе»

Цель: напомнить, что у каждой игрушки в группе свое место.

Создать условия для с/р игры «Детский сад».

Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Прогулка:

П/и «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя, «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.  Самостоятельная двигательная деятельность Цель: учить продумывать игры и задания для товарищей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Четверг 15 апреля

14.04

Утро:

Утренняя гимнастика №30, стр.42

Муз-дидактическая игра «Сорока-сорока» р.н.м. обр. Т. Попатенко Цель: закреплять  приёмы понимания простейших связей музыкального образа и средств выразительности

Д/и  «Расскажи о птицах»   Цель: помочь детям запомнить названия некоторых птиц.

Д/и «Угадай, что делать» Цель: развивать слуховое внимание

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы

Беседа «Зачем нужны птицы?» Цель: объяснить роль и значение птиц в природе

Внести атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей.

Создать условия  для двигательных образных импровизаций под музыку Цель: развитие творческого воображения.

Рекомендовать родителям привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№31    Цель: упражнять в счете и отсчете предметов (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.         Помораева И.А., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№20  Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу; развивать ловкость и глазомер при метании, повторить ползание на четвереньках.      Л. И. Пензулаева, стр.84

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Выяснить причины этого явления.

П/и «Кошки – рыболовы»

Цель: развивать быстроту, реакцию.  

Д/и «Подбери пару»  

Цель: развитие мышления, внимания

П/и «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

Закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестницы, открывать дверь только за дверную ручку.

Создать условия для с/р игры «Семья»: угощаем друзей - учить детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.  

Д/и «Помоем куклу»   Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, способствовать формированию привычки к опрятности.

Д/и «Составь картинку» - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность.

Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

Создать условия для с/р игры  «Поход в магазин».

Цель:  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

Прогулка:

П/и «Извилистая тропинка»  Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.   П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре. Свободная деятельность на участке с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                  Пятница 16 апреля

15.04

Утро:

Утренняя гимнастика №30, стр.42

Пальчиковая гимнастики «Птички»   Цель: развитие моторики, умения выполнять действия в соответствии с текстом.  Отгадывание загадок: «Найди, о ком расскажу».  Цель: развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах ближайшего окружения по особенностям внешнего вида.

Д/и «Назови правильно»

Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Артём Кр., Полина Иг. , Данис А.

Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?»

 Цель: воспитывать бережное отношение к птицам.

Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Д/и «Раздели на группы»

Цель: развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Загадки»

Цель: закрепить умение детей соотносить плоские фигуры с формой частей предметов, составлять изображения из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Воспитывать инициативу.        Т.С.Комарова, стр.20

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№21  Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу; развивать ловкость и глазомер при метании, повторить ползание на четвереньках.      Л. И. Пензулаева, стр.84

Прогулка:

Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Пилоты» - формирование ловкости и увертливости.

Д/и «Какая сегодня погода?» Цель: закрепить умение сравнивать.

П/и «Кто быстрее?»,   «Ручеек».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей»  

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать самостоятельность при организации самостоятельной деятельности.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: учить слушать текст, развивать внимание,  память.  Рассматривание и обсуждение скульптуры малых форм: образы птиц, их выразительность, используемые материалы (дерево, глина)  

Д/и «Птичьи голоса».

Цель: учить образовывать от звукоподражаний глаголы.

Савва Ч., Семён С., Вера Р.

Д/и «Наведем порядок в больнице»

Цель: побуждать детей  к самостоятельному выполнению элементарных  поручений.

Организация с/р игры «Путешествие в весенний лес».  Предложить детям отгадывания загадок «Весна в гости к нам пришла».

Прогулка:

П/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность, «У медведя во бору» Цель: упражнять в беге с увётыванием. Наблюдение за ветром. Цель: учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                              Понедельник 19 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №31, стр.42

Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Этические беседы «Когда у друзей лад, каждый этому рад»  Цель: активизировать в поведении усвоенные этические понятия.

Игровое упражнение «Как выразить любовь к близким»

Повторить пальчиковую игру «Семья»

Никита Ст., Саша З., Саша Г.-С.

Д/и «Умоем куклу»

Цель: формирование навыка аккуратности в умывальной комнате, самостоятельности.

Оформить выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей». Подобрать  картотеку художественной литературы «Где добрые люди, там беды не будет»

Консультация «Рассмотрим картинку вместе»

ОД:

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Знакомимся с деревянным и игрушками»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными деревянными игрушками; дать представление (на примере затачивания карандашей) о том, что мягкие породы дерева легко резать острым ножом; воспитывать бережное отношение к игрушке, интерес к её изготовлению, к мастерам – резчикам по дереву.        Николаева С.Н., стр.134

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№62    Цель: продолжать учить выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учить петь всем вместе, протягивая гласные звуки. Развивать слух, внимание, доброе отношение друг к другу.                                Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 120

Прогулка:

Наблюдение за птицами  Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

П/и «Что растёт в разных краях?»

Цель: закреплять названия деревьев.

П/и «Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Савва Ч., Вера Р., Полина Ив.

«Поможем мишке собраться на прогулку» Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом (мяч)

Цель: развитие ловкости и точности.

С/р по выбору детей.

Работа перед сном:

Закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик.   Игры с зеркалом «Что отражается в зеркале» Цель: расширение представлений о свойствах зеркала.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский

Цель: обобщение и расширение знаний о хороших и плохих поступках.

Инд. работа «Пройди осторожно» Цель: развивать умение ходить «змейкой» (подгруппа детей)

Проговаривание во время мытья рук художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Внести оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки, салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки.

Прогулка:

П/и «Найди нас»  Цель: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. «Совушка» Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                Вторник 20 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №31, стр.42

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы дети здоровались и отвечали на приветствие других.  

Беседа о чуткости.  «Кто людям добра желает, тот сам его добывает» Игровые упражнения «Доброму всегда хорошо», «Сколько стоит доброе слово?»

Инд. работа - поупражняться в игре на ложках. Цель: развивать ритм.

София С., Максим С., Алиса Г.

Приучать добросовестно  выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Рассматривание иллюстраций: «Добрые дела».

Цель: формирование представлений о добрых поступках.

Беседа с родителями: «Избавляемся от агрессии с помощью игры»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить»

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.      Гербова В.В., стр.65

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№22  Цель: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер.      Л. И. Пензулаева, стр.85

Прогулка:

Наблюдение за сорокой Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

П/и «Коршун и наседка»

Цель: закреплять умение действовать сообща.

«Не попадись» Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Матвей К., Данис, Вера Р.

Беседа с детьми о вежливости.

Цель: формирование этических норм поведения.

Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями.

Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Работа перед сном:

Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться. Чтение В. А. Сухомлинский – «Скупой»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение стихотворение «Хнык» В. Берестова

Цель: продолжать учить беседовать по прочитанному.

Игры - экспериментирования с мыльной водой и пеной «Подушка из пены» Цель: расширение представлений о свойствах воды и мыла.

Д/и «Сравни по размеру» Цель: развитие глазомера, зрительного восприятия.

Ситуативный разговор «Какие добрые дела мы можем сделать в детском саду?»

Создать условия для работы в центре сенсорики: игры на формирование мелкой моторики.

Создать условия для с/р игры

«Супермаркет»

Цель: развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру.

Прогулка:

Наблюдение: отражение солнца в лужах.  П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.  Игровое упражнение «Тише, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                     Среда 21 апреля 

Утро:

Утренняя гимнастика №31, стр.42

Беседа «Про кого говорят: «У него доброе сердце?»

Цель: развитие диалогической речи.

Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижности и четкости движений языка.

Д/и «Скажи, как я»  

Цель: учить подбирать синонимы к заданным словам.

Продолжать совершенствовать навыки детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Повторить с детьми, что утром мы завтракаем.

Настольная игра «Вежливые слова».

Цель: расширение словаря, развитие культуры поведения.

Консультация для родителей «Как правильно одеть ребенка весной»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Твоя любимая кукла»

Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.       Т.С.Комарова, стр.75

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№63    Цель: учить здороваться с разной интонацией – веселой, грустной, жалобной, страшной. Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить передавать в движении ритмичный, веселый характер музыки, варьируя хлопки.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 122

Прогулка:

Наблюдение за вертолетом.

Цель: расширение знаний о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

П/и «Догони самолет».

Цель: развитие умения быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Игра «Попади в цель»  

Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Труд - наведение порядка на веранде.

Цель: поощрение желания  участвовать в совместном труде,  стремление к поддержанию и наведению порядка.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение: С. Маршака «Весенняя песенка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильмов «Добро пожаловать»

Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

Игровое упражнение «Пройди осторожно».

 Цель: развитие умения ходить «змейкой».

Ваня Д., Артём Кр., Кристина К.

Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате.

Создать условия для театрализации этюдов «Добрые феи»

Цель: формировать у детей умение разыгрывать несложные сюжеты. Внести атрибуты для с/р игры «Прогулки в весеннем парке»

Прогулка:

Наблюдение за березой и елью. Цель: расширять представления детей о деревьях. П/и «По ровненькой дорожке» Цель: развитие координации движений.  П/и «Кто быстрее добежит до березы?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                    Четверг 22 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №31, стр.42

Разговор-рассуждение «Про кого говорят: «У него доброе сердце?» цель: развитие диалогической речи.

Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!»

Цель: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка

С Ваней Д., Сашей Г.-С. повторение пальчиковой гимнастики «Семья».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Беседа «Что эффективнее – похвала или наказание?»

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№32    Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.       Помораева И.А., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№23  Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную , повторить упражнения в равновесии и прыжках.  Л. И. Пензулаева, стр.86

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Перелет птиц»

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа по ФИЗО: ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки»

Полина Иг., Савва Ч., Данис А.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Труд - подметание дорожек метлой.  Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение сказки  «У страха глаза  велики»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа о добрых и злых героях, о их поступках. Цель: развивать умение оценивать поступки героев.

Игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (клубок ниток, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу.

П/и «Угадай, что делать»  Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна.

Продолжать учить доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями.

Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Прогулка:

П/и «Мы — шоферы». Цель:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал - лопатки, формочки, совочки

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Пятница 23 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №31, стр.42

Этическая беседа «Когда у друзей лад, каждый этому рад»  Цель: активизирование в поведении усвоенных этических понятий.

Д/и «Кто что делает».

Цель: закрепление названий зимних видов спорта.

Игра «Громко — тихо»

Цель - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Матвей К., Софья Г., Дима Б.

Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережёвывать пищу, правильно пользоваться салфеткой.

Предоставить логические игры - «Лабиринты».

Цель: развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа.

Предложить родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы доброте, добрых поступках.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Лепка.

«Козлёночек»

Цель: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. д. Развивать сенсорномоторный опыт.      Т.С.Комарова, стр.69

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№24    Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную,  повторить упражнения в равновесии и прыжках.  Л. И. Пензулаева, стр.86

Прогулка:

Наблюдения за легковым транспортом.

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

П/и «Смелые ребята»

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.  

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Максим С., София В., Алиса Г.

Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Создать условия для строительства автодороги, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном:

Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ручной труд «Игрушка для малыша»

Цель: вызвать желание заботиться о малышах, приготовить для них сюрприз.

Чтение сказки «У солнышка в гостях».

Цель: закреплять умение слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию.

Игра «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Никита Ст., Алиса Г., Ваня Д.

Беседа «Поведение за столом».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически»  

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Прогулка:

П/и «Самолеты».  Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.  «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.  Выносной материал: мячи, машинки, ведерки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                           Понедельник 26 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №32, стр.42

Беседа «О растениях луга»

Цель: развивать любознательность.

Лото «В поле, на лугу, в саду» - развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания.

Д/и «Чем нас радует весна?

Матвей К., Савва Ч., Софья Г.

Чтение стихотворения «Муха-чистюха» - закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

Прослушивание музыки

П.И. Чайковского «Времена года».

Подготовка материала (иллюстрации, картинки, раскраски)

Консультация: «Осторожно антиигрушка»

Рекомендации по запросам родителей

ОД:

1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  

«Путешествие в прошлое одежды»

Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить восстанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.       Дыбина О.В., стр.48

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№64   Цель: активизировать всех детей, развивать умение не стесняться при большом количестве людей, вести себя спокойно. Закрепить умение петь слаженно, эмоционально в характере, четко проговаривая слова. Закреплять все пройденные танцевальные движения. Развивать доброе отношение друг к другу.      Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 123

Прогулка:

Наблюдение за ивой.

Цель: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

П/и «По ровненькой дорожке»  Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Бросание мяча вверх (свободно, не напряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа перед сном:

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь» - закреплять умение слушать сказку

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольно-печатные игры: «Составь картинку», «Чего не хватает?».

Чтение Г. Ладонщиков «Весенняя песенка»

Д/и «Времена года» -  подобрать картинки-признаки к разным временам года.

Помочь запомнить название первоцветов. София С., Ваня Д., Саша Г.-С.

Игровая ситуация «Помоги другу» - формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи.

П/и с речевым сопровождением «Верба-вербочка»

Изготовление шапочек «Подснежники» для подвижной игры».

Прогулка:

Наблюдение за ивой. П/и «Мыши и кот», «Найди, что спрятано» развивать сообразительность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Вторник 27 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №32, стр.42

Беседа «Что такое красота»

Рассматривание книг о весенних цветах.

Пальчиковая игра «Цветок».

Цель: развивать моторику рук.

Д/и «Собери подснежники»

Алиса Г., Семён С., Артём Кр.

Общение «Мои добрые поступки» -формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений.

Подбор и чтение произведений о весне.

Игра с мячом «Весенние цветы» Цель: закреплять названия первоцветов.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации «Учим ребенка общаться»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Целевая прогулка «Что такое улица»

Цель: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.     Гербова В.В., стр.67

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№25  Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча.      Л. И. Пензулаева, стр.87

Прогулка:

Наблюдение за сорокой.   Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.  

П/и «Птички раз! Птички два!»

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Никита Ст., Саша З., Полина Иг.

Ситуативный разговор о том, что девочкам всегда надо помогать, уважать их.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Посыпание дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу.

Работа перед сном:

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение А. Плещеев "Весна", "Божья коровка".

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Познавательная беседа «Чем красив цветок?»

Вечер загадок - учить детей отгадывать загадки о первых цветах.

Слушание музыки И.П. Чайковский «Вальс цветов»

Цель: учить детей внимательно слушать  музыкальное произведение, развивать эстетический вкус.

Заучивание стихотворения о подснежнике.

Артём Б., Полина Ив., София В.

Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг».

Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Рассматривание иллюстраций, фотографий цветущих растений сада, луга, поля.

 Цель: обогащать личный опыт детей, воспитывать любовь к природе, вызывать желание узнавать больше о цветущих растениях.

Прогулка:

Наблюдение за птицами «Весенние гости» - учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей).

П/и "Кольцеброс" Цель: развивать глазомер детей, координацию движений, ловкость, упражнять в счете, воспитывать волевые качества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                     Среда 28 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №32, стр.42

Речевые игры  "Подснежники», «На картинку посмотри».

Беседа о первоцветах, занесённых в Красную книгу.

(Мы растенья эти знаем,        бережем и охраняем. В книгу Красную они уже давно занесены: подснежник, ландыш, ветреница, медуница, гусиный лук, прострел…)

Упражнение «Подснежник»

Цель: развитие тонкой моторики рук, диалогической речи.

Ваня Д., Саша Г.-С., Полина Иг.

Общение «Мы на улице» - уточнить знания детей домашнего адреса

Рассматривание иллюстраций с изображением первоцветов.

Игра « Один много»

Цель: учить детей употреблять множественное число.

Консультирование по запросам родителей

Беседа  с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Расцвели красивые цветы»

Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразую щие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.       

Т.С.Комарова, стр.64

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№64   Цель: активизировать всех детей, развивать умение не стесняться при большом количестве людей, вести себя спокойно. Закрепить умение петь слаженно, эмоционально в характере, четко проговаривая слова. Закреплять все пройденные танцевальные движения. Развивать доброе отношение друг к другу (повторение).       Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 123

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.  

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Игра «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Саша З., Максим С., Савва Ч.

Ситуативный разговор «Зачем растениям нужна вода?»

Наведение порядка на участке.

Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки "Три медведя"

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание сюжетных картинок с изображением весенних цветов.

Заучивание стихотворения С. Есенина «Черёмуха душистая».

Чтение  Г. Скребицкий " На лесной полянке".

Игра «Что лишнее?»

Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, диалогической речи.

Кристина К., Вера Р., Дима Б.

Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки» - воспитание уважения к труду взрослых.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Работа детей в уголке художественной деятельности «Весенние цветы».

Слушание аудиозаписи «Звуки весны»

Прогулка:

Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим» Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. П/и «Цветные автомобили», «Зайцы и волк».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                            Четверг 29 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №32, стр.42

Беседа «Что рассказала тебе природа?».

Д/и «К названному растению беги»,

«Найди растение». Цель: уточнить и расширить знания детей о растениях.

Игра «Собери картинку». Цель: собрать целую картинку растения и угадать его название.

Данис, Владик Ш., Полина Иг.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным» - способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Внесение в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Выставка «Первоцветы» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки)

Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№29    Цель:  упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко. (повторение)      Помораева И.А., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№26   Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча.      Л. И. Пензулаева, стр.87

Прогулка:

Наблюдение за рябиной.

Цель: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

П/и «Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка)

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание отрывка из пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Как просыпаются растения?»- формировать реалистичные знания о мире.

С/р игра «Садовник»

Цель: формировать у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих.  Формировать начала досуговых компетенций.

Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок» - развитие общих речевых навыков, мелкой моторики.

 Никита Ст., Саша З., Ариша Г.

Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное» - закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены.

Игра «Пары слов»

Предложить детям рассмотреть картинки, вспомнить названия изображённых на них цветов, а затем назвать и сказать, какого они цвета. Название цвета должно прозвучать ласково.

Прогулка:

Наблюдение за птицами, растениями. Игры с песком. Игровые действия с выносным материалом. Рисование на мокром песке по замыслу. Наблюдение за деятельностью дворника.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                            Пятница 30 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика №32, стр.42                               Беседа «Первые цветы»

Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.

Д/и «Украсим комнату» - активизировать в речи названия растений, цветов

Д/и «Что звучит» Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие Матвей К., Софья Г., Ваня д.

Беседа «Зачем цветы на Земле?»

Цель: познакомить детей с прекрасным миром цветов; изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста.

Подготовка материала по лексической теме.

Чтение З. Александрова «Одуванчик» Цель: вызвать интерес и любовь к художественной литературе.

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для игр на прогулке.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Автобус»

Цель: закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета; закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса).    Т.С.Комарова, стр.54

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№27  Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча.      Л. И. Пензулаева, стр.87

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера.

Цель: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

П/и «Мы — шоферы», «Краски».

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Развитие движений - упражнять в прыжках через скакалку.

Алиса Г., Артём Б., Семён С.

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом - лопаточки, ведерки, формочки для песка, цветные мелки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание отрывка из пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Что такое луг? Кто бывал на лугу»

Цель: обогащение представлений об окружающем мире, развитие речи.

Загадки о луговых растениях.

Рассматривание картины Ю.А. Обуховского «Цветущая весна» из цикла «Пейзажи России».  Цель: расширять представление о пейзажной живописи.

Д/и «Найди растение по описанию»

Цель: уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений.

«Калейдоскоп эмоций» - работа с картинками -фотографиями с различными изображениями эмоций.    Цель: учить определять эмоции

Свободная деятельность детей в центрах активности.  

С/и игра «Магазин цветов»

Цель: находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цель: учить определять наличие и направление ветра. П/и «Кони», «Лягушки». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание. Трудовая деятельность - сооружение крепости из песка.