Итоговое занятие
план-конспект занятия (младшая группа)

Тема: «Путешествие в страну  знаний»
Цель: закрепление и обобщение знаний детей, полученных в процессе обучения.
Образовательная:
Закрепить понятия: «один, много», «высокий, низкий», «широкий-узкий»; форма (круг, квадрат, овал, прямоугольник), величина: «большой, маленький»;  активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя; закрепить счет до 4-ех.
Развивающая:
Формировать внимание, мышление, воображение, память; развивать слуховое восприятие; развивать мелкую моторику; развивать связную речь.
Воспитательная:
Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи, аккуратность.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Художественное-эстетическое развитие; Физическое развитие; Речевое развитие; Познавательное развитие.
Форма проведения занятия: игровая.

Методические приемы: Словесные; Наглядные; Игровые; Практические.
Материал: Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик; книги со сказками;  фигурки диких и домашних животных, картинки с изображением леса и фермы; мольберт; картинки подснежников, цифры от 1 до 4; ватман с нарисованным деревом, листочки для дерева; клей; влажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:- Дети, посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются)

Воспитатель:- Сегодня наши гости пришли к нам, чтобы посмотреть, какими вы стали большими, что вы умеете делать, чему научились за год.

Воспитатель: - Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. (Дети вместе с воспитателем повторяют слова)

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнёмся».

(В помещении спрятан гелиевый шарик,  на нём привязан конверт с письмом)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это?
Предполагаемый ответ детей:- Шарик с письмом.
Воспитатель: - Какого цвета шарик?
Предполагаемый ответ детей:- Шарик зеленого цвета.

Воспитатель:- Какой формы шарик?

Предполагаемый ответ детей:- Овальной!

Воспитатель:- Маша, назови предмет, который имеет овальную форму.

Предполагаемый ответ детей:- Огурец, батон, черепаха и т.д

Воспитатель:- Федя, скажи, пожалуйста, на какую фигуру похож овал?

Предполагаемый ответ детей:- На круг.

Воспитатель:- Верно, овал  похож на круг, будто бы  взяли круг и потянули его в разные стороны.

Воспитатель:- Ксюша, назови предмет, который имеет круглую форму.

Предполагаемый ответ детей:- Солнце, апельсин и тд.

Воспитатель:- Посмотрите, а это конверт. Какой формы конверт?

Предполагаемый ответ детей:- Конверт прямоугольной формы.

Воспитатель:- Лука, назови предмет, который имеет прямоугольную форму.

Предполагаемый ответ детей:- Книга, дверь, окно и т.п

Воспитатель:- Дима, скажи, пожалуйста, на какую фигуру похож прямоугольник?

Предполагаемый ответ детей: - На квадрат!

Воспитатель:- Верно, прямоугольник похож на квадрат, только у  прямоугольника стороны длиннее, чем у квадрата.

Воспитатель:- Назовите предмет, который имеет квадратную форму?

Предполагаемый ответ детей: - Часы, стол и т.д
Воспитатель: - Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте я прочту. (Воспитатель открывает конверт; читает)

Воспитатель:- Дорогие ребята группы «Пчёлка», пишут вам жители страны Знаний, мы приглашаем вас посетить нашу страну, где вас ждут интересные задания, занимательные игры.

Воспитатель:- Ребята, вы согласны отправиться в путешествие, в страну Знаний?

Воспитатель:- Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Предполагаемый ответ детей:- На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д.

Воспитатель: Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Предполагаемый ответ детей:- Транспорт.

Воспитатель:- Так как у нас с вами нет никакого транспорта, я предлагаю путешествовать пешком. В дорогу с собою мы возьмем с лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится.

Воспитатель:- Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

(Дети выстраиваются в колонну и шагают за воспитателем)

Зашагали ножки

Прямо по дорожке

Ну-ка, веселее

Вот как мы умеем

Стоп!

 (Воспитатель подводит детей к столу и  обращает их внимание на стол, на котором разложены детские книги)

Воспитатель:- Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.

(Рядом с книгами лежит сверток)

Воспитатель:- Ребята, а вот и перовое задание. Назевается оно  «Назови сказку». Ребята, тут загадки. Давайте попробуем их отгадать.

Слушайте внимательно:

1. Удивительный народ

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

2. По тропинке он катился,

Своей удалью хвалился,

Да попался на носок.

Ам, и съеден… («Колобок»).

3. Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).

4. В этой сказке всё отлично:

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки…. (Маша и Медведь).

5. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? («Семеро козлят»).

Воспитатель:- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с загадками! Теперь мы можем идти дальше.

(Дети выстраиваются в колонну и шагают за воспитателем)

На дорогах лужи,

Ну, а мы не тужим,

Осторожно обойдём,

По мостику перейдём.

(Педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные)

Воспитатель:- Ребята, вот мы подошли ко второй остановке, а называется она  «Такие разные животные».

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько тут разных  животных.

Воспитатель:- Как называют животных, которые живут с людьми? 

Предполагаемый ответ детей:- Домашние.

Воспитатель:- Назовите их.

Предполагаемый ответ детей:- Дети перечисляют домашних животных.

Воспитатель:- Как называются животные, которые заботятся о себе сами? 

Предполагаемый ответ детей:- Дикие.

Воспитатель:- Назовите их.

Предполагаемый ответ детей:- Дети перечисляют домашних животных.

Воспитатель:- Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом». Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лес.

(Дети расставляют животных; воспитатель задает наводящие вопросы. Например: Медведь- это дикое или домашнее животное?Какой медведь по размеру? А заяц и т.п)

Воспитатель:- Молодцы ребята! Продолжаем наше путешествие (дети встают в колонну за воспитателем)

Шагают наши ножки

По ровненькой дорожке,

Никогда не устаем

Очень весело живем!

(Воспитатель подводит детей к мольберту)

Воспитатель:- Вот мы с вами подошли к следующей остановке под названием «Посчитай-ка!»

(на мольберте  закреплены цветы; под цветами выставлены цифры)

Воспитатель:- Посмотрите ребята, сколько здесь цветов! Кто знает, как они называются?

Предполагаемый ответ детей: - Подснежники!

Воспитатель:- Правильно ребята! Подснежник-это первоцвет, который цветет самый первый по весне.

Воспитатель:- Ребята, сколько всего цветов вы видите перед собой?

Предполагаемый ответ детей:- Много!

Воспитатель:- Давайте посчитаем, сколько цветов в каждом ряду и найдем цифру, которая обозначает это количество.

Воспитатель:- Сколько цветов вы видите в первом ряду?

Предполагаемый ответ детей:- Один.

Воспитатель:-  Коля, покажи цифру 1. (Показывают; Воспитатель закрепляет цифру рядом с цветком)

Воспитатель:- Лука, что обозначает цифра 1?

Предполагаемый ответ детей:- Цифра 1 обозначает один цветок.

Воспитатель:- Сколько цветов вы видите во втором ряду? Давайте посчитаем. (Считают)

Предполагаемый ответ детей:- Два.

Воспитатель:- Федя, покажи цифру 2. (Показывают, Воспитатель закрепляет цифру рядом с цветами)

Воспитатель:- Вика, что обозначает цифра 2?

Предполагаемый ответ детей:- Цифра 2 обозначает два цветка.

Воспитатель:- Сколько цветов вы видите в третьем ряду? (Считают)

Предполагаемый ответ детей:- Три.

Воспитатель:- Микаэль, покажи цифру 3. (Показывают; Воспитатель закрепляет цифру рядом с цветами)

Воспитатель:- Дарина, что обозначает цифра 3?

Предполагаемый ответ детей:- Цифра 3 обозначает три цветка.

Воспитатель:- Сколько цветов вы видите в четвёртом ряду? (Считают)

Дети: - Четыре.

Воспитатель:- Миша, покажи цифру 4. (Показывают; Воспитатель закрепляет цифру рядом с цветами)

Воспитатель:- Дима, что обозначает цифра 4?

Предполагаемый ответ детей:- Цифра 4 обозначает четыре цветка.

Воспитатель:- Молодцы! Справились и с этим заданием!

Воспитатель:- Продолжаем наше путешествие!

(Дети встают в колонну за воспитателем)

Мы идем, идем, идем

И ничуть не устаем.

Топ, топ, еще топ.

А потом все вместе стоп!

(Воспитатель приводит детей к ватману, на котором  изображено дерево)

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, на нашем пути повстречалось дерево. Какое оно?

Предполагаемый ответ детей:- Высокое.

Воспитатель:- А какие еще по высоте бываю деревья?

Предполагаемый ответ детей:- Низкие

Воспитатель:- Сколько стволов у дерева?

Предполагаемый ответ детей:- У дерева один ствол.

Воспитатель:- Сколько  веточек у дерева?

Предполагаемый ответ детей:-  Много.

Воспитатель:- Верно ребята. Кто мне скажет,  какое сейчас время года?

Предполагаемый ответ детей:- Весна.

Воспитатель:- А что происходит с деревьями весной?

Предполагаемый ответ детей:- Набухают почки, распускаются листочки.

Воспитатель:- Ребята, а давайте украсим наше дерево листочками. А вот и листочки. Посмотрите, какие они все разные, широкие  и узкие.  Давайте же украсим наше весеннее дерево, но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра

С крыши капает капель:

Кап-кап, кап- кап!

(Пальцы стучат по ладошке. Кап-кап, кап- кап! В медленном темпе)

Это к нам пришёл апрель:

Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп)

Солнце припекло сильней («солнышко» из ладошек)

И быстрей звенит капель:

Кап, кап,кап (хлопают в ладоши)

 (Дети выполняют работу; воспитатель оказывает помощь нуждающимся детям)

Воспитатель:- Молодцы! Посмотрите, какое красивое у нас получилось дерево! Теперь точно понятно, что наступила весна! На этом наше путешествие закончилось.

Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего понравилось во время путешествия (ответы детей).