Родители одаренных детей: как с ними общаться (презентация к консультации)
презентация

Слайд 1

Родители одаренных детей: как с ними общаться Козлова Любовь Викторовна, педагог -психолог МДОАУ «Детский сад № 96 «Рябинка» комбинированного вида г. Орска»

Слайд 2

• нежелание участвовать в групповых играх и занятиях, не интересующих дошкольника; • проявление упрямства в отстаивании своих интересов, не связанных с жизнью группы; • игнорирование ребенком ровесников или отверженность его сверстниками, являющиеся причинами конфликтов детей; Проблемы:

Слайд 3

• демонстрация скуки на занятиях и во время игр; • клоунада и шутовство, мешающие воспитателю; • раздражающие вопросы ребенка; • обидчивость без видимых поводов; • бесконечные страхи, выводящие воспитателя из себя. Проблемы:

Слайд 4

1 этап – понять , чем отличается воспитанник от своих ровесников, по каким критериям нервно – психичес -кого развития он опережает их . 2 этап - уточнить особенности одаренности ребенка, сбор информации о дошкольнике. 3 этап - наметить задачи «ближайшего развития» ребенка, вплоть до разработки ему индивидуальной программы. 4 этап – анализ успехов дошкольника, определение содержания работы. Этапы:

Слайд 5

1 - родители достаточно образованны и почти всегда имеют высшее образование 2 - о даренность родителей принимает разные формы 3 – родители очень любят своих детей, « ставят» на ребенка . 4 – честолюбивые ожидания родителей, оценка окружающими ребёнка, страх будущего 5 - очень тесная связь с ребенком 6 - нестандартно приучают своих детей к жизни Характеристика родителей:

Слайд 6

1 – вечная нянька ( гиперопека ) 2 - с трогий воспитатель (постоянное требование развития и успешности деятельности) 3 – единственный друг (делает всё вместе с ребенком) 4 – б езалаберный товарищ ( гипоопека ) 5 - с уровый надсмотрщик требовательное и даже суровое отношение вплоть до физичесого наказания) 6 - нестандартно приучают своих детей к жизни Типы родителей:

Слайд 7

1 – никогда не сравнивать детей друг с другом 2 - постоянно и терпеливо объяснять родителям основную стратегию развития их ребёнка 3 – привлекать родителей к развитию творческих способностей ребенка 4 – родитель как коллега по работе 5 - не включаться в семейную жизнь родителей Рекомендации:

Слайд 8

1. Организация информационной среды. Задачи: - выявить интересы и предпочтения родителей; - выявить уровень их осведомленности в вопросах образования и воспитания детей; - узнать семейный опыт, традиции воспитания детей. Формы: - проведение цикла общих групповых родительских собраний, анкетирование, беседы, опросы родителей, мастер – классы, буклеты для родителей, качественный и количественный анализ полученных данных. Направления:

Слайд 9

2 . Психолого - педагогическое сопровождение семьи. Задачи: - повышение компетентности родителей в вопросах по развитию интеллектуальных возможностей ребенка. Формы: - улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одарённым ребёнком; - установление и развитие отношений сотрудничества и партнёрства родителей с ребёнком. Направления:

Слайд 10

3. Совместная практическая деятельность способного ребёнка и его родителей . Задачи: - направлена на расширение возможностей, понимание одарённого ребёнка ; Формы: - совместные стенгазеты, выставки, творческие работы, подготовка презентации, оформление благодарности родителям за помощь в участии в образовательном процессе ДОУ . Направления:

Слайд 11

Все лучшее, что делается нами Весенней созидательной порой, Творится не тяжелыми трудами, А легкою искрящейся игрой. И. Губерман

Слайд 12

необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…» УПРАЖНЕНИЕ «РИФМУЕМ ИМЕНА»

Слайд 13

• Почему очки не носят на затылке? • Почему многие женщины предпочитают богатых женихов? • Почему о смерти великих ученых пишут в газетах, а об их рождении нет? • Почему медведь косолапый? • Почему греки в IX веке ходили пятками назад? УПРАЖНЕНИЕ «ПОЧЕМУЧКИ»

Слайд 14

какие предметы можно использовать в качестве инвентаря для - шляпы; - дома; - кровати; - машины; - домашнего животного; - записной книжки. УПРАЖНЕНИЕ «ГУЛЛИВЕР»

Слайд 15

1. Красиво и оригинально упаковать подарок, имея только газетную бумагу и скотч. 2. Открыть консервную банку, не имея консервного ножа . 3. выпить из бутылки, не открывая ее. УПРАЖНЕНИЕ «СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ»

Слайд 16

1. То, что возможно сделать со спортивным костюмом . 2. То, чего со спортивным костюмом сделать невозможно. УПРАЖНЕНИЕ «СПОРТИВНЫЙ КОСТЮМ»

Слайд 17

1. Причины, которые могли привести к возникновению этой ситуации. 2. Следствия, которые могут возникнуть после нее. УПРАЖНЕНИЕ «ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ»

Слайд 19

* комар носа не подточит; * прошел огонь, воду и медные трубы; * у семерых нянек дитя без глазу; * яйца курицу не учат; * зимой снега не выпросишь УПРАЖНЕНИЕ «ИНОСТРАНЕЦ»

Слайд 20

* кнопки; * ручки; * крышки. УПРАЖНЕНИЕ «ЧТО ИМЕЕТ...»

Слайд 21

Творчество одаренность талантливость УПРАЖНЕНИЕ «МОЕ ВИДЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВОСПИТАТЕЛЯ»