Исследовательско-творческий проект "Живая книга леса"
методическая разработка (подготовительная группа)

Наименование проекта

«Живая книга  леса»

Актуальность проекта

Современные дети  много знают о животных Африки, Австралии. Могут рассказать,  чем питаются белые медведи, тюлени, пингвины и даже, почему исчезли динозавры. Но когда  их просишь рассказать о животных родного края, то дети сталкиваются с трудностями. Они не могут сказать, чем питаемся медведь, еж, лось. Затрудняются сказать, почему медведь, еж впадают в спячку, зачем белке такой пушистый хвост. Не знают, какие растения произрастают на просторах  Удмуртской Республики. Все это свидетель-ствует о том, что у детей ограниченные знания о природном мире родного края.

Участники проекта

Дети  подготовительной группы «Солнышко», родители, педагоги ДОО.

Цель проекта

Расширить представления детей о природе Удмуртского края -   о лесе и его обитателях.

Задачи проекта

Задачи для детей:

• получить знания  о природе  родного края - о лесе  Удмуртии;
• найти  необходимые и  недостающие знания о  животных, которые обитают на территории Удмуртии и о растениях  родного края;
• договариваться друг с другом   и с  родителями при  составлении   рассказов  о животных или растениях УР;
• совместно с родителями  создать страницы  книги.

Задачи для воспитателей:

• сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта;
• развивать умения устанавливать взаимосвязи, экологические цепочки на примере жизни лесных обитателей;
• обобщить представления детей о лесе как экологической системе;
• воспитывать экологическое сознание, познавательный интерес, желание сохранить лес.

Задачи для родителей: создать условия для раскрытия возможностей  детей  - создания   книги "Живая книга леса".

Сроки реализации

1,5 месяца (примерные сроки).

Вид проекта

Исследовательско-творческий проект.

Продукт проекта

Художественное оформление  книги  «Живой книги леса», иллюстрации к страничкам книги.  

Особенности проекта

Данный проект предполагает, что в процессе реализации проекта каждый ребенок захочет создать страничку о животном или растении  родного края: сделать рисунок и составить не  больной рассказ  о герое его странички. Так из страниц будет создана книга о природе родного края.

Итоги проекта

Презентация «Живой книги леса» перед детьми старших  групп ДОО.

Предполагаемые образовательные результаты проекта

В результате  реализации данного проекта дети узнают  о  животном и растительном мире Удмуртской Республики.  В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, творческих спо-собностей, словаря детей (охват и интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»). Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей  друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом. Любая детская инициатива будет поддерживаться и развиваться. Мини-музей природы  группы  пополнится книжкой-самоделкой о природе родного края.

Что мы знаем о лесе?

Что хотим узнать?

Где найти

информацию?

• Лес – это наша природа.
• В лесу живут птицы и звери.
• Люди в лесу собирают ягоды и грибы.
• Там много деревьев.
• Лес такое место, где много цветов, травы, деревьев.

• Какие грибы ядовитые, кроме поганок и мухоморов?  
• Есть ли в лесу клещи?  
• Как муравьи живут в муравейнике?  
• Можно ли узнать возраст деревьев?  

• В книжках.
• В энциклопедии.  
• По телевизору.  
• Спросить у мамы.  
• По Интернету.  
• Можно сходить в лес.

1. Воспитатели организуют родительское собрание по включению  родителей в реализацию проекта: ознакомление с целями, задачами проекта.
2. Воспитатели  организуют  консультацию для родителей "Учите детей любить  родную природу".
3. Подбор методической и художественной литературы.
4. Приобретение необходимого оборудования: краски, бумага, картон, карандаши....
5. Изготовление пособий, карточек.
6. Определение тематики бесед.
7. Тематическое планирование.
8. Сбор информации.
9. Выбор объектов для экскурсии.
10. Подбор музыкального репертуара И.И. Чайковского.
11. Разработка сценариев экологических викторин.
12. Создание системной паутинки" Что мы знаем? - Что хотим узнать? - Как нам узнать?".

Воспитатели

группы,

родители

Музыкальный руководитель

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагога

Первая неделя

Участвуют:

• Познавательная игра-викторина «Моя Родина».
• Рассматривание карты Удму-ртской республики (далее УР).
• Энциклопедическая минутка "Знаете ли вы...".
• Рассматривание Красной книги УР.
• Беседа на тему: «Лес как экологическая система».
• Книжная страничка - рассказы В.Бианки "У кого дом лучше всех", "Страшный цветок», "Новые  лесные обычаи".   В. Токмакова "Приходи и будь другом".
• Дидактические  игры "Четвер-тый - лишний", "В лесу", "Что нужно нашему животному".
• Пальчиковые игры "Филин", "Лисица".
• Слушание музыки "Времена года" П.И. Чайковского"
• Занятие по формированию естественнонаучных пред-ставлений о природе. Тема: "Страница лесных радостей".

• Подбор   фотографий животных и растений УР.
• Подбор  научно-познавательной литературы о природе УР (Красная книга, энциклопедии, информация с сайта Мин. природных ресурсов УР).
• Выступление перед детьми с рассказом о животных, которые повстречались в лесу.

• Воспитатели создают условия для самостоятельной деятель-ности детей.
• Предлагают и организуют (помогает): группы детей  (по интересам); распределяет роли, ответственность.
• Организуют  виды деятель-ности.

Вторая неделя

Участвуют:

• Экскурсия в краеведческий музей.
• Энциклопедическая минутка "Знаете ли вы...".
• Занятие по изобразительной деятельности - "Кто главный хозяин леса?".
• Беседа на тему «Как лесник заботится о лесе».
• Экспериментальная страничка № 1.
• Лесной календарь.
• Книжная страничка:  Д. Зуев «По грибы».
• Дидактические  игры "Чей силуэт?", "У кого сколько ног".
• Занятие по формированию естественнонаучных представ-лений о природе. Тема: "Тайная страница леса".
• Составляют рассказы о животных УР.
• Рассматривание альбома «Деревья нашего края», «Животные нашего края».
• Ознакомление детей с удмур-тской  легендой  «Италмас».

• Организация  фотовыставки  "Удивительные растения и животные УР".
• Просмотр  с  детьми  книг, поиск  необходимой   инфор-мации.

• При косвенном участии воспитатели группы: при необходимости консультируют, отвечают на вопросы, подсказывают, советуют; деликатно контролируют; обогащают знания детей, повышают их эрудицию.
• Организуют  виды деятель-ности.

Третья неделя

Участвуют:

• Экспериментальная страни-чка №2 .
• Энциклопедическая минутка "Знаете ли вы...".
• Книжная страничка: В. Морозов «Рассказы о русском лесе».
• Дидактические игры: «Путе-шествие в мир растений», «Зеленый друг».
• Составляют рассказы о  растениях УР.
• Создание коллекции семян, плодов, шишек.
• Чтение стихов О. Пос-крёбышева из сборника  стихов «Ребятам о бобрятах».
• Занятие по формированию естественнонаучных пред-ставлений о природе Тема: "Жалобная страница леса".

• Подбор  фотографий  о лесных прогулках.
• Изготовление плаката  о бе-режном отношении к  дере-вьям.

• При косвенном участии воспитатели группы: дели-катно контролируют; обога-щает знания детей, повышает их эрудицию; обсуждают  формы презентации резуль-татов, итогов работы.

Четвертая неделя

• Викторина "Знатоки родного края".
• Энциклопедическая минутка "Знаете ли вы...".
• Художественное оформление «Живой книги леса», иллю-страции к страничкам книги.
• Подготовка к презентации  книги «Живой книги леса».

• Подготовить викторину "Зна-токи родного края".
• Участвуют в подготовке к презентации проекта: укра-шают зал, подготавливают оборудование для презентации  проекта.

• При косвенном участии воспитатели группы: репе-тирует с детьми презентацию, обсуждают, помогают.
• Организуют виды деятель-ности.