Рабочая программа педагога-психолога для детей 5-7 лет групп компенсирующей направленности срок реализации программы 2020-2021 учебный год
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)
Рабочая программа педагога-психолога для детей 5-7 лет групп компенсирующей направленности срок реализации программы 2020-2021 учебный год
Цель: Реализация содержания Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_pedagoga-psihologa_5-7_let_kompensiruyushchaya.docx | 139.25 КБ |
Предварительный просмотр:
АДМИНИСТРАЦИЯ
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 30 комбинированного вида
Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад № 30 Красносельского района СПб)
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом Приказом №____ от «___» ______201__г
Протокол от «____» ________ 20__г. №__ Заведующий _______________ Е.В. Воищева
Рабочая программа
педагога-психолога
для детей 5 - 7 лет
групп компенсирующей направленности
срок реализации программы 2020-2021 учебный год
Автор: педагог-психолог Авелина М.В.
Санкт-Петербург
2020
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | 3 |
1.1. | Пояснительная записка | 3 |
2. | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | 6 |
2.1. | Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) | 6 |
2.2. | Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) | 27 |
2.3. | Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников | 47 |
3. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 52 |
3.1. | Создание развивающей предметно - пространственной среды в кабинете педагога-психолога | 52 |
3.2. | Методическое обеспечение образовательного процесса | 53 |
| Приложение 1 Критерии достижения детьми 5-6 лет планируемых результатов освоения Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи по направлениям коррекционно-развивающей работы педагога-психолога | 55 |
Приложение 2 Критерии достижения детьми 6-7лет планируемых результатов освоения Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи по направлениям коррекционно-развивающей работы педагога-психолога | 56 |
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Цель | Реализация содержания Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи |
Основания разработки рабочей программы |
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего Адаптированную основную образовательную программу для детей с тяжелыми нарушениями речи Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 30 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга |
Срок реализации рабочей программы | 01.09.2020 года по 31.08.2021 года |
Планируемые промежуточные результаты освоения АООП ДО детьми 5-6 лет | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Ребенок: - способен самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры - выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми; - участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях; - передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику; - регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки; - отстаивает усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми, стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого; - способен справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей; -использует в играх знания, полученные в ходе экскурсий, наблюдений, знакомства с художественной литературой, картинным материалом, народным творчеством, историческими сведениями, мультфильмами и т. п.; -проявляет желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность. -Способен довести начатое дело до конца - Имеет развитые коммуникативные навыки, проявляет эмоциональную отзывчивость на чувства окружающих людей; - использует в процессе продуктивной деятельности виды словесной регуляции: словесного отчета, словесного сопровождения и словесного планирования деятельности; - устанавливает причинно-следственные связи между условиями жизни, внешними и функциональными свойствами в животном и растительном мире на основе наблюдений и практического экспериментирования; - самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует); - владеет предпосылками овладения грамотой; - стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности; - сопереживает персонажам художественных произведений; |
Целевые ориентиры освоения АООП ДО детьми 6-7 лет | Ребенок: -обладает сформированной мотивацией к школьному обучению; - владеет основными видами продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании и др.; -выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми; -участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях; -передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику; -регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки; -отстаивает усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми, стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого; -использует в играх знания, полученные в ходе экскурсий, наблюдений, знакомства с художественной литературой, картинным материалом, народным творчеством, историческими сведениями, мультфильмами и т. п.; -использует в процессе продуктивной деятельности все виды словесной регуляции: словесного отчета, словесного сопровождения и словесного планирования деятельности; -сопереживает персонажам художественных произведений; -самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует) -владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). -положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, в совместных играх. -способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; -обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам; -способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; -способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. |
- СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Месяц/Период/ Тема месяца/ Тема недели/ Итоговое мероприятие | Образовательные области | Основные задачи работы с детьми | Формы работы с детьми с учетом основных видов деятельности |
Сентябрь 01.09-04.09 «Здравствуй, детский сад!» «День знаний» Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Это мы» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами | Коммуникативная деятельность: Беседа о важности детского сада Совместная деятельность: НОД №1: «Узнай меня» (Давай познакомимся!) [27] Игровая деятельность: подвижная игра «Добрый друг Медвежонок», Здоровьесберегающая деятельность: «Порхание бабочки» [27] |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. -Учить развернуто отражать в речи впечатления, эмоции | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения сферы мелкой моторики | ||
Сентябрь 07.09.-11.09.
«Здравствуй, детский сад!» «День знаний»
Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Знакомство» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стабилизировать эмоциональный фон. -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Формировать осознание временной перспективы во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего | Коммуникативная деятельность: Беседа на тему «День знаний» Что изменилось за лето, как изменились мы Совместная деятельность: НОД №2: «Я расту, изменяюсь» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Ветер дует на…» [27] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Знакомство» |
«Познавательное развитие» | -Стимулировать вопросы причинно-следственного характера. | ||
«Речевое развитие» | Учить отражать в речи суть происходящего, развернуто отражать в речи впечатления, эмоции | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Стимулировать потребность в творческом самовыражении | ||
«Физическое развитие» | |||
Сентябрь 14.09.-18.09. «Здравствуй, детский сад!» «Осень. Признаки осени» Итоговое мероприятие: Психотехника «Тихое озеро» | «Социально-коммуникативное развитие» | - Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Создавать условия для осознания собственных переживаний, снижения отчужденности -способствовать тому, чтобы ребенок учился обсуждать и реализовывать замыслы вместе с другими детьми | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что каждый из нас – личность, об уникальности каждого из нас. Совместная деятельность: НОД №3: «Кто я?» [27] Игровая деятельность: подвижная игра «С кочки на кочку», коммуникативная игра «Волшебный мешочек», Здоровьесберегающая деятельность: «Воздушный шарик» «Тихое озеро» [27]. |
«Познавательное развитие» | -Развивать стремление ребенка самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы -Формировать умение планировать разные виды познавательной деятельности | ||
«Речевое развитие» | -Научить развернуто отражать в речи впечатления | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение создавать оригинальный замысел -Стимулировать потребность в творческом самовыражении | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения | ||
Сентябрь 21.09-25.09 «Здравствуй, детский сад!» «Сад. Фрукты» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Волшебная страна» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать чувство собственного достоинства. -Стабилизировать эмоциональный фон. -Формировать умения принимать участие в групповой беседе | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что у нас есть общего. Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Где тут Петя, где Сережа?» Совместная деятельность: НОД №4: «Мы так похожи» [25] Игровая деятельность: игра «Подскажи последний слог», подвижная игра «Шатай-Болтай» [27] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Волшебная страна» |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие -Развивать активное внимание | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Октябрь 28.09-02.10 «Золотая осень» «Огород. Овощи»
Итоговое мероприятие: Игра «Кто я?» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать интерес к ровесникам и взрослым как партнерам по общению. -Стимулировать инициативу в общении. -Содействовать осознанию норм и правил поведения, нежелательных последствий при их нарушении. | Коммуникативная деятельность: Беседа о наших различиях, индивидуальности. Совместная деятельность: НОД №5: «Мы такие разные [25] Игровая деятельность: коммуникативные игры «Узнай по голосу», «Кто больше[27] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать мыслительные операции анализа и сравнения -Развитие воображения | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Развивать устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности | ||
«Физическое развитие» | - Развивать умение контролировать и оценивать качество выполнения движения с точки правильности, точности | ||
Октябрь 05.10-09.10 «Золотая осень» «Лес. Грибы и ягоды» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Секретики» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Снятие эмоционального напряжения -Развивать умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми на занятиях и в играх - Способствовать стремлению договариваться, распределять обязанности | Коммуникативная деятельность: Беседа о невербальных средствах общения. Совместная деятельность: НОД №6: «Язык жестов и движений» [25] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Зеркало», игры-драматизации «Расскажи стихи руками», «Изобрази сказку» [27] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Секретики» |
«Познавательное развитие» | -Развивать целенаправленное внимание, память. -Развивать воображение | ||
«Речевое развитие» | -Способствовать расширению словарного запаса ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения | ||
Октябрь 12.10-16.10 «Золотая осень» «Деревья и кустарники» Итоговое мероприятие: Игра «Ты –мой друг» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами - Развивать чувство собственного достоинства | Коммуникативная деятельность: Беседа об общении, как сделать его приятным для всех. Совместная деятельность: НОД №7: «Давайте жить дружно» [25] Игровая деятельность: игра «Поставь пальчик» [27] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Стимулировать вопросы причинно-следственного характера. | ||
«Речевое развитие» | -Учить отражать в речи суть происходящего. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения | ||
Октябрь 19.10 -23.10 «Золотая осень» «Мой дом (мебель). Мой район» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Особенное растение» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения - Развивать потребность в проявлении ответственности, самостоятельности, аккуратности -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами | Коммуникативная деятельность: Беседа о различиях между мальчиками и девочками (Характер, поведение, одежда) Совместная деятельность: НОД №8: «Мальчики и девочки» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «С кем бы я хотел дружить» [25], дидактическая игра «Веселый лабиринт» [27] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Особенное растение» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать мыслительные операции анализа и сравнения -Развивать произвольное внимание | ||
«Речевое развитие» | -Учить отражать в речи суть происходящего. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Октябрь 26.10-30.10 «Золотая осень» «Одежда. Обувь и головные уборы»
Итоговое мероприятие: Рисунок «Как я вижу радость» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. - Формировать четкие, обобщенные, информативные представления об эмоциях и чувствах - Формировать умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других людей | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Радость. Совместная деятельность: НОД №9: «Радость» [25] Игровая деятельность: подвижные игры «Слушай хлопки», «Походи как…» Здоровьесберегающая деятельность: техника на релаксацию «Отдых на море» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое активное внимание -Развивать воображение | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Стимулировать яркие, глубокие переживания при восприятии художественных произведений. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать условия для удовлетворения сенсомоторной потребности | ||
Ноябрь 02.11-06.11
«Мир, в котором я живу» «Человек. Семья» Итоговое мероприятие: Рисунок «Моя семья», интервью о семье. | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать эмпатию. - Развивать стремление заботливо относиться ко взрослым и сверстникам | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что такое семья и как она важна для каждого человека Совместная деятельность: НОД №10: «С кем я живу» [25] Игровая деятельность: Игра «Чем порадуем родителей?» [25] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать логическое мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Активизация словарного запаса. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Учить выразительно отражать художественные образы в разных видах деятельности. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствование моторной сферы. | ||
Ноябрь 09.11-13.11 «Мир, в котором я живу» «Профессии. Инструменты» Итоговое мероприятие: Изготовление ромашки «Мне интересно» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать осознание себя в мире. -Развитие коммуникативных навыков. | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Интерес. Совместная деятельность: НОД №11: «Интерес» [25] Игровая деятельность: Игра-ассоциация «Интерес» [25] |
«Познавательное развитие» | -Развивать память. | ||
«Речевое развитие» | -Расширять словарный запас ребенка. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | - Развитие моторной сферы. | ||
Ноябрь 16.11-20.11 «Мир, в котором я живу» «Дружба» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Удивительная сказка» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать стремление заботливо относиться ко взрослым и сверстникам. - Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Стабилизировать эмоциональный фон. | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Удивление. Совместная деятельность: НОД №12: «Удивление» [25] Игровая деятельность: этюд «Живая шляпа», игра «Зеркало» [25] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Удивительная сказка» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать логическое мышление. -Развивать наблюдательность. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развитие моторной сферы. | ||
Ноябрь 23.11-27.11
«Мир, в котором я живу» «Транспорт: вежливые слова в общественных местах» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «НЕстрашная история» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Развивать понимание норм и правил, важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа об эмоциях. Страх. Почему мы боимся? Совместная деятельность: НОД №13: «Страх» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Отгадай эмоцию» [26], Здоровьесберегающая деятельность арттерапия, рисунок «Мой страх», сказкотерапия « НЕстрашная история» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Декабрь 30.11-04.12 «Зимушка-зима» «Зима. Приметы зимы» Итоговое мероприятие: Телесно-ориентированное занятие с музыкальным сопровождением «Бабочки и мотыльки» (релаксация) | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Мир эмоций. Гнев. Совместная деятельность: НОД №14: «Гнев» [27] Игровая деятельность: коммуникативная игра «На что похоже настроение?» [27], игра «Тигр на охоте», игровая техника «Уходи, злость, уходи!» [25] Здоровьесберегающая деятельность: телесно-ориентированное занятие «Бабочки и мотыльки» |
«Познавательное развитие» | -Развитие пространственного восприятия. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 07.12-11.12 «Зимушка-зима» «Зимующие птицы»
Итоговое мероприятие: Игра «Этикет» | «Социально-коммуникативное развитие» | Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа «Что такое этикет», Этикет дома. Чтение рассказа Я. Тайца «Карандаш» Совместная деятельность: НОД №15: «Правила домашнего этикета» [25] Игровая деятельность: Игра-драматизация «Не поделили игрушку [25], Двигательная деятельность упражнение на релаксацию «Водопад» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развитие логического мышления. -Развитие восприятия. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 14.12-18.12 «Зимушка-зима» «Домашние животные» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка о букашке Сашке» | «Социально-коммуникативное развитие» | Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: изучение эмоций Совместная деятельность: НОД №16: «Путешествие в сказку» [25] Игровая деятельность: коммуникативные игры «Ромашка с настроением», «Комплименты» [25] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о букашке Сашке» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развить слуховое восприятие. -Развитие мышления. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 21.12-25.12 «Зимушка-зима» «Домашние птицы» Итоговое мероприятие: Коллаж «Поезд эмоций» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: подведение промежуточных итогов по теме «Эмоции» Совместная деятельность: НОД №17: «Наши эмоции» [25] Игровая деятельность: дидактическая игра «Рассмотри, запомни, назови» [26] Здоровьесберегающая деятельность: психогимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Декабрь 28.12.- 31.12. «Зимушка-зима» «Новый год» Итоговое мероприятие: Квест «Найди подарок» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о приближающемся празднике, о подарках. Дискуссия: что приятней –получать подарки или дарить их? Совместная деятельность: НОД №18: «Подарок» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Комплименты» подвижная игра «Снежинки», дидактическая игра «Четвертый лишний» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Январь 11.01-15.01 «Культура» «Рождество» Итоговое мероприятие: Интервью «Я знаю, я умею, я могу!» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать чувство собственного достоинства -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: учимся оценивать собственные достижения, сравнивать со своими предыдущими результатами. Совместная деятельность: НОД №19: «Я знаю, я умею, я могу!» [25] Игровая деятельность: «Закончи предложение» [26] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение. -Развивать логическое мышление. -Развивать произвольное внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Январь 18.01-22.01 «Культура» «Зимние забавы. Спорт» Итоговое мероприятие: Телесно-ориентированная терапия «Улыбка» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире чувств Совместная деятельность: НОД №20: «Кто такой хозяин своих чувств?» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Хозяин чувств» [17] Здоровьесберегающая деятельность: телесно-ориентированная терапия «Улыбка» |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание и память. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Январь 25.01-29.01
«Культура» «Народные промыслы (кухня, посуда)» Итоговое мероприятие: Рисунок «На что похоже мое настроение?» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умение принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами. -Развивать понимание нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа об умении управлять своими чувствами Совместная деятельность: НОД №21: «Я учусь не обижать других» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Не-хозяин чувств», «Стоп, кулак!» [17] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 01.02-05.02 «Профессия –Родину защищать!» «Мы читаем книги» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка о Лисенке, который обиделся» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умение принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами. | Коммуникативная деятельность: Беседа об эмоциональных состояниях ребенка, которые могут возникнуть, обсуждение ситуаций, вызывающих эти состояния. Совместная деятельность: НОД №22: «Я учусь не обижаться» [17], Игровая деятельность: «Обида, стоп!», «Волк-волчишко, пусти переночевать» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о лисенке, который обиделся» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Февраль 08.02-12.02 «Профессия – Родину защищать!» «Игрушки» Итоговое мероприятие: Рисунок «Сказочная страна» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о конструктивных методах решения проблем в общении Совместная деятельность: НОД №23: «Я учусь не драться» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Не-хозяин чувств» Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | Развивать произвольное внимание и память. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 15.02-19.02 «Профессия – Родину защищать!» «Наша армия» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «В поисках клада» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. - Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа: «Приятно ли, когда тебя обзывают?» Совместная деятельность: НОД №24: «Я учусь не обзывать других» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Обзывалки, стоп!», «Оживи картинку» [17] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика, телесно-ориентированные техники, песочная терапия «В поисках клада» |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие, память, внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 22.02-26.02 «Профессия – Родину защищать!» «Наша родина-Россия. Москва- столица России» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Верь в себя» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о страхах Совместная деятельность: НОД №25: «Кто живет в темноте» [17] Игровая деятельность: игры-драматизации «Грустная Темнота», «Театр» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Верь в себя» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать аналитическое мышление, слуховое активное внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 01.03-05.03 «Мир искусства» «8 марта. Профессии наших мам» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Как злость Танечку и Ванечку в плен поймала» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что такое злость, как с ней справляться Совместная деятельность: НОД №26: «Злость» [17] Игровая деятельность: подвижная игра «Как злую черную руку превратить в добрую белую руку» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Как злость Танечку и Ванечку в плен поймала» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 09.03-12.03 «Мир искусства» «Весна. Приметы весны»
Итоговое мероприятие: Презентация «Все, кого я люблю» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, как важно быть в мире с людьми, помогать им, поддерживать. Совместная деятельность: НОД №27: «Я люблю всех людей» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Пусть всегда будет…», «Массаж чувствами» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 15.03-19.03. «Мир искусства» «Перелетные птицы» Итоговое мероприятие: Мини-тренинг «Дарим друг другу приятные слова» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о дружбе, друзьях Совместная деятельность: НОД №28: «Я люблю моих друзей» [17] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Кидаемся словами» [17] Двигательная деятельность: «Топ-хлоп» |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение. -Развивать мыслительные операции. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Март 22.03-26.03 «Мир искусства» «Неделя театра» Итоговое мероприятие: Викторина: «В театре» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о театре, правилах поведения в театре. Совместная деятельность: НОД №29: «Театр масок» [27] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Эхо», подвижная игра «Маленькие добрые привидения» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развитие логического мышление, внимания. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Апрель 29.03-02.04 «Планета Земля» «Здоровое питание (продукты питания, магазин)» Итоговое мероприятие: Рисунок «Счастливые люди» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: беседа-размышление на тему: «Счастливый человек – какой он? Как выглядит счастливый человек?» Совместная деятельность: НОД №30: «Что значит быть счастливым?» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Танец радости» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развитие восприятия, воображения. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 05.04-09.04 «Планета Земля» «Космос» Итоговое мероприятие: Интервью «Размышления о счастье» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. | Коммуникативная деятельность: Беседа о счастье. Сложно или легко быть счастливым. Счастье – какое оно? Совместная деятельность: НОД №31: «Что такое счастье?» [17] Игровая деятельность: «Страна «Хорошо» [17] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать мышление, воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их -Развивать умение адекватно, ярко, глубоко реагировать на произведения. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую и ручную моторику. | ||
Апрель 12.04-16.04 «Планета Земля» «Дикие животные» Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Лава» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о нашей планете, необходимости беречь ее. Совместная деятельность: НОД №32: «Я люблю мою Землю» [17]. Игровая деятельность: коммуникативная игра «Вулкан» [17] |
«Познавательное развитие» | -Расширять объем внимания. -Развивать внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 19.04.-23.04 «Планета Земля» «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Песочные приключения» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развитие умения понимать и объяснять необходимость волевого усилия -Развитие самоконтроля | Коммуникативная деятельность: беседа о том, как дети изменились за год, какие изменения заметили друг в друге Совместная деятельность: НОД №33: «Я расту, изменяюсь» [17] Игровая деятельность: «Умел – умею – буду уметь» [17] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Песочные приключения» |
«Познавательное развитие» | -Способствовать концентрации внимания. -Развивать мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. -Развивать связную речь. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 26.04-30.04 «Планета Земля» «Насекомые» Итоговое мероприятие: Интервью «Моя мама…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о любви к маме. Дискуссия: любим за что-то или просто так? Совместная деятельность: НОД №34: «Любовь. Я люблю маму» [17] Игровая деятельность: подвижная игра «Гусеница» [17] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | - Активизировать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. | ||
Май 04.05-07.05 «Весна-красна» «День Победы» Итоговое мероприятие: Рисунки «Мой герой» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Что такое подвиг. Беседы о героях. Совместная деятельность: НОД №35: «Герой и подвиг» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Передай чувство» [17] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Активизировать внимание. -Развивать слуховую и зрительную память. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Май 11.05-14.05
«Весна-красна» «Цветы, растения, травы» Итоговое мероприятие: Интервью: «Мой папа…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о папе, его роли в семье и в жизни ребенка Совместная деятельность: НОД №36: «Я люблю папу» [17] Игровая деятельность: театрализация сказки «Сказка о папе и двух сестрах» [17] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развитие мыслительных операций. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Май 17.05-21.05 «Весна-красна» «Зоопарк» Итоговое мероприятие: Игра «Зоопарк» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развивать осознание процесса возрастного развития. | Коммуникативная деятельность: Беседа о зоопарке, каких животных там можно встретить. Правила поведения в зоопарке. Совместная деятельность: НОД №37 «Веселый зоопарк» Игровая деятельность: дидактические игры «Сосчитай полоски», «Хищное или травоядное?» коммуникативная игра «Зеркало» |
«Познавательное развитие» | -Развивать наблюдательность и логическое мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умения высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Май 24.05-28.05
«Весна-красна» «Санкт-Петербург» Итоговое мероприятие: Коллаж-поезд «Хочу пожелать…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что ребятам было интересно, какие игры больше всего понравились, что запомнилось. Пожелания друг другу. Совместная деятельность: НОД №38: «Итоги» [17] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Пожелание другу», «Всем-всем до свидания!» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умения высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Июль 26.07-30.07 «Неделя науки и эспериментирования» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа «Для чего и ка люди изучают окружающий мир», чтение художественной литературы (факты об окружающем мире) Совместная деятельность: НОД «Я могу узнать!» Двигательная деятельность: Физкультминутка, пальчиковая игра «Маленькие исследователи» |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение выстраивать гипотезы, планировать работу. | ||
«Речевое развитие» | -Активизировать речь ребенка. -Способствовать расширению и обогащению словаря ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Подводить детей к тому, что книга – источник мудрости, новых знаний. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. -Развивать мелкую моторику | ||
Август 02.08-06.08. «Мы – фантазеры» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа «Шутку шутить- людей насмешить», чтение рассказа Совместная деятельность: НОД «Кляксы» Двигательная деятельность: Релаксационное упражнение «Водопад» Игровая деятельность подвижная игра «Акулы-рыбки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение, цветоощущение | ||
«Речевое развитие» | -Способствовать расширению и обогащению словаря ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать эмоциональное отношение к литературному произведению | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательные навыки | ||
Август 09-08-13.08 «Неделя спорта» | «Социально-коммуникативное развитие» | - Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами -Развивать коммуникативные навыки | Коммуникативная деятельность: Летние виды спорта, их разнообразие. Совместная деятельность: НОД «Мой любимый вид спорта» Двигательная и игровая деятельность: подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт» Пальчиковая игра «Спортсмены» |
«Познавательное развитие» | -Развитие памяти, мышления, воображения | ||
«Речевое развитие» | -Активизировать речь ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Закрепить умение отражать в рисунке впечатления | ||
«Физическое развитие» | -Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. -Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту смекалки и реакции -Расширить знания детей о способах сохранения и укрепления здоровья | ||
Август 16.08-20.08 «Неделя открытий» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу -Способствовать сохранению дружеских отношений в коллективе | Коммуникативная деятельность: Беседа - рассматривание видов облаков, знакомство с разными видами, знания о том, что ими управляет, их месторасположение. Мысли и впечатления детей. Совместная деятельность: НОД «Облака» Двигательная деятельность: Релаксационное упражнение «Порхание бабочки» Игровая деятельность: подвижная игра «Огонь! Вода! Воздух! Земля!» |
«Познавательное развитие» | -Развивать внимание, интерес к деятельности - | ||
«Речевое развитие» | -Активизация словаря ребенка. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Развить интерес к явлениям неживой природы, их особенностям -Развивать наблюдательность | ||
«Физическое развитие» | -Развивать моторную сферу -Тренировать быстроту реакции | ||
Август 23.08-27.08 «Неделя музыки» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать эмоциональную сферу -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа о музыке, какая бывает музыка, для чего она нужна Совместная деятельность: НОД «Музыкальная шкатулка» Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика, танцы под музыкальные произведения в различных жанрах. Игровая деятельность: интеллектуальная игра «Какая музыка?» |
«Познавательное развитие» | -Развивать внимание, память, воображение. | ||
«Речевое развитие» | - Активизировать словарь | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Способствовать формированию музыкального вкуса -Обогащать музыкальные впечатления детей -Развивать желание слушать музыку | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствование моторной сферы | ||
Август 30.08-31.08. «В гостях у сказки» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать эмоциональную сферу -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа о любимых сказках, чем нравятся, чему учат. Совместная деятельность: НОД «В гостях у сказки» Двигательная деятельность: Физкультминутка «В темном лесу есть избушка» |
«Познавательное развитие» | -Развивать творческое мышление, фантазию | ||
«Речевое развитие» | -Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Закрепить умение использовать в речи эпитеты, диалоги | ||
«Физическое развитие» | -Развитие моторной сферы. -Тренировать слаженность коллективных действий |
2.2. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
Месяц/Период/Тема месяца/ Тема недели/ Итоговое мероприятие | Образовательные области | Основные задачи работы с детьми | Формы работы с детьми с учетом основных видов деятельности |
Сентябрь 01.09-04.09 «Здравствуй, детский сад!» «День знаний» Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Это мы» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами | Коммуникативная деятельность: Беседа о важности детского сада Совместная деятельность: НОД №1: «Узнай меня» (Давай познакомимся! [27] Игровая деятельность: «Добрый друг Медвежонок», Здоровьесберегающая деятельность: техника для релаксации «Порхание бабочки» [27] |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. -Учить развернуто отражать в речи впечатления, эмоции | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения сферы мелкой моторики | ||
Сентябрь 07.09.-11.09. «Здравствуй, детский сад!» «День знаний»
Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Знакомство» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стабилизировать эмоциональный фон. -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Формировать осознание временной перспективы во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего | Коммуникативная деятельность: Беседа на тему «День знаний» Что изменилось за лето, как изменились мы Совместная деятельность: НОД №2: «Я расту, изменяюсь» [17] Игровая деятельность: «Ветер дует на…» [27] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика, песочная терапия «Знакомство» |
«Познавательное развитие» | -Стимулировать вопросы причинно-следственного характера. | ||
«Речевое развитие» | Учить отражать в речи суть происходящего, развернуто отражать в речи впечатления, эмоции | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Стимулировать потребность в творческом самовыражении | ||
«Физическое развитие» | -Развивать моторную сферу, координацию движений | ||
Сентябрь 14.09.-18.09. «Здравствуй, детский сад!» «Осень. Признаки осени» Итоговое мероприятие: Психотехника «Тихое озеро» | «Социально-коммуникативное развитие» | - Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Создавать условия для осознания собственных переживаний, снижения отчужденности -способствовать тому, чтобы ребенок учился обсуждать и реализовывать замыслы вместе с другими детьми | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что каждый из нас – личность, об уникальности каждого из нас. Совместная деятельность: НОД №3: «Кто я?» [27] Игровая деятельность: подвижная игра «С кочки на кочку», коммуникативная игра «Волшебный мешочек», Здоровьесберегащая деятельность: «Воздушный шарик» [27], психотехника «Тихое озеро» |
«Познавательное развитие» | -Развивать стремление ребенка самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы -Формировать умение планировать разные виды познавательной деятельности | ||
«Речевое развитие» | -Научить развернуто отражать в речи впечатления | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение создавать оригинальный замысел -Стимулировать потребность в творческом самовыражении | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения | ||
Сентябрь 21.09-25.09 «Здравствуй, детский сад!» «Сад. Фрукты» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Волшебная страна» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать чувство собственного достоинства. -Стабилизировать эмоциональный фон. -Формировать умения принимать участие в групповой беседе | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что у нас есть общего. Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Где тут Петя, где Сережа?» Совместная деятельность: НОД №4: «Мы так похожи» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра, «Подскажи последний слог», подвижная игра «Шатай-Болтай» [27] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Волшебная страна» |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие -Развивать активное внимание | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Октябрь 28.09-02.10 «Золотая осень» «Огород. Овощи»
Итоговое мероприятие: Игра «Кто я?» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать интерес к ровесникам и взрослым как партнерам по общению. -Стимулировать инициативу в общении. -Содействовать осознанию норм и правил поведения, нежелательных последствий при их нарушении. | Коммуникативная деятельность: Беседа о наших различиях, индивидуальности Совместная деятельность: НОД №5: «Мы такие разные» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Узнай по голосу», «Кто больше» [27] Здоровьесберегающая деятельность: телесно-ориентированные техники |
«Познавательное развитие» | -Развивать мыслительные операции анализа и сравнения -Развитие воображения | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Развивать устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности | ||
«Физическое развитие» | - Развивать умение контролировать и оценивать качество выполнения движения с точки правильности, точности | ||
Октябрь 05.10-09.10 «Золотая осень» «Лес. Грибы и ягоды» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Секретики» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Снятие эмоционального напряжения -Развивать умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми на занятиях и в играх - Способствовать стремлению договариваться, распределять обязанности | Коммуникативная деятельность: Беседа о невербальных средствах общения. Совместная деятельность: НОД №6: «Язык жестов и движений» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Зеркало», игра-драматизация «Расскажи стихи руками», «Изобрази сказку» [27] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Секретики» |
«Познавательное развитие» | -Развивать целенаправленное внимание, память. -Развивать воображение | ||
«Речевое развитие» | -Способствовать расширению словарного запаса ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Формировать точные, четкие и координированные движения | ||
Октябрь 12.10-16.10 «Золотая осень» «Деревья и кустарники» Итоговое мероприятие: Игра «Ты –мой друг» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами - Развивать чувство собственного достоинства | Коммуникативная деятельность: Беседа об общении, как сделать его приятным для всех. Совместная деятельность: НОД №7: «Давайте жить дружно» [25] Игровая деятельность: игра «Поставь пальчик» [27] |
«Познавательное развитие» | -Стимулировать вопросы причинно-следственного характера. | ||
«Речевое развитие» | -Учить отражать в речи суть происходящего. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения | ||
Октябрь 19.10 -23.10 «Золотая осень» «Мой дом (мебель). Мой район» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Особенное растение» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения - Развивать потребность в проявлении ответственности, самостоятельности, аккуратности -Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами | Коммуникативная деятельность: Беседа о различиях между мальчиками и девочками (Характер, поведение, одежда) Совместная деятельность: НОД №8: «Мальчики и девочки» [25]. Игровая деятельность: «Наши отношения» [25] дидактическая игра «Веселый лабиринт» [27]. Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Особенное растение» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать мыслительные операции анализа и сравнения -Развивать произвольное внимание | ||
«Речевое развитие» | -Учить отражать в речи суть происходящего. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Октябрь 26.10-30.10
«Золотая осень» «Одежда. Обувь и головные уборы»
Итоговое мероприятие: Рисунок «Как я вижу радость» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. - Формировать четкие, обобщенные, информативные представления об эмоциях и чувствах - Формировать умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других людей | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Радость. Совместная деятельность: НОД №9: «Радость» [25] Игровая деятельность: подвижные игры «Слушай хлопки», «Походи как…» Здоровьесберегающая деятельность: техника для релаксации «Отдых на море» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое активное внимание -Развивать воображение | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Стимулировать яркие, глубокие переживания при восприятии художественных произведений. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать условия для удовлетворения сенсомоторной потребности | ||
Ноябрь 02.11-06.11 «Мир, в котором я живу» «Человек. Семья» Итоговое мероприятие: Рисунок «Моя семья», интервью о семье. | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать эмпатию. - Развивать стремление заботливо относиться ко взрослым и сверстникам | Коммуникативная деятельность: Беседа «Обязанности в семье» Совместная деятельность: НОД №10: «С кем я живу» [25] Игровая деятельность: Игра-драматизация «Родители и дети» [25] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать логическое мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Активизация словарного запаса. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Учить выразительно отражать художественные образы в разных видах деятельности. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствование моторной сферы. | ||
Ноябрь 09.11-13.11 «Мир, в котором я живу» «Профессии. Инструменты» Итоговое мероприятие: Изготовление ромашки «Мне интересно» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать осознание себя в мире. -Развитие коммуникативных навыков. | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Интерес. Совместная деятельность: НОД №11: «Интерес» [25] Игровая деятельность: Игра-ассоциация «Интерес» [25] Здоровьесберегающая деятельность: техника на релаксацию «Улыбка» |
«Познавательное развитие» | -Развивать память. | ||
«Речевое развитие» | -Расширять словарный запас ребенка. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | - Развитие моторной сферы. | ||
Ноябрь 16.11-20.11
«Мир, в котором я живу» «Дружба» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Удивительная сказка» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать стремление заботливо относиться ко взрослым и сверстникам. - Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Стабилизировать эмоциональный фон. | Коммуникативная деятельность: Беседа о мире эмоций, его многообразии. Удивление. Совместная деятельность: НОД №12: «Удивление» [25] Игровая деятельность: этюд «Круглые глаза» коммуникативная игра «Зеркало» [25] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Удивительная сказка» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать логическое мышление. -Развивать наблюдательность. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развитие моторной сферы. | ||
Ноябрь 23.11-27.11 «Мир, в котором я живу» «Транспорт: вежливые слова в общественных местах» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Верь в себя» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Развивать понимание норм и правил, важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа об эмоциях. Страх. Совместная деятельность: НОД №13: «Страх» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Отгадай эмоцию», дидактическая игра «Книга страхов» [26] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Верь в себя» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Декабрь 30.11-04.12
«Зимушка-зима» «Зима. Приметы зимы» Итоговое мероприятие: Телесно-ориентированное занятие с музыкальным сопровождением «Путешествие на облаках» (релаксация) | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Мир эмоций. Гнев. Совместная деятельность: НОД №14: «Гнев» [27] Игровая деятельность: коммуникативная игра «На что похоже настроение?» [27], подвижная игра «Тигр на охоте», коммуникативная игра «Уходи, злость, уходи!» [25] Здоровьесберегающая деятельность: телесно-ориентированное занятие «Путешествие на облаках» |
«Познавательное развитие» | -Развитие пространственного восприятия. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 07.12-11.12
«Зимушка-зима» «Зимующие птицы»
Итоговое мероприятие: Игра «Этикет» | «Социально-коммуникативное развитие» | Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа «На меня в обиде мама...» Совместная деятельность: НОД №15: «Правила домашнего этикета» [25] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Мы очень любим» [25]. Здоровьесберегающая деятельность: техника «Водопад» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развитие логического мышления. -Развитие восприятия. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 14.12-18.12 «Зимушка-зима» «Домашние животные» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка о букашке Сашке» | «Социально-коммуникативное развитие» | Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: изучение эмоций Совместная деятельность: НОД №16: «Путешествие в сказку» [25] Игровая деятельность: коммуникативные игры «Комплименты», «Узнай эмоцию на ощупь» [25] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о букашке Сашке» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развить слуховое восприятие. -Развитие мышления. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Декабрь 21.12-25.12 «Зимушка-зима» «Домашние птицы» Итоговое мероприятие: Коллаж «Поезд эмоций» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: подведение промежуточных итогов по теме «Эмоции» Совместная деятельность: НОД №17: «Наши эмоции» [25] Игровая деятельность: дидактическая игра «Рассмотри, запомни, назови» [26] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Декабрь 28.12.- 31.12. «Зимушка-зима» «Новый год» Итоговое мероприятие: Квест «Найди подарок» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о приближающемся празднике, о подарках. Дискуссия: что приятней –получать подарки или дарить их? Совместная деятельность: НОД №18: «Подарок» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Комплименты» подвижная игра «Снежинки», дидактическая игра «Четвертый лишний» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательное воображение. | ||
Январь 11.01-15.01 «Культура» «Рождество» Итоговое мероприятие: Интервью «Я знаю, я умею, я могу!» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: учимся оценивать собственные достижения, сравнивать со своими предыдущими результатами. Совместная деятельность: НОД №19: «Я знаю, я умею, я могу!» [25] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Закончи предложение» [26] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение. -Развивать логическое мышление. -Развивать произвольное внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Январь 18.01-22.01 «Культура» «Зимние забавы. Спорт» Итоговое мероприятие: Коллаж «Дерево дружбы» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать стремление следовать нормам и правилам, придерживаться нравственного поведения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа Что такое дружба? Совместная деятельность: НОД №20: «Что такое дружба?» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Дружба похожа на…» Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Незабудка не может подружиться» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание и память. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Январь 25.01-29.01
«Культура» «Народные промыслы (кухня, посуда)» Итоговое мероприятие: Презентация «Настоящий друг» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умение принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами. -Развивать понимание нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о дружбе, друзьях. Совместная деятельность: НОД №21: «Кто такой настоящий друг» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Маша-настоящий друг, потому что…» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 01.02-05.02 «Профессия –Родину защищать!» «Мы читаем книги» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Смелый Бобердулик» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Формировать умение принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами. | Коммуникативная деятельность: Беседа об эмоциональных состояниях ребенка, которые могут возникнуть, обсуждение ситуаций, вызывающих эти состояния. Совместная деятельность: НОД №22: «Какие чувства мешают дружить» [17]. Игровая деятельность: подвижные игры «Цветок дружбы», «Коровы, собаки, кошки» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Смелый бобердулик» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Февраль 08.02-12.02 «Профессия – Родину защищать!» «Игрушки» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «В песочной стране» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Изучение мира чувств. Беседа «Что такое грусть?» Совместная деятельность: НОД №23: «Как помочь грустному человеку?» [17] Игровая деятельность: подвижные игры «Грустная Маша», «Обезьянки уснули» [17] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «В песочной стране» |
«Познавательное развитие» | Развивать произвольное внимание и память. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. -Развивать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 15.02-19.02 «Профессия – Родину защищать!» «Наша армия» Итоговое мероприятие: Викторина «В мире эмоций» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. - Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа: К чему может привести сердитость Совместная деятельность: НОД №24: «Как помочь сердитому человеку?» [17] Игровая деятельность: Коммуникативная игра, игра-драматизация «Мама рассердилась», «Миша рассердился», «Ласковое имя» [17] Здоровьесберегающая деятельность: пальчиковая гимнастика, телесно-ориентированные техники |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое восприятие, память, внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую ручную моторику. | ||
Февраль 22.02-26.02 «Профессия – Родину защищать!» «Наша родина-Россия. Москва- столица России» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка о двух братьях и сильной воле» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о двух силах, о том, какая из них важнее Совместная деятельность: НОД №25: «Сильный человек – это человек с сильной волей» [17] Игровая деятельность: Подвижная игра «Щекоталки» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о двух братьях и сильной воле» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать аналитическое мышление, слуховое активное внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 01.03-05.03 «Мир искусства» «8 марта. Профессии наших мам» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка о котенке Маше» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о трудностях, которые могут встретиться на пути к знанию. Совместная деятельность: НОД №26: «Трудности дороги к Знанию»[17] Игровая деятельность: Подвижная игра «Моем стекла», «Мы- сильные» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о Котенке Маше» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 09.03-12.03 «Мир искусства» «Весна. Приметы весны»
Итоговое мероприятие: Рисунок «Горы, которые я преодолел» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Обсуждение трудностей, которые могут встретиться на пути к знанию. Совместная деятельность: НОД №27: «Я преодолею трудности» [17] Игровая деятельность: Игра-драматизация «Если я - котенок Маша», дидактическая игра «Сложи картинку» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать произвольное внимание. -Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Март 15.03-19.03. «Мир искусства» «Перелетные птицы» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой «Сказка про большого воробья Иришку» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Стимулировать взаимопонимание, содействовать освоению позитивных средств самовыражения. -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о школе, чувствах, которые возникают при мысли о ней. Совместная деятельность: НОД №28: «В стране знаний» [17] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Школьные чувства», подвижная игра «Урок- перемена» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка про большого воробья Иришку» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение. -Развивать мыслительные операции. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Март 22.03-26.03 «Мир искусства» «Неделя театра» Итоговое мероприятие: Викторина: «В театре» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о театре, правилах поведения в театре. Совместная деятельность: НОД №29: «Театр масок»» [27] Игровая деятельность: Дидактическая игра «Веселый счет», Здоровьесберегающая деятельность: «Солнышко» [27] |
«Познавательное развитие» | -Развитие логического мышление, внимания. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Апрель 29.03-02.04 «Планета Земля» «Здоровое питание (продукты питания, магазин)» Итоговое мероприятие: Песочная терапия «Сказочный мир» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: беседа на тему: Беседа о страхах, как одержать над ними победу Совместная деятельность: НОД №30: «Змей Горыныч» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра «Один день из жизни Змея Горыныча» [17] Здоровьесберегающая деятельность: песочная терапия «Сказочный мир» |
«Познавательное развитие» | -Развитие восприятия, воображения. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 05.04-09.04 «Планета Земля» «Космос» Итоговое мероприятие: Телесно-ориентированная терапия «Водопад» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. | Коммуникативная деятельность: Беседа о наших чувствах Совместная деятельность: НОД №31: «Серый волк» [17] Игровая деятельность: Подвижная игра «Веселый Волк- грустный Волк» [17] Здоровьесберегающая деятельность: телесно-ориентированная терапия «Водопад» |
«Познавательное развитие» | -Развивать мышление, воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их -Развивать умение адекватно, ярко, глубоко реагировать на произведения. | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствовать тонкую и ручную моторику. | ||
Апрель 12.04-16.04 «Планета Земля» «Дикие животные» Итоговое мероприятие: Сценка «Однажды в волшебном лесу…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о животных, присутствующих в волшебных сказках, изображение их с помощью жестов, мимики, походки. Совместная деятельность: НОД №32: «Медведь» [17] Игровая деятельность: Подвижная игра «Медведь Мишенька» [17], игра-театрализация «Однажды в волшебном лесу» |
«Познавательное развитие» | -Расширять объем внимания. -Развивать внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 19.04.-23.04 «Планета Земля» «Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы» Итоговое мероприятие: Работа со сказкой: «Сказка о маленьком привидении Филе» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развитие умения понимать и объяснять необходимость волевого усилия -Развитие самоконтроля | Коммуникативная деятельность: Беседа о школе Совместная деятельность: НОД №33: «В стране Знаний» [17] Игровая деятельность: Подвижная игра «Слушаем хлопки», коммуникативная игра «Самое-самое в школе» [17] Здоровьесберегающая деятельность: сказкотерапия «Сказка о маленьком привидении Филе» Проектная деятельность: пр-т «Волшебная сила сказки» Диагностика готовности к школьному обучению [28], [37]. |
«Познавательное развитие» | -Способствовать концентрации внимания. -Развивать мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. -Развивать связную речь. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Апрель 26.04-30.04 «Планета Земля» «Насекомые» Итоговое мероприятие: Интервью «Моя мама…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Повышать чувство защищенности, формировать приемы преодоления психоэмоционального напряжения. | Коммуникативная деятельность: Беседа о любви к маме. Дискуссия: любим за что-то или просто так? Совместная деятельность: НОД №34: «Любовь. Я люблю маму» [17] Игровая деятельность: подвижная игра «Гусеница»[17] Диагностика готовности к школьному обучению [28], [37]. |
«Познавательное развитие» | - Активизировать воображение. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Развивать умение высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. | ||
Май 04.05-07.05 «Весна-красна» «День Победы» Итоговое мероприятие: Рисунки «Мой герой» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать способность к осознанию своих эмоциональных состояний, настроения, самочувствия. -Развивать умение замечать и называть эмоциональные состояния людей, нюансы их переживания и выражения. | Коммуникативная деятельность: Что такое подвиг. Беседы о героях. Совместная деятельность: НОД №35: «Герой и подвиг» [17] Игровая деятельность: коммуникативная игра, игра-драматизация «Передай чувство» [17] Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика, |
«Познавательное развитие» | -Активизировать внимание. -Развивать слуховую и зрительную память. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Май 11.05-14.05 «Весна-красна» «Цветы, растения, травы» Итоговое мероприятие: Интервью: «Мой папа…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать понимание важности нравственного поведения. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о папе, его роли в семье и в жизни ребенка Совместная деятельность: НОД №36: «Я люблю папу» [17] Игровая деятельность: игра-театрализация «Сказка о папе и двух сестрах» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развитие мыслительных операций. | ||
«Речевое развитие» | -Формировать умение развернуто отражать в речи впечатления, познавательные чувства, сделанные выводы. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Стимулировать потребность в творческом самовыражении. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать тонкую и ручную моторику. -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Май 17.05-21.05 «Весна-красна» «Зоопарк» Итоговое мероприятие: Игра «Зоопарк» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развивать осознание процесса возрастного развития. | Коммуникативная деятельность: Беседа о зоопарке, каких животных там можно встретить. Правила поведения в зоопарке. Совместная деятельность: НОД №37 «Веселый зоопарк» Игровая деятельность: Дидактическая игра «Сосчитай полоски», «Хищное или травоядное?» коммуникативная игра «Зеркало» |
«Познавательное развитие» | -Развивать наблюдательность и логическое мышление. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умения высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. | ||
Май 24.05-28.05 «Весна-красна» «Санкт-Петербург» Итоговое мероприятие: Коллаж-поезд «Хочу пожелать…» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать адекватную дифференцированную устойчивую самооценку. -Развивать способность устанавливать продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками. | Коммуникативная деятельность: Беседа о том, что ребятам было интересно, какие игры больше всего понравились, что запомнилось. Пожелания друг другу. Совместная деятельность: НОД №38: «Итоги» [17] Игровая деятельность: Коммуникативная игра «Пожелание другу», «Всем-всем до свидания!» [17] |
«Познавательное развитие» | -Развивать слуховое внимание. | ||
«Речевое развитие» | -Развивать навыки диалогического общения. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать умения высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их. | ||
«Физическое развитие» | -Создавать и закреплять целостное психосоматическое состояние. | ||
Июль 26.07-30.07 «Неделя науки и эспериментирования» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа «Для чего и ка люди изучают окружающий мир», чтение художественной литературы (факты об окружающем мире) Совместная деятельность: НОД «Я могу узнать!» Двигательная деятельность: Физкультминутка, пальчиковая игра «Маленькие исследователи» |
«Познавательное развитие» | -Формировать умение выстраивать гипотезы, планировать работу. | ||
«Речевое развитие» | -Активизировать речь ребенка. -Способствовать расширению и обогащению словаря ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Подводить детей к тому, что книга – источник мудрости, новых знаний. | ||
«Физическое развитие» | -Развивать координацию движений. -Развивать мелкую моторику | ||
Август 02.08-06.08. «Мы – фантазеры» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа «Шутку шутить- людей насмешить», чтение рассказа Совместная деятельность: НОД «Кляксы» Двигательная деятельность: Релаксационное упражнение «Водопад» Игровая деятельность подвижная игра «Акулы-рыбки» |
«Познавательное развитие» | -Развивать воображение, цветоощущение | ||
«Речевое развитие» | -Способствовать расширению и обогащению словаря ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Формировать эмоциональное отношение к литературному произведению | ||
«Физическое развитие» | -Развивать двигательные навыки | ||
Август 09-08-13.08 «Неделя спорта» | «Социально-коммуникативное развитие» | - Формировать умения принимать участие в групповой беседе; вступать в речевое общение разными способами -Развивать коммуникативные навыки | Коммуникативная деятельность: Летние виды спорта, их разнообразие. Совместная деятельность: НОД «Мой любимый вид спорта» Двигательная и игровая деятельность: подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт» Пальчиковая игра «Спортсмены» |
«Познавательное развитие» | -Развитие памяти, мышления, воображения | ||
«Речевое развитие» | -Активизировать речь ребенка | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Закрепить умение отражать в рисунке впечатления | ||
«Физическое развитие» | -Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. -Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту смекалки и реакции -Расширить знания детей о способах сохранения и укрепления здоровья | ||
Август 16.08-20.08 «Неделя открытий» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу -Способствовать сохранению дружеских отношений в коллективе | Коммуникативная деятельность: Беседа - рассматривание видов облаков, знакомство с разными видами, знания о том, что ими управляет, их месторасположение. Мысли и впечатления детей. Совместная деятельность: НОД «Облака» Двигательная деятельность: Релаксационное упражнение «Порхание бабочки» Игровая деятельность: подвижная игра «Огонь! Вода! Воздух! Земля!» |
«Познавательное развитие» | -Развивать внимание, интерес к деятельности - | ||
«Речевое развитие» | -Активизация словаря ребенка. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Развить интерес к явлениям неживой природы, их особенностям -Развивать наблюдательность | ||
«Физическое развитие» | -Развивать моторную сферу -Тренировать быстроту реакции | ||
Август 23.08-27.08. «Неделя музыки» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать эмоциональную сферу -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа о музыке, какая бывает музыка, для чего она нужна Совместная деятельность: НОД «Музыкальная шкатулка» Двигательная деятельность: пальчиковая гимнастика, танцы под музыкальные произведения в различных жанрах. Игровая деятельность: интеллектуальная игра «Какая музыка?» |
«Познавательное развитие» | -Развивать внимание, память, воображение. | ||
«Речевое развитие» | - Активизировать словарь | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | - Способствовать формированию музыкального вкуса -Обогащать музыкальные впечатления детей -Развивать желание слушать музыку | ||
«Физическое развитие» | -Совершенствование моторной сферы | ||
Август 30.08-31.08. «В гостях у сказки» | «Социально-коммуникативное развитие» | -Развивать эмоциональную сферу -Способствовать развитию общения между детьми. -Содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Коммуникативная деятельность: Беседа о любимых сказках, чем нравятся, чему учат. Совместная деятельность: НОД «В гостях у сказки» Двигательная деятельность: Физкультминутка «в темном лесу есть избушка» |
«Познавательное развитие» | -Развивать творческое мышление, фантазию | ||
«Речевое развитие» | -Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | -Закрепить умение использовать в речи эпитеты, диалоги | ||
«Физическое развитие» | -Развитие моторной сферы. -Тренировать слаженность коллективных действий |
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями
(законными представителями) воспитанников
Месяц | Тема | Задачи |
Тренинги | ||
Сентябрь | «Давайте познакомимся» | 1. Знакомство участников друг с другом, с педагогом-психологом. 2. Установление доброжелательной атмосферы между членами группы. 3. Ознакомление участников с целями и задачами занятий. |
Октябрь | «Наши дети – какие они?» | 1. Сплочение группы родителей. 2. Учить родителей анализировать качества и свойства характера своих детей, видеть положительные черты в любых проявлениях поведения ребенка. 3. Развивать умение снимать психоэмоциональное напряжения. |
Ноябрь | «Воспоминания о детстве» | 1. Развитие и совершенствование коммуникативных навыков. 2. развитие доверия к другим людям 3. Снятие психоэмоционального напряжения. 4.Формирование позитивных психологических установок, способствующих коррекции родительского поведения. |
Декабрь | «Эффективные техники речевого общения с ребенком» (1 часть) | 1. Знакомство участников со стилями общения в семье. 2. Формирование ответственного отношения родителей к воспитанию физически и психически здорового подрастающего поколения. 3. Анализу личного педагогического воздействия, изменение неэффективных родительских установок. |
Январь | «Эффективные техники речевого общения с ребенком» (2 часть) | |
Февраль | «Почему возникают истерики у детей? Как прекратить истерику» | 1. Гармонизация детско-родительских отношений. 2. Обучение практическим приемам по взаимодействию с детьми 3. Выработка наиболее эффективной модели поведения родителя. |
Март | Нарушения эмоциональной сферы: как взаимодействовать, шаги по преодолению, практические приемы (часть 1) | 1. Гармонизация отношений родитель-ребенок. 2. Выработка новых навыков взаимодействия со своим ребенком. 3.Проработка практических приемов по преодолению негативного поведения ребенка. |
Апрель | Нарушения эмоциональной сферы: как взаимодействовать, шаги по преодолению, практические приемы (часть 2) | 1. Гармонизация отношений родитель-ребенок. 2. Выработка новых навыков взаимодействия со своим ребенком. 3.Проработка практических приемов по преодолению негативного поведения ребенка. |
Май | «В семье пополнение. Первая помощь при детской ревности» | 1. Гармонизация детско-родительских отношений. 2. Обучение практическим приемам по взаимодействию с детьми. |
Август | Формирование позитивных детско-родительских отношений | 1. Психологическое просвещение родителей 2. Выработка новых навыков взаимодействия со своим ребенком |
Семейная гостиная | ||
Сентябрь | «Я и ребенок. Поиски взаимопонимания». -Безусловное принятие ребенка. -Мотивы плохого поведения ребенка. - Слушать ребенка. Как? (старшая группа) Группа №6 | 1. Улучшить психологическую осведомленность родителей. 2. Обозначить возможные причины нарушения детско-родительских отношений. 3. Выделить эффективные техники, направленные на улучшение детско-родительских отношений. |
Октябрь | «Добро пожаловать в детский сад!» Группа №12 | 1. Познакомиться с родителями вновь поступивших детей. 2. Обсуждение вопросов адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения. |
Ноябрь | «Развитие мелкой моторики ребенка. Зачем? Как? С помощью чего?» Группа №1 | 1. Расширить психолого-педагогические знания родителей об играх, упражнениях, развивающих мелкую моторику. 2. Создать благоприятные условия для развития позитивных эмоциональных отношений между родителями и детьми. |
Ноябрь | «Как вам с нами, малышами?» (для родителей детей раннего возраста) Группа №5 | 1. Знакомство родителей с особенностью протекания кризиса трех лет: -дать знания о путях и способах преодоления 3-летнего кризиса ребенка; - создание условия для взаимодействия между педагогами ДОУ и родителями; - способствование повышению стрессоустойчивости воспитывающих взрослых. |
Декабрь | «Детские страхи: причины и последствия» (старшая группа) Группа №3 | 1.Знакомство родителей с причинами возникновения страхов у детей. 2. Изучить практические приемы по преодолению страхов. 3. Дать рекомендации родителям, совместно обсудить каждую из них. |
Январь | «Ждет нас школа» в подготовительной к школе группе Группа №9 | 1.Развитие коммуникативных умений родителей. 2. Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком — будущим школьником. 3. Расширение возможностей понимания своего ребенка. 4. Развитие умения осмысливать свои поступки, взглянуть на себя со стороны. 5. Развитие умения думать о себе и ребенке в позитивном ключе |
Февраль | «Роли отца и матери в жизни ребенка» Группа №4 | 1. Знакомство родителей с «внутренним» миром сказки. 2. Разбор и анализ знакомых с детства сказок, умение видеть тайный смысл, главный посыл сказки. 3. Составление собственной сказки. |
Февраль | «Предупреждение насилия, жестокости в семье и в детском коллективе» Группа №10 | 1. Осознание ответственности родителей за воспитание детей по поводу жестокого отношения к окружающему миру. 2. Создание доброжелательной и откровенной атмосферы. 3. Развитие навыков активного слушания, понимания внутреннего мира ребенка, сочувствия, поддержки. |
Март | «Ждет нас школа» в подготовительной к школе группе Группа №2 | 1.Развитие коммуникативных умений родителей. 2. Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком — будущим школьником. 3. Расширение возможностей понимания своего ребенка. 4. Развитие умения осмысливать свои поступки, взглянуть на себя со стороны. 5. Развитие умения думать о себе и ребенке в позитивном ключе |
Март | «Значение сказок в жизни человека» | 1. Знакомство родителей с «внутренним» миром сказки. 2. Разбор и анализ знакомых с детства сказок, умение видеть тайный смысл, главный посыл сказки. 3. Составление собственной сказки. |
Апрель | «Ждет нас школа» в подготовительной к школе группе Группа №8 | 1.Развитие коммуникативных умений родителей. 2. Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком — будущим школьником. 3. Расширение возможностей понимания своего ребенка. 4. Развитие умения осмысливать свои поступки, взглянуть на себя со стороны. 5. Развитие умения думать о себе и ребенке в позитивном ключе |
Май | «Семья – это важно! Семья – это сложно!» Группа №7 | 1. Укреплять целостность своей семьи, формировать нравственное отношение к семейным традициям. 2.Обогащение семейных отношений опытом диалогического эмоционального общения. 3. Совершенствование качества работы детского сада в работе с семьями воспитанников. |
Родительские собрания | ||
Сентябрь | «Адаптационный период в детском саду» | 1. Познакомиться с родителями вновь поступивших детей. 2. Обсуждение вопросов адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения. |
Декабрь | «Этот сложный возраст. Кризис 3 лет» | 1. Знакомство родителей с особенностью протекания кризиса трех лет: -дать знания о путях и способах преодоления 3-летнего кризиса ребенка; - создание условия для взаимодействия между педагогами ДОУ и родителями; |
Декабрь | «Готовность ребенка к школе» | 1. Познакомить родителей с важными критериями готовности ребенка к обучению 2. Предложить рекомендации по подготовке ребенка к школе |
Апрель | «Особенности детей 6-7 лет. Готовность к школе» Результаты проведения диагностики психологической готовности к школе в детском саду. | 1. Психологическая готовность к обучению в школе. 2. Результаты диагностики |
Памятки и рекомендации | ||
Ноябрь | «Кризис семи лет» (подготовительные группы) | 1. Психологическое просвещение родителей (законных представителей) об особенностях протекания у ребенка кризиса 7 лет 2. Рекомендации для успешного прохождения данного периода |
Октябрь | «Ребенок со страхами. Памятка для родителей» (средние, старшие группы) | 1. Психологическое просвещение родителей (законных представителей) 2. Рекомендации и практические приемы для снятия страхов |
Май | «Агрессия в детском возрасте. Памятка для родителей» (старшие группы) | 1. Психологическое просвещение родителей (законных представителей) 2. Рекомендации, шаги по преодолению агрессивного поведения у ребенка |
Январь | «Как общаться с детьми в период кризиса 3-х лет» (младшие группы) | 1.Психологическое просвещение родителей (законных представителей). 2. Рекомендации и приемы для успешного прохождения данного периода. |
Декабрь | «Слово не воробей… - или как родители формируют вредные установки у детей» (средние группы) | 1. Психологическое просвещение родителей (законных представителей). 2. Профилактика воздействия негативных фраз на психику ребенка |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Организация развивающей предметно-пространственной развивающей среды в кабинете педагога-психолога
Образовательная область | Формы организации (уголки, центры, пространства и др.) | Обогащение(пополнение) предметно- пространственной среды группы |
«Социально-коммуникативное развитие» | Центр игровой и совместной деятельности:
Центр песочной терапии Зона определения эмоционального состояния «Уголок настроения» | Пополнить атрибутами, необходимыми для развития игровой и совместной деятельности: плоскостные изображения предметов и объектов для обводки, разрезные картинки, паззлы, кубики с изображениями, «волшебные предметы»: волшебный мешочек, карточки с иллюстрациями по различным темам, игрушки, изображающие людей и животных. Пополнить развивающими играми, методической литературой, игрушками, природным материалом, бусинами. Создание уголка для высвобождения отрицательных эмоций, «Коврик злости», «Мешочек страхов», «Ведро гнева» |
«Познавательное развитие» | Коррекционно-развивающая зона | -Пополнение среды развивающими играми, пособиями. |
«Речевое развитие» | Центр развития мелкой моторики | -Подготовить настольно-печатные дидактические игры для совершенствования грамматического строя речи и развития связной речи. -Пополнить шнуровками, пирамидками, матрёшками, трафаретами, картотеками пальчиковой гимнастики, играми сделанными своими руками. |
«Художественно-эстетическое развитие» | -Оформить книжный уголок -Организовать зону для выставки детских рисунков -Картотеки с репродукциями картин -Музыкальная копилка. | |
«Физическое развитие» | Зона релаксации и снятия эмоционального напряжения | -Организовать зону для релаксационных упражнений, коврик для занятий |
3.2. Методическое обеспечение образовательного процесса
№ | Источник |
1 | Е.А.Носова, Т.Ю.Швецова «Семья и детский сад: образование родителей» // СПб.: Детство-Пресс, 2009 |
2 | А.Ю. Монахова «Психолог и семья: активные методы взаимодействия» // Ярославль: Академия развития. Академия Холдинг, 2004 |
3 | Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина «Как я расту. Советы психолога родителям» // М.: Просвещение, Учебная литература, 1996 |
4 | Н.Ю.Синягина «Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений» // М.: Владос, 2001 |
5 | В.Д.Еремеева, Т.П.Хризман «Мальчики и девочки: два разных мира» // СПб.: Тускарора, 2000 |
6 | Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком как?» // М.: АСТ, Астрель, 2007 |
7 | И.В. «Хочу учиться! Родителям о психологической подготовке ребенка к школе» // СПб.: Речь, 2008 |
8 | Г.Акимова «Расту, играю, развиваюсь!» //Екатеринбург: У-Фактория.2006 |
9 | Д.И.Бойков, С.В.Бойкова «Как развивать навыки общения у ребенка» // СПб, 1995 |
10 | В.М.Минаева «Развитие эмоций дошкольников: занятия и игры» // М.: Аркти, 2000 |
11 | И.Л.Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду» / М.: Книголюб, 2003 |
12 | «Социально-эмоциональное развитие дошкольников» /под ред. Н.В.Микляевой // М.: ТЦ «Сфера», 2013 |
13 | Павлова Н.Н., Руденко Л.Г.- Экспресс-диагностика в детском саду. Комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ // М.:Генезис, 2008. |
14 | Т.П.Трясорукова «Игры для дома и детского сада на снижение психоэмоционального и скелетно-мышечного напряжения» // Ростов-на-Дону: Феникс, 2013 |
15 | Т.Л. Демидова «Скоро в школу» // СПб., 2010 |
16 | С.В.Крюкова «Здравствуй, я сам!» //М.: Генезис. 2002 |
17 | О.В. Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина «Тропинка к своему Я» // М.: Генезис, 2005 |
18 | С.В.Коноваленко, М.И.Кременецкая «Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста» // СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011 |
19 | Т.А. Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении» // М.: Творческий центр «Сфера», 2013 |
20 | И.О.Карелина «Эмоциональное развитие детей 5-10 лет» // Ярославль: Академия развития, 2006 |
21 | Н.Л.Княжева «Развитие эмоционального мира детей» //Ярославль: Академия развития, 1997 |
22 | Т.В.Ананьева «Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению» // СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011 |
23 | Р. Р. Калинина. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. СПб.: Речь, 2001 |
24 | Н. Ю. Куражева, Н. В. Вараева. Психологические занятия с дошкольниками «Цветик-семицветик». СПб.: Речь, 2004. |
25 | Н. Ю. Куражева, И.А. Козлова. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми.: СПб, Речь, 2007 |
26 | И.Ф Мулько. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет, М.,Сфера,2004 |
27 | Л.В. Коломийченко , Г.И. Чугаева, Л.И. Югова. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию, М.: Творческий центр «Сфера», 2015 |
28 | Семаго, М.М., Семаго, Н.Я. Психолого-педагогическая оценка уровня готовности ребенка к школьному обучению (методическое руководство)- Библиотечка «Первого сентября», Серия «Школьный психолог», Выпуск 2, 2005. |
29 | С.В. Велиева, Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста - СПб.: Речь, 2007. |
30 | Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ - М.: Айрис-пресс, 2004. |
31 | Диагностика эмоционально – личностного развития дошкольников 3 – 7 лет\ составитель Н.Д. Денисова, Волгоград, 2010. |
32 | Р. Р. Калинина. Психолого – педагогическая диагностика в детском саду- СПб.: Речь, 2011. |
33 | А.А. Осипова. Диагностика и коррекция внимания - М.: Сфера, 2001. |
34 | Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. Комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ. - М.: Генезис, 2008 |
35 | М.З. Дукаревич. «Психологические рисуночные тесты», Венгер, Москва: издательство «Владос», 2005г. |
36 | А.Л. Венгер. Психолог в детском саду. Руководство для работы практического психолога // Дошкольное образование, 2003. №5. – с. 14. |
37 | В.Г. Каменская, С.В. Зверева. Диагностика и критерии готовности дошкольника к школьному обучению. – «Детство – Пресс», 2004. |
Приложение 1
Критерии достижения детьми 5-6 лет планируемых результатов освоения Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи по направлениям коррекционно-развивающей работы педагога-психолога
Социально-коммуникативная сфера | ||||||||
Умеет выбирать род занятий, участников по совместной деятельности. | Умеет сотрудничать со сверстниками, договариваться, разрешать конфликты | Принимает участие в коллективном создании замысла в игре и на занятиях | Умеет выражать и отстаивать свою позицию перед сверстниками и взрослыми | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми | Владеет основными видами продуктивной деятельности, инициативен и самостоятелен в различных видах деятельности | Умеет подчиняться правилам и социальным нормам | Отстаивает усвоенные нормы и правила перед сверстниками и взрослыми | Имеет развитые коммуникативные навыки |
Эмоционально-волевая сфера | Познавательные психические процессы | |||||||
Способен к волевому усилию в разных видах деятельности, доводит начатое дело до конца | Умеет управлять своим поведением, планировать свои действия, | Учитывает чувства других людей, сопереживает неудачам радуется успехам других. | Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готов прийти на помощь | Умеет управлять своим вниманием. Внимание становится произвольным | Ребенок запоминает объекты, ситуации, т.е. развивается долговременная память | Умеет устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями | Знает о предметах и их свойствах. Появляется восприятие пространства и времени. | Имеет развитое воображение, умеет передавать словесно воображаемые игровые события. |
Приложение 2
Критерии достижения детьми 6-7 лет планируемых результатов освоения Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи по направлениям коррекционно-развивающей работы
педагога-психолога
Социально-коммуникативная сфера | ||||||
Умеет выбирать род занятий, участников по совместной деятельности. | Умеет сотрудничать со сверстниками, договариваться, разрешать конфликты | Принимает участие в коллективном создании замысла в игре и на занятиях | Умеет выражать и отстаивать свою позицию перед сверстниками и взрослыми | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми | Владеет основными видами продуктивной деятельности, инициативен и самостоятелен в различных видах деятельности | Умеет подчиняться правилам и социальным нормам |
Формирование предпосылок готовности к обучению в школе | Эмоционально-волевая сфера | ||||||
Развита тонкая моторика руки и координация зрения и движений руки | Сформирована внутренняя позиция школьника | Умеет самостоятельно добывать знания | Положительно относится к предстоящему обучению в школе | Способен к волевому усилию в разных видах деятельности, доводит начатое дело до конца | Умеет управлять своим поведением, планировать свои действия, | Учитывает чувства других людей, сопереживает неудачам радуется успехам других. | Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готов прийти на помощь |
Познавательные психические процессы | ||||
Умеет управлять своим вниманием. Внимание становится произвольным | Ребенок запоминает объекты, ситуации, т.е. развивается долговременная память | Умеет устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями | Знает о предметах и их свойствах. Появляется восприятие пространства и времени. | Имеет развитое воображение, умеет передавать словесно воображаемые игровые события. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ . СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ИОП 2017-2018 у.г.
Пояснительная запискаОбщее недоразвитие речи II уровня. Строение артикуляционного аппарата без видимой патологии. Движения губ, языка медленные, неточные, в неполном объеме. Испытывает затруднен...
Рабочая программа учителя - логопеда для детей 6-7 лет группы компенсирующей направленности срок реализации программы 2019-2020 учебный год
Структура рабочей программы учителя-логопеда 1ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ31.1.Пояснительная записка 32.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ52.1. Образовательная дея...
Рабочая программа педагога-психолога для детей 5-7 лет групп компенсирующей направленности срок реализации программы 2020-2021 учебный год
Рабочая программа педагога-психолога для детей 6-7 лет групп общеразвивающей направленности срок реализации программы 2020-2021 учебный год. Цель: реализация содержания основной образовател...
Рабочая программа «Обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)» В группе комбинированной направленности срок реализации программы 2019- 2020 уч. год
Рабочая программа в старшей группе на 2019-2020 учебный год Рабочая программа в подготовительной группе на 2020-2021 учебный год...
Конспект бинарного занятия учителя-дефектолога и педагога-психолога с детьми 5-6 лет в группе компенсирующей направленности. Тема «В гости к осени».
Цель: Создание единого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей, способствующему достижению целевых ориентиров....
Рабочая программа «Обучения и воспитания детей подготовительной к школе группы (6 - 7 лет)» В группе комбинированной направленности срок реализации программы 2020 - 2021 уч. год
Рабочая программа разработана в соответствии с Основной общеобразовательной программой МКДОУ «Детского сада №401», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Рабочая программа по разви...
Конспект открытого занятия педагога-психолога «Путешествие в мир театра» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Представляю Вашему вниманию разработанный мною конспект открытого занятия педагога-психолога «Путешествие в мир театра» в подготовительной группе компенсирующей направленности для де...