Предметно-развивающая среда
проект (младшая группа)

Предметно-развивающая среда –
это организованное жизненное пространство

способное обеспечивать социально – культурное становление дошкольника

удовлетворять потребности актуального и ближайшего творческого развития ребенка

становление его способностей посредством включения в активную познавательно-творческую деятельность

Цель создания  
предметно-развивающей среды

создание  условий для мотивации

и активизации в самостоятельной

и совместной деятельности,

саморазвития

и самоутверждения в ней

Актуальность проблемы:

Актуальность проблемы обусловлено тем, что ребёнку необходимо в процессе познания мира, создать соответствующие условия пребывание его в дошкольном учреждение. Игровые зоны должны способствовать формированию психических процессов -  восприятия, памяти, внимания.

Зона "Хозяюшка"

С самого раннего возраста ребёнка привлекает всё, что делают взрослые. Желание подражать старшим лежит в основе особого вида деятельности - процессуальной игры, которая появляется уже на втором году жизни. В ходе подобных игр ребёнок в условном плане, "Понарошку" может действовать как взрослый

В ходе игры малыш как правило отражает эпизоды из своей собственной жизни, связанные с уходом за ним. Реальные бытовые действия он переносит на игрушечных персонажей, которые олицетворяют его самого.

Зона театрализации

Если вы хотите, чтобы у малыша были хорошо развиты память и фантазия, то именно театрализованная деятельность поможет вам вырастить творческого человека.

Зона «Читаем сами»

Часто о ребёнке говорят- маленький читатель». На самом деле он- слушатель, так как читать он ещё не умеет. Но именно на стадии активного слушания ребёнок постепенно становится читателем.

Зона «Физического развития»

Физическое воспитание, которому в ДОУ уделяется значительное внимание, направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков.

«Музыкальная» Зона

Музыкальные способности есть у каждого ребёнка, но у одних они развиты хорошо, у других- менее ярко в силу физиологических особенностей. Занятия музыкой идут на пользу малышам, так как с помощью музыкального искусства они познают мир, учатся общаться, красиво двигаться.

Зона «Изо- деятельности»

Изобразительная деятельность- мудрое и деликатное средство воспитания маленькой личности. В обмен на желание малыша начать творить свой «новый мир» она незамедлительно представит ему для исполнения задуманного широчайшую возможность выбора инструментов, материалов, техник и приёмов.

Зона «Экспериментировании»  

В процессе игры и экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество вопросов: «Почему? Зачем? Как? Что будет если?». При этом взрослый – не учитель – наставник, а равноправный партнер, соучастник деятельности, что позволяет ребенку проявлять собственную исследовательскую активность.

Зона «Сенсорики»

В ходе игр и игровых упражнений с разнообразными предметами необходимо знакомить ребёнка с многообразием окружающего мира, формировать его начальные представления о цвете, форме, величине и количестве предметов.

Зона «Конструирования»

Конструирование, как и все другие виды творческой деятельности, основываются на впечатлениях, которые дети получают в процессе воспитательно- образовательной работы в ДОУ. Поэтому содержание конструирования тесно связано прежде всего с разнообразными строениями. Которые дети видят ежедневно: забор. скамейки, лестницы, домики дорожки, башенки и т.д.

Зона «Релаксации»

Одним из средств адаптации детей к детскому саду, является уголок уединения - то место в группе, где ребёнок ощущает себя в полной безопасности, где он может отвлечься от событий, сопряжённых со стрессом, прощание с родителями, притирка со сверстниками и воспитателем.