МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «СВЕТЛЯЧОК»

Краткосрочный проект

в подготовительной  группе

«Новая жизнь старой бумаги» 

Воспитатель группы:

Хламина Ольга Игоревна

П. СВЕТЛЫЙ

2017

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

То, что я услышал, я забыл. 

То, что я увидел, я помню. 

То, что я сделал, я знаю.                                                

К. А. Тимирязев

Тип проекта:

По количеству участников: групповой;

По характеру контактов – открытый, в ДОУ и за его приделами;

По приоритету метода: творческо-информационный;

По контингенту участников: одновозрастной;

По продолжительности: краткосрочный (3 недели)

Участники реализации проекта: Дети подготовительной группы; Воспитатель (руководитель проекта); Родители подготовительной группы.

Актуальность.

Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных, зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Бумага - самый доступный и распространённый материал для детского творчества. Но не всегда взрослые используют его возможности в целях экономии бумаги. Работая с бумагой и картоном, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя одновременно свой кругозор. Поэтому, учитывая интерес детей к данной теме и для решения проблемы, выбрали работу над проектом  «Новая жизнь старой бумаги». Считаем, что работа по данной теме будет доступна и интересна детям дошкольного возраста.

Проблема:

Неэкономное использование детьми бумаги.

Обоснование проблемы:

При работе с бумагой в любой технике , чаще в свободной деятельности, дети, только начав работать, творить, рисовать, выбрасывают его и берут все новые и новые листы бумаги.

Цель проекта:

Познакомить детей с производством бумаги. Дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Развивать образное представление о возможностях предметов, учиться конструировать, находить неожиданные варианты их использования.

Задачи:

• Расширить и закрепить знания детей о том, из чего производится бумага.
• Познакомить детей с тем, насколько сложный и трудоемкий процесс изготовления бумаги.
• Показать необходимость бережного и экономного отношения к бумаге и предметам из бумаги.
• Дать знания о том, что старая использованная бумага может дать жизнь новой бумаге.
• Познакомить с понятиями «вторичное сырье», «макулатура» и с тем, как макулатура может уберечь от вырубки леса.

Гипотеза:

Применение эффективных методов по теме проекта повышает интерес детей к окружающей действительности.

• Продукт проектной деятельности
• Дидактические игры
• Фотографии занятий
• Работы детей
• Модели занятий
• Мультимедийная презентация

Социальная значимость: проект направлен на бережное и заботливое отношение к бумаге и предметам из бумаги.

Особенности проекта: изготовление детьми своими руками бумаги в условиях группы ДОУ является  важным фактором для экологического воспитания детей.

Проект отличается творческим подходом и строится на следующих принципах:

• Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.
• Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении.
• Принцип опоры реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга.
• Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.
• Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне.
• Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

Предполагаемый результат:

 Для педагогов:

Расширение связей специалистов в ДОУ.

Способы оценки успешности: наблюдения, беседы, опыты.

Для воспитанников:

Дети получат знания о том, что древесное сырье является основным источником для производства бумаги, а так же о том, что макулатура (вторичное сырье) может уберечь от вырубки деревья. Будут бережнее относиться к бумаге и предметам из бумаги.

Применение опытно-экспериментальной деятельности поданной теме повысит интерес детей к бумаге.  При ознакомление с новыми фактами и действиями с бумагой активизируются мыслительные процессы. А необходимость рассказывать об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы, стимулирует развитие речи.  В 3-х недель  в рамках этой темы мы играли, экспериментировали , читали, сочиняли собственные рассказы, проводили исследования, организовывали выставки — словом, наша жизнь была наполнена творчеством.

Для родителей:

Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

(опытническая, исследовательская деятельность,

наблюдение; дидактические игры, беседы,

просмотр иллюстраций, презентаций)

        Речевое развитие                                                          Физическое развитие

Чтение художественной литературы                                       (подвижные игры, физ. минутки, (рассказы, стихотворения)                                                                  пальчиковая гимнастика)

Проект

Художественно-эстетическое                        Социально – коммуникативное

                 развитие                                                                   развитие

         (рисование, аппликация)                                                         (трудовое воспитание)

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1-ый этап. Подготовительный.

Подбор соответствующего материала и оборудования для проведения опытно - экспериментальной деятельности (бумаги и картона; предметов, сделанных из бумаги; изготовление «бумажной феи»).

2-ый этап. Основной.

Проведение запланированных мероприятий (занятий, игр, опытов, чтение соответствующей литературы, просмотр иллюстраций, презентаций).

3-ый этап. Заключительный этап.

Выставка работ из бумаги, создание альбома, презентация проекта.

Этапы реализации проекта:

                                                                                                                                             Таб. № 1

Предполагаемый результат:

Дети получат знания о том, что древесное сырье является основным источником для производства бумаги, а так же о том, что макулатура (вторичное сырье) может уберечь от вырубки деревья. Будут бережнее относиться к бумаге и предметам из бумаги.

Применение опытно-экспериментальной деятельности поданной теме повысит интерес детей к бумаге.  При ознакомление с новыми фактами и действиями с бумагой активизируются мыслительные процессы. А необходимость рассказывать об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы, стимулирует развитие речи.  В 3-х недель  в рамках этой темы мы играли, экспериментировали , читали, сочиняли собственные рассказы, проводили исследования, организовывали выставки — словом, наша жизнь была наполнена творчеством.