план на апрель
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

8.04

Составление описания птиц по картинкам

Ушакова, 154

Худ-эстет развитие

(рисование)

6.04

Сказочный домик для птиц

Комарова, 76

Познавательное развитие(фэмп)

7.04

Цилиндр

Помораева,47

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

5.04

Описание весны. Птицы

Ефанова, 227

Физическое развитие

5.04

7.04

      9.04

 15                                                     16                        16(повторение)

Пензулаева

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

9.04

Аппликация «Совенок»

Ефанова, 247

Худ-эстет (музыка)

6.04

      8.04

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  5.04

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Зачем нужны птицы? » Ц: объяснить роль и значение птиц в природе

Отгадывание загадок: «Найди, о ком расскажу».

Ц: развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах ближайшего окружения по особенностям внешнего вида

Д/и «Кто внимательный» Ц: развивать умение детей различать звуки [з] и [с] с Викои и Сугдианой.

ИПС  с целью обучения умений следить за своим внешним видом» Я и мое здоровье.(Тарасова)

Созд усл для конструирования: «Воротики».

Ц: учить ставить кирпичики на короткую узкую грань

Созд усл для рисование с помощью трафаретов «Птицы» Ц: развитие моторики рук.

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений

НОД

Речевое развитие

П/с: учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку. Учить составлять сложноподчиненные предложения. Ход: 1. Внесение игрового персонажа – Петрушки. 2. Д/и «Птички».  Игра «Угадай звук». Ф/М «Сдувание снежинок»

Физическое развитие.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № А1

Развитие движений .

Ц: закреплять навыки прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед с Алисой .С и Колей.

Труд – собрать крупный мусор Ц: воспитывать желание поддерживать порядок на участке

Д/и «К такому дереву беги»

Игра «Сбей кегли»

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вспомнить с детьми скороговорки и потешки о птицах

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Разучивание и инсценирование потешки «Сорока-белобока».(НДЮУ)

Ц: приобщать детей к русскому фольклору. Учить говорить и действовать от имени персонажей(НДЮУ)

Эксперементирование: Рисование на мокром листе.

.

Д/и «Кто внимательный» Ц: Развивать умение детей различать звуки с Колей и Мишей

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе,  убирать игрушки на место

Созд усл для лепки «Птичка в гнёздышке» Ц: продолжать формировать навыки деления пластилина на части, отрывания пластилина маленькими кусочками от основного куска

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег);

П/и «Птички летают», «Воробышки и автомобиль» Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  6.04

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Рассказывание о домашних питомцах

Ц: продолж учить составлять рассказы из личного опыта

Работа в музыкальном уголке Ц: развитие слухового восприятия

Д/и «Назови и покажи предметы красным и т д. цветом. Ц: учить различать и называть основные цвета с Ильей и Лерой.

Напомнить «Как нужно мыть руки» Ц: закреплять умение самостоятельно засучивать рукава и мыть руки» Я и мое здоровье» (Тарасова)

Внести предметы народных промыслов и быта

Иллюстрации с изображением  птиц

Созд усл для с/р игры «Собираемся в зоопарк»

Ц: продолж развивать умение распредел роли

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. Ход: 1. Вспомнить с детьми сказу о теремке. Уточнить его форму. 2. Предложить нарисовать теремок для птичек.

Худ.-эст. развитие

По плану музыкального работника

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № А 2

Развитие движений, Ц:формир умение катать обучи друг другу Гриша и Лера.

Ситуативная беседа «Безопасность на улице».

П/и «Огуречик - огуречик»

Ц: учить быстро выполнять действия по сигналу

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Чтение чистоговорок про птиц. Ц: формирование правильного звукопроизношения.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Чтение сказки В. Осеевой «Сороки».

Ц: учить слушать текст, развивать внимание. память.

Театрализованная игра «Лиса и дрозд». Ц: учить детей разыгрывать представление по сказке. «Найди свой домик».Игры с Робомышью.

Цель: Закрепление умения использовать эталоны формы (геометрические фигуры) при выделении основной формы реальных предметов.

Д/и «Назови и покажи предметы красным и т д. цветом. Ц: учить различать и называть основные цвета с Настей  и Димой.Б

Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе» Ц: напомнить, что у каждой игрушке в группе свое место

Созд усл для НПИ «Помоги найти», «Мозаика».

Ц: учить играть по правилам

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы» Ц: развит ммр

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за таянием снега. Ц: предложить понаблюдать за снегом, подвести  к выводу о том, откуда лужи на асфальте. Поговорить о круговороте воды в природе и о трех состояниях воды.

П/и  «Птички в гнездышках», «Совушка» Ц: повышение ДА

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Ц: приобщать к труду, вызывать желание помогать взрослым

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 7.04

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Рассматривание иллюстраций, картин, побуждая детей к узнаванию, различению и называнию знакомых птиц

Игры-имитации, отражающие особенности объектов живой природы, выражая их голосом, движениями (прыгают воробышки» и т.п.)(НДЮУ)

Дидактическая игра «Птичьи голоса».

Ц: учить образовывать от звукоподражаний глаголом. Вика и Вероника.

Развитие навыков самообслуживания: И/с «Как мама учила мишку правильно кушать»; «Как Петушок учился кушать вилкой»

Внести иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам

Созд усл для лепки «Камыши». Ц: развитие моторики рук.

Закрепление навыков самомассажа

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.  Ход: 1. ИОС «Строим игровую площадку» 2. ИОС «Строим машину и ворота». И/у «Прыгаем далеко, прыгаем близко»

Физич развитие

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № А3

Развитие движений с  Мишей К., Ц: улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Разговор на тему «Польза прогулок» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

П/и «Птицы в гнездышках», «Наседка и цыплята»

Выносной материал: совочки, лопатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Физич. разв

С/р «О пользе дневного сна» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд».

Ц: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.(НДЮУ)

Рассматривание простых элементов росписи предметов народных промыслов: цветы, листья .изображения птиц.                                              Дид.игры по РЭМП. "Собери бусы"

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Дидактическая игра «Птичьи голоса».

Ц: учить образовывать звукоподражание с Аришей и Лерой.

ИОС на закрепление умения быстро и самостоятельно одеваться. Труд поручение - убрать игрушки на место

Созд усл для с/р игры «Поход в магазин».

Ц:  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель, выполнять игровые действия.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за весенними изменениями в природе (за весенним солнышком, , за птицами на участке);

П/и  «Подбрось-поймай», «Ловишки» Ц: развитие ориентировки в пространстве, координации движений

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  9.04

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Речевая игра «Я и птички». Ц: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола (число и лицо)

Игры-имитации, отражающие характерные действия (летят большие и маленькие птицы), в разном темпе (дождик полил – крылышки замочил)

Д/и «Скажи наоборот»

Ц: учить подбирать антонимы с Мишей К.,и Сугдианой.

Разговор с детьми о культуре поведения во время еды. 

Внести книги для рассматривания и детского чтения

Созд усл для рисования восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы». Ц: развитие моторики рук

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

НОД

Познават развитие

П/с: учить описывать весну, птиц. Ход: 1. Отгадывание загадок. 2. Чтение стихот – ния «Весна» Г. Ладонщикова. Д/У «Времена года», Беседа по вопросам. Д/и «Исправь ошибки». 3. Итог.

Худ.-Эстетич. развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № А 4

Развитие движений Ц: упражнять в выполнении подскоков с Аришей и  Ильей

Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился»;

Экспериментирование с песком.

Созд усл для самост игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Пальчиковая игра «Катаем бумажные шарики». Цель: развитие мелкой моторики

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Чтение русского фольклора «Гуси, вы гуси». Ц: формировать интерес к фольклору.

Рассматривание книжек-картинок с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева

Конструирование: «Грузовые машины».

Цель: Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику пальцев, учиться строить машины из конструктора «ЛЕГО»;

Д/и «Скажи наоборот»

Ц: учить подбирать антонимы с  Лерой и Колей.

Д/и «Я уже совсем большой» Ц: приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с небольшой помощью взрослых приводить её в порядок»Я и мое здоровье(Тарасова).

Созд усл для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Д/и «Раздели на группы»

 Ц: развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за птицами, встречающимися в ближайшем окружении Ц: обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в движении;П/и  «Солнце и дождик», «Через ручейки», «Зайчата » Ц: упражнять в прыжках.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  10.04

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Игры-экспериментирования с изобразительными материалами, связанные с умением подбирать цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный, белый) при раскрашивании изображённых предметов природы

Рассматривание предметов и картинок о трудовой деятельности взрослых в природе

Д/и «Расскажи о птицах»

Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц. С Алисой .С и Алисой .Г

Обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям («Умываются котята и цыплята и утята…»)

Внести наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра)

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с: учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации. Ход: 1. Внесение иллюстрации. Рассматривание. Показ способов  вырезывания. 2. Предложить приступить к работе. 

Физич развитие

(Повторение) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № А5

П/и «Мячик вверх»

Ц: упражнять в бросании и ловле мяча  с Ильей  и Кирилом

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку

Созд усл для п/и «Зайка беленкий сидит», «Через ручеек»

Выносн материал: совочки, лопатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять»

Ц :развитие моторики, памяти

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Чтение«Воробьевка» М. Горький.

Ц: продолжать развивать интерес к художественной литературе; прививать чуткость к поэтическому слову. Итогового занятия «Встречаем птиц» Д/и  «Расскажи о птицах».Ц: помочь детям запомнить названия некоторых птиц. Аппликация из коробки «Скворечник» Развивать мелкую моторику, воображение. Развивать цветовое восприятие. Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, называть знакомых птиц. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Д/и «Расскажи о птицах» с Юлей Г., Ритой Н.

Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц.

Настя и Дима.И

С/р «Зачем нужны закаливания» Ц: формир нач основ ЗОЖ

Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача». Ц: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, пациент, выполнять игровые действия

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за солнцем в вечернее время.

П/и «Вокруг солнца» Ц: повышение ДА

П/игры по желанию детей.