аналитическая справка
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Аналитическая справка по итогам года (вторая младшая группа)

Аналитическая справка

2020 - 2021 учебный год

 Вторая младшая

группа  «Гномики».

1 часть

1.1. Характеристика группы.

В группе на конец учебного года 30 детей среднего возраста (3-4лет). Из них 25 посещают постоянно,5 находятся в длительном отпуске и мониторинг не проходили. В группе ребенок с ОВЗ, Косьмина Лидия. Для нее разработана адаптированная рабочая программа с индивидуальной системой мониторинга . Так как в сентябре группа только формировалась, первый мониторинг мы провели по окончанию периода адаптации.

1.2.Цель мониторинга: -определение уровня усвоения детьми второй младшей группы образовательной программы ДОУ;

1.3.Задачи мониторинга: - определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям; - определить уровень усвоения программного материала по группе в целом (по сравнению с началом года); - проанализировать формы работы и методы, оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом; - построить образовательную траекторию развития каждого ребенка;

1.3.Методы диагностики: - наблюдение; - игровые упражнения; - индивидуальная беседа; - тестовые задания; - беседа с родителями с учетом анкетирования.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям: -физическое развитие; -познавательное развитие; -речевое развитие; -социально – коммуникативное развитие; -художественно-эстетическое развитие.

Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями: - низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя, - средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя, - высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).

Образовательная область «Физическое развитие».

На январь2020-2021:                      На ма2020-2021:

Низкий уровень –2 реб/4%.   Низкий уровень2 реб/4%

Средний уровень –6/ 29%.    Средний уровень –5/ 25%,

Высокий уровень –16/67%.      Высокий уровень17/71% .

По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы.

Рекомендации: продолжить работу по обучению детей строевым

упражнениям (строится в шеренгу по заданию педагога, определять левую и

правую руку. Проводить подвижные и малоподвижные игры на

ориентировку в пространстве, определения своего место положения в

пространстве.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

На январь2021.                   На май2021:

Низкий уровень -2/4% .       Низкий уровень –2/4% ,

Средний уровень –12/50%. Средний уровень – 10/46%,

Высокий уровень –10%46.   Высокий уровень – 12/50%.

Результаты освоения программного материала по образовательной

области «Художественно – эстетическое развитие» большей части детей в пределах возрастной нормы.

  Наблюдается повышенный интерес к изображению в работах окружающего мира. Хорошо владеют и карандашом, и кистью, и мелками, умеют держать ножницы и вырезать простые фигуры. Рекомендации: продолжать создавать условия, способствующие раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою, благодаря свободному доступу к книжному, изобразительному уголку, где дети могли бы выбрать любимую книгу и любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок в подарок родителям.                                

Образовательная область «Речевое развитие».

На сентябрь.                         На май:

Низкий уровень – 2/4%.       Низкий уровень – 2/4%,

Средний уровень – 10/46.    Средний уровень –7/ 30%,

Высокий уровень –12/50%.   Высокий уровень –15/ 66%.

По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца

учебного года, можно сделать следующие выводы. В целом, результаты

большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается положительная динамика. Рекомендации: продолжать в течение следующего учебного года с детьми:

индивидуальные занятия по речевым заданиям, дидактические игры, чтение художественной литературы, индивидуальные беседы, заучивание стихов коллективно и индивидуально; проводить беседы и консультации с родителями по данному разделу.

Образовательная область «Познавательное развитие».

На январь2021.                   На май 2021:

Низкий уровень – 2/4%.        Низкий уровень –2/4%0%,

Средний уровень –12/50/.     Средний уровень –9/38 %,

Высокий уровень –1046%.    Высокий уровень –13/ 58%.

По данным результатам можно сделать вывод, что за год у детей наблюдается положительная динамика развития. Результаты отражают состояние возрастной нормы , характерной для данного возраста  Дети проявляют активный интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг; проявляют интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают названия окружающих предметов и игрушек; умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме.

Рекомендации: Продолжать работу по формированию целостной картины

мира, взаимодействовать с семьей по реализации образовательной

программы дошкольного образования. Организация индивидуальной

образовательной деятельности с детьми, имеющими затруднения в освоении

программного материала по данной образовательной области.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

На январь 2021.                      На май 2021:

Низкий уровень – 2/4%.          Низкий уровень –2/4% ,

Средний уровень –11/ 49%.    Средний уровень – 12/50%,

Высокий уровень – 9/47%.        Высокий уровень –10/ 46%.

Программный материал образовательной области усвоен детьми достаточно хорошем уровне. Дети частично видят свои ошибки и исправляют их с помощью взрослого. Они могут принимать на себя роли, активно общаются со сверстниками во время игры. Находят компромисс и выход из конфликтной ситуации. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. Дошкольники умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. Также воспитанники нашей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, знакомы с основами безопасного поведения в быту и в природе. Рекомендации: на основании выше изложенного необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость, понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников.

Вывод: итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы МБДОУ детьми по всем разделам. В  процессе прохождения мониторинга низкий уровень развития по всем образовательным областям выявлен у двух детей в группе. Это Коваленко Кирилл и Тимофеев Артем. Причины низкого уровня личностные особенности этих детей. Оба ребенка наблюдаются у невролога и психиатра. Проходят лечение , но пока положительной динамики нет .Для них разработаны индивидуальные маршруты развития.

У Косьминой Лидии наблюдается положительная динамика в силу ее индивидуальных особенностей.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:

-Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;

- Не полностью укомплектована РППС в соответствии с современными требованиями.

Успехи:

- Посещаемость детьми ДОУ возросла;

- Заметно возрос авторитет и популярность педагогов среди родителей группы.            

Воспитатели:                                  Козлова .М.А

                                                      Шакина Г.А