«Театрализованная деятельность как средство развития речи   дошкольников».
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» Еманжелинского муниципального района Челябинской области Отчет по самообразованию на тему: «Театрализованная деятельность как средство развития речи дошкольников». Использование ИКТ в образовательной работе педагога ДОУ Сроки реализации: 2017 - 2018 учебный год Выполнила воспитатель Шлехт А.Я.

Слайд 2

Актуальность. Овладение родным языком, развитие речи — является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей. Л.С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не толькоинтеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи». Процесс развития речи ребенка дошкольного возраста – процесс сложный многоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность всех компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Одним из таких средств является театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

Слайд 3

Цель: Показать роль и значение театрализованной деятельности в формировании речи у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: Продолжать изучать учебную, справочную, методическую литературу по вопросу развития речи и созданию условий для театрализованной деятельности. Подобрать и разработать картотеки речевых игр и упражнений, игр на развитие слуха, звукоподражания, предметно – игровых действий, ритмопластики, формирование речи, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики; сценарии сказок, картотеки театрализованных игр, этюдов; картотеки литературных викторин, музыкально-ритмических разминок. Создание в группе театрального уголка с различными видами театра. Организовать работу по развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок, их драматизаций. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов и методов. Заботиться об оснащении театрализованных игр: приобретение театральных игрушек, изготовление игрушек-самоделок, костюмов, декораций, атрибутов, отражающими театрализованные игры воспитанников; Уделять серьезное внимание подбору литературных произведений для театрализованных игр: с понятной для детей моральной идеей, с динамичными событиями, с персонажами, наделенными выразительными характеристиками.

Слайд 4

Результаты процесса самообразования : 1 . 2 . 3. 4.

Слайд 5

Открытое занятие «Путешествие в мир театра».

Слайд 6

Мастер класс «Театр дисков».

Слайд 7

МАСТЕР – КЛАСС « ТЕАТР ДИСКОВ»