Конспект по познавательно-исследовательской деятельности: "Знакомство со свойствами песка"
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Организация предметно-пространственной среды

Начало занятия

Ребята, сегодня мы с вами узнаем, где больше всего находится песка, какими свойствами обладает песок и докажем, что он может двигаться.

Как вы думаете, что может лежать на столе по тканью?

А для того, чтобы узнать, что лежит на столе вы должны отгадать загадки: 

«Что-то можно в нём зарыть,

По нему люблю ходить,

И на нём поспать часок.

Угадали что? - ... (песок)»
«Из меня кулич испечь удобно, только есть его нельзя, дружок,

Я сыпучий, жёлтый, несъедобный,

Догадался, кто я? Я – (песок)»

Что вы знаете вообще о песке? Где его больше всего можно увидеть? (показывает иллюстрации в энциклопедии или картину (Пустыня). Какой он бывает, что с ним можно делать?

Взрослый предлагает рассмотреть песочные часы, определить длительность минуты, рассмотреть частички песка через лупу, сделать соответствующие выводы.

Дети самостоятельно обнаруживают стол, собираются вокруг него, обращаются ко взрослому с вопросами.

Предположения детей.

Ответы детей

Дети рассматривают картинки, предметы, песок называют, обсуждают.

В группе стоит стол, накрытый сверху тканью, под которой находятся предметы для исследовательской деятельности.

После того, как дети отгадали загадку, смотрим, что лежит на столе. На столе лежат соломинки или трубочки для коктейля, емкости, песок, песочные часы, лупа.

Основная часть

Взрослый предлагает детям набрать в руку горсть песка, определить качества песка на ощупь.

Задает вопросы детям:

Какой песок на ощупь?

Легкий или тяжелый?

 Можно ли его пересыпать струйкой?

Возьмите трубочки и попробуйте тихонько подуть на песок. Что происходит?

Теперь возьмите лотки с песком и слегка встряхните его. Какие изменения произошли с песком?

Дети исследуют качество песка, определяют его свойства. Отвечают на вопросы взрослого.

Дети пробуют пересыпать его тонкой струйкой, насыпав «холмиком.

Дети берут трубочки и тихонько дуют на песок.  Делают вывод: песок сдвигается.

 Дети берут лоток с песком, слегка встряхивают его. Делают вывод: песок переместился, сдвинулся.

По количеству пар организованы рабочие места, на которых лежат предметы для выполнения исследовательской деятельности.

Заключение

Взрослый предлагает детям испечь печенье или фигурки из песка, предварительно смочив его водой.

Воспитатель предлагает детям вместе рассмотреть какие фигурки получились у всех детей.

Дети смачивают песок водой и лепят любую фигурку из песка.

Дети рассматривают, обсуждают.

На столах у каждого ребенка находится емкость с водой и песком для лепки куличиков и фигурок.