Календарно-тематическое в средней группе "Весельчаки"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дата

№

-Тема

Программное содержание

литература

6.09

1

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 12

13.09

2

«Моя семья»

Познакомить с понятие «семья». Дать детям первоначальное представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сы (дочь), внук (внучка), брат (сестра), мама и папа-дочь и сын, бабушки и дедушки Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.35

20.09

3

«Петрушка идет трудиться»

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.13

27.09

4

Мои друзья»

Знакомить с понятиями «друг», «дружба», Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам.

Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.38

4.10

5

Петрушка идет рисовать»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.15

11.10

6

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь».

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять представление о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 39

18.10

7

Петрушка-физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.16

25.10

8

«Детский сад»

Продолжать знакомить детей с детским садом, с его помещениями. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам, их труду.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.40

1.11

9

Воздушный шарик

Познакомить детей со свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способы его использования

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 20

8.11

10

Что такое улица (целевая прогулка)

Продолжить знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры); дома разного назначения, улица. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад. Поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснит, как важно каждому ребёнку знать свой адрес.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.41

15.11

11

На чём полетят человечки?

Познакомить детей со свойствами резины. Учить сравнивать резину с тканью, устанавливать зависимость функций предмета от материала, из которого он сделан.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 21

22.11

12

Мой город (посёлок)

Продолжить закреплять знания детей о названии родного города (посёлка), знакомить с его достопримечательностями. Подвести к, понятию того, что люди, которые строили город (посёлок), очень старались и хорошо выполнили свою работу.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 43

29.11

13

«В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое).

Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 22

6.12

14

«Замечательный врач»

Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям. Отметить, что результат труда зависит от отношения человека к труду.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 45

13.12

15

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 23

20.12

16

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к понятию целостного образа музыкального руководителя.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 46

27.12

17

«Сравнение стекла и пластмассы»

Познакомить детей со свойствами пластмассы и стекла путём сравнения.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 24

10.01

18

«Почему растаяла Снегурочка»

Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причины –следственные связи% снег в тепле тает и превращается в воду* на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 45

17.01

19

«Сравнение метала и стекла.»

. Познакомить детей со свойствами металла и стекла путём их сравнения.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 24

24.01

20

«Стайки снегирей на ветках рябины.»

Расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желания наблюдать за птицами, прилетающими на участо , и подкармливать их.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 48

31.01

21

«Путешествие в прошлое бумаги»

Познакомить детей с историей бумаги, с её видами.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 25

7.02

22

«В гости к деду Природоведу»

Расширять представление детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 50

14.02

23

«Дерево умеет плавать»

Расширять представление о дереве, его свойствах. Учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способами его использования.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 26

21.02

24

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения ( почва, влага, тепло и свет ). Дать элементарные понятия о природных  витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 54

28.02

25

«В мире материалов»

Развивать умение узнавать материалы , из какого сделан предмет; н6азывать материалы ( стекло, пластмассса, металл). Учить называть предметы обобщающим словом по признаку материала (стеклянные, металлические, пластмассовые)

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 2

7.03

26

Наша армия

Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие « защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники)

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 47

14.03

27

«Найди место для предмета»

Закреплять умение правильно называть предметы природного и рукотворного мира. Учить группировать предметы по способу использования, понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 28

21.03

28

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр.57

28.03

29

«Нам игрушки принесли»

Научить детей правильно угадывать тембр музыкального инструментов. Закреплять представления детей о детских музыкальных инструментах и их звучании.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 28

7.04

30

«В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр.59

11.04

31

«Путешествие в прошлое кресла»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 29

18.04

32

Поможем Незнайки вылепить посуду

Расширять представление детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представление о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умение детей лепить из глины

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 64

25.04

33

«Путешествие в прошлое стула»

Знакомить с назначением предметов домашнего обихода. Развивать ретроспективный взгляд на предметы.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 31

16.05

34

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать представления о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 66

23.05

35

Путешествие в прошлое одежды»

. Знакомить детей с значением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 32

30.05

36

«Мастерская по ремонту»

Подвести детей к пониманию того, что предмет трудно использовать без недостающей детали.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 34

Дата

Тема

Программное содержание

Литература

1.09

1

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи, для чего нужно говорить правильно.

В.В Гербова

Стр.25

8.09

2

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с (в словах, фразовой речи).

В.В.Гербова

Стр26

15.09

3

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

В.В.Гербова

Стр.28

22.09

4

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени Развивая поэтический слух.

В.В.Гербова

Стр.29

29.09

5

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением со сказкой Чуковского «Телефон».Упражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В.Гербова

Стр.31

6.10

6

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах и слогах). Учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

В.В.Гербова

Стр.32

13.10

7

Заучивание русской народной песенки

«Тень- тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В.Гербова

Стр.34

20.10

8

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

В.В.Гербова

Стр.35

27.10

9

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (перевод  С.  Михалкова), помочь понять её смысл.

В.В.Гербова

Стр.37

3.11

10

Звуковая культура речи: звук Ц.

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

В.В.Гербова

Стр.38

10.11

11

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей называть и описывать её картину в определенной последовательности.. Приобщать детей к поэзии.

В.В.Гербова

Стр.41

17.11

12

Составление рассказа об игрушке.

Развивать умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова

Стр.44

24.11

13

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В.Гербова

Стр.48

1.12

14

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

В.В.Гербова

Стр.49

8.12

15

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Закреплять умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

Стр.51

15.12

16

Звуковая культура речи : звук Ш.

Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

В.В.Гербова

Стр.52

22.12

17

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

 Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова

Стр.54

29.12

18

Звуковая культура речи : звук Ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

В.В.Гербова

Стр.55

12.01

19

Обучение рассказыванию по картине

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины.

В.В.Гербова

Стр.58

19.01

20

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова

Стр.58

26.01

21

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение сказки «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

В.В.Гербова

Стр.60

2.02

22

Звуковая культура речи : звук Ч.

Объяснить детям, как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

В.В.Гербова

Стр.61

9.02

23

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

Стр.63

16.02

24

«Урок вежливости»

 Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В.Гербова

Стр.64

2.03

25

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Упражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова

Стр.67

9.03

26

Звуковая культура речи : звук Щ-Ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч.

В.В.Гербова

Стр.69

16.03

27

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

В.В.Гербова

Стр.71

23.03

28

Составление рассказов по картине «Одуванчики»

Закреплять умение   детей придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине* придумывать название картины.

В.В.Гербова

Стр.72

30.03

29

Чтение сказки

 Д. Мамина -Сибиряка

Познакомить детей с авторской литературной сказкой.

В.В.Гербова

Стр.73

6.04

30

Звуковая культура речи : звук Л-ЛЬ.

Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками Л, ЛЬ.

В.В.Гербова

Стр.74

13.04

31

Обучение рассказыванию.

Учить детей создавать картину и рассказывать  о её содержании. Развивать творческое мышление.

В.В.Гербова

Стр.76

20.04

32

Заучивание стихотворений.

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

В.В.Гербова

Стр.77

27.04

33

День Победы.

Выяснить, что знают дети о Дне Победы. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

В.В.Гербова

Стр.79

4.05

34

Звуковая культура речи : звук Р-РЬ.

Упражнять детей в четком иправильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

Стр.81

11.05

35

«Прощаемся

 с подготовишками»

Учить придумывать поздравления детям подготовительной группы

В.В.Гербова

Стр.82

18.05

36

Литературный калейдоскоп.

Выяснить есть ли у детей любимые сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова

Стр.83

Дата

Занятие

          Программное содержание

Литература

Сентябрь

7.09

 Занятие 1

Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами.

И.А. Помараева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 11

14.09

Занятие 2

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство и неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами. Закреплять умение различать и называть части суток.

Помараева,  Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 12

21.09

Занятие 3

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине, развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 14

Октябрь

28.09

Занятие 4

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 16

5.10

Занятие 5

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предмета в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры осязательно – двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 17

12.10

Занятие 6

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 19

19.10

Занятие 7

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, развивать умение определять пространственные направления от себя

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 21

Ноябрь

26.10

Занятие 8

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине и высоте предметы.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 23

2.11

Занятие 9

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4, учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 210

9.11

Занятие 10

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, раскрыть на конкретных примерах значение понятий : быстро, медленно.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 27

16.11

Занятие 11

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?». Закреплять представление о последовательности частей суток. Упражнять в различении геометрических фигур

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 28

23.11

Занятие 12

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, совершенствовать умение определять пространственные направления от себя.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 31

30.11

Занятие 13

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины, обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 33

7.12

Занятие 14

Продолжать формировать представление о порядковом значении числа, познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр, развивать умение сравнивать предметы по цвету, по форме, по величине.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 35

14.12

Занятие 15

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах5 по образцу, продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать: шар, куб, цилиндр

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 36

21.12

Занятие 16

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов: далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 38

28.12

Занятие 17

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5, уточнить представление о значении слов: далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 39

11.01

Занятие 18

Упражнять в счете звуков в пределах 5, продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 41

18.01

Занятие 19

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5, объяснить значение слов  вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 42

25.01

Занятие 20

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представление о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 44

1.02

Занятие 21

Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначить пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 46

8.02

Занятие 22

 Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 47

15.02

Занятие 23

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5), учить двигаться в заданном направлении, закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 49

22.02

Занятие 24

Закреплять умение двигаться в заданном направлении, объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов, учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 50

1.03

Занятие 25

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 52

8.03

Занятие 26

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами, упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 54

15.03

Занятие 27

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами, продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром, упражнять в умении двигаться в заданном направлении

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 55

22.03

Занятие 28

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве, продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом, совершенствовать значение слов: далеко – близко.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 57

29.03

Занятие 29

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 58

5.04

Занятие 30

Упражнять в счете и отсчете предметов на ощупь, на слух, учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом, развивать умение сравнивать предметы по  цвету, форме, величине.

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 60

12.04

Занятие 31

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета, упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 61

Май

19,26.04

10,17.05

Занятие 32,33,34,35,36

Работа по закреплению программного материала

Помараева, Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр. 63

Дата

№

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

3.09

1.

«Загородки и заборы»

.

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Л.В. Куцакова Конструирование стр.13

10.09

2.

По замыслу детей.

17.09

3.

«Загородки и заборы».

.

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.13

24.09

4.

По замыслу детей.

1.10

5

«Домики, сарайчики».

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.21

8.10

6

По замыслу детей.

15.10

7

«Домики, сарайчики».

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.21

22.10

8

По замыслу детей.

29.10

  9

Терема

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.28

5.11

10

По замыслу детей.

12.11

11

Терема

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.28

19.11

12

По замыслу детей.

26.11

 13

«Лесной детский сад»

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.34

3.12

14

По замыслу детей.

10.12

15

«Лесной детский сад».

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.34

17.12

16

По замыслу детей.

24.12

17

«Грузовые автомобили».

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.35

14.01

18

По замыслу детей.

21.01

19

«Грузовые автомобили».

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.35

28.01

20

По замыслу детей.

4.02

21

 «Мосты».

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.45

11.02

22

По замыслу детей

18.02

23

 «Мосты».

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.45

25.02

24

По замыслу детей

4.03

25

«Корабли»

Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.49

11.03

26

По замыслу детей.

18.03

27

«Корабли»

Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.49

25.03

28

По замыслу детей.

1.04

29

«Самолеты»

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.51

8.04

30

По замыслу детей.

15.04

31

«Самолеты»

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.51

22.04

32

По замыслу детей.

29.04

33

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.55

6.05

34

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.55

13.05

35

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.62

20.05

36

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Л.В. Куцакова Конструирование

стр.62

Дата

Тема

Программное содержание

Литература

1.09

1

Ходьба, бег колонной. Равновесие. Прыжки.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 19

2

Закреплять упражнении в равновесии, прыжках.

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по  уменьшенной  площади опоры; в прыжках на двух ногах.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 21

3.09

3

На воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 21

6.09

4

Упражнять в прыжках, в прокатывании мяча

Учить детей   энергично    отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 22

8.09

5

Упражнять в прыжках, в прокатывании мяча; в ползании.

Учить    энергично    отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 24

10.09

6

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 24

13.09

7

Упражнять в прокатывание мяча, лазанье под шнур.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге в рассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье   под шнур.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 26

15.09

8

Упражнять в бросании и ловле мяча, лазание под дугу; в прыжках.

Упражнять детей в прокатывании мяча, лазанье под дугу.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 28

ОКТЯБРЬ

17.09

9

На воздухе.

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мача двумя руками. Упражнять в прыжках, развивать точность приземления.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 29

20.09

10

Упражнять в лазание под шнур; в равновесии.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя по время ходьбы; закреплять умения группироваться при лазании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной опоры.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 30

22.09

11

Упражнять в лазанье, равновесии, прыжках.

Упражнять в равновесии-ходьбе на доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики, руками на поясе. Лазанием под дугу с опорой на ладони и колени. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд, до обозначенного места.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 32

24.09

12

На воздухе.

Учить перебрасывать мяч друг другу, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 32

27.09

13

Равновесие; прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.  Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперёд.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 35

29.09

14

Равновесие; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Упражнять в равновесии-ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через неё, а затем пройти в конец своей колонны.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 37

1.10

15

На воздухе.

Упражнять перебрасывания мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 37

4.10

16

Упражнять в прыжках из обруча в обруч; в прокатывании мяча.

Учить находить своё место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 38

6.10

17

Упражнять в прокатывании мяча; упражнять в прыжках.

Закреплять прыжки на двух ногах из обруча в обруч, выполняя поточным способом. Прокатывания мяча между 4-5 предметами.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 40

8.10

18

На воздухе.

. Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках. Закреплять умение действовать по сигналу.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 40

11.10

19

Упражнять в прокатывание мяча; в ползании под дугу.

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 41

13.10

20

Лазание под дугу; прыжки на двух ногах; подбрасывания мяча.

Закрепить лазанье под дугу двумя коленками поточным способом. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий. Подбрасывания мяча двумя руками.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 43

15.10

21

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке. Упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперёд.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 43

18.10

22

Ходьба и бег врассыпную, лазание под дугу, равновесие.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 44

20.10

23

Повторить лазанье под шнур, прокатывание мячей.

Упражнять лазание под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, поднять мяч вверх, опустить. Прокатывание мяча по дорожке, в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 46

22.10

24

На воздухе

Повторить ходьбу и бег колонной по одному. Упражнять в бросании мяча в корзину, развивать ловкость и глазомер.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 47

25.10

25

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, в прыжках между кубиками.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Упражнять в прыжках на двух ногах. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 49

27.10

26

Равновесие, прыжки через линии, бросание и ловля мяча.

Упражнять в равновесии - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками по 5-6 раз подряд в произвольном темпе.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 50

29.10

27

На воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 51

1.11

28

Упражнять в прыжках через линии, в прокатывании мяча друг другу.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге а носочках, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа.

Стр. 52

3.11

29

Закрепить прыжки между предметами, перебрасывания мяча друг другу.

Закрепить прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд между предметами. Дистанция 3 метра. Выполняются двумя колонами поточно. Перебрасывания мяча друг другу двумя руками вниз.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 54

5.11

30

На воздухе.

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перемещением; упражнять в прыжках и прокатывания мяча в прямом направлении

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 54

8.11

31

Упражнять в бросании мяча о землю; повторить ползание на четвереньках.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками. Повторить ползание на четвереньках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 55

10.11

32

Закрепить броски мяча об пол, ползание на четвереньках, прыжки между предметами.

Закрепить бросание мяча о  пол одной рукой и ловлей его двумя руками после отскока (10-12 раз). Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни- «как медвежата». Дистанция три метра. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 метра.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 56

12.11

33

На воздухе

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их. Упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 57

15.11

34

Ползание на животе по скамейке, упражнять в сохранении равновесия.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой при сигнале воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость. повторить задание на сохранение устойчивого равновесия

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 58

17.11

35

Закрепить упражнения в равновесии, прыжках, ползании.

Упражнять в равновесии-ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; на середине скамейки присесть, руки вынести вперёд, затем выпрямиться и пройти дальше; в конце скамейки сделать шаг вперёд-вниз. Положение рук может быть различным- на поясе, в стороны, за головой. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3). Прыжки на двух ногах до кубика.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 59

19.11

36

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 60

22.11

37

Упражнять в сохранении равновесия, прыжках через препятствие.

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препядствие.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 62

24.11

38

Повторить упражнения в равновесии, прыжках, прокатывании мяча между предметами.

Упражнять в равновесии-ходьбе по шнуру, положенному по кругу, спину и голову держать правильно, соблюдать дистанцию друг с другом. Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого. Прокатывание мяча между 4-5 предметами, подталкивание его двумя руками снизу и не отпуская далеко от себя. Расстояние между предметами 1 метр..

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 63

26.11

39

На воздухе

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 64

29.11

40

Перестроение в пары. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча.

Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 65

1.12

41

Повторить прыжки со скамейки, прокатывание мяча.

Повторить прыжки со скамейки. Прокатывание мяча между предметами. Бег по дорожке.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 67

3.12

42

На воздухе

Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий. Упражнять в ходьбе ступающим шагом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 67

6.12

43

Упражнять в ходьбе и беге, развивать ловкость, глазомер, ползание на четвереньках.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному. Развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу. Повторить ползание на четвереньках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 68

8.12

44

Перебрасывание мяча, ползание, ходьба с перешагиванием через предметы.

Закрепить перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы с расстояния два метра; ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы- «по медвежье». Дистанция3-4 метра. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на поясе, не задевая мячи. Выполняется двумя колоннами поточным способом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в.

Стр. 70

10.12

45

На воздухе.

Закреплять навыки скользящего шага в ходьбе на лыжах. Упражнять в метании снежков на дальность, развивать силу броска.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 71

13.12

46

Учить ползанию по скамейке, повторить упражнения в равновесии.

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге. Учить правильно хвату рук за края скамейки при ползании на животе. Повторить упражнения в равновесии.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 72

15.12

47

Закрепить ползание, упражнения в равновесии, прыжки.

Закреплять ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Выполняется двумя колоннами в среднем темпе. Упражнять в равновесии - ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше. Прыжки на двух ногах до лежащего на полу обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 метра.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 74

17.12

48

На воздухе

Закреплять навыки продвижения на лыжах, скользящем шагом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 74

20.12

49

Ходьба и бег между предметами; упражнения на сохранения равновесия, прыжки вдоль каната.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 76

22.12

50

Закрепить упражнения; прыжки, перебрасывания мяча.

Упражнять в равновесии -ходьба по канату: носки на канате, пятки на полу, руки за головой. Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева продвигаясь вперёд, помогая себе взмахом рук. Подбрасывания мяча вверх и ловля его двумя руками, произвольно, каждый в своём темпе.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 78

24.12

51

На воздухе.

I

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом. Повторить игровые упражнения.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 78

27.12

52

Ходьба со сменой ведущего, прыжки, перебрасывания мяча.

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывания мяча друг другу.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 79

29.12

53

Закрепить отбивания мяча в пол. Прыжки ноги вместе, ноги врозь. Равновесие.

Закрепление отбивания малого мяча одной рукой об пол. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд – прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе и т.д. Упражнять в равновесии – ходьба на носках между предметами, поставленными в один ряд на расстоянии  0,4 м один от другого. Дистанция 3 метра.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 80

54

На воздухе.

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в  беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 81

55

Ходьба и бег между предметами, ползание на четвереньках, упражнять с мячом.

Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 81

14.01

56

Закрепить прокатывания мяча в парах, ползание на четвереньках, вдоль каната.

Закрепить прокатывания мячей друг другу в парах. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни на расстоянии 3 метра.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 83

57

На воздухе

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 84

58

. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего. Закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке. Закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 84

59

Упражнять лазанья под шнур, не касаясь руками пола, в равновесии- ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, в прыжках на двух ногах.

Лазанья под шнур, не касаясь руками пола, Упражнение в равновесии- ходьба по гимнастической скамейке боком, руки на поясе. На середине присесть, руки вынести вперёд, встать и пройти дальше.  Прыжках на двух ногах. между 4-5 предметами, поставленными в ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 86

24.01

60

На воздухе

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 86

26.01

61

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, задание в прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках..

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 88

28.01

62

Закрепить ходьбу через набивные мячи, прыжки через шнур, перебрасывание мяча друг другу.

Закрепить ходьбу через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на поясе. Прыжки через шнур, положенный вдоль зала. Перепрыгивания справа и слева через шнур, продвигаясь вперёд, используя энергичный взмах рук. Перебрасывания мяча друг друга двумя руками снизу.

, стоя в шеренгах

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 89

63

На воздухе.

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 90

64

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, прокатывание мяча между предметами.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 91

65

Закрепить прыжки на двух ногах через короткий шнур, прокатывания мяча друг другу, ходьба на носках, руке на поясе.

Закрепить прыжки на двух ногах через короткие шнуры, лежащие на полу на расстоянии 0,5 м. один от другого. Прокатывание мячей друг другу в шеренгах из стойки на коленях. Ходьба на носках, руки на поясе, в чередовании обычной ходьбе.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 92

66

На воздухе

Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 93

67

Ходьба и бег в рассыпную, ловля мяча двумя руками, ползание на четвереньках.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами, в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках.э

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 93

68

Упражнять в метании, ползание, прыжках.

Упражнять мешочков в вертикальную цель правой и левой рукойот плеча. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в шахмотном порядке.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 95

69

На воздухе

Упражнять детей в метании снежков на дальность , катании на санках с горки.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 95

70

Ходьба с изменением направления, ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 96

71

Закрепить упражнения в ползании, равновесии, в прыжках

Закрепить ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступне-«по медвежьи». Упражнять в равновновесии – ходьба по гимнастики чёской скамейке боком приставным шагом, на середине скамейке присесть, руки вынести вперёд, подняться и пройти дальше, в конце скамейке сделать шаг вперёд, подняться и пройти дальше, в конце скамейке сделать шаг вперёд-вниз, не прыгая. Прыжки на правой и левой ноге до кубика.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 97

72

На воздухе

Развивать ловкость и глазомер при метании снежков. Повторить игровые упражнения.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 98

73

Упражнять в ходьбе и беге с заданиями, в прыжках в длину, бросание мяча через сетку.

Упражнять детей в холдьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 99

74

Закрепить ходьбу на наклонной доске, прыжки через скакалку.

Упражнять в равновесии-ходьба и бег по наклонной доске. Прыжки на двух ногах через короткую скакалку.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 101

75

На воздухе.

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель. Упражнять в беге. Закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 101

76

Упражнять в ходьбе, беге с заданиями, в прыжках в длину, бросание мяча через сетку.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 102

77

Закрепить прыжки в длину, перебрасывания и прокатывания мяча.

Закрепить прыжки с места. Перебрасывания мяча через шнур двумя руками иэ-за головы и ловля мяча после отскока об пол. Прокатывания мяча друг другу.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 104

78

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 104

79

Ходьба, бег по кругу, повторить прокатывания мяча, ползание на животе.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и  беге с выполнением задания. Повторить прокатывания мяча между предметами. Упражнять в ползании на животе по скамейке.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 105

80

Закрепить прокатывания мяча, ползание, ходьба, ходьба с мешочка\ом на голове.

Закрепить прокатывание мячей между предметами. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине. Упражнять в равновесии- ходьба по скамейке с мешочком на голове.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 107

81

На воздухе.

Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами, в прыжках на одной ноге.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 107

82

Ходьба, бег врассыпную, повторить ползание, упражнения в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Повторить ползание по скамейке «по-медвежьи», упражняя в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 108

83

Закрепить лазание, прыжки через шнуры, ходьба по доске.

Закрепить лазание по гимнастической стенке и передвижения на третьей рейке. Затем спуск вниз. Ходьба на доске, лежащей на полу, на носочках, руки на пояс. Прыжки на двух ногах через шнур.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 110

84

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом. Повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 110

85

Ходьба и бег в колонне, задания в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную. Повторить задания в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 112

86

Закрепить в прыжки через шнуры, метании в горизонтальную цель, ходьбу приставным шагом.

Упражнять в равновесии-ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах через шнур, лежащих на полу на расстоянии 50 см. один от другого. Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 114

87

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей. Повторить упражнения с мячами.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 114

88

Ходьба и бег по кургуза руки, метание, прыжки в длину с места.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную, метание мешочков с песком в горизонтальную цель. Закрепить умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 115

89

Закрепить метание, прыжки в длину с места, отбивания мяча.

Закреплять прыжки в длину с места. Метание мячей в вертикальную цель с расстояние 1,5 м. способом от плеча. Отбивания мяча одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 117

90

На воздухе.

Повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в прыжках и подрезании. Упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду..

Стр. 117

91

Ходьба и бег с заданиями, метание на дальность, ползание на четвереньках.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Развивать ловкость и глазомер при метании на дальность. Повторить ползание на четвереньках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 118

92

Закрепить метание, ползание, прыжки на двух ногах.

Закрепить метание мешочков правой и левой рукой на дальность. Ползание по гимнастической скамейке, с опорой на ладони и ступни. Прыжки на двух ногах.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 120

93

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 120

94

Ходьба, бег врассыпную, упражнять в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 121

95

Закреплять ходьбу приставным шагом, прыжки на двух ногах между предметами.

Закреплять упражнения в равновесии-ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на поясе. На середине лавке присесть, руки вынести вперёд, подняться и пройти дальше. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в ряд на расстоянии 40 см один от другого.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 123

96

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, перебрасывании мяча.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 123

97

Ходьба и бег парами. Упражнять в равновесии, прыжки в длину.

Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить прыжки в длину с места.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 124

98

Закрепить упражнения в равновесии. Прыжки в длину с места, прокатывания мяча между кубиками

Закрепить упражнения в равновесии-ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. Прыжки в длину с места через шнуры, расстояние между шнурами 50 см. прокатывания мяча между кубиками змейкой. Выпрямиться , поднять мяч над головой и потянуться.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 126

99

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе колоной по одному в чередовании с прыжками. Повторить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 126

100

Ходьба со сменной ведущего, упражнения в длину с места.

Повторить ходьбу со сменой ведущего. Упражнять в прыжках в длину с места. Развивать ловкость в упражнении с мячом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 127

101

Прыжки через скакалку, перебрасывания мяча, метание.

Закрепить прыжки через короткую скакалку на двух ногах, на месте. Перебрасывания мяча друг другу в парах. Метание мешочков на дальность.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 129

102

На воздухе,

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, ходьбе и беге по кругу. Повторить задание с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 129

103

Упражнять детей в ходьбе, бег врассыпную, метание в вертикальную цель.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, бега врассыпную, в ползание по скамейке. Повторить метание в вертикальную цель.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 130

104

Закрепить метание в вертикальную цель, ползание по гимнастической скамейке, перестраивание по ходу движения.

Закрепить метание в вертикальную цель с расстояния 2 метра, ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни, прыжки через короткую скакалку.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 132

105

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге парами. Повторить прыжки через короткую скакалку. Закрепить умение перестраиваться по ходу движения.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 132

106

Повторить ходьбу и бег с выполнение заданий, упражнять в равновесии.

Повторить ходьбу и бег с выполнение заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 133

107

Закрепит лазание на гимнастическую стенку, упражнении в равновесии.

Закрепить в лазание на гимнастическую стенку и спуск с неё, упражнении в равновесии-ходьба на носках по доске, лежащей на полу, руки за головой.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 135

108

На воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движений, в подбрасывании и ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.

Стр. 135

Дата

№

Тема

Задачи

Литература

3.09

1

«Нарисуй картинку про лето»

Поощрять рисование разных предметов в соответствии содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатление от окружающего. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать её, промывать её в воде, осушать о тряпочку.

Т.С.Комарова

Стр. 43

10.09

2

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценки своей работы.

Т.С.Комарова

Стр. 46

17.09

3

«Красивые цветы»

Учить передавать в рисунке части растения. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости о созданного изображения.

Т.С. Комарова

Стр. 47

24.09

4

«Цветные шары (круглой и овально формы)»

Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Т.С.Комарова

Стр.48

1.10

5

«Золотая осень»

Учить детей передавать в рисунке приметы осени.Упражнять в умении рисовать дерево. Закреплять технические умения рисовать красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокнуть её о мягкую тряпочку или бумажную салфетку).Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность творчество. Вызывать чувство радости от ярких , красивых рисунков.

Т.С.Комарова

Стр. 49

8.10

6

«Сказочное дерево»

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Т.С Комарова

Стр. 52

15.10

7

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образное представление, творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 53

22.10

8

«Яички простые и золотые»

Закреплять представление о предметах овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приёму рисования предметов овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать изображения. . Развивать воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 56

29.10

9

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 57

5.11

10

«Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы.  Учить подбирать сочетание красок для украшения одежды. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Т.С.Комарова

Стр. 59

12.11

11

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощённом виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Учить оценивать работы друг друга.

Т.С.Комарова

Стр. 61

19.11

12

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать восковыми мелками, использую штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Т.С.Комарова

Стр. 63

26.11

13

«Кто в каком домике живёт»

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления детей о местах обитания различных животных. Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Т.С.Комарова

Стр. 64

3.12

14

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке. Закреплять умение рисовать кистью и красками, по высыханию накладывать одну краску на другую , при украшении шубки хорошо промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку.

Т.С.Комарова

Стр. 67

10.12

15

«Новогодние поздравительные открытки»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приёмы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать её). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительны эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Т.С.Комарова

Стр. 68

17.12

16

«Наша нарядная ёлка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Развивать умение давать оценку работы. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Т.С.Комарова

Стр. 70

24.12

17

«Маленькой ёлочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удлинёнными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создавать красивый рисунок. Развивать умение давать оценку работы.

Т.С.Комарова

Стр. 71

14.01

18

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Т.С.Комарова

Стр. 73

21.01

19

«Нарисуй какую хочешь игрушку»

Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С.Комарова

Стр. 75

28.01

20

«Украшение платочка»(по мотивам дымковской росписи)

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции и цвета.

Т.С.Комарова

Стр. 76

4.02

21

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Т.С.Комарова

Стр. 77

11.02

22

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, рука на поясе), закреплять приёмы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Развивать умение давать оценку работы.

Т.С.Комарова

Стр. 78

18.02

23

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), её частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Т.С.Комарова

Стр. 80

25.02

24

«Укрась свои игрушки»

Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, точки, кольца, полосы. Закреплять представления детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приёмы рисования кистью. Развивать эстетическое восприятие

Т.С.Комарова

Стр. 81

4.03

25

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте.

Т.С.Комарова

Стр. 83

11.03

26

«Украсим кукле платьице»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 89

18.03

27

«Козлятки на лугу»

Продолжать учить детей рисовать животных. Закреплять знания о частях тела животных. Развивать умение сравнивать животных, видеть общее и различие. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Учить передавать сказочные образы. Развивать образное представления, воображение , творчество.

Т.С.Комарова

Стр. 91

25.03

28

«Как мы играли в подвижную игру ,,Бездомный заяц,,»

Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Развивать воображение детей.  Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Т.С.Комарова

Стр. 91

1.04

29

«Сказочный домик-теремок»

Учить детей передавать в рисунке сказочные образы. Совершенствовать приёмы украшения. .Развивать образные представления, воображение самостоятельность и творчества..

Т.С.Комарова

Стр. 92

8.04

30

«Моё любимое солнышко»

Закреплять усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений Развивать образные представления, воображения детей.

Т.С.Комарова

Стр. 96

15.04

31

«Моя любимая кукла»

Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Т.С.Комарова

Стр. 98

22.04

32

«Дом, в котором ты живёшь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать желание у детей рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним.

Т.С.Комарова

Стр. 99

29.04

33

«Празднично украшенный дом»

Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путём накладывания цвета на цвет. Учить детей передавать впечатления от праздничного города. Развивать образное восприятие. При анализе работы учить выбирать красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Т.С.Комарова

Стр. 100

6.05

34

«Самолёты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С.Комарова

Стр.102

13.05

35

«Нарисуй картинку про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления о весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании краскам (хорошо промывать кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности)

Т.С.Комарова

Стр.103

22.05

36

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Закреплять приёмы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками). Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество.

Т.С.Комарова

Стр. 105

Дата

№

Тема

Задачи

литература

9.09

1

«Яблоки и ягоды»

(«Персики и абрикосы»)

Закрепить умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Т.С. Комарова

Стр. 42

23.09

2

«Большие и маленькие морковки»

Учить детей лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закрепить умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Т.С.

Комарова

Стр. 44

7.10

3

«Грибы»

Закреплять умения детей лепить знакомые предметы, использую усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание глины прямыми  и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.  Учить детей оцениватьработы друг друга.

Т.С.Комарова

Стр.50

21.10

4

«Огурец и свекла»

Познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными- при лепки предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Т.С.Комарова

Стр.55

4.11

5

«Сливы и лимоны»

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке.  Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова

Стр.59

18.11

6

«Уточка» (по мотивом дымковской игрушки)

Познакомить детей с дымковской игрушкой (уточка, птичка, козлик и др.)обратить внимание на красоту обтекаемой формы, росписи. Учить передавать относительною величину частей уточки. Закреплять приёмы лепки: примазывание, сглаживания, сплющивание (клюв уточки). Развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова

Стр.62

2.12

7

«Девочка в длинной шубке»

Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношения частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавая фигуре нужную форму; соединять части плотно прижимая их друг к другу, сглаживая места скрепления.

Т.С.Комарова

Стр. 66

16.12

8

«Утка с утятами» (коллективная композиция)

Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками. Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызывать желание лепить игрушки. Учить передаввать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Т.С.Комарова

Стр. 67

30.12

9

«Птичка»

Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

Т.С.Комарова

Стр. 71

20.01

10

«Хоровод»

Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношения частей по величине, их расположению относительно к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Продолжать развивать образные представления.

Т.С.Комарова

Стр. 75

3.02

11

«Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки»

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приёмы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Т.С.Комарова

Стр. 79

17.02

12

«Мы слепили снеговика»

Закреплять умение детей лепить предметы, состоящих из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приёмы лепки.

Т.С.Комарова

Стр. 81

3.03

13

«Мисочка»

Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы ( раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливания и оттягивания краёв, уравнивая их пальцами.

Т.С.Комарова

Стр. 85

17.03

14

«Козлёночек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. Развивать сенсомоторный опыт.

Т.С.Комарова

Стр. 89

31.03

15

«Мисочки для трёх медведей»

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приёмы лепки: раскатывание и сплющивание, углубления путём вдавливания, уравнение краёв пальцами. Развивать умение отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

Т.С.Комарова

Стр. 93

14.04

16

«Барашек» ( по мотивам филимоновской игрушки)

Познакомить детей с филимоновскими игрушками (животными). Вызывать положительное эмоциональное отношения к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек; красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызывать желание слепить такую игрушку.

Т.С.Комарова

Стр. 95

28.04

17

«Птичка клюёт зёрнышки »

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Т.С.Комарова

Стр. 100

12.05

18

«Как мы играли в подвижную игру «Прилёт птиц»»

Закрепление приёмов лепки. Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчества»

Т.С.Комарова

Стр. 105

Дата

№

Тема

Задачи

литература

2.09

1

«Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувства цвета и ритма. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Т.С.Комарова

Стр.44

16.09

2

«Укрась салфеточку»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Учить оценивать работы друг друга.

Т.С.Комарова

Стр.48

30.09

3

«Украшение платочка»

Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Учить детей находить углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний.  Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Т.С.Комарова

Стр.53

14.10

4

«Лодки плывут по реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.Комарова

Стр. 54

28.10

5

«Большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций , ритма. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр. 58

11.11

6

«Корзина грибов»

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению. Учить детей оценивать работы друг друга.

Т.С.Комарова

Стр. 61

25.11

7

«Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек и аппликации. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д.  Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.

Т.С.Комарова

Стр. 65

9.12

8

«Бусы на ёлку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно посередине листа.

Т.С.Комарова

Стр. 69

23.12

9

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Развивать умение правильно пользоваться ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Т.С.Комарова

Стр. 72

13.01

10

«Автобус»

Закреплять умения срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), резать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Т.С.Комарова

Стр. 73

27.01

11

«Летящие самолёты»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить правильно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Т.С.Комарова

Стр. 79

10.02

12

«Подарок маме и бабушке»

Учит вырезать и наклеивать красивый цветок, срезая углы путём закругления или по косой. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Вызывать желание порадовать близких красивым подарком.

Т.С.Комарова

Стр. 82

24.02

13

«Красивый букет в подарок»

 Расширить образные представления детей, развивать умения создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать  желание порадовать  окружающих , создать для них красивое.

Т.С.Комарова

Стр. 84

10.03

14

«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»

Учить выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями, развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр. 86

24.03

15

«Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 94

7.04

16