Игры -забавы
материал (младшая группа)

 «Игры-забавы для детей раннего возраста»

1.«Волшебные ладошки»- упражнение на развитие чувства собственного движения.

Ход игры:

Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко,

похлопаем в ладошки. очень хорошо!

похлопаем в ладошки, похлопаем немножко,

похлопаем в ладошки. очень хорошо! (дети хлопают в ладоши)

И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

и пальчики попляшут, и пальчики попляшут

у маленьких ребят.

и пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

а девочки и мальчики все ровненько сидят. (дети показывают фонарики)

2.«Киска – киска - киска брысь» -учить ребёнка откликаться на своё имя.

Ход игры:

 На расстоянии 2-3 м. от ребёнка ставится игрушка. Если ребёнок не

подходит, взрослый ведёт его за руку. Если ходит то взрослый ставит его у

опоры, сам встаёт у игрушки, поёт песенку и манит ребёнка к себе. Если

ребёнок хорошо ходит, взрослый относит игрушку от ребёнка, «ходит» ей и

поёт песенку.

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наш (а) (имя) пойдет,

Через киску упадёт! Бах!

Материал: Игрушка кошка

3."Водичка - водичка"

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Ход игры:

"Водичка-водичка,

Умой мое личико, (дети выполняют движения умывания)

Чтобы глазки блестели, (дети показывают круглые глазки)

Чтобы щечки краснели, (дети держатся за щёчки)

Чтоб смеялся роток (дети улыбаются)

И кусался зубок (дети щёлкают зубками.)

4.«Солнышко-ведрышко»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения

Ход игры:

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко! (дети показывают окошко)

Солнышко, нарядись! (дети показывают платьишко)

Красное, покажись! (дети показывают ладошки)

5.«Из-за леса, из-за гор»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения

Ход игры:

Из за леса, из за гор (дети показывают горы)

Едет дедушка Егор (едут)

Сам на лошадке, (изображают езду на лошади)

Жена на коровке

Дети на телятках, (показывают рожки)

Внуки на козлятках

Съехали с гор, развели костер,

Кушают кашку, слушают сказку (дети кушают кашку)

6.«Пошёл кот под мосток»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения

Ход игры:

Пошёл кот (дети топают)

Под мосток,

Поймал рыбку за хвосток. (кидают удочку)

То ли съесть

По пути,

То ли Оле отнести? (дети разводят руками)

7.«Большие ноги»

упражнение на развитие чувства собственного движения.

Ход игры:

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ, топ, топ.

Топ, топ, топ. (топают сильно)

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ. (топают быстро и потихонечку)

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

8.«Как у нашего кота»

упражнение на развитие чувства собственного движения

Ход игры:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

Как (развести руки) у нашего (ручки к себе) кота (ладошки как ушки над

головой)

Шубка очень хороша (повернуться, похваляясь вправо и влево)

Как (развести руки) у котика (ладошки как ушки над

головой) усы (пальчиками провести над верхней губой)

Удивительной (покрутить пальчиками спирали) красы, (гордо

распрямиться)

Глазки смелые, (показать пальчиками глазки)

Зубки белые. (показать пальчиками улыбку)

9. «Шла коза по мостику»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Ход игры:

Ребенок сидит на коленях у взрослого.

Шла коза по мостику. Взрослый покачивает коленями вверх – вниз.

И виляла хвостиком Взрослый поворачивает ребенка из стороны в

сторону.

Зацепилась за перила. Вновь покачивает.

Прямо в речку угодила, плюх! Имитирует падение в ямку.

10. «На лошадке»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Ход игры:

Слегка покачивать ребенка на коленях.

По кочкам, по кочкам, Взрослый резко поднимает и

По маленьким кусточкам, опускает колени.

На молодой лошадке

В горку трюх, трюх, трюх! Взрослый вытягивает вперед

И на старой кляченоги и скатывает по ним ребенка.

С горки – бух!

11. «Цап»

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.

Ход игры:

На горе стояли зайцы, Водить по ладошке

И кричали –прячьте пальцы: цап! «цап» сжать ладошку малыша.

12. «Карусели»

Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста,

создание атмосферы радости, сближающей детей.

Ход игры:

Еле-еле, еле-еле Дети, держась за руки, идут по

Завертелись карусели. кругу, постепенно ускоряясь.

А потом, потом, потом

- Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, Темп движения снижается,

Карусель остановите. постепенно переходя на ходьбу.

Раз, два, раз, два (пауза) Дети останавливаются и

Вот и кончилась игра! кланяются друг другу!

13. «Маленькая птичка»

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Ход игры:

Для игры понадобится игрушечная птичка.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам!

Маленькой птичке

Зернышки я дам, дам, дам!

Села птичка на окошко,

Посиди еще немножко,

Подожди, не улетай,

Улетела, Ай!

Рекомендации: при последних словах можно спрятать птичку за спину и

предложить детям найти ее.

14. «Гуси летят»

Цель: развитие слухового восприятия, внимания, быстроты реакции,

навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего

настроения.

Ход игры:

 Дети, сидят за столом, ставят на него указательные

пальцы. Ведущий говорит:

- Гуси летят! – и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.

- Летят! – отвечают дети, и тоже поднимают руки.

- Утки летят! - Летят!

- Мухи летят! - Летят!

- Воробьи летят!- Летят!

- Щуки летят!

Увлекшись, дети часто отвечают: - Летят!

И поднимают вверх руки.

Ведущий шлепает легонько по рукам и говорит:

- Не летят! Не летят!

15. «Попрыгунчик»

Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком,

умение подрожать действиям взрослого.

Ход игры:

Взрослый рассказывает стишок и показывает малышу движения. Затем предлагает ребенку повторить вместе, рассказать и показать стишок.

Стоит в поле теремок. Сидя на корточках, накройте голову руками.

Дверка открывается. Медленно приподнимаются руки над головой.

Кто там появляется?

Ш-ш-ш-ш-ш, ба-бам! Подпрыгивает, вытягивая руки вверх.

Попрыгунчик там!

16. «Солнечные зайчики»

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.

Ход игры:

Взрослый с помощью маленького зеркала пускает

солнечного зайчика, произнося стихотворение:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей.

Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот- левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене. Хорошо направить его повыше, чтобы дети

подпрыгивали, его достать.

17. «Кукушка»

Цель: развить воображение, повышение настроения.

Ход игры:

Летела кукушка мимо сада, Машут руками

Поклевала всю рассаду, руками клюют, на др. руке

И кричала –ку-ку мак! Клюв из пальчика

Зажимай один кулак 2-3 раза повторить.

18 «Этот мальчик маму слушал»

Цель: развитие мелкой моторики в веселой игре.

Ход игры:

Игра проводится с одним ребенком. Воспитатель, следуя тексту потешки , загибает поочередно пальчики малыша, начиная с большого. Взяв в руку

его мизинец, постукивает им. Разгибает пальцы ребенка. Движением своих

пальцев показывает, как пальчики «побежали» и «захлопали в ладоши»,

побуждает малыша к подражанию.

Текст потешки:

Этот пальчик маму слушал. Этот пальчик кашу кушал. Этот пальчик

спрятался.

И этот пальчик спрятался. А мизинчик их нашел

И постучал: тук-тук-тук! Все пальчики побежали.

В ладоши захлопали, заплясали.

19.«Ладушки»

Цель: развитие мускулатуры рук и пальцев в веселой игре.

Ход игры:

Дети находятся в свободной игровой деятельности. Педагог выбирает для этой игры-забавы одну игрушку из группы (можно зайчика, мишку, собачку и т.

д.). Подзывает к себе 2-3-х детей и говорит:

Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? Да это же зайчик, длинноухий

он такой, он забавный и смешной. Но почему-то сегодня зайка грустный. Ребята, почему зайчик грустный?

Дети отвечают.

Воспитатель: А давайте для нашего зайчика испечем много-много вкусных

оладушек!!!

Текст потешки:

 Ладушки, ладушки!

Где были?

У бабушки!

Что ели?

Кашку!

Что пили?

Бражку

Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили-поели,

Домой полетели, На головку сели, Ладушки запели!

Дети кормят зайчика оладушками. Воспитатель:

 Какие молодцы, накормили зайчика.−

По желанию детей игра повторяется.

20.«Юла»

Цель: развитие речи в веселой игре-забаве. Оборудование: игрушечная

юла.

Ход игры:

Это юла!  −Воспитатель показывает детям новую игрушку – юлу. Говорит:

Рассматривает с детьми юлу. Заводит юлу – она начнет кружиться и гудеть.

Спрашивает малышей:

 Посмотрите как юла прыгает: прыг-скок, прыг-скок, прыг-−

скок. И гудит уууууу. Как гудит юла? Скажите: уууууу!

 Когда юла упадет, скажите: «Бух, упала. Скажите – бух, бух, упала. Бух, бух−

— упала.

Чтобы вызвать у детей звукоподражание, слова надо повторять

несколько раз.

 Воспитатель:

 А сейчас Варенька заведет юлу (заведите юлу ручкой малыша). Как гудит−

юла? УУУУУ. А теперь скажи — бух, упала, бух, упала!

Примечание:

Можно с ребенком поиграть в юлу – покружиться на месте и

осторожно присесть после этого.

После игры убираем юлу на полку (или на другое место, недоступное для ребенка, но видимое им). Обычно дети с радостью играют в юлу, тянутся к ней.

В следующий раз, когда ребенок потянется к юле, прося Вас поиграть, спросите: «Дать юлу? Скажи – дай, дай юлу! Дай! На! Вот юла! На!» и повторите игру с игрушкой.

21.«Сорока-ворона»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев в веселой игре.

Ход игры:

Дети находятся в свободной игровой деятельности. Воспитатель подзывает к

себе 2-3-х детей:

 Ребята, а давайте с вами поиграем в веселую игру!

Текст потешки:

Сорока-белобока кашку варила, деток

кормила. (взрослый слегка щекочет ладошку ребенка) Этому дала,

(загибает мизинчик ребенка) Этому дала,

(загибает безымянный пальчик) Этому дала,

(загибает средний пальчик) Этому дала,

(загибает указательный пальчик) А этому не дала:

(шевелит большой пальчик)

Ты дров не носил, печку не топил, тебе каши не

дадим! (слегка щекочет ребенка)

По желанию детей игра повторяется.

22«Коза рогатая»

Цель: доставление детям радости, повышение эмоционального тонуса

детей.

Ход игры:

Дети находятся в свободной игровой деятельности. Воспитатель подзывает к

себе 2-3-х детей:

 Ребята, а давайте с вами поиграем в веселую игру!

Текст потешки:

Идет коза рогатая, идет коза бодатая, за малыми ребятами. Ножками топ-

топ, глазками хлоп-хлоп, кто каши не ест, молока не пьет -забодает,

забодает, забодает!

По желанию детей игра повторяется.

23.«Кулачки»

Цель: повышение эмоционального тонуса ребенка.

Ход игры:

Данная игра-забава проводится с одним ребенком. Кулачками или суставами

согнутых пальчиков ребенка воспитатель выстукивает по крышке стола в такт стишка.

Стишок:

Ай, туки, туки, туки, Застучали молотки,

Застучали молотки, Заиграли кулачки, Тук-ток, тук-ток,

Нашей Вареньке — годок! (Нашему Данечке — годок!)

По желанию ребенка игра повторяется

24.«Артист из платка»

Цель: доставление радости детям, повышение эмоционального тонуса;

активизация игры малышей, развитие подражательных движений.

Оборудование: носовой платок или квадратный кусочек материи.

Ход игры:

«Артист» делается из носового платка или квадратного кусочка материи. Три

конца ткани связываются в узелки. Один узелок - голова, другие - руки. В эти

три узелка вставляются большой, указательный и средний пальцы, и клоун оживает: он пляшет и поет, хлопает ручками, как настоящий артист.

Воспитатель показывает детям платок и говорит: «Ребята, к нам в гости

сейчас придет настоящий артист. И я его сейчас вам сделаю из платочка».

Когда клоун готов, воспитатель говорит:

Я плясун, я певун, Я веселый говорун! Стану на дорожке,

Хлопну я в ладошки,

Топну каблучками, Потанцую с вами!

Воспитатель предлагает детям тоже поплясать, как пляшет клоун.

-Наших кукол мы возьмем,

С куклами плясать пойдем.

Мы за ручки кукол взяли,

С ними вместе поплясали.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

Пляшет куколка моя.

Воспитатель и дети танцуют под музыку.

25.«Заводные игрушки»

Цель: повышение эмоционального тонуса детей.

 Оборудование: заводные игрушки, яркая коробочка.

Ход игры:

Воспитатель собирает детей вокруг себя или усаживает на коврик и говорит:

Ребята, посмотрите, что я вам принесла? Какая красивая яркая коробочка! А−

давайте мы ее откроем и посмотрим, что там?

Воспитатель потихоньку открывает коробочку:

 Ой! Да там веселые игрушки, заводные игрушки! Мы немножко пошалим и−

игрушки заведем!

Заводит и пускает любую заводную игрушку. Это веселит малышей,

Вызывает смех и радостные возгласы. Потом педагог предлагает малышам

самим завести игрушки (под присмотром взрослого).

По окончании игры забавы игрушки убираются в коробку и воспитатель

уносит ее

.

26.«Пальчики пляшут»

Цель: развитие мускулатуры рук и пальцев в веселой игре.

Ход игры:

Игра-забава проводится с группой детей (3-4 ребенка), сидящих перед воспитателем.

Взрослый предлагает детям показать свои ручки:

 Поднимите ручки, пальчиками подвигайте, в кулачок спрячьте.

Текст потешки:

Пальчики у нас попляшут

Вот они, вот они.

В кулачки мы пальцы спрячем

В кулачки, в кулачки.−

Обыгрывание потешки можно повторить еще 1-2 раза.

27.«Цап»

Цель: развитие воображения, поддержание положительных эмоций.

Ход игры:

Данная игра-забава проводится с двумя-тремя детьми. Педагог сажает детей

рядом с собой и начинает водить пальцем по ладошке сначала одного

ребенка, потом другого, приговаривая:

На горе стояли зайцы

И кричали:

«Прячьте пальцы!» Цап!

Произнося слово «цап», взрослый сжимает ладошку малыша. Дети радуются,

поймав палец взрослого, побуждают его повторить игру. Взрослый хвалит ребенка: «Вот какой ловкий зайчик, поймал мой пальчик. Давай еще раз!»

28«Потешка «Баю-бай»

Цель: учить детей улавливать ритмичность речи, доставить им радость, дать

возможность поиграть с большой куклой.

Оборудование: собачка и кукла Ляля.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям собачку и большую куклу Лялю. Предлагает

детям подержать игрушки в руках, погладить собачку, покачать куклу, погладить хвостик, лапки, ушки собачки, показать, как она лает. Укладывает куклу

спать. Собачка лает. Кукла просыпается. Воспитатель берет куклу на руки, покачивает ритмично, не спеша читает, обращаясь к собачке:

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай,

Белолапа, не скули,

Мою Лялю не буди.

Чтение повторяется 2-3 раза. Воспитатель побуждает детей покачивать куклу,

 повторяя слова: «баю бай», «собачка», «не лай». Если малыши не сумеют повторить,

настаивать не следует.

29.«Курочка и цыплята»

Цель: знакомство детей с названиями животных (курочка, цыплята), различение частей их тела, слежение за движениями губ взрослого, повторение за ним слогов (ко-ко-ко, пи-пи

пи). Развитие внимания, воспитание эмоций, удовольствия от игры и песенок

Ход игры:

Педагог показывает мягкую курочку-игрушку

- Посмотрите, кто к нам пришёл! Это курочка.

Рассматривают строение, дети показывают и называют части её тела: глаза,

клюв, гребешок, крылья.

Затем показывает двух цыплят, так же рассматривают. Берёт в одну руку

курочку, в другую цыплят, поёт песенку, сопровождая движениями рук

вверх-вниз.

Курочка зовёт цыплят: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко! " Тоненько они пищат: "Пи-пи-

пи, пи-пи-пи"

 Цыплятки подбежали к маме-курочке и спрятались под крыло (прячет). Нет−

цыпляток,

где они? Найдите. Летки поднимают крылья, ищут. Вот цыплятки! Как они

пищат? Как курочка их звала? Где цыплятки спрятались? Где у курочки крылья?

Повторяет песенку ещё раз. На первом занятии сама отвечает на вопросы, на

2-3 поёт песенку, побуждает деток к подпеванию.

30.«Оля и Коля» (кукольный театр)

Цель: доставление детям радости, развитие внимания.

Оборудование: для показа берутся две куклы-петрушки (девочка и мальчик),

мячик на резинке. Между двумя стульями протягивается простынка, или

вместо нее можно использовать простую ширму. Малыши посажены так, чтобы им было

все хорошо видно. Один взрослый за ширмой, другой - с детьми.

Ход игры:

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам сейчас придет. Девочка пришла.

Девочка: Здравствуйте, детки, меня зовут Оля. Посмотрите, какое у меня красивое платье!

Воспитатель: Здравствуй, Оля! Дети, скажите: «Здравствуй, Оля!» (Малыши повторяют.)

Девочка: А ко мне сейчас придет мой братик Коля. Мы с ним будем играть в

мяч. Коля, Коля, иди скорее! Детки, позовите Колю. Покричите: «Коля, Коля!» (Дети кричат.)

Мальчик: Я тут. Здравствуйте! Посмотрите, какой у меня красивый

мяч! Воспитатель: Дети, поздоровайтесь с Колей, скажите: «Здравствуй, Коля!»»

(Малыши повторяют.)

Девочка: Коля, бросай мне мяч (перебрасывают мяч, приговаривая: «Бросай», «Лови»).

Воспитатель: Оля и Коля, мы тоже хотим играть в мяч. Бросьте-ка нам мячики! (Куклы бросают детям мячи, ребята начинают играть, куклы исчезают.)

Примечание: такие маленькие спектакли кукольного театра с одним-двумя

персонажами может ставить воспитатель сам.

31.«Нам тетя Таня прислала пакет»

Цель: учить детей узнавать и называть различные игрушки, поддерживать у

малышей бодрое и радостное настроение.

Оборудование: корзинка, в которой находятся игрушки, аккуратно разложенные в пакеты.

Ход игры:

Дети сидят на стульях. Раздается стук в дверь. Воспитатель: Кто там?

Стук повторяется. Воспитатель предлагает детям повторить вопрос. Дети: Кто там? - и дверь открывается. Няня вносит корзинку с пакетами.

Воспитатель: вот, ребятки, посмотрите, что вам прислала тетя Таня, - воспитатель садится

лицом к детям, вынимает пакет и говорит:

Воспитатель: Это пакет. А что в пакете? Ай, какая кукла! А что надето на ней? (весело рассматривает куклу.)

Это тетя Таня принесла. Смотрите, кукла села на стул. Ну сиди, сиди! А это

что? (Раздает детям пакеты, вынимая игрушки, называя их и рассматривая, вовлекает детей в разговор.)

Все пакеты розданы, дети играют с игрушками, пляшут с ними, повторяя движения воспитателя.

Воспитатель приговаривает: Попляши-ка, попляши!Твои ножки хороши! Вот так,

Вот сяк,И вот этак, и вот так!

Вот как ножки хороши! Ты пляши, пляши, пляши!

В конце игры-забавы дети и воспитатель танцуют под музыку «Мы ногами топ, топ, топ. Мы руками хлоп, хлоп, хлоп».

32.«Чудесный мешочек»

Цель: расширение объема словаря, развитие тактильного восприятия, уточнение представлений о признаках предметов.

Оборудование: нарядно оформленный мешочек, мелкие игрушки, названия которых относятся к одной лексической группе («Посуда», «Овощи» или др.)

Ход игры:

Предварительно дети знакомятся с игрушками, названия которых относятся к

одной лексической группе: рассматривают, называют, выделяют их качества.

Первый игрок опускает руку в мешочек, нащупывает одну

игрушку, узнает ее и называет:

«У меня чашка». Только после этих слов ребенок может вытащить игрушку

из мешочка, рассмотреть ее и показать всем детям. Если ответ верный, ребенок берет

предмет себе. Игроки поочередно узнают на ощупь, называют и вынимают из

мешочка предметы. Выигрывает тот, кто соберет большее количество

игрушек.

Усложненный вариант (для старших дошкольников): требуется, прежде чем

достать предмет из мешочка, определить его форму (круглый, продолговатый), материал, из которого изготовлен предмет (резиновый, металлический, тряпичный, деревянный, пластмассовый), качество поверхности (гладкий, шероховатый, скользкий, холодный).

33.«Матрешка, где ты?»

Цель: формирование умения начать действовать по речевому сигналу.

Оборудование: деревянная составная матрешка. (Можно постепенно усложнять игру, включив вторую матрешку-вкладыш.)

Ход игры:

Дети сидят на стульях, составленных в кружок вокруг воспитателя. Взрослый

показывает матрешку, обсуждает с детьми, какого цвета платьице, платочек у

матрешки, как игрушка закрывается и открывается. (Долго на беседе не стоит задерживаться.)

Затем воспитатель, попросив детей положить руки за спину и ждать, мерным

шагом обходит вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и

приговаривает речитативом:

Хожу, брожу, матрешку держу,

Разберу пополам, деткам в ручку дам.

Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям, сидящим по

противоположным сторонам круга, и шепчет:

Ты тихонечко сиди, ничего не говори,

Да и сам не смотри, только в ручке держи.

Вдруг говорит тоненьким голоском: «Матрешка, где ты, покажись, пожалуйста!»

Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выбегают на середину, соединяют обе половинки и отдают воспитателю. Игра повторяется несколько раз.

34.«Котик»

Цель: повышение эмоционального тонуса ребенка, развитие речи.

Оборудование: игрушка-забава кот, резиновый коврик.

Ход игры:

Воспитатель слышит стук в дверь и спрашивает детей: «Дети, слышите кто-то в двери к нам стучит, кто-то в гости к нам спешит?». Идет открывает дверь, там игрушка-забава котик (варежка). Показывает кота и обыгрывает стихотворение:

У Тимоши, у кота,

Шапка с мехом хоть куда.

Шубка полосатая,

Мордочка усатая.

Педагог усаживает кота на коврик. Посмотрите, ребята, котик сел на дорожку

и никого не пропускает. Давайте попросим кота отойти.

Русская народная потешка «Киска, брысь!»

Киска, киска, киска, брысь! (Дети грозят пальчиком) На дорожку не садись:

Наша, деточка, пойдет (Шагают на месте) Через киску упадет

БАХ! (Приседают)

35.Русская народная игра «Кот и мыши»

Мыши водят хоровод. Дети, взявшись за руки, идут

На лежанке дремлет кот! по кругу вокруг кота.

- Тише, мыши, не шумите! Грозят друг другу пальчиком Кота Ваську не

будите.

Как проснется Васька-кот – Убегают на свои места Разобьет весь хоровод!

Общий танец (по выбору педагога).

36.«Котик и собачка»

Цель: повышение у детей эмоционального тонуса.

Оборудование: игрушки-забавы котик и собачка, резиновый коврик, погремушки каждому ребенку, бубен.

Ход игры-забавы:

В углу на коврике «спит» котик.

Воспитатель (надевает кота-варежку на руку). Ребята. Котик к нам в гости оп

ять пришел. Давайте с ним поздороваемся (здороваются с котом).

Воспитатель: Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы,

Удивительной красы,

Глаза смелые, зубки белые. (Русская народная потешка).

Воспитатель (показывает собаку). Выскочила навстречу котику сердитая собака.

На дворе у нас собака,

Ух, какая злая,

Затевает с кошкой драку,

На кошку лает.

«Гав, гав! Гав-гав» -На котенка лает. (А. Ануфриева)

Педагог: Собачка, собачка, давай дружить! Хочешь поиграть с нашими ребятами.

Собачка: Хочу. Игра с собачкой.

В уголке собачка сидит (Дети сидят на стульчиках)

И на наших деток не глядит. (В другом конце группы собачка) Наши дети

дружно встали (Встают и подходят к собачке)

И собачке так сказали:

«Ты, собачка, вставай (Грозят пальцем)

И ребяток догоняй» (Убегают от собачки на места) Воспитатель: Понравилось собачке играть? Собачка: Буду с котиком дружить,

Друзей буду веселить –

В бубен лапкой громко бить.

37. «Бубен» (на мотив русской народной песни «Как у наших у ворот»)

Бубен, бубен, позвени, Воспитатель ходит перед детьми,

Ребятишек весели. Встряхивая бубен Деточки играют,

В бубен ударяют.

Хлопай – раз, и хлопай – два. Держит бубен перед ребенком Интересная игра! Малыш ударяет в бубен

Танечка (Ванечка, Оленька) играет

В бубен ударяет.

38.«Зимняя прогулка»

Цель: повышение эмоционального тонуса у детей, развитие речи

Оборудование: игрушки – кошка, зайчик, мишка, птичка, поезд,

колокольчик, иллюстрация зимнего леса

Ход игры:

Раздается мяуканье. Воспитатель открывает дверь и заносит кошку в

зал. Воспитатель: Заходи, киска, погрейся. Поздоровайся с ребятками.

Кошка: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, киска.

Воспитатель: Расскажи нам как сегодня на улице.

Кошка: Ребята, на улице белым – бело, много снега намело.

Воспитатель: Тогда мы отправимся гулять. Давайте, ребята, одеваться на

зимнюю прогулку.

Игра «Зимняя прогулка»

Очень холодно зимой, (Дети скрещивают руки на груди и похлопывают себя

по плечам.)

Но мы пойдем гулять с тобой, («Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам)

Я надену шубку, (Проводят ладонями от плеч до груди вниз) Я

надену шапку, (Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик (Поглаживают шею одной ладонью,) И еще

платок. (Другой ладонью)

А потом красивые,

(Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы) Теплые –

пушистые

Крошки – рукавички

На ручки натяну,

И хотя

я маленькая, (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую)

У меня есть валенки.

Воспитатель: Ребята, молодцы! Оделись на зимнюю прогулку. Пойдемте гул

ять. А что же мы видим на улице?

Быстрокрылы и легки Сказочной зимою, что за чудо мотыльки кружат над

тобою? (снежинки)

Воспитатель раздает детям бумажные снежинки и говорит: А давайте тихонько подуем на снежинки!

Дети повторяют за педагогом.

Воспитатель: Как красиво кружатся наши снежинки, летают. Давайте с наши

ми снежинками потанцуем.

Общий танец (песня «Вот так холод, вот мороз, больно щиплет нос»).

39.«Кукла Маша на прогулке»

Цель: повышение эмоционального тонуса детей, развитие речи.

Оборудование: игрушки - кукла, мишка, кукольная зимняя одежда, игрушечные санки. Для декорации – елочки зеленые.

Ход игры :

Воспитатель: ребята, какое сейчас время года? Как мы узнали? (ответы детей).

За окном, за окном, Белый снег летит кругом! Ой, снег, ой снежок!

Снова пух летит у ног! Воспитатель:

Будем, дети, одеваться, на прогулку собираться.

Игра: Зимняя прогулка

Воспитатель: на прогулку мы возьмем с собой куклу! Чтобы она не замерзла,

мы ее тоже тепло оденем (одевает куклу)

Очень холодно зимой, (Дети скрещивают руки на груди и похлопывают себя

по плечам.)

Но мы пойдем гулять с тобой, («Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам)

Я надену шубку, (Проводят ладонями от плеч до груди вниз) Я

надену шапку, (Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик (Поглаживают шею одной ладонью,) И еще

платок. (Другой ладонью)

А потом красивые,

(Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы) Теплые –

пушистые

Крошки – рукавички.

На ручки натяну,

И хотя

я маленькая, (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую)

У меня есть валенки.

Воспитатель сажает куклу в саночки, говорит: «Наша кукла любит в саночках кататься с горки».

Песня «Машенька-Маша» Е. Тиличеевой.

Воспитатель: Мишка тоже хочет покататься на саночках. Садись, мишка, мы

и тебя прокатим.

Мишку усаживают на санки, ребенок везет их за веревочку.

Песня «Мишка на санках» Е. Макшанцевой

Посадили мишку в сани, (Ребенок катает мишку на саночках) Вдруг помчались сани сами

Через кочки – гоп да гоп!

Сани въехали в сугроб! (Резко останавливается) Стоп!

При повторном слушании песни мишку катает другой ребенок.

Воспитатель: Ребята, мы нагулялись, давайте пойдем обратно в детский сад.

40.«Петрушка»

Цель: повышение эмоционального тонуса детей, доставление детям радости.

Оборудование: Дергунчик - петрушка, погремушки.

Ход игры-забавы:

Дети находятся в свободной игровой деятельности. Появляется игрушка Петрушка.

Игра «Петрушка» Р. Рустамова

Это, что там за игрушка? (Дети сидят на стульях и хлопают в ладоши)

Дети, к нам пришел Петрушка. (Воспитатель показывает им Петрушку)

Увидал он ребят –

До чего всем он рад!

У Алеши на ладошке (Ребенок подставляет ладошку,)

Попляши, дружок, немножко, - (Петрушка прыгает на ней.)

Попляши, не ленись, (Остальные дети показывают фонарики.)

Как волчок, покружись!(Ю. Островский)

Воспитатель:

Хлопал громче всех Петрушка,

Взял гармонь и спел частушки,

Всем подарки показал,

С гостями в прятки поиграл.

Игра «Прятки» В. Петровой

Я по комнате хожу, (Дети прячутся за ширму.)

Деток я не нахожу. (Воспитатель ходит по группе и ищет детей.) Ну, куда

же мне идти?

Где ребяток мне найти?

Воспитатель: Получите погремушки, поиграйте для Петрушки.

Упражнение «Погремушка» И. Плакиды.

Погремушка, погремушка, (Дети поднимают погремушку вверх и ритмично

встряхивают ей)

Развеселая игрушка, Погремушку подниму, Веселее позвеню.

Погремушка, погремушка, Развеселая игрушка,

Погремушечку держу, (Ударяют погремушкой по ладошке) По ладошке постучу.

Погремушка, погремушка, Развеселая игрушка,

Погремушечку держу, (Ритмично постукивают погремушкой по колену)

По коленке постучу.

Воспитатель: Дети, какие вы молодцы! Поиграли от души, а теперь пора собираться и с петрушкой нашим прощаться.

Дети садятся на паровозик вместе с воспитателем и машут Петрушке.

41. «Котик»

Цель: развитие речи детей, обыгрывание потешки.

Оборудование: кукла, котик – варежка (игрушка-забава)

Ход игры:

Воспитатель берет куклу и показывает, как будет укладывать ее спать (можно уложить спать и другую игрушку – зайку, мишку и т.д.).

Говорит протяжно или пропевает кукле колыбельную на самую простую

мелодию:

«Котя-котенька-котооооооок! Котя – серенький хвостооооок! Приди,

котик, ночевааааать,

Мою куколку качаааааать (или моего заиньку качать и т.д.)»

Где же котик? Давай его позовем:

- Ко-тик, ко-тик! ИдИ-идИ-идИ. Иди к нам. Иди (заранее спрячьте игрушечного котика под платок так, чтобы из-под платочка был виден его хвост) Где же котик? Вот он!!!! (ребенок находит игрушку) Иди, котик. Иди!

Котик отвечает: Мяу, мяу, идууу, идууууу.

Котик подходит к кукле, ее гладит, говорит ей «бай-бай-бай» и садится на край кроватки или дивана.

Воспитатель пропевает: «Баю-баюшки-баююююю. Сидит котик на

краююююю. Моет мордочку своююююю.

(покажите, как котик моет мордочку лапками игрушки или своей рукой)

Моет – умывается,

Маму дожидается»

Воспитатель спрашивает детей: Как моется котик? (покажите еще раз действие). А как он говорит? Мяяяяуууу, мяяяяуууу. А как колыбельную поет? Бай-бай-баю-бай.

А где же мама котика? Давай ее позовем: «киса, киса, иди, иди». Достаньте

спрятанную игрушку кошки (игрушка мамы-кошки должна быть более крупного размера). Предложите малышу погладить киску, скажите в ответ от лица

кисы «Мяу, мяу, спасибо, Анечка». Покажите, как киса ест молочко, как умывается. Дай

киске молочка (пусть малыш поднесет к ее мордочке ладошку или игрушечную тарелочку) — «на, киса, на, пей молочко. Молочко вкууууусное. На, киса. Пей. Киса кушает ам-ам-ам».

42.«Наш любимый Мишка»

Цель: повышение эмоционального тонуса детей, доставление им радости, активизация речи.

Оборудование: игрушка мишка, музыкальный диск с играми по Железновым

Ход игры-забавы:

Воспитатель говорит детям, что к ним в гости пришел Мишка. Взяв Мишку

на руки, показывает детям игрушку, и они любуются ею вместе. Мишка

машет лапой, так здороваясь с детьми.

Малыши: Здравствуй, Мишка!

Затем воспитатель спрашивает детей: Кто любит Мишку? (Следуют ответыдетей.) Кто хочет погладить Мишку? Желающие гладят Мишку.

Воспитатель: Мишка, а ты любишь деток? Мишка рычит

и утвердительно кивает головой. - Ты их погладишь?

Мишка гладит детей по головкам. - Мишка, а ты догонишь деток?

Мишка снова рычит и кивает головой.

Дети разбегаются. Воспитатель с игрушкой в руках делает вид, что не может

их поймать. Печальный Мишка отходит в сторону, садится и плачет.

Воспитатель: Слышите, ребята, Мишка плачет, пожалейте его. Дети

подходят к Мишке и говорят: «Не плачь, мы здесь».

Воспитатель: Ну вот, Мишенька , ты уже перестал плакать. Теперь скажи на

м, как ты хочешь играть с детками?

Мишка отвечает что-то непонятное на ухо воспитателю, который комически

отмахивается от него (все это повторяется несколько раз). Наконец

воспитатель говорит, что Мишка хочет плясать.

Воспитатель: Ну, попляши, а мы тебе в ладоши похлопаем. Взрослый поет,

дети хлопают в ладоши. Мишка «пляшет». Вот как толстый Мишка пляшет,

Он ребяткам лапкой машет. Долго Мишенька плясал, поскользнулся и упал.

(Мишка падает на пол, кто-нибудь из детей поднимает его и отдает воспитателю.)

Воспитатель (Мишке): Ай-ай-ай, Мишка, ты не умеешь плясать, падаешь, а

наши детки хорошо пляшут и совсем не падают.

Дети пляшут. Мишка в руках воспитателя пляшет и хлопает в ладоши.

43.«Наш любимый Зайка»

Цель: повышение эмоционального тонуса детей, доставление им радости,

активизация речи.

Оборудование: игрушка зайчик, музыкальный диск с играми по Железновым

Ход игры-забавы:

Воспитатель говорит детям, что к ним в гости пришел Зайчик: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

Далее следуют ответы детей. Надевает игрушку-марионетку на руку, показывает детям игрушку, и они любуются ею вместе.

Воспитатель: Да! Это зайчик, забавный он такой, длинноухий и смешной.

Зайчик машет лапой, так здороваясь с детьми.

Малыши: Здравствуй, Зайка!

Затем воспитатель спрашивает детей:

Покажите, где у зайчика глазки, носик, ушки, лапки, хвостик? (Следуют ответы детей.) Кто хочет погладить его?

Желающие гладят.

Воспитатель спрашивает: Зайчик, а ты любишь деток? (Утвердительно кивает головой). Ты их погладишь? Гладит детей по головкам.

- Ребята! Зайчик хочет с вами в прятки поиграть! Закрывайте глазки, а зайчик

будет вас искать.

Дети закрывают глазки, прячутся. Воспитатель с игрушкой в руках делает вид, что ищет их:

- Я по комнате брожу и ребят не нахожу. Где ж мои ребятки, поиграем впрятки.

Педагог находит детей: Да вот же они наши славные малыши! И Даня здесь,

и Варя, и Дашенька.

Педагог: Ребята, а теперь зайчик хочет танцевать! Воспитатель: Ну ,попляши, а мы тебе в ладоши похлопаем.

Взрослый поет, дети хлопают в ладоши. Игрушка «пляшет».

Вот как славный зайчик пляшет,

Он ребяткам лапкой машет.

Долго Заинька плясал,

Поскользнулся и упал.

(Зайчик падает на пол, кто-нибудь из детей поднимает его и отдает воспитателю.)