«ДУШЕполезные чтения с ребёнком»
статья

                           «ДУШЕполезные чтения с ребёнком»

    "Попечение о совести" так можно назвать душеполезные чтения.

Нравственные черты русского народа складывались столетиями, через 

сказки, сказы, былины, житийные рассказы, предания они передавались из поколения в поколение,  как моральный кодекс, как закон жизни. Изначально

 наш народ отличался высокой нравственностью, благородством, гостеприимством, хлебосольством, любовью к Родине, к своему народу, почтительному, любовному отношению к родителям, людям старшего поколения.  В России 

детям рассказывали и читали народные сказки и истории о богатырях, басни и былины. Во времена правления Петра I появились переводные детские 

книжки, преимущественно воспитательного характера.  Это рассказы, сказки, стихи, поэмы и многое другое полезные душе и для души.
«Чтение – это привычка, которой не учат, а привычка - которую воспитывают». Много веков существовала традиция, когда вечером вся семья садилась и читала. Папа читал газету, мама и дети – книги, а потом все вместе обсуждали прочитанное.  Современные дети 

читают мало и хорошей книге предпочитают компьютерные игры и комиксы. Дети перестали мыслить, рассуждать. Они не 

расширяют свой запас знаний и не нагружают мозг, а всё потому, что книга 

учит «культуре ума», заставляет глубже и пространнее мыслить, наполняет 

память, тренирует внимание и дисциплинирует ум. У неприученного к 

чтению ребенка низкий уровень речи, ограниченный словарный запас, а в 

разговоре то тут, то там проскакивают вредные слова  - «вот», «это», «ну». 

Душеполезные чтения в семье это чтение, которое приносит пользу для души ребёнка, откроет ему новый, интересный и полезный мир.
Как же воспитать в ребёнке душеполезное чтение? В раннем детстве, ребенок знакомится с окружающим миром, приобщается к литературе, на основе 

которой, формируется его собственная система ценностей.  И будет ли он 

впоследствии вставать  на сторону добра и справедливости, во многом 

зависит и от того, какие именно книги читал он в детстве.
Для начала надо определить список произведений полезных для «души» 

ребёнка. Это те произведения, где  показан хороший герой,  который, 

несмотря на сложную ситуацию, всегда помогает другим, проявляет доброту и милосердие, где на первый план выходят христианские добродетели.  Александр Богатырев «Ведро незабудок» и другие рассказы» Юлия Вознесенская «Юлианна, или Опасные игры», С.Я. Маршак 

«Айболит», «Три Богатыря» «Жизнь Ильи Муромца» и др.
Следующее, это хороший пример. Родители сами должны читать литературу полезную для «души», показывая наглядный пример, что в  книге много 

положительных героев. Так же родители подбираю ребёнку удобное, доступное место для, будущей 

библиотеки. Чтобы ребёнок смог сам достать нужную книгу, прочитать её, а затем поставить на место, а так же протереть пыль на полочке, составить все книги правильно. Тем самым вы привьёте ребёнку аккуратность, бережное 

отношение к  книгам.
Все произведения читаются спокойно, выразительно, эмоционально. Ребёнку не  следует читать перед сном произведения со сложным сюжетом. Так же 

надо выбрать время для чтения и совместных размышлений.  Именно 

размышления о прочитанном становятся источником духовного обогащения человека.  Ребёнка надо подтолкнуть к выводу о том, что это произведение 

имеет большую пользу для его души, оно находят отклик в сердце своими 

добрыми примерами. Перед прочтением произведения, родителям можно 

поговорить с ребёнком о том, как создавалось произведение, об авторе, 

познакомить с незнакомыми словами. А после прочтения предложить 

ребёнку вспомнить, о чём прочитали, кто главные герои, в чём кульминация произведения  и почему оно так называется. Целесообразно обсудить с 

ребёнком действия главного героя на основе отдельного  эпизода. Ребёнок не должен бездумно слушать, он должен вникать и понимать смысл прочитанного. Родители и дети, осмысливая традиции своего народа, его моральные 

убеждения, культуру, вместе выходят на духовно-нравственные ценности.  Впоследствии, у ребёнка произойдёт формирование  представления о добре и зле, о дружбе, взаимопомощи, 

доброжелательности, честности.