Планирование на октябрь в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 4 октября    2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что такое семья?»

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Д/и «Вежливые слова»

Цель: Продолжать формировать  знание вежливых слов

Чтение «Сказки про маму» С. Прокофьевой 

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о дружной семье, о помощи друг другу.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Наведи порядок в шкафчике».

 Дидактическая игра «Узнай, дорисуй», по теме «Семья»

Учить детей узнавать предметы по контурам, дорисовывать мелкам* недостающие детали, рассказывать о проделанной работе, активизировать в речи и уточнить названия частей тела человека  Способствовать совершенствованию изобразительных навыков, развивать воображение

 (Асет, Даша,Дима)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей. Совершенствовать умение передавать в роли настроение мамы, в голосе - ласковые интонации. Стимулировать включение в игру произведений устного народного творчества, рассказывание литературных сказок, стихотворений. 

Создать условия для дежурства в уголке природы: работа с календарём погоды.

Учить детей заполнять календарь погоды, придумывать символы для обозначения природных явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период.

Внести в уголок энциклопедии по теме недели.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи.  Лексико  -грамматические упражнения. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Задачи: Активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое внимание и  восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

(В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.26 – 27, стр. 28-30)

Рисование  «Нарисуй свою любимую игрушку»

Задачи: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

(Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 39-40.)

Музыка   «Зеркало»

Задачи: Упражнение «Высокий и тихий шаг» муз. Ж. Люлли  -  учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта  - прохлопать ритм музыки, выполнение шага без музыки и под музыку. «Марш гусей» муз. Бина Канэда  -  прослушать музыку, высказаться о ней, впечатления от музыки выразить в рисунках.«Ехали медведи» муз. М. Андреевой  -  расширять голосовой диапазон).«Скворушка прощается »муз. Т. Попатенко  - знакомство с песней, беседа об осени.«Осень» муз. А. Арутюнова  -  узнать знакомую песню по мелодии, спетой на «ля- ля», исполнение песни под фонограмму.«Хороводный и топающий шаг» (р.н.м.)  -  закрепить хороводный и топающий шаг, сужение и расширение круга.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Рассматривание деревьев

Цель: расширять знания о состоянии растений осенью :  прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов семян).

Воспитатель просит детей назвать и показать знакомые растения. Подводит детей к березе, клену, тополю, чтобы полюбоваться красотой этих стройных деревьев. Сравнивает их. Отмечает поредевшую листву на ветках. Рассматривает листья этих деревьев и сравнивает их по цвету, форме. Предлагает детям понаблюдать, какие листья отрываются от веток и как они падают на землю, послушать, как листья шелестят.

Стихотворение «Деревья».

Загадки про деревья.

Дидактическая игра «Отгадай, что за растения».

Подвижная игра «Космонавты».

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Организовать непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей. Воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: грабли ,ведёрки, метёлки.

Предложить детям совместно с воспитателем назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него.

Создать условия для экспериментирования «Почему появляется ветер»Цель: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно -следственные связи

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В.А. Осеева «Волшебное слово».

Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки

Беседа с детьми «Я и моя семья».

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Д/и «Поступи правильно»

Цель: Формировать у детей представления о положительных и отрицательных поступках

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Школа»

Беседа с детьми о школе. рассматривание картин о школе. Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала. Дидактическая игра «Собери портфель»Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов«Считалочка».

Цель: Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. Активизировать словарный запас.  

(Женя, Вика,Радмир.)

 Создать условия для деятельности

творческой гостиной «Моя семья» рассказывание стихотворений о близких; образные упражнения «Угадай, кто по профессии»; выполнение коллажа «Семейный портрет».

Актуализировать и дополнить представления детей о семье, семейных взаимоотношениях. Способствовать актуализации знаний о профессиональной деятельности родителей, повышению выразительности движений. Учить составлять коллаж из различных изображений, создавать сюжетные композиции.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Предложить детям рассмотреть камни на участке, собрать их в кучку.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какие бывают камни?

- Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

- Назовите  твердые камни.

- Какими камнями легче рисовать на асфальте?

- К какой природе они относятся? Почему?

- Какие камни прочнее?

-  Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

- Могут ли камни издавать звуки?

- Сравните камни на участке (по цвету, по форме)

Подвижные игры «Камень, ножницы, бумага».

Цели:

• учить внимательно слушать воспитателя;
• развивать усидчивость.

 «Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом. 

Индивидуальная работа по развитию движений

Закреплять умение бросать мяч в цель.

(Рудик, Стас, Данил)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу

 Создать условия для исследовательской деятельности. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.

Предложить совместно с воспитателем собрать камни на участке и выложить  из них композиции.

Цель:—        учить трудиться сообща;

—        развивать творческое воображение.

Выносной материал: Ведёрки, лопатки, лупа.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  5 октября  2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстраций «Семья».

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Рассматривание фотографий в альбомах  «Я и моя семья».

 Цель: развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, продолжать развивать представления о своей семье

Пальчиковая игра: «Семья»

Цель: развивать моторику рук.

Д\и «Я живу в дружной семье».

Цель: Уточнить знания детей о членах своей семьи; знать , что в семье все заботятся и любят друг друга.

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, необходимые навыки самообслуживания. Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

Дидактическая игра «Что кому?».

Учить детей применять в игре знания о назначении предметов обихода инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним Формировать умение осуществлять простейшие логические операции проявлять активность и самостоятельность мышления 

(Дима, Максим, Богдан Журавлёв)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»: сюжет «Веселая семья».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы .

Создать условия для коммуникативной игры: Клеевой ручеёк  

Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП   « «Сбор урожая»

Задачи: Продолжать учить составлять число 6 из единиц.. Уточнить представление о цифре  6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

9Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.27-30)

Физкультура «Перелёт птиц»

Задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

(Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.20-21)

Родной край «Растительный мир Оренбургской степи»

Задачи: Активизировать представления детей о растительном мире нашего края. Классификация лекарственных и ядовитых растений. Упражнять в практическом изображении растительного мира.Создавать эмоциональное настроение, используя звуки леса и музыку. Развивать игровые, мимические и речевые умения. Воспитывать бережное отношение к растительному миру природы

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почек после листопада и веткопада

Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой - остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно

Определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад но и «ветвепад».

 Приметы: поздний листопад - к суровой продолжительной 5име; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо — морозы наступят не скоро.

Загадки:

Летают, кружатся, на землю ложатся.

С земли не встают и тут пропадут.

(Листья деревьев.)

Дидактическая игра «Назови три предмета». 

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

Подвижная игра «Охотник и зайцы» Цель: Упражнять детей в беге, отрабатывать  умение сохранять направление  не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу снизу

(Глеб. Богдан Кивдебаев, Рената)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)                        

Предложить детям подмести пол на веранде, в домике.

 Создать условия для эксериментирования «Как обнаружить воздух»

Цель: Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Косточка».

Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Чтение:  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о детях.

С-р\и «Путешествие с семьей в другую страну»

Цель: развивать умение играть в коллективе, следить за развитием сюжета

Д/ и « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи

Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Дидактическая игра

«Скажи по-другому».

Учить детей подбирать синонимы, самостоятельно придумывать задания для игры. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение. 

(Женя. Асет. Амина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, покупателя) умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами поведения.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

НАХОЖДЕНИЕ ОСЕННИХ ПРИМЕТ

Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)

Приметы: теплая осень к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Стихотворения:

СЕНТЯБРЬ

В этот месяц, что ни год, В школу тянется народ:

Золотой шуршит листвою, Ярких астр букет несет.

Загадки:Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.(Сентябрь.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

Прыжки подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола (расстояние 4 м) - 2—З раза.

(Малика, Глеб, Рудик)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Создать условия для экспериментирования

«Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  6 октября 2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города )

Разгадывание кроссвордов на тему « Семья», «Дом».

Цель: Развивать сообразительность.

Чтение Д. Габе «Моя мама», А. Майков «Мать и дети»

Режиссерская игра «Специальное» зеркало.

Цель: учить проигрывать различные эмоциональные состояния.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, способствовать совершенствованию умения быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. Поощрять самостоятельность, воспитывать бережное, ответственное отношение к одежде.

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Способствовать применению в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Учить аргументировать свой ответ, принимать участие в дискуссии, задавать уточняющие вопросы. Развивать способность концентрировать внимание, связную речь, активизировать словарь по теме «Времена года».

(Карим, Стас, Аида)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Моем автобус».

Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте

Музыка  «Осень в гости к нам пришла»

Задачи: «Приставной шаг»муз. М. Макарова  -  учить детей выполнять упражнения ритмично, естественно, формировать чёткую координацию рук и ног.«Бег с лентами» муз. А. Жилина  -  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. «Осеняя песнь» муз. П. Чайковского  -  учить слушать внимательно, развивать творческой воображение, фантазию.«Ехали медведи»  -  чисто интонировать интервал «терция», закрепить навык правильного дыхания. «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик  -  формировать добрые, теплые  чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы .«Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко  - формировать правильное произношение гласных в словах: пожелтел, солнце, вешнее. Повторение песен из репертуара старшей группы  -  привлекать малоактивных детей.«Полька» муз. Ю. Чичкова (знакомство с танцем, обратить внимание на характер музыки).

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за березой

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза - это символ нашей родины - России.

 Стихотворения:

БЕРЕЗКА

Эта модница лесная Часто свой наряд меняет:

В шубке белой - зимой,

Вся в сережках - весной,

Сарафан зеленый - летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Загадки:

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Русская народная игра «Волк».

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: перестроение в пары, тройки

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Выносной материал:

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Трудовая деятельность

 Предложить детям собрать  семяна растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Создать условия для экспериментирования

«В почве есть воздух, в воде есть воздух»
Цель: закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.
Ход опыта: взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и соломинку: один конец соломинки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.
Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:   А.Куприн «Слон».

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу.

 С/ р игра «Дочки- матери» 

 Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.

Словесная игра « Кто есть кто?»

Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи.

Чтение В. Осеева «Сыновья», Татарская сказка « Три дочери»

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида».

 Учить детей внимательно слушать произведение, рассказывать о поведении и переживаниях героев. Предложить придумать свои варианты развития событий. Развивать вербальное воображение, децентрацию.

 Дидактическая игра «Магазин».

Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать определенные речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми норм поведения в магазине. ()

 Создать условия для конструирования  «Город гномов».

Учить детей понимать игровое задание, выполнять конструкции в соответствии с замыслом, по образцу и по представлению. Способствовать совершенствованию конструктивной деятельности, развитию воображения

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать понятия о явлениях природы (иней, замо¬розки, убывание дня, пребывание ночи);

закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем лис¬тья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят¬ся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели:

упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа по развитию движений

 Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее

(Максим, Глеб, Асет)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Выносной материал

Предложить совместно с воспитателем убрать мусор на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 7 октября   2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа « Я и моя семья» ( с использованием генеалогического древа семьи)

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Составление описательных рассказов «Мои родители трудятся», «Я хочу быть похожим на...»

 Цель:  развитие связной монологической речи

Ситуативный разговор «Традиции в нашей семье»

Цель: помочь детям осознать: семейные традиции живы до тех пор, пока они передаются из поколения в поколение

Дидактическое упражнение « Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой  домашний адрес,  улицу города Ясного, номер дома, квартиры, телефона ,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Практическое упражнение «Моем руки». Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками

 Дидактическая игра 

«Раздели на группы».

Учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ. Развивать логическое мышление, активизировать словарный запас.

 (Стас Вика, Даниил)

Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»: сюжет «Семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, потребителя), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы,  умение отражать в игре действия с предметами.

Создать условия для

выставки рисунков «Моя семья»

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП «Наведём порядок»

Задачи:  Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

(Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.30-32)        

Рисование  Рисование с натуры «Ветка рябины»

Задачи: Формировать умение передавать харак¬терные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на лис¬те. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять ри¬сунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

(Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40.)

Физкультура на прогулке  «Фигуры»

 Задачи: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

(Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.Стр.22.)

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать е влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных. Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы...» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем говорится.

Приметы: осенний иней - к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень - к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение А. Толстого «Осень».

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

Русская народная игра «Мячик кверху».

Подвижная игра «Лягушки».

 Индивидуальная работа по

развитию движений

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

(Ясмин, Радмир, Амина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)    

 Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем развесить  кормушки  на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

 Создать условия для экспериментирования «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений

Ход опыта: дать детям по одному «летающему» и по одному «нелетающему» семени. Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например, фасоль и семена клена, березы)

Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Драгунский. «Тайное всегда становится явным»

Цель: воспитывать честность.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.  (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия. 

Ходьба по рельефной поверхности.

Беседа «Как вы понимаете: что такое семья?».

Цель: учить детей называть членов своей семьи; знать, что в семье все заботятся и любят друг друга; понимать роль взрослого и ребёнка в семье; вызывать у ребёнка гордость за свою семью.

Беседа «Мы - одна большая семья».

Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках».

Цель:  учить составлять рассказы по сериям картин.

Д/И «Я начну, а ты продолжи».

  Цель:  учить составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга

 П/И «Найди пару».

 Дидактическая игра  «Составь число»: сюжет «Кондитерская фабрика».

Учить детей применять в игре умение выполнять разложение и составление числа из двух меньших чисел (в пределах десяти). Учить самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве ведущих. 

()

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители»: сюжет «Строим дом».

Учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за воробьем осенью

Цели:

—        продолжать закрепление знаний о воробье;

—        формировать умение видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

—        активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воробушек горько плачет,        

Серый, маленький, как мячик.        

 Плачет жалобно.

И тихо: — Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, —

Мне бы хоть один червяк...

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

—  Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок...

Воробушек чик-чирик,

Бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил,

В миг обед свой проглотил:

—Ой, как вкусно, только мало!

 Принеси еще мне, мама...

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа по развитию движений

«Не сбей флажок».

Цель: формировать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

(Карим, Богдан Кивдедаев, Рудик)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем организовать трудовой десант с целью лечения деревьев. Цели:

учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;

воспитывать положительное отношение к труду.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи)          

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  8 октября 2021.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Разучивание пальчиковой игры «Наша семья»

Беседы « Мои братья и сестры» ( с использованием фотографий)

Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Ситуация общения на тему «Хозяйство семьи».

Цель: Познакомить с понятием «хозяйство семьи». Воспитывать уважение к труду и занятиям членов семьи, стремление радовать старших своими хорошими поступками.

Конструирование: « Мебель для дома». 

Цель: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.

Практическое упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи».

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить замечать и самостоятельно устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать аккуратность, стремление быть опрятными. Углублять представления о важности гигиенических процедур, соблюдения правил гигиены

Дидактическая игра «Отгадай».

Формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение и давать словесное описание предметов. Развивать зрительное восприятие, речь, вербальное воображение

(.Аида, Рената, Малика)

Создать условия для     сюжетно-ролевой игры «Почта».

Способствовать творческому использованию детьми в игре впечатлений, знаний, опыта. Формировать умение распределять роли, использовать предметы-заместители

Создать условия для деятельности творческой мастерской «Скоро выходной!»: беседа на тему «Моя семья»; рисование «Самый лучший выходной».

Уточнить представления детей об их семьях, членах семей (их именах, профессиях). Учить их правильно и точно употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, согласовывать слова в предложениях. Стимулировать использование знакомых техник, различных материалов для передачи замысла, совершенствовать умение создавать сюжетные рисунки, правильно размещать объекты в пространстве, передавать их соотношение по размеру.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая.

Изобразительная

Ребенок и окружающий мир   Предметное окружение  «Удивительные предметы»

Задачи: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

(О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа, стр. 31)

Лепка «Девочка играет в мяч»

Задачи: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

(Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .42-43)

Физкультура «Перелёт птиц»»

Задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

(Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.Стр.20-21.)

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за ветром

Воспитатель предлагает ребятам ответить на вопросы:

• Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.
• Как вы узнали, что сегодня ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер, слабый или сильный. Почему вы так решили?

Ветер возникает от столкновения теплого воздуха с более  холодным. (Выясняет с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку.)

Стихотворения:

ВЕТЕР

С поля, с моря, с дальних гор

Ветры к нам летят во двор.

Первый ветер вербу мнет,

А второй березу гнет,

Третий ветер дуб ломает,

Тучи пыли поднимает.

Ты глаза не засори,

Отвернись и не смотри.

Разлетимся, как ветры.

Раз, два, три.

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Цель: развивать внимание, ловкость движения.

Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться

до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется.

Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки из полуприседа

(Дима, Богдан Ж., Карим)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем сгребсти листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

 Создать условия для экспериментирования

«Уличные тени»
Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень?
(Когда есть источник света). Что такое тень? Почему она образуется (Это темное пятно) Оно образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света гораздо меньше, поэтому появляется пятно)

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Айога», пер. Д. Нагишкина.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на сказку, учить видеть отрицательные черты характера персонажей, связанные с ними поступки и их последствия. Приобщать к культуре разных народов, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

 Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

(Карим, Женя,  Богдан К.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Семья: сюжет «У Тани день рождения».

Помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

ХБТ.  «Убираем комнату к приходу гостей»

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Солнце — источник тепла и света

Цели:

формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;

развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;

—        воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что нужно для роста растений, животных?

Что дает солнце?

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, ПОЭТОМУ» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло. 

Подвижная игра «Перелет птиц».

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Игра-забава «Необычные жмурки».

Цель: развивать наблюдательность.

Индивидуальная работа по развитию движений

 «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

(Малика, Дима ,Женя)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем помочь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: «Как одевать ребенка в холодное время года»

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 11 октября    2021 г.

                                             Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Ситуативный разговор «Зачем нужен  человеку хлеб?»

Рассматривание колосьев в вазе.

Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур

Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка»

Д/И «Узнай и назови»

Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

П/И «Каравай»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам».

Дидактическая игра

 «Не ошибись».

Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

(Малика, Дима, Богдан Ж)

Дежурство по занятиям. Развивать умение раскладывать на столы  материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятий. Воспитывать желание помогать взрослым

 Создать условия для дежурства в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Создать условия для деятельности творческой мастерской «Листопад»: рассматривание коллекции осенних листьев; выработка алгоритма действий при изготовлении картины из сухих листьев, выполнение поделки.

Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков, семян). Учить, ориентируясь на образец, определять последовательность действий при выполнении работы, подбирать необходимые материалы, аккуратно использовать клей. Предложить на основе готовых работ организовать выставку «Необычные картины».

(Стас ,Богдан,Амина)

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

(В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.27-28)

Рисование:   «Рисование с натуры «Комнатное растение»

Задачи: Передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), фор¬му цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отноше¬ния (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе.

 (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40-41.)

 Музыка Тема: «Хорошо у нас в саду»

Задачи: «Марш» муз. Ж. Люлли  - учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта  -  напомнить технику выполнения движения.

«Лиса по лесу ходила» (р.н.м.)  -  чисть интонировать  интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки.

                                                      Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательная, речевая деятельность

Наблюдение за погодой

Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.)

Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.). Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней образуется так же, как и роса.

Приметы: если ночью был иней - к ветру; роса ночью выдала обильно - не будет ни грозы, ни ливня.

 Стихотворения:

        ОСЕНЬ

Осень - роща золотая!

Золотая, синяя.

А над рощей пролетает стая журавлиная

 Высоко под облаками Гуси откликаются,

С дальним озером, с полями До весны прощаются.

А. Пришелец

Загадки:

Листья желтые летят, под ногами шелестят.

Солнце уж не припекает. Когда это бывает?

(Осенью.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Цель: указать названное растение.

Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Подвижная игра «Совушка».

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Игра-эстафета «Донеси - не урони».

Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. 

(Вика, Ясмин, Даниил)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: лопатки, мячи, машинки.

Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Даль «Война грибов с ягодами» -  познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Ходьба по массажной дорожке.

Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал»

Цель: развивать память, внимание.

Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора»

Цель: расширять представление о труде трактористов.

 Д/И «Загадки о хлебе»

Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей.

С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Экологическое домино».

Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание. 

 (Даша, Глеб,Радмир)

 Создать условия для конструирования  из бросового материала «Мельница»

Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

        Прогулка

Познавательно - исследовательская деятельность,

Игровая.

Коммуникативная Двигательная

Трудовая

Наблюдение за облаками (тучами)

Цель: продолжать закреплять  знания детей о явлениях неживой природы.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.

Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Цель: - обогащать словарный запас детей

 Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце.

                          Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев)

- Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе?

Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре.

Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги».

Цели:  упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;

• учить действовать по сигналу;

—        развивать ловкость.

Индивидуальная работа:

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: лопатки, мячи, обручи, мелки.

Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике.

 Создать условия для экспериментирования:

«Пар - это тоже вода».

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды.

Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  12 октября   2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что говорит народ о хлебе»

Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

Словесная игра «Продолжи пословицу»

Цель: закрепить знания пословиц.

Д/и «Золушка»

 Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков.

Д/И «Подбери пару»

 Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены.

П/И «Отгадай, чей голосок» 

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?».

Лепка в технике тестопластика «Дары осени».

Познакомить детей с новой техникой лепки из соленого теста, учить выполнять различные поделки. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками. 

(Аида, Асет, Богдан К.)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности из «Лего» «Строим многоэтажный дом».

Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить выполнять постройки в соответствии с задачей (например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше). Актуализировать опыт создания различных построек.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

ФЭМП:  «Соберём цветик-семицветик»

Задачи: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре  8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.                            

 (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.32-33)        

Физкультура: «Не оставайся на полу»

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.22-23.

Родной край «Природные богатства Оренбуржья»

Задачи: Обобщить знания детей о ландшафтах, природных объектах и ископаемых родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

                                                                                                                                                                                           Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за небом, воздухом

Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо - это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека».

Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Подвижная игра «Стоп!».

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч.

.Игровое упражнение «Кенгуру».

Совершенствовать умение детей выполнять прыжки в длину с разбега. Развивать мышцы ног, координацию движений.

 (Женя, Рената, Карим)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.

Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: Совместно  с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов.

 Создать условия для экспериментирования: Опыт с воздухом.    Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха - это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется?

 Вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Печенье»

Цель: познакомить с рассказом В.Осеевой «Печенье».

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба»

Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Д/И «Разрезные картинки»

Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Учить детей видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, развивать эстетические чувства.

 Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

Д/И «Кто что делает?»

Цель: учить детей образовывать глаголы.

Дидактическая игра

«Что где растет?».

Учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Ачсет, Богдан Ж., Даша)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки».

Учить детей использовать в игре знания о работе почты, знаковосимволические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, способствовать расширению спектра ролевых действий, обогащению сюжета.

ХБТ.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая

 Наблюдение за листьями в сухую погоду.

Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи

Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.)

Дидактические игры:

 «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

«Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья

Подвижные игры «Северные олени». 

Цели:

• формировать знания о северных оленях, их повадках;
• развивать умение передвигаться длинными прыжками.

«Лиса мышкует».

Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа

 Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

(Вика,Глеб, Амина)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно .

Выносной материал: Лопаточки, ведерки, скакалки, мячи.

Элементарная трудовая деятельность: Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Совместно с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  13 октября  2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседа «Цыплят по осени считают».

Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». 

Цель: рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.

Д/и «Собери урожай».

Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Дидактическая игра «Приметы осени».
Цель: уточнять представления детей об основных приметах осени.

Дидактическая игра «Подбери слова».
Цель: расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.

Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»
Цель: развивать способность восхищаться красотой осенней природы. 

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление знаний о назначении туалетных принадлежностей.

Дидактическая игра «Найди такой же».

Совершенствовать и учить применять в игре умение детей обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет. Учить выявлять аналогичные объекты по заданным свойствам

(Дима, Рудик, Аида)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Прием у врача».

Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог, использовать соответствующие атрибуты. Способствовать развитию сюжета, осмыслению и применению освоенных ранее знаний, опыта.

Создать условия для реставрации книг.

Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте: «Звук и буква Э. звуковой анализ слова «лист»

Задачи: учить детей рассуждать, четко проговаривая свои мысли; знакомить с буквой Э; развивать мелкую моторику; упражнять в проведении звукового анализа слова.

Музыка «Скворушка прощается»

 Задачи: «Осеняя песнь»  муз. П. Чайковского  - расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие. «Ёжик и бычок»  -  развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик  -  пение с солистами, пение под фонограмму. «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко  -  следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произнесением слов, выразительностью пения.

«Как пошли наши подружки» (р.н.м.)  - продолжать знакомить с произведениями русского фольклора.

                                                                         Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Рассматривание почвы

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде.

Стихотворения:

;        Чтобы корни всех растений

Под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить.

Загадки:

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть.

(Песок.)

Дидактическая игра «Лесник»,

Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Оздоровительная пробежка «Марафон».

Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Развивать функциональные возможности организма.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: 

Предложить помочь дворнику в уборке опавшей листвы.

 Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод:Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу».

Цель. Познакомить детей с новым произведением.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки.

Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая».

 Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

С/Р игры «Хлебозавод»

Цель: закрепить знания о машинах-помощниках.

Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе.

Д/И»Что за чем»

Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». 

Дидактическая игра «Приметы осени».
Цель: уточнять представления детей об основных приметах осени.

П/И «Колокольчик»

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей. (Стас, Рената, Малика)

 Создать условия для конструирования строим аэродром.

Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать их, создавать и обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

 Наблюдение за признаками осени

Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени,  - обсудить народные приметы и пословицы

• Октябрь – грязник.
• Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.
• Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.
• Весна красна цветами, а осень – снопами.
• В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Пальчиковая игра «Осень. Деревья»

Лист у клена и каштана –          раскрыть ладонь левой руки, затем - правой                                

Как ладони великана.                     поднять руки вверх с раскрытыми пальцами

У березки, у березки –                показать руками стволы

Белый ствол и листья – слезки.  нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе

А у тоненькой рябинки               ладони перед собой, пальцы чуть растопырены

Листья – сложные картинки.

Дидактическая игра «Что будет, если…»

 Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.)    

Подвижная игра  «Коршун и наседка».

Цели:  учить слушать команды воспитателя;

• развивать внимание.

«Ветер».

Цели:  закреплять представления о связях в природе;

• учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку

Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге

(Богдан К, Радмир, Карим.)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно .

Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 14 октября   2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»

 Цель: уточнить знания об осеннем времени года.

 Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников.

Цель: закрепить изменения.

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы

Беседа с детьми «Царство растений – грибы»

Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах.

 П/И «Совушка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Правильно ли накрыт стол к обеду?».

 Дидактическая игра  «Подбери по форме».

Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

 (Максим, М алика, Дима)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ».

Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли, сюжеты.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП    «Соберём цветик-семицветик»

Задачи: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнить представление о  цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

 (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.34-35)        

Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

Задачи: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.    (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 43-44.)

Физкультура на прогулке  «Не оставайся на полу»

 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.                                                                                                       (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная  группа, стр. 22-23 )

                                                     Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание листьев на земле.

Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду. Стихотворения:

ЛИСТОПАД

Под ногами в листопад Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок - Папа, мама, и сынок.

В. Голяховский

Загадки:

Целый день он шлепал, шлепал,

Ямы лужами заштопал.

(Дождь.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Удмуртская народная игра «Водяной».

Игра-забава «Успей подхватить».

Подвижная игра «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

 Игровое упражнение «Пингвины».

Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений 

(Богдан Ж,, Карим , Рудик)

«Дежурство в уголке природы»

Цель: совершенствовать умение самостоятельно ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю. Воспитывать чувство ответственности. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.

(Максим, Глеб,Асет)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

Создать условия для экспериментирования: Воздух повсюду

Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая пласт массовая бутылка, листы бумаги.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Д. Н .Мамин-Сибиряк  «Серая шейка»

Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Беседа «Человек славен трудом»

Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб.

Д/И «Я начну, а  ты продолжи»

Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе.

 П/И «Собери урожай»

Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками».

 С/Р игра «Семья. Готовим обед»

Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

 Дидактическая игра  «Придумай загадку».

Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию. 

(Стас, Рената, Амина)

Создать условия для деятельности творческой мастерской «Умелые ручки»: чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами»; рассматривание атрибутов грибника; лепка из пластилина «Грибы в лукошке».

Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Трудовая

 Наблюдение за прохожими

Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:

1. За кем мы сейчас наблюдали?
2. Как вы думаете, куда они идут?
3. Как идут? (торопятся, не спеша,…)
4. Куда торопятся?
5. Почему некоторые прохожие не торопятся?
6. Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? (бабушек, гуляющих с внуками или выгуливающих собак; людей, которые либо не работают, либо у них выходной; людей, которые работают на улице  - почтальоны, полицейские,…)
7. Как одеты?
8. Почему одеты именно так?

Дидактическая игра «Кто чем занят?»

Цель: - развивать словарный запас и связную речь

Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.)

Подвижные игры «Лиса и зайцы»

 Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча»

Индивидуальная работа: Развитие движений.           Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

(Вика, Даниил,Аида,)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем убрать опавшие листья.                                                  Цели: приучать доводить начатое дело до конца; — воспитывать аккуратность, ответственность.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                  Пятница  15 октября   2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Беседа «Что такое осень»

 Цель: расширить и закрепить знания об осени, вместе с детьми выделить приметы осени.

Рассматривание картин из серий: «Времена года» 

Цель: закреплять знания детей о временах года.

Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?»

Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи.

Д/И «Когда это бывает?»

.П/И «Затейники»

Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды»

 Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, самостоятельно выявлять основания классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение придумывать задания для игры.

(Ясмин,Радмир,Даша)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк».

Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах.

В центр» Познания «добавить альбом» золотая осень», игры ботаническое лото, парные картинки.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Ребенок и окружающий мир.  4 октября — Всемирный день защиты животных.

Задачи: Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа, стр. 37-38.)

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Задачи: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений ру¬ки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нуж¬ной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции

(Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .49-50).

Физкультура  «Не оставайся на полу»

 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.                                                                                                       (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная  группа, стр. 22-23 )

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за погодой после дождя

После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно осле дождя. Что происходит с природой после дождя? Прочитать стихотворение.

Дождик, дождик кап да кап!

Мокрые дорожки.

Все равно пойдем гулять,

Наденем сапожки.

Определение характера дождя.

Стихотворения:

ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел дождик погулять.

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько: - Ох!

И ушел... Газон засох.

Дидактическая игра «Бывает или нет?».

Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: — упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; — развивать быстроту бега, ловкость

Игровое упражнение «Силачи».

Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов. 

(Малика, Дима., Богдан Ж)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

Обручи, мячи, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

Создать условия для экспериментирования:

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н. Мамин-Сибиряк  «Серая шейка» (продолжение)

Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Профилактика простудных заболеваний.

Рассматривание картин по теме «Золотая и поздняя осень».

Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты их сходства и различия. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас, учить видеть красоту природы.

Дидактическая игра «Да-нет»

Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы осени

Чтение   художественной литературы А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к поэзии. 

 Дидактическая игра « Детки на ветке».

 Уточнение представлений  детей о деревьях и их семенах.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме. Активизировать словарный запас.

(Карим, Женя, Богдан К.)

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание картины «Новенькая»; обыгрывание ситуаций «В детском саду»; чтение рассказа Н. Калинина «Вот так дежурные».

Обогащать и конкретизировать представления детей о различных аспектах повседневной жизни детского сада. Учить воспринимать книги как источник информации, игровых сюжетов. Предложить обыграть различные ситуации (проведение занятий, игр, организация дежурств) выступая в роли педагогов, родителей, помощников воспитателя, воспитанников. Обогащать игровой и социальный опыт детей.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за деревьями без листьев

Цель:  –  закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду.

   Прочитать стихотворение:

                               Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг.

1. Есть ли на деревьях листья?
2. На кустарниках?
3. Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий,…)
4. А как вы думаете, все деревья сбросили листву?

 Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)

Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не

сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это

 происходит потому,  что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как

все деревья, а постепенно, по очереди.

5. Какие деревья растут на нашем участке?
6. А какие это деревья?
7. Чем лиственные деревья отличаются

от хвойных? 

8. Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
9.  Какие условия необходимы для роста деревьев? 
10. Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

Подвижная игра:  «Перебежки».

Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

(Рудик, Максим, Глеб)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

Обручи, мячи, любимые игрушки.

Элементарная трудовая деятельность: 

Предложить детям подмести пол на веранде, в домике.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей:  «Овощные и фруктовые домашние блюда»

 «Ширма   для родителей»  «Спортивные игры для старших дошкольников на свежем воздухе»

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 18 октября    2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Наши имена»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Вот и осень к нам пришла»

 Цель: вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. (Дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)

Д/И  «Времена года»

Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Чтение стихотворений об осени – память, внимание, логическое мышление, воображение.

 Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» – развитие артикуляционного аппарата.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровое упражнение «За столом мы аккуратны»

Дидактическая игра «Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать

знания детей о том, что создано человек и что

дает человеку природа.  (Асет, Даша,Дима)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Садоводы»

Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях

- развитие зрительной памяти, внимания.  Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

- развитие зрительной памяти, внимания, пополнение активного запаса названиями грибов и ягод

Внести в уголок энциклопедии по теме недели.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи. Русские народные сказки. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я –вам, вы –мне» 

Задачи: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Демонстрационный материал: Иллюстрации и текст сказки А. Ремизова «Хлебный голос»

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.30 -31, стр.32- 33

Рисование  «Город (село) вечером»

Задачи: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Демонстрационный материал: фотографии ночного города, альбом, краски, кисточки,  баночки для воды, простой карандаш.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 45.

Музыка   «Физкульт-ура»

Задачи:муз. Ю. Чичкова  - упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу, развивать умение ориентироваться в пространстве.«Прыжки» муз. Л. Шитте  -прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваясь ногами.«Весёлые палочки»  - развивать слух. Выполнять упражнения ритмично, четко проговаривая слова. «Марш гусей»муз. Бина Канэда, «Осенняя песнь» муз. П. Чайковского  - развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас.«Лиса по лесу ходила» (р.н.м.)  -  учить детей петь согласованно, правильно интонировать интервалы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер музыки.«Хорошо у нас в саду»

муз. В. Герчик  -  учить петь выразительно, с оттенками.«Скворушка прощается»муз. Т. Попатенко  -  чисто интонировать мелодию.

«Хороводный шаг» (р.н.м.)  -согласовывать движения с текстом.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМИ ЗАМОРОЗКАМИ

Цели: продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; развивать умение устанавливать причинно- следственные связи (если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь, изменяется высота стояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха).

Обратить внимание детей на появление первых заморозков на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем - все белое. Понаблюдать, как он быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.

Стихотворения:

Потемнели ветви, от воды туман,

Гонит тучи ветер из холодных стран.

Осень на излете, лес промок насквозь,

Клюкву на болотах ищет старый лось.

А. Степанов

Дидактическая игра с мячом «Бывает - не бывает».

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

Иней летом... (не бывает).

Снег зимой... (бывает).

Мороз летом.... (не бывает).

Капель летом... (не бывает).

Подвижная игра «Не намочи ног».

Цели: развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

Ход игры. Две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото».

Ииндивидуальная

работа по развитию основных движений: прыжки через короткую скакалку

(Аида, Радмир, Рудик)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: грабли ,ведёрки, метёлки.

Предложить детям совместно с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.

Создать условия для экспериментирования «Агрегатные состояния воды»

Цель:        Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

Ход:                1) Если на улице тепло, то вода находится в жидком состоянии. Если на улице минусовая температура, то вода переходит из жидкого в твердое состояние (лед в лужах, вместо дождя идет снег).

                2) Если налить воду на блюдце, то через несколько дней вода испарится, она перешла в газообразное состояние.  

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  А. Волков «Волшебник Изумрудного города »

Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №  2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Ходьба по массажному коврику

Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень»

Цель: -повторить названия   фруктов, их полезные качества.

Д/И «Угадай по описанию»

 Цель: учить описывать фрукты.

Чтение худ. литературы  р.н.с. «Вершки – корешки»

Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям .

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре: «Консервный завод»

Цель: формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий

Дидактическая игра «Что было бы, если из леса исчезли…»

Цель: закреплять знания о взаимосвязи в

природе.    

(Женя, Вика, Раддмир.)

Создать условия для сюжетно-ролевой           игры «Магазин овощей» - закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине.

Работа в уголке физического воспитания.

Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

 Наблюдение за дождливой погодой

Цель: -  познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой;

             - уточнить название и назначение предметов одежды.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца...

Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая

погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто,

холодные, моросящие, на земле образовались лужи.  Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После

дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Подвижные игры «Лиса и зайцы».

Цель: формировать представление об образе жизни и по¬вадках животных.

«Хищник — добыча».

Цели:

—        упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;

—        развивать быстроту бега, ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение «Силачи».

Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу.

Цель: Развивать силу, подвижность плечевых суставов

(Рудик, Стас, Данил)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу

 Создать условия для исследовательской деятельности.

«Фильтрование воды»                                                                                  

Цель: дать детям представление об очистке воды.

Предложить совместно с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов.

 Выносной материал: Ведёрки, лопатки, лупа.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  19 октября  2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  «Наши имена»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

«Беседа об осени»

Цель:   сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.

Д/И «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый)

Цель: -  учить образовывать  прилагательные от существительных.

Беседа с детьми «Перелетные птицы»

Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах.

 Д/И «Какая птица?»

 Цель: учить узнавать птиц по описанию.

П/И «Совушка» 

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Беседа об аккуратности и опрятности

 Дидактическая игра «Экологи»

Цель: закреплять знания детей о природе. (Дима, Максим, Богдан Журавлёв)

Создать условия деятельности творческой мастерской «Золотая осень» - учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  

 «Семья. Готовим обед из овощей» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; учить детей реализовывать и развивать сюжет игры; закрепить ранее полученные знания о здоровом питании.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП   «Весёлый счёт»

Задачи:  Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах  от 1 до 9.Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Демонстрационный материал:. Карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны девять единиц, деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.

 Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы.

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.36-38

Физкультура «Удочка»

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Демонстрационный материал: малые мячи, гимнастическая скамейка, скакалка.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.24-25

Родной край «Природные богатства Оренбуржья»

Задачи: Обобщить знания детей о ландшафтах, природных объектах и ископаемых родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

Демонстрационный материал: Коллекции природных минералов, презентация «Полезные ископаемые Оренбургской области»

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за насекомыми

Цели: уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; воспитывать познавательный интерес к насекомым; развивать наблюдательность и желание общаться с природой.

Обратить внимание, что после первых заморозков насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке. Насекомые забираются в укромные места: под кору, под сухие листья, в щели домов и стволов растений и засыпают до весны - их не надо трогать. Воспитатель обсуждает с детьми, почему птицы улетают.

Приметы: паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем; перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.

Стихотворения:

МУХА

Муха, муха-надоеда Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит,

Хлеб нарезан - можно есть.

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Загадки:

Осенью в щель заберется,

А весной проснется.

(Муха.)

Дидактическая игра «Отгадываем загадки».

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку.

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: перестроение в 2–3 колонны

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)                        

Предложить пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву.

 Создать условия для эксериментирования «Вода нужна всем».

Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. . Чтение художественной литературы:  А. Волков «Волшебник Изумрудного города »  Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Беседа: «Что нам осень принесла? ». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

Д/и. «Что в саду, что в огороде? » - развивать внимание, закреплять знания.

Учить детей  составлять загадки про овощи и фрукты посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

П/И «Совушка» - закрепить умение действовать по сигналу.

Пальчиковая гимнастика «Грибы» - развитие мелкой моторики рук.

 Коммуникативная игра «Помоги другу». Цель игры: развитие партнерских отношений, взаимопомощи, умения работать в команде. : Чтение художественной литературы: Н. М. Грибачев "Рыжие листья"
Цель: познакомить с произведением, отвечать на вопросы по тексту.

Дидактическая игра Дидактическая игра

  «Совы и вороны»

Цель: проверить и закрепить представления детей об окружающем мире.

 (Женя. Асет. Амина)

Дежурство: в уголке природы - учить опрыскивать цветы, закреплять названия растений.

(Глеб,Рената, Амина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Прогулка по осеннему лесу».

Используя косвенный метод руководства, подводить детей к построению самостоятельных игровых замыслов, стимулировать использование в игре знаний об обитателях леса, о правилах безопасного для себя и окружающей природы поведения. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Создать условия для экспериментальной деятельности: Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды; развивать любопытство детей.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая  Познавательно- исследовательская

Речевая

Наблюдение за сорокой

Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках,  -  воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

1)        Как выглядит сорока?

2)        Чем она питается?

3)        Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: «сорока-белобока», «сорока-стрекотуха», «сорока-воровка».

«Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела.

«Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности.

А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Подвижная игра: «Найди свой дом».

Цели:

—        развивать физические качества — быстроту, ловкость;

—        совершенствовать ориентировку в пространстве.

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность. (Малика, Глеб, Рудик)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Создать условия для экспериментирования «Воздух невидим»

Цель: познакомить со свойствами воздуха (не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха) ; развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 20  октября  2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Наши имена»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с»

Цель: учить составлять рассказ по личным наблюдениям.

Пальчиковая гимнастика « Путешествие в хлебную страну»

Цель: продолжать учить соотносить движения и текст, развивать мелкую моторику рук

 Д/И «Крылатые загадки об осени»

 Цель: учить детей понимать образный смысл загадок.

Беседа с детьми «Что я вижу за окном»

 Цель: развивать умение строить сложные предложения.

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?»

 Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра: «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Работа по формированию КГН.

Беседа об уходе за своим телом.

Экологическая игра  

 «Какие все мы разные»

Цель: показать многообразие природного мира, его неповторимость, выделить хорошие качества любого природного объекта. (Карим, Стас, Аида)

Создать условия для сюжетно-ролевой

«Детский сад»  Цель: воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.

Внести картину «Отлет птиц» для рассматривания.

Внести материал для поделок;

- иллюстрации об осени, профессиях людей;

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте Буква и звук Ы. Беседа по содержанию сказки: «Крыса Дылда и Пых-Пых»

Задачи: Развивать артикуляцию и правильное фонационнное  дыхание; активизировать словарь детей.  Знакомить с буквой Ы, развивать мелкую моторику; глазомер, творческое воображение, память.

Демонстрационный материал: карточка с буквой Ы, буквы заготовки по количеству детей, картинка с изображением парохода; спички.

Музыка «Танцуем польку»

  Задачи: «Марш» муз. Н. Леви  - учиться выполнять движения под музыку.Упражнение для рук «Большие крылья» (анг.н.м.)  -   выполнять движения под музыку, отметить плавную работу рук. «Танец дикарей» муз. Ёсинао Нака  - прослушать знакомое произведение, потанцевать под него.

«Ехали медведи»  -  следить за чистотой интонирования интервалов.«Скворушка прощается»муз. Т. Попатенко  -  петь без напряжения, напевно. Пение под фонограмму.»Хорошо у нас в саду»муз. В. Герчик  -  учить детей петь без напряжения, выразительно, с  оттенками.«Как пошли наши подружки» (р.н.м.)  -  спеть песню             а капелла, выполняя движения по тексту.«Полька» муз. Ю. Чичкова  -следить за осанкой, двигаться свободно.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.)

Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.). Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней образуется так же, как и роса.

' Приметы: если ночью был иней - к ветру; роса ночью выдала обильно - не будет ни грозы, ни ливня.

Стихотворения:

1        ОСЕНЬ

[Осень - роща золотая!

Золотая, синяя.

А над рощей пролетает стая журавлиная. Высоко под облаками Гуси откликаются,

С дальним озером, с полями До весны прощаются.

А. Пришелец

Загадки:

Листья желтые летят, под ногами шелестят.

Солнце уж не припекает. Когда это бывает?

(Осенью.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Цель: указать названное растение.

Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Подвижная игра «Совушка».

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: Бег «змейкой» между предметами

(Все дети)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Трудовая деятельность

 Предложить детям убрать  участок  от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Создать условия для экспериментирования «Состояние почвы в зависимости от температуры»

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце, сухая (рассыпается в руках, цвет (светло- коричневая). Полить землю из лейки (условный дождь) и предложить снова потрогать ее и рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, при нажимании на ее, она липнет, собирается в комочки. От холодной воды почва стала холодной как от холодного дождя.

Вывод: Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:   Чтение художественной литературы:  А. Волков «Волшебник Изумрудного города »  Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна (Октябрь, комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу.

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки.

.Беседа с детьми «Нужны ли нам птицы?»

 Цель: рассказать, какую пользу приносят птицы в природе.

 Привлечь детей к созданию коллажа «Птицы перелетные и зимующие»

Цель: закрепить знания о перелетных птицах, развивать эстетический вкус.

 Дидактическая игра «Найди тень»

Цель: развивать логическое мышление.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Цель: учить подбирать слова в рифму.  

Игра- драматизация: «Жихарка»

Цель: Развивать у детей артистические способности, создать психологический

комфорт. Умение понимать детей содержание сказки.

Дидактическая игра

«Времена года»

Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

 (Радмир,  Даша, Женя)

 Создать условия для Лего конструирования

 Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение , мелкую моторику рук.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Обратить внимание детей на погоду:

– Что вы видите на небе? (Облака.)

– Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?

– На что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде;  облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет».

Стихотворения:

ОБЛАКО

                Ах, какое облако, облако глубокое,

                Белое, далекое, прямо надо мной.

                Ах, какое облако, облако высокое,

                Облако далекое, не достать рукой.

Загадки:

        Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей?

        Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей!

(Облака.)

        Над лесами, городами, над просторами полей

        Проплывают караваны небывалых кораблей.

        Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли.

(Облака.)

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Дидактическая игра «Мое облако».

Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

Игра-забава «Считайте ногами».

Цель: развитие глазомера.

Индивидуальная работа по развитию движений Подпрыгивание на двух ногах («достань до предмета»). Выполняются 4—6 прыжков подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя (3—4 раза)

 (Максим, Глеб, Асет)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Предложить совместно с воспитателем убрать  на физкультурном участке.

Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)      «Полет перышек»

Цель: выяснить, все ли перышки способны летать.

Предложить детям по два перышка. Маховое перышко — для полета. Пуховое — для согревания птиц. Дети подбрасывают перышки в воздух и наблюдают за их полетом.

Вывод: Пуховое перышко дольше держится в воздухе, оно легче махового    

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг  21 октября   2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Наши имена»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»

Цель : закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Сюжетные картинки по теме «Наступление осени»

Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

  Режиссерская игра «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений»

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук

Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка

Работа по формированию КГН. Беседа о вредных привычках.

 Дидактическая игра

 «Найди, о чем расскажу»

Цель: Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы взрослого 

(Стас Вика, Даниил)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП «Назови число»

Задачи:  • Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Демонстрационный материал:   Мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 непрозрачных ведерка с разным количеством пшена.Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.38-41

Рисование  Декоративное рисование «Завиток»

Задачи: Учить детей украшать лист бумаги круп¬ной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи де¬коративных изделий); использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Раз-вивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плав¬ность, слитность движений, пространственную ориентировку на лис¬те (украшение ветки элементами слева и справа).

Демонстрационный материал: Простой графитный и цветные карандаши, полосы бумаги (20 см х 10 см). изделия народных мастеров.Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 45-46.

Физкультура на прогулке  «Не попадись»

 Задачи: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Демонстрационный материал: мяч, атрибуты для игры. Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.. Стр.26-27.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почвы

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).

Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде.

Стихотворения:

;        Чтобы корни всех растений

Под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить.

Загадки:

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть.

(Песок.)

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу й говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог Дает команду: «Раз, два, три - пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках».

Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».

Цель: развивать ловкость движения.

 Индивидуальная работа по  развитию движений Прыжки в длину с места.

Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

(Ясмин, Радмир, Амина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)    

 Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем п осле сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

 Создать условия для экспериментирования

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение художественной литературы:  А. Волков «Волшебник Изумрудного города »  Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.  (Октябрь, комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия. 

Ходьба по рельефной поверхности.

 Речевая игра «Где начало рассказа?»

Цель: учить передавать правильную временную и логическую

последовательность рассказа с помощью серийных картинок. 

Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине.

Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков»

Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года»

Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения.

Дидактическая игра    «Найди, о чем расскажу»

Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

 (Аида, Карим..ю Богдан К.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Опасные грибы».

На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ

Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней.

Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья).

– Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны.

– Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода?

Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; дождь без ветра будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется»; «Весной, что рекой, прольет – капли не видать, осень ситцем просеет, а воду хоть ведром черпай».

Стихотворения:

ТУЧКА

                Тучка, словно пушистая вата,

                Плывет и спешит все время куда-то.

                И чем опускается тучка та ниже,

                Тем дождик становится ближе и ближе.

Загадки:

        По ней кораблики пускаем, когда уходят холода.

        Жаль только, мама отпускает по ней побегать не всегда!

(Лужа.)

Дидактическая игра «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Подвижная игра «Садовник».

Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

(Карим, Богдан Кивдедаев, Рудик)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовая деятельность 

Предложить совместно с воспитателем  сгрести  листьев в кучи и их убрать их

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Создать условия для экспериментирования «Прозрачность льда»

Цель: познакомить со свойствами льда

Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи, грабли )          

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  22  октября 2021.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Наши имена»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Беседа «Обитатели леса»

Цель: Закрепить знания детей о диких животных, обогащать представления детей о поведении, питании животных осенью.

Беседа «Царство растений – грибы»

 Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о полезных свойствах съедобных грибов они опасны для человека, но являются лекарством для животных. Рассказать о строении грибов, учить быть осторожными с неизвестными объектами.

Дидактическая игра «Кузовок»

Цель: закрепить знания о съедобных грибах.

Подвижная игра «Совушка

 Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Компьютерная презентация «Грибы».

Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах осенью, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду. Рассказать детям о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Как правильно пользоваться вилкой и ножом»

 Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность. (.Аида, Рената, Малика)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Библиотека»: сюжет «Готовим выставку книг о лесе».

Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуждать и под-держивать интерес к работе библиотеки. Расширять репертуар ролевых действий, учить вести ролевые диалоги в контексте сюжета игры. Способ¬ствовать осмыслению полученных ранее знаний.

Создать условия для создания творческой мастерской: раскрашивания макетов осенних листьев.

Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть оттенки, использовать освоенный прием получения оттенков для  раскрашивания макетов осенних листьев..

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая.

Изобразительная

Ребенок и окружающий мир   Явления общественной жизни. Как хорошо у нас в саду

Задачи: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посеща-ющих детский сад. Воспитывать доб-рожелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Демонстрационный материал: Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки-символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда людей разных профессий, фишки, призы. О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа, стр. 33-34.

Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского) (коллективная композиция)

Задачи: Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке

Демонстрационный материал: Подставка для коллективной композиции, ластилин, стеки, доски для лепки.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .44.

Физкультура «Удочка»

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Демонстрационный материал: мячи, гимнастическая скамейка, скакалка.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа..Стр.24-25.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ

Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей.

Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю.

Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как машинам не видны предметы.

Приметы: сырое лето и теплая осень – к долгой зиме; если солнце взошло быстро и светит ярко, погода переменится.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка сентябрь, да кормить горазд»; «В сентябре прохладно, да сытно».

Стихотворения:

        За весной, красой природы,

        Лето знойное пройдет –

        И туман и непогоды

        Осень поздняя несет

(Из поэмы А. С. Пушкина «Цыганы».)

Загадки:

                Молоко над речкой плыло,

        Ничего не видно было.

        Растворилось молоко –

        Стало видно далеко.

        (Туман.)

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Подвижная игра «Горелки».

Цель: развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: Прыжки подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола (расстояние 4 м) - 2—З раза.

(Дима, Богдан Ж., Карим)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Трудовая деятельность 

Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Создать условия для экспериментирования «Первый снег»

Цель: выяснить, как быстро растает одинаковое количество снега на ладошке или в рукавичке.

Слепить два снежка, один положить в рукавичку, а другой держать в руке. Сделать вывод.

Вывод: Снег в ладошке быстрее превратиться в воду от тепла ладошки.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы:  А. Волков «Волшебник Изумрудного города »  Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Беседа «Дары осени»  Закрепить знания детей об овощных культурах. Воспитывать благодарное   чувство к природе и людям, которые благодаря своему труда получают урожаи.

 Дидактическая игра «Угадай овощи»

Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», различать их по внешнему виду и на ощупь

Дидактическая игра «Да-нет»

Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы осени

Чтение   художественной литературы А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к поэзии.

  Чтение   художественной литературы  Н.Сладков. «Осень на пороге»

Дидактическая игра «ЧТО ЛИШНЕЕ?»

Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. (Карим, Женя,  Богдан К.)

ХБТ.  Хозяйственно-бытовой труд - убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Помочь детям организовать игру, учить договариваться о взаимодействии, подбирать инвентарь. Расширять спектр ролевых действий, стимулировать применение и творческое переосмысление в итоге знаний

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЦВЕТОМ НЕБА

Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч.

Приметы: с сентября и лист на деревьях не держится; чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.

Поговорки и пословицы: «От осени к лету – поворота нету»; «Без воды зима не станет».

Стихотворения:

                Уж небо осенью дышало,

                Уж реже солнышко блистало,

                Короче становился день,

                Лесов таинственная сень

                С печальным шумом обнажалась,

                Ложился на поля туман,

                Гусей крикливых караван

                Тянулся к югу, приближалась

                Довольно скучная пора;

                Стоял ноябрь уж у двора.

(А. С. Пушкин. Из романа «Евгений Онегин», гл. IV.)

Загадки:

                Выше леса, выше гор

        Расстилается ковер.

        Он всегда-всегда раскинут

        Над тобой и надо мной,

        То он серый, то он синий,

        То он нежно-голубой.

(Небо.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание.

Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец».

Цели: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов

Индивидуальная работа по развитию движений Упражнять в ловле и броске мяча

 (Малика, Дима ,Женя)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем убрать на участке малышей.

Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)  

 Создать условия для экспериментирования «Воздух- откуда он берется? »

Цель: убедиться, что воздух есть везде.

Потихоньку выпускаем воздух из надувного шарика. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, то его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха- это ветер. Надувая воздушный шар, задаем детям вопрос: чем надуваем шар? (воздухом). А откуда он берется? Предложить детям закрыть нос и рот руками, не дышать Выяснить, что они испытывали при этом?

Вывод: В человеке есть тоже воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар. Если человек на некоторое время перестанет дышать, он испытывает дискомфорт, начинает задыхаться, значит, без воздуха невозможно жить.  

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: Художники, писатели, поэты и композиторы об осени»

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 4 октября    2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что такое семья?»

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Д/и «Вежливые слова»

Цель: Продолжать формировать  знание вежливых слов

Чтение «Сказки про маму» С. Прокофьевой 

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о дружной семье, о помощи друг другу.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Наведи порядок в шкафчике».

 Дидактическая игра «Узнай, дорисуй», по теме «Семья»

Учить детей узнавать предметы по контурам, дорисовывать мелкам* недостающие детали, рассказывать о проделанной работе, активизировать в речи и уточнить названия частей тела человека  Способствовать совершенствованию изобразительных навыков, развивать воображение

 (Асет, Даша,Дима)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей. Совершенствовать умение передавать в роли настроение мамы, в голосе - ласковые интонации. Стимулировать включение в игру произведений устного народного творчества, рассказывание литературных сказок, стихотворений. 

Создать условия для дежурства в уголке природы: работа с календарём погоды.

Учить детей заполнять календарь погоды, придумывать символы для обозначения природных явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период.

Внести в уголок энциклопедии по теме недели.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи.  Лексико  -грамматические упражнения. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Задачи: Активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое внимание и  восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

(В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.26 – 27, стр. 28-30)

Рисование  «Нарисуй свою любимую игрушку»

Задачи: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

(Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 39-40.)

Музыка   «Зеркало»

Задачи: Упражнение «Высокий и тихий шаг» муз. Ж. Люлли  -  учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта  - прохлопать ритм музыки, выполнение шага без музыки и под музыку. «Марш гусей» муз. Бина Канэда  -  прослушать музыку, высказаться о ней, впечатления от музыки выразить в рисунках.«Ехали медведи» муз. М. Андреевой  -  расширять голосовой диапазон).«Скворушка прощается »муз. Т. Попатенко  - знакомство с песней, беседа об осени.«Осень» муз. А. Арутюнова  -  узнать знакомую песню по мелодии, спетой на «ля- ля», исполнение песни под фонограмму.«Хороводный и топающий шаг» (р.н.м.)  -  закрепить хороводный и топающий шаг, сужение и расширение круга.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Рассматривание деревьев

Цель: расширять знания о состоянии растений осенью :  прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов семян).

Воспитатель просит детей назвать и показать знакомые растения. Подводит детей к березе, клену, тополю, чтобы полюбоваться красотой этих стройных деревьев. Сравнивает их. Отмечает поредевшую листву на ветках. Рассматривает листья этих деревьев и сравнивает их по цвету, форме. Предлагает детям понаблюдать, какие листья отрываются от веток и как они падают на землю, послушать, как листья шелестят.

Стихотворение «Деревья».

Загадки про деревья.

Дидактическая игра «Отгадай, что за растения».

Подвижная игра «Космонавты».

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Организовать непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей. Воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: грабли ,ведёрки, метёлки.

Предложить детям совместно с воспитателем назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него.

Создать условия для экспериментирования «Почему появляется ветер»Цель: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно -следственные связи

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В.А. Осеева «Волшебное слово».

Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Упражнения для формирования правильной осанки

Беседа с детьми «Я и моя семья».

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Д/и «Поступи правильно»

Цель: Формировать у детей представления о положительных и отрицательных поступках

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Школа»

Беседа с детьми о школе. рассматривание картин о школе. Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала. Дидактическая игра «Собери портфель»Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов«Считалочка».

Цель: Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. Активизировать словарный запас.  

(Женя, Вика,Радмир.)

 Создать условия для деятельности

творческой гостиной «Моя семья» рассказывание стихотворений о близких; образные упражнения «Угадай, кто по профессии»; выполнение коллажа «Семейный портрет».

Актуализировать и дополнить представления детей о семье, семейных взаимоотношениях. Способствовать актуализации знаний о профессиональной деятельности родителей, повышению выразительности движений. Учить составлять коллаж из различных изображений, создавать сюжетные композиции.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Предложить детям рассмотреть камни на участке, собрать их в кучку.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какие бывают камни?

- Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

- Назовите  твердые камни.

- Какими камнями легче рисовать на асфальте?

- К какой природе они относятся? Почему?

- Какие камни прочнее?

-  Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

- Могут ли камни издавать звуки?

- Сравните камни на участке (по цвету, по форме)

Подвижные игры «Камень, ножницы, бумага».

Цели:

• учить внимательно слушать воспитателя;
• развивать усидчивость.

 «Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом. 

Индивидуальная работа по развитию движений

Закреплять умение бросать мяч в цель.

(Рудик, Стас, Данил)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу

 Создать условия для исследовательской деятельности. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.

Предложить совместно с воспитателем собрать камни на участке и выложить  из них композиции.

Цель:—        учить трудиться сообща;

—        развивать творческое воображение.

Выносной материал: Ведёрки, лопатки, лупа.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  5 октября  2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстраций «Семья».

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. 

Рассматривание фотографий в альбомах  «Я и моя семья».

 Цель: развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, продолжать развивать представления о своей семье

Пальчиковая игра: «Семья»

Цель: развивать моторику рук.

Д\и «Я живу в дружной семье».

Цель: Уточнить знания детей о членах своей семьи; знать , что в семье все заботятся и любят друг друга.

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, необходимые навыки самообслуживания. Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

Дидактическая игра «Что кому?».

Учить детей применять в игре знания о назначении предметов обихода инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним Формировать умение осуществлять простейшие логические операции проявлять активность и самостоятельность мышления 

(Дима, Максим, Богдан Журавлёв)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»: сюжет «Веселая семья».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы .

Создать условия для коммуникативной игры: Клеевой ручеёк  

Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП   « «Сбор урожая»

Задачи: Продолжать учить составлять число 6 из единиц.. Уточнить представление о цифре  6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

9Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.27-30)

Физкультура «Перелёт птиц»

Задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

(Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.20-21)

Родной край «Растительный мир Оренбургской степи»

Задачи: Активизировать представления детей о растительном мире нашего края. Классификация лекарственных и ядовитых растений. Упражнять в практическом изображении растительного мира.Создавать эмоциональное настроение, используя звуки леса и музыку. Развивать игровые, мимические и речевые умения. Воспитывать бережное отношение к растительному миру природы

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почек после листопада и веткопада

Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой - остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно

Определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад но и «ветвепад».

 Приметы: поздний листопад - к суровой продолжительной 5име; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо — морозы наступят не скоро.

Загадки:

Летают, кружатся, на землю ложатся.

С земли не встают и тут пропадут.

(Листья деревьев.)

Дидактическая игра «Назови три предмета». 

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

Подвижная игра «Охотник и зайцы» Цель: Упражнять детей в беге, отрабатывать  умение сохранять направление  не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча друг другу снизу

(Глеб. Богдан Кивдебаев, Рената)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)                        

Предложить детям подмести пол на веранде, в домике.

 Создать условия для эксериментирования «Как обнаружить воздух»

Цель: Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Косточка».

Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Чтение:  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о детях.

С-р\и «Путешествие с семьей в другую страну»

Цель: развивать умение играть в коллективе, следить за развитием сюжета

Д/ и « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи

Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Дидактическая игра

«Скажи по-другому».

Учить детей подбирать синонимы, самостоятельно придумывать задания для игры. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение. 

(Женя. Асет. Амина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, покупателя) умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами поведения.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

НАХОЖДЕНИЕ ОСЕННИХ ПРИМЕТ

Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)

Приметы: теплая осень к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Стихотворения:

СЕНТЯБРЬ

В этот месяц, что ни год, В школу тянется народ:

Золотой шуршит листвою, Ярких астр букет несет.

Загадки:Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.(Сентябрь.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

Прыжки подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола (расстояние 4 м) - 2—З раза.

(Малика, Глеб, Рудик)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Создать условия для экспериментирования

«Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  6 октября 2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города )

Разгадывание кроссвордов на тему « Семья», «Дом».

Цель: Развивать сообразительность.

Чтение Д. Габе «Моя мама», А. Майков «Мать и дети»

Режиссерская игра «Специальное» зеркало.

Цель: учить проигрывать различные эмоциональные состояния.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, способствовать совершенствованию умения быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. Поощрять самостоятельность, воспитывать бережное, ответственное отношение к одежде.

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Способствовать применению в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Учить аргументировать свой ответ, принимать участие в дискуссии, задавать уточняющие вопросы. Развивать способность концентрировать внимание, связную речь, активизировать словарь по теме «Времена года».

(Карим, Стас, Аида)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Моем автобус».

Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте

Музыка  «Осень в гости к нам пришла»

Задачи: «Приставной шаг»муз. М. Макарова  -  учить детей выполнять упражнения ритмично, естественно, формировать чёткую координацию рук и ног.«Бег с лентами» муз. А. Жилина  -  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. «Осеняя песнь» муз. П. Чайковского  -  учить слушать внимательно, развивать творческой воображение, фантазию.«Ехали медведи»  -  чисто интонировать интервал «терция», закрепить навык правильного дыхания. «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик  -  формировать добрые, теплые  чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы .«Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко  - формировать правильное произношение гласных в словах: пожелтел, солнце, вешнее. Повторение песен из репертуара старшей группы  -  привлекать малоактивных детей.«Полька» муз. Ю. Чичкова (знакомство с танцем, обратить внимание на характер музыки).

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за березой

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза - это символ нашей родины - России.

 Стихотворения:

БЕРЕЗКА

Эта модница лесная Часто свой наряд меняет:

В шубке белой - зимой,

Вся в сережках - весной,

Сарафан зеленый - летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Загадки:

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Русская народная игра «Волк».

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: перестроение в пары, тройки

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Выносной материал:

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

Трудовая деятельность

 Предложить детям собрать  семяна растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Создать условия для экспериментирования

«В почве есть воздух, в воде есть воздух»
Цель: закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.
Ход опыта: взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и соломинку: один конец соломинки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.
Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:   А.Куприн «Слон».

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна (Октябрь, комплекс №1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу.

 С/ р игра «Дочки- матери» 

 Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.

Словесная игра « Кто есть кто?»

Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи.

Чтение В. Осеева «Сыновья», Татарская сказка « Три дочери»

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида».

 Учить детей внимательно слушать произведение, рассказывать о поведении и переживаниях героев. Предложить придумать свои варианты развития событий. Развивать вербальное воображение, децентрацию.

 Дидактическая игра «Магазин».

Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать определенные речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми норм поведения в магазине. ()

 Создать условия для конструирования  «Город гномов».

Учить детей понимать игровое задание, выполнять конструкции в соответствии с замыслом, по образцу и по представлению. Способствовать совершенствованию конструктивной деятельности, развитию воображения

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать понятия о явлениях природы (иней, замо¬розки, убывание дня, пребывание ночи);

закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем лис¬тья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят¬ся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели:

упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа по развитию движений

 Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее

(Максим, Глеб, Асет)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Выносной материал

Предложить совместно с воспитателем убрать мусор на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)          

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 7 октября   2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа « Я и моя семья» ( с использованием генеалогического древа семьи)

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Составление описательных рассказов «Мои родители трудятся», «Я хочу быть похожим на...»

 Цель:  развитие связной монологической речи

Ситуативный разговор «Традиции в нашей семье»

Цель: помочь детям осознать: семейные традиции живы до тех пор, пока они передаются из поколения в поколение

Дидактическое упражнение « Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой  домашний адрес,  улицу города Ясного, номер дома, квартиры, телефона ,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Практическое упражнение «Моем руки». Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками

 Дидактическая игра 

«Раздели на группы».

Учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ. Развивать логическое мышление, активизировать словарный запас.

 (Стас Вика, Даниил)

Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»: сюжет «Семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, потребителя), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы,  умение отражать в игре действия с предметами.

Создать условия для

выставки рисунков «Моя семья»

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП «Наведём порядок»

Задачи:  Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

(Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.30-32)        

Рисование  Рисование с натуры «Ветка рябины»

Задачи: Формировать умение передавать харак¬терные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на лис¬те. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять ри¬сунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

(Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40.)

Физкультура на прогулке  «Фигуры»

 Задачи: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

(Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.Стр.22.)

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать е влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных. Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы...» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем говорится.

Приметы: осенний иней - к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень - к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение А. Толстого «Осень».

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

Русская народная игра «Мячик кверху».

Подвижная игра «Лягушки».

 Индивидуальная работа по

развитию движений

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

(Ясмин, Радмир, Амина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: метелки, песочные наборы,  мячи,  флажки, скакалки, любимые игрушки детей, обручи.)    

 Трудовая деятельность