Перспективное планирование старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

№

Базовый вид деятельности

Периодичность

В   неделю

в год

1 часть – основная

1

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

Ознакомление с миром природы

1

38

2

Познавательное развитие

ФЭМП

1

38

3

Речевое развитие

Развитие речи

Художественная литература

1

1

38

33

4

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

2

76

5

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

0,5

19

6

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

0,5

19

7

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2

76

8

Физическое развитие

3

108

9

Бассейн

1

38

2 часть – формируемая участниками образовательных отношений

1

«Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста

1

2

«Дом, в котором я живу» Программа патриотического воспитания

1

3

«Здравушка» Программа ЗОЖ

0,5

19

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

Чтение художественной литературы

ежедневно

2

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

3

Утренняя гимнастика

ежедневно

4

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

5

Гигиенические процедуры

ежедневно

6

Прогулки

ежедневно

Общение

7

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

ежедневно

8

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

ежедневно

Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр

9

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

ежедневно

10

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

2 раза в неделю

11

Детская студия (театрализованные игры)

1 раз в неделю

12

Досуг здоровья и подвижных игр

1 раз в 2 недели

13

Подвижные игры

ежедневно

Познавательная и исследовательская деятельность

14

Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности)

1 раз в 2 недели

15

Наблюдения за природой (на прогулке)

ежедневно

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

16

Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)

1 раз в неделю

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

17

Самообслуживание

ежедневно

18

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)

ежедневно

Режимные моменты

Распределение времени в течение дня

                      Старшая группа

Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема

От 10 до 50 мин

Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД)

15 мин

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

От 60 мин до 1ч.40 мин.

Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня

30 мин

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

                                От 40 мин

Игры перед уходом домой

От 15 мин до 50 мин

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и худ.литература.

В.В. Гербова  Развитие речи в детском саду.

«Мы-воспитанники старшей группы»    

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи(стр.26).

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки«Начинаются наши сказки…»

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Ознакомление с окружающим миром

« Во саду ли, в огороде..»

Расширять представление детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями стр.36

Формирование элементарных математических представлений

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет»

Занятие №1

Число и цифра

1 (один).

Большой, поменьше, маленький.

1.Закреплять:

- знания о  числе и цифре 1;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

Учить:

- писать цифру 1;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить:

- с пословицами, в которых упоминается число один;

- названием первого осеннего месяца – сентябрь.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация.

На лесной полянке выросли грибы.

Развивать образные представления детей. Закреплять умения вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.

Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Рисование

1.Картинка про лето.

2.Знакомство с акварелью.

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа ( земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

2.Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы с акварелью ( смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).

Физическая культура на воздухе

И/у. «Быстро в колонны», «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику». П/и.«Ловишки». Игра малой подвижности «У кого мяч?»

Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Строительный материал: школа, дорога в школу

Чтение

Л.Н. Толстой  «Косточка, Лев и собачка», Б.Заходер  «Серая звёздочка».

Речевое развитие

Беседа «Правила поведения»,  «День знаний».

Рассказы из опыта детей  «Как мой старший брат собирался идти в школу».

Игровая деятельность

С. р. и. «Магазин» (покупка школьных принадлежностей).                                                                           Д/и «Кому без них не обойтись?».                                                                       Развивающие игры: «Палочка-выручалочка», «Отгадай, откуда звук?».      

Познавательно- исследовательская деятельность

Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

Экскурсия в школу, на торжественную линейку.

Рассматривание картин и иллюстраций о школе.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Пасмурный день».                                                                                             Лепка «Подставка для кисточек».                                                                                  Аппликация «Стаканчики для карандашей».                    

Календарь жизни д/с

1 сентября – «День Знаний».  

6 сентября – праздник цветов.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Дежурство по столовой, в уголке природы, сгребание сухих листьев на участке.

Работа с родителями

Выставка цветов; Анкетирование «Трудовое воспитание в семье»; консультация: «Особенности развития ребенка 5-6 лет», «Математические игры в домашних условиях».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Рисование

1.Космея.

2.Укрась платочек ромашками.

1.Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: Форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

2.Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти ( точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Ознакомление с окружающим миром

Предметы, облегчающие труд людей в быту.

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначение. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно относиться к ним; закреплять представления(стр.20).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №2

Число и цифра

 2 (два)

Знаки «+», «-»

1.Закреплять:

- знания о  числе и цифре 2;

- умение писать цифру 1;

- отгадывать математические загадки;

- записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;

- ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;

- Знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

- со знаками «+», «-», учить писать эти знаки;

- соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

Учить: писать цифру 2.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки

Лепка

Грибы.

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы и их части круглой, овальной и дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Физическая культура на воздухе

И/у. «Передай мяч», «Не задень». П/и.«Мы весёлые ребята».                            Игра «Найди и промолчи».

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге;разучить игровые упражнения с мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

А.С.Пушкин Уж небо осенью дышало… ., А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш белый сад…», Л.Толстой «Дуб и орешник», Н.Сладков «Осень на пороге», Е Трутнева «По лесным тропинкам», В.Коркин  «Что растёт на нашей грядке», Е. Трутнева «Урожай, урожай»,  Дж  Родари «Чиполлино».

Конструктивно-модельная деятельность

Машины (строительный материал);

Роботы (лего);

Самолёты (лего).

Игровая деятельность

Подвижные игры с бегом (эстафеты).

С.р.игра  Магазин  «Семена», овощной магазин

Д.и  «Загадай – мы отгадаем»,  «С какой ветки детки», «Что лишнее»;  «Не сорока, не ворона». Д.игры «Описываем различные свойства предметов», «Подбери фигуру», «Вершки – корешки», «Игра замени звук», «Профессии».

Хороводная игра «По дорожке Валя шла»

Театрализованная деятельность: игра – драматизация «Репка».

Речевое развитие

Беседа о пользе лекарственных трав, рассматривание иллюстраций;

Беседа «Витамины с грядки»;

Ситуативный разговор об осени, изменениях, происходящих в природе;

Познавательно- исследовательская деятельность

Создание коллекции семян овощей.

Экскурсия по осеннему скверу;

 новые загадки об осени, овощах, фруктах, придумывание загадок детьми.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Коллективная работа «Осенний лес»  (из засушенных листьев).

Рисование  «В осеннем парке»;

Лепка «Гроздь рябины»;

Календарь жизни д/с

 9 сентября – день рождение Л. Толстого и Б. Заходера.

11 сентября – день рождения Б. Житкова.                                  12(14) сентября – «День картошки».                                        

Работа с родителями

Выставка поделок из природного материала. Консультация «Безопасность детей в наших руках»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».Чтение стихотворений о ранней осени

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Осенние заботы животных  птиц.

Уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой; развивать интерес к закономерностям в живой природе; воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №3

Числа и цифры

 1,2,3.

Квадрат

1.Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

- выкладывать квадрат из счетных палочек;

- рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.

Учить:

- писать цифру 3;

-решать логическую задачу на установление закономерностей.

Знакомить:

- с тетрадью в клетку;

-с пословицами, в которых упоминается число 3.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки

Рисование

3.Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу.

4.Чебурашка.

3.Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённые кроны фруктовых деревьев; изображать много золотых яблок. Закреплять умения рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на ленте.

4.Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Аппликация

Огурцы и помидоры лежат на тарелке.

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Физическая культура на воздухе

Игр.упр. «Не попадись».                              «Мяч о стенку».                    Подвижная игра« Быстро возьми».

Продолжить бег продолжительностью до 1 мин., упражнение в прыжках, развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

Н.Носов «Живая шляпа»; Ю.Мориц. «Домик с трубой»; В,Маяковский «Что такое  хорошо и что такое плохо?»,

 Е Трутнева «По лесным тропинкам», В.Коркин  «Что растёт на нашей грядке», Е. Трутнева «Урожай, урожай»,  ДжРодари «Чиполлино».

Конструктивно-модельная деятельность

«Фургон и грузовик».Учить детей заменять одни детали на другие, комбинируя их, определять способы действия.(стр.64).

Речевое развитие

Беседы: «Кто нас встречает и провожает?» (о труде воспитателя), «Кто нам помогает?» (о труде помощника воспитателя), «Откуда к нам приехал обед?», «Правила поведения в детском саду», «Кто нас лечит в детском саду?», «Кто стирает в детском саду?»,

Игровая деятельность

 «Школа вежливости», «Я не должен – я должен». «Вершки – корешки», «Игра замени звук», «Профессии».

Хороводная игра «По дорожке Валя шла»

Театрализованная деятельность: игра – драматизация «Репка»

Познавательно- исследовательская деятельность

«Как вода поступает к листьям».

Цель: на опыте показать, как вода двигается по растению (карточка № 3).

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Музыкальная игра-танец «Танец в парах».

 Аппликация «Наши ладошки».

Раскраска «Лекарственные растения»;

Лепка «Украсим каравай»;

Аппликация «Осень».

Календарь жизни д/с

15 сентября– «День бегуна» и «День мира».

Работа с родителями

1.Консультация: «Культура поведения, правила и привычки»

2.Родительское собрание: «Путешествие в страну знаний»

3.Консультация: «Обувь для детского сада»

4.Беседа с родителями: «Спортивная обувь для занятий физкультурой « О необходимости её приобретения.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Веселые рассказы Н. Носова

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

Предварительная работа. Желательно положить в уголок книги – иллюстрированные издания произведений Н. Носова.

Ознакомление с окружающим  миром

«Моя семья»

Продолжить формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе.(стр.22).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №4

Числа и цифры 1, 2,3,4.

Круг.

Большой, поменьше, самый маленький

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;

- писать цифру 4;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять умение писать цифры 2,3.

Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

Формировать навык самоконтроля и самооценки

Лепка

Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин.

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и т.д.). Учить сопоставлять форму овощей ( фруктов) с геометрическими формами(помидор – круг, огурец – овал), находить сходства и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Рисование

5.Что ты любишь больше всего рисовать.

6.Осенний лес (степь).

5.Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

6.Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривлённые). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы.

Физическая культура на воздухе

Игр.упр.«Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет».                    

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить  задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Магазин игрушек» (из картона и бумаги).Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.

Чтение

Г.Юдин «Почему  «А» первая?», С.Маршак «Урок вежливости»; А.Пантелеев «Честное слово»; В. Катаев «Цветик – семицветик»;

Речевое развитие

БЕСЕДА О БЕРЕЖНОМ ОТНОШЕНИИ К ПРИРОДЕ.

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

БЕСЕДА: «ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ МАМЫ И ПАПЫ»

ЦЕЛЬ: беседа формирует у детей представление о разных профессиях, показывает значимость каждой профессии.

Игровая деятельность

Игрушки у врача

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Мой портрет

Цель: научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности: лица, роста, возраста.

Познавательно- исследовательская деятельность

НЮХАЕМ, ПРОБУЕМ, ТРОГАЕМ, СЛУШАЕМ

Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование по содержанию загадок        

«Загадки с грядки»:        Рисование овощей по их описанию в загадках, развитие воображения.

Лепка фруктов

Календарь жизни д/с

20 сентября – «Праздник лекарственных трав».                                    21 сентября- «День Каравая».                                                                 22 сентября- «Всемирный день туризма».

25 сентября – «День моря».

Работа с родителями

. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Гиперактивный ребенок: как быть?».

4. Стенд для родителей «Как мы живём?» - отражающий культурно-досуговую деятельность детей.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи/ художественная литература.

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Ознакомление с окружающим миром

Что предмет расскажет о себе.

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №5

Числа и цифры

 1,2,3,4,5

Состав числа 5 из двух меньших.

Большой, поменьше, самый маленький

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;

- писать цифру 5;

- решать логическую задачу на установление несоответствия;.

Закреплять:

- умение писать цифры 1,2,3,4.

- понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.

Знакомить:

- с составом числа 5 из двух меньших чисел;

- названием текущего месяца – октябрь;

- крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.

Формировать:

-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-  навыки самоконтроля и самооценки

Рисование

1.Идёт дождь.

2.Весёлые игрушки.

1.Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

2.Познакомить с деревянной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал по своему желанию.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции.

Лепка

Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено.

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Физическая культура на воздухе

Игр. упр. «Пас мяча».Подвижная игра «Не попадись».

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Магазин игрушек» Поупражнять в работе с бумагой и картоном. Закрепить умение резать плотный материал, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживая линии сгиба, приклеивать ушки, глазки, усы. Воспитывать аккуратность.

Чтение

Л. Квитко «Осень. Кочан» ; Н. Кончаловская «Показал садовод»; пятница – чтение по выбору детей.В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Речевое развитие

Зачем говорят «здравствуй»?        

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их

«Моя семья»

Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям –   членам семьи.  

Игровая деятельность

Подвижные игры: «Поймай листок»,«Листопад».«Весёлые старты».

Кто я? (старший дошкольный возраст)

Цель:расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии,своём возрасте.

Собираемся на прогулку

Цель:развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Познавательно- исследовательская деятельность

ПОЧЕМУ ВСЕ ЗВУЧИТ?

Задача: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «В осеннем парке».                                                

Лепка (пластилинография) «Гроздь рябины».              

Аппликация «Орнамент из листьев» (на круге).    Составление гербария.                                                              

Музыкальная деятельность.                                         Прослушивание: П.Чайковский «Осень».                    

Хороводная игра «Груша» (рус.нар.песня)Мини-выставка (в группах) детского рисунка (работы детей выполнены на занятии ИЗО).

Календарь жизни д/с

1 октября – «День пожилого человека».4 октября – «День защиты животных».                                                              

Работа с родителями

1.Консультация «Мы за безопасность дорожного движения».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Обучение рассказыванию: описание кукол

Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц

Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Ознакомление с окружающим миром

Что такое заповедник?

Познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственное, бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №6

Число и цифра 6.

Знаки «=», «+»

Длинный, короче, еще короче, самый короткий

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;

- писать цифру 6;

-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , на котором по счету месте?

- решать логическую задачу на установление закономерностей.

Знакомить:

- цифрой 6;

- с составом числа 6 из двух меньших чисел.

Формировать:

-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-  навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Наш любимый мишка и его друзья»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на бумаги. Развивать чувство композиции.(стр.45).

Рисование

3.Дымковская слобода

 ( деревня ), коллективная.

4.Девочка в нарядном платье.

3.Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

4.Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь рост. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом. Отмечать интересные решения.

Физическая культура на воздухе

Игр. упр. «Проведи мяч» (баскетбольный вариант), «Мяч водящему», «Не попадись».        

Упражнять в ходьбе и беге; разучить  игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Многоэтажный дом. Научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины); воспитывать сосредоточенность.

Чтение

Л.Толстой «Лев и собачка», М.Исаковский «Поезжай за моря - океаны» (заучивание), Т.Александрова «Домовенок Кузька», пословицы и поговорки.

Речевое развитие

Мои добрые поступки.

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

БЕСЕДА: «КАК ВЕСТИ СЕБЯ НА УЛИЦЕ»                

ЦЕЛЬ: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; правильного поведения и общения в общественных местах.

Игровая деятельность

 Игра «Собери бусы» (закрепление порядкового счета).

Подвижные игры: «Сортируем овощи», «Апельсин», «Огород у нас в порядке».Аптека

Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Познавательно- исследовательская деятельность

ПРОЗРАЧНАЯ ВОДА

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Фрукты в вазе», поделка из крупы «Фрукты».                                                                        Лепка «Угощение для крота» (овощи и фрукты).        

 Аппликация «Овощи на тарелке», «Натюрморт».                                                        

Музыкальная игра «Мы делили апельсин».

 Календарь жизни д/с

6 октября – «День защиты мест обитания».                                        

8 октября – «Сергий капустник».

Работа с родителями

Консультация «Патриотическое воспитание»;  «С чего начинается Родина»;

Привлечь родителей к сбору материала для фотоальбома «Моя малая Родина – СтепноеОзеро».

Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребёнка.                                                

Разъяснение важности посещения детьми бассейна, секций, ориентированных на оздоровление детей.                    

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Ознакомление с окружающим миром

Мои друзья.

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним ( поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №7

Числа и цифры 4, 5, 6.

Знаки < , > , = .

Квадрат, треугольник

Учить:

- отгадывать математические загадки;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;

- рисовать треугольники в тетради в клетку;.

Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.

Знакомство со знаками < , > .

Формировать  навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

5.Знакомство с городецкой росписью.

6.Городецкая роспись.

5.Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, чёрточки – оживки (чёрные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

6.Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Лепка

2.Козлик. (по мотивам дымковской игрушки)

Продолжать учить лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать приём раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

Физическая культура на воздухе

Игр.упр. «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким».

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты;  познакомить с игрой в бадминтон; повторить упражнения с прыжками.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Коробочка» (из бумаги и картона).Учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.(стр.68).

Чтение

Ю.Ждановской «Нива» (с последующей беседой по содержанию);Ю.Ванаг «Хлеборобы»(с последующей беседой по содержанию;Н.Самкова «О хлебе»; Я.Дягутите«Каравай»,пятница – чтение по выбору детей.

Речевое развитие

Беседы: «Народные пословицы о хлебе», «Подбери синонимы», «Когда я ем, я глух и нем», «О тех, кто хлеб растит», «От зёрнышка до каравая…»,«Вот он, хлебушек душистый…».Совместное творческое рассказывание «Путешествие колоска». Выставка «Музей зерна» (совместно с родителями). Отгадывание загадок о сельскохозяйственной технике, познакомить с иносказательным смыслом загадки.  

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня».Д/и «Продолжи пословицу», «Назови профессию и действия», «От зёрнышка до каравая…», «Будь внимателен», «Угадай на вкус».Строительная игра с песком «Дорога на элеватор».                                                                           Подвижная игра «Раз. два,три, к колоску беги…», «Кто быстрее перевезёт зерно на элеватор?». Утренняя гимнастика «Колосья».

Познавательно- исследовательская деятельность

Экскурсии по улице Микитона, Мира;

Рассматривание фотоальбома о посёлке;

Разрезные картинки с видами посёлка;

Рассматривание иллюстраций, фотографий птиц и животных, занесённых в Красную книгу.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с изображением сельскохозяйственной техники, картинок по теме «Откуда хлеб пришёл?», семейных альбомов «Семейные секреты выпечки», фотографий, рисунков детей.                                                                          Лепка изделий из солёного теста по образцам (рисункам) для сюжетно-ролевой игры «Булочная».

Календарь жизни д/с

17 октября – «Праздник хлеба».

Работа с родителями

1.Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома, способствующим формированию взаимодействия с детьми, возникновения единства радости, гордости за результат общего труда.                                                

2. Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми.                                          

3.Рекомендации по домашнему чтению.                                                                            

 4.  Информирование родителей о пользе прогулок   и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).                                                                                

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Литературный калейдоскоп

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Ознакомление с окружающим миром

Для чего нужна красная книга?

Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №8

Числа и цифры 4, 5, 6.

Продолжать учить:

- устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов;

- понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Наш любимый мишка и его друзья»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на бумаги. Развивать чувство композиции.(стр.45).

Рисование

7.Как мы играли в подвижную игру Медведь и пчёлы.

8.Рисование по замыслу.

7.Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

8. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Физическая культура на воздухе

Игр.упр. «Посадка картофеля», «Попади в корзину».                                 Подвижная игра «Ловишки – перебежки».              Игра малой подвижности           «Затейники».

Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин.; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

 «Гараж с двумя въездами» (из строительного материала).                                                                              Учить строить гараж с двумя въездами для двух разных по величине машин. Учить детей подготавливать  основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.(стр.65).

Чтение

В.Зотов. «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», Малина», «Мухомор», «Подберёзовик»);В.Сутеев «Под грибом»; Н. Алиева «Гриб-волшебник»; А.Толстой «Грибы»; Н.Павлова «Земляничка»;пятница – чтение по выбору детей.

Речевое развитие

Беседы: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов». Ситуативный разговор «Где растут грибы и ягоды?», «какие грибы и ягоды я знаю?», «Зачем грибы и ягоды в лесу?»,  «Разнообразие грибов и ягод», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», «Способы употребления грибов в пищу», «Правила поведения в лесу».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес». Игровые ситуации: «Если ты оказался один в лесу», «Растение – какое оно?», «Вот они – грибы». Игра- соревнование «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)?». Игра «Охотники и грибы».

Познавательно- исследовательская деятельность

Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу?», «Как отличить двойника?» (грибы), «Растение,какое оно?». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод. Экскурсия в лесопарковую зону посёлка.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изобразительная деятельность. Коллективное изготовление работ «Ягодное лукошко», «Корзина с грибами» (с использованием лепки, аппликации и дорисовывание деталей).                

Рисование «Лесная поляна».                      

Календарь жизни д/с

24 октября -  «День здоровья»

Работа с родителями

1. Информирование родителей о пользе прогулок   и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).                                                                             2.Совместное с родителями планирование мероприятий выходного дня к историческим памятным местам, местам отдыха селян.                                                                                

3. Рекомендации родителям по домашнему чтению детям.                                                                               4. Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми.                                                                                                                    

5. Привлечение родителей к проведению тематического праздника «День здоровья».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений

Рассказывание по картине

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Ознакомление с окружающим миром

Коллекционер бумаги.

Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №9

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0.

Знак « - »

Учить:

-решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр;

-решать логическую задачу на основе зрительного воспринимаемой информации;

-писать цифру 0;

- дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить :

- со знаком « - »;

- с цифрой 0

Рисование

1.Создание дидактической игры  «Что нам осень принесла».

2.Автобус, украшенный флажками, едет по улице.

1.Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

2.Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.

Лепка

Олешек.

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приёмом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Мосты (строительный материал).

Чтение

С.Я. Маршак  «Сказка об умном мышонке», «Урок вежливости»; К. Чуковский  «Мойдодыр»,  «Федорино горе»; А. Барто «Девочка чумазая»; Л. Зильберг  «В стране Болючке», «Питание».

Речевое развитие

Театрализованное представление «Витаминная семья».

Рассматривание альбома  «Спортсмены России».

Игровая деятельность

С. р. Игра «Игрушки на приёме у врача», «Олимпиада». Сюжетно-ролевые игры: «Магазин », «Путешествие», «На лесную поляну». Физкультминутка: «Встало утром солнышко». «Птицы». «На лугу растут цветы», «Звери на зарядке», «Осенний ветер».

Познавательно- исследовательская деятельность

Разучивание пословиц о здоровье;

Беседа «Чистота – залог здоровья»,  «Что помогает быть здоровым?»;

Презентация альбома «Виды спорта»;

Д. и. «Полезно – вредно»,  «Что лишнее?» Дидактические игры: «Бывает-не бывает», «Времена года», «Угадай дерево по листу», «Угадай по описанию», «Парочки», «Найди дерево по семенам», «Летает – не летает», «Не сорока, не ворона», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?»

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование  «Мы спортсмены».

Лепка «Витаминный салат».

ВЛепка «Собака со щенятами», «Кошка» (по В. Сутееву), «Три кошки», «Поросята» (солёное тесто).                                                        

Оригами «Котёнок».                                                                                        Выставка рисунков «Наши домашние животные» .Выставка рисунков «Где прячется здоровье».

Календарь жизни д/с.

3 ноября – день рождение С.Маршака.                                                      

Работа с родителями

Изготовление кормушек для птиц; Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми.                                                                                                                    

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш ; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш ; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Ознакомление с окружающим.

Тайны птичьего мира.

Развивать у детей интерес к жизни птиц; познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы; продолжать активизировать познавательные способности детей.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №10

Числа и цифры 0,4, 5, 6

Продолжать учить:

-решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;

- устанавливать соответствие между  количеством предметов и цифрой;

-сравнивать смежные цифры, устанавливать зависимость между ними;

- находить различие в двух похожих рисунках;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- пользоваться знаками

< , >.

Знакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число 0.

Закреплять:

-умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе;

-навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

Троллейбус.

Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.

Учить детей передавать характерные формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы, вырезать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Рисование

1.Сказочные домики. Вариант: В селе (посёлке) построены разные дома.

2.Закладка для книги. (Городецкий цветок).

1.Учить создавать образ сказочного дома; Передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; Стремление дополнять изображения (в свободное время).

2.Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приёмы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Оригами  «Игрушка – шутка»;

Игры с конструкторами (строительный, лего) сказочный домик, мебель для игрушек.

Чтение

Э. Успенский  «Берегите игрушки»,  Я.Тайц  «Кубик на кубик»; В. Шипунова «Мячик»; Л. Толстой  «Была у Насти кукла»; Н. Матвеева  «Я леплю из пластилина».

Речевое развитие

Разыгрывание сценок с игрушками на стихи А. Барто;

Инсценировка  «Где обедал воробей?». Беседы.

Игровая деятельность

С.р. игра «Детский сад»,  «Магазин игрушек»;

Д.и. «Что нужно для …?»

Театрализованная игра  «Репка, Колобок, Теремок». Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».             Дидактическая игра «Волшебный мешочек», «Собери игрушку». Игра-драматизация «Кошки-мышки».                            Игра «Идём к кукле Кате».  Кукольный театр «Колобок».                                        Игра: «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай героев сказки», «Из какой сказки отрывок?»

Конструирование: «Сказочный домик»; «Мебель из игрушек» (из строительного материала).                  

Познавательно- исследовательская деятельность

Коллаж  «Любимые игрушки в детском саду» (развивать память, внимание);

Беседа история возникновения игрушек на Руси, современные игрушки;

Выставка фотографий, иллюстраций  «Игрушки народов мира».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка овощей и фруктов для игры;

Рисование  «Мы играем на прогулке», «Как я играю дома»;

Аппликация  «Моя любимая кукла (машина)»;

Раскраска  «Сказочные герои».

Календарь жизни д/с

9 ноября – день рождение А. Пахмутовой.                                  

11 ноября – день рождение писателя, художника – оформителя Е.Чарушина.

12 ноября – «Зиновий синичник».

 13ноября – «Курячьи именины».

Работа с родителями

Мини-выставка (в группах) детского рисунка (работы детей выполнены на занятии ИЗО.                                                              Привлечение родителей к совместной с детьми акции «Накормим птиц зимой»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная  литература.

Обучение рассказыванию

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).

Завершение работы над сказкой «Айога»

Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №11

Число и цифра 7.

Часть и целое.

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- писать цифру 7;

- порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?;

- Выкладывать из счетных палочек прямоугольник;

- рисовать прямоугольник в тетради в клетку;

- преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания;

- понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части;

- решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с цифрой 7.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Ознакомление с окружающим миром

Детский сад.

Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Лепка

Вылепи свою любимую игрушку.

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Рисование

1.Моя любимая сказка.

2.Грузовая машина.

1.Учить детей передавать в рисунке эпизоды любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

2.Учить детей рисовать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольники со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Оригами  «Пианино»;

Чтение

Н. Носов «Огурцы»,  «Живая шляпа», «Заплатка»;. Нар. Сказка «Золотое веретено»; В.Осеева «Волшебная иголочка»;

Речевое развитие

Беседы: «Головные уборы», «Как делают ткани», «Что люди носят?», «Шляпки», «Как быстро можно изготовить шляпу?». «Зачем   головные уборы необходимы зимой и летом?»                                  Составление рассказа «Если у меня была бы шапка- невидимка».  Придумывание сказки о шляпе.                                        

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры: «Салон шляп», «Ателье».                     Дидактические игры: «Составь цепочку»,(изготовление ткани), «Укрась шляпу», «Одень куклу», Игры-задания: «К какому наряду шляпа?», «что перепутал фотограф?».Спортивный праздник с мамами.

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдение: «Как головные уборы носят люди?», «Как одеваются в нашем посёлке?».      Экспериментирование – опыт с разными тканями (фетр, драп и др.)                                                                

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изобразительная деятельность.  Моделирование шляп из цветной бумаги, картона, ткани.                                                                           Оформление коллекции шляп, обуви, одежды для кукол.                                                                            Раскрашивание шаблонов шляп, обуви, одежды. Обведение по контуру. Рисование в нетрадиционной технике: шляпы(монотипия предметная), рисование по ткани.                                                                                                      

Календарь жизни д/с

14 ноября – « Народный праздник - Кузьминки».

Работа с родителями

1.Оформление родительского уголка по теме «Новый год».                                                                               2.Привлечение родителей к подготовке   новогодней ёлки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодних атрибутов, ёлочных украшений, карнавальных костюмов.                                                    3.Рекомендации родителям по домашнему чтению детям.                                                                               4.Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми.                                                                                                                    

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и худ.литература.

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Покормите птиц зимой.

Формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №12

Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7.

Состав числа 7.

Дни недели

Продолжать знакомить:

- с цифрой 7;

- составом числа 7 из двух меньших чисел;

- пословицами, в которых упоминается число 7;

- дни недели.

Закреплять умение писать цифры от 1 до 7.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

1.Роспись олешка.

2.Рисование по замыслу.

Учить детей расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приёмы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Аппликация

Машины едут по улице.

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Открытка – приглашение на День Матери.

Чтение

Л.Лихачёва «Уроки этикета»; рус.нар.сказка «Лиса и журавль». «Лиса и кувшин»; Н.Носов «Мишкина каша»; В.Осеева «Почему?» Заучивание отрывка: К.Чуковский «Федорино горе»;

Речевое развитие

Беседа, «Какая бывает посуда?», беседы и составление правил этикета: «Техника безопасности во время приёма пищи», «Пользование столовыми приборами».

Игровая деятельность

 Сюжетно-ролевые игры: «Кафе», «готовим праздничный обед», «Угощаем гостей». Театр на фланелеграфе «Федорино горе».  Д/и.  «Найди свой камешек»», «Найди лишнюю картинку» (из 7 предметов). «Назови одним словом», «Разложи по полочкам» (макет кухни и 10 предметных картинок).

Познавательно- исследовательская деятельность

Экскурсия на кухню детского сада. Поисково-исследовательская деятельность: сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды?) Составление загадок, кроссвордов о посуде. Изготовление книги – самоделки загадок «Посуда».  Проблемная ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изобразительная деятельность.  Лепка: «Тарелка, миска, ваза для фруктов», «Кружка с узорами», «Солонка», «Чайник», «Молочник». Рисование «Пир на весь мир» (по мотивам гжели).   Аппликация «Украсим вазу цветами».  

Оригами «Стаканчик».   Ручной труд: папье – маше «Тарелка».                        

Календарь жизни д/с

23 ноября – «День Матери», день рождение Н.Носова.

 26 ноября – «День чтения».

Работа с родителями

1. Беседа с родителями о профилактике простудных и заболеваний.                                                                                                2.  Привлечение родителей к подготовке   новогодней ёлки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодних атрибутов, ёлочных украшений, карнавальных костюмов.                            3.   Рекомендации родителям по домашнему чтению детям.                                                                               4. Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми.                                                                                                                    

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и худ.литература.

Чтение стихотворений о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

 Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

Ознакомление с окружающим миром

«Моя семья и родственники»

Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо».

Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве.

Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №13

Числа и цифры

1 – 8.

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- писать цифру 8;

- правильно использовать и писать знаки + или  - ;

- решать логическую задачу.

Знакомить :

- с цифрой 8;

Аппликация

«Кружка в подарок маме»

Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение аккуратного наклеивания. Вызывать желание украсить композицию.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Дом для мамы» (продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности)

Чтение

Чтение сказки «Кукушка» (ненецк.) обр. К. Шарова;Я.Аким «Маме». Чтение р.н. сказки «Бабушка, внучка да курочка», «Дочь-семилетка»; «Мамины руки» М. Родина; Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».

Речевое развитие

Беседа «Мама – самый дорогой человек на свете» (Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме). Беседа с детьми: Тема «Как дома называете ласково маму?»; «Как можно  поздравить маму?»; «Хочу быть похожей на маму»; «Как я помогаю маме дома?».  Ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова». Артикуляционная гимнастика «Шарики» (поочерёдное надувание щёк) - укреплять мускулатуру щек; «Ветерок дует с горки».Скороговорка «Мама мыла Милу с мылом».

Игровая деятельность

Театрализованная игра «Угадай: что я делаю?» (Оправдать заданную позу, развивать память, воображение). Игра «Дарим своё тепло»Сюжетно-ролевая игра "Мама в магазине"; «Магазин».

Познавательно- исследовательская деятельность

Создать условия для развития познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Задачи:

1. Познакомить с понятиями «магнит», «магнитная сила». Сформировать представление о свойствах магнита. Формирование умений приобретать знания посредствам проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

2. Развивать у детей интерес и конкретные представления о магните и его свойствах: Притягивать предметы, а так же через какие материалы и вещества воздействует магнитная сила, через опытно – экспериментальную деятельность детей.

3. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Календарь жизни д/с

Изобразительная деятельность.«Портрет моей мамы»:закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика (цвет глаз, волос).                              

Музыкальная деятельность. Слушание "Песенка о маме "(слова Т. Волгиной, муз А. Филиппенко). «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А.Гречанинов).

Работа с родителями

1.Творческая выставка «Портрет моей мамочки».

2.Выставка «Умелые ручки наших мам»;

3.Праздник к Дню Матери.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш , на определение позиции звука в слове.

Ознакомление с окружающим  миром

Наряды куклы Тани.

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства ( впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №14

Порядковый счет.

Состав числа 8.

Деление предмета на 4 части.

Упражнять различии порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?

Учить:

-Составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале;

- понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

-Решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- делить предмет на 2,4 части.

Познакомить с названием месяца-декабрь.

Рисование

1.Зима.

2.Большие и маленькие ели.

1.Учить передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

2.Учить располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее).

Лепка

Котёнок.

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Сказочный домик» (из бумаги и картона).                                         Учить делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений.

Чтение

В. Бианки «Сова», «Чей нос лучше», И. Поленов «Синичкины кладовки», И. Тургенев «Воробей»; А. Барков « Голоса леса»; А. Яшин « Покормите птиц зимой»; В. Зотов «Синица», « Птичья столовая», К. Паустовский «Воробьишко».

С.Михалков « В лесу стояла елочка»,С. Маршак « Песня о елке».В.Даль « Девочка Снегурочка».

Речевое развитие

Составление рассказов о зимующих птицах.                              Загадывание загадок.                                                                                                                                                               Заучивание стихотворений о зимующих птицах, обсуждение пословиц, поговорок о птицах.   Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Игровая деятельность

Д\и «Нарядим елочку», «Да-нет» (елочные украшения).

Д\и «Чей хвост», «Счет птиц», «Узнай по голосу».                            «Один-много».                                                                                

Познавательно-исследовательская деятельность.

1.Беседа на тему «Как живут наши пернатые друзья зимой», «Как заботится о птицах», «Меню птиц».                              

2.Д\и «Меню для птиц», «Каких птиц зимой не увидишь у кормушек» «Четвертый лишний».        

Форма творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка на тему «Снегири».                                                        Пальчиковая гимнастика «Белые снежинки» «Сорока», «Снегири».                                                                              Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».                           Рисование « Воробей»

Вырезание из бумаги снежинок.

Календарь жизни д/с.

1-Праздник народных зимних игр.      

4.-«Тигирекский заповедник» (день образования 4.12.1999г).

Работа с родителями

1.Беседа для родителей «Гармония общения- залог психического здоровья ребенка».                                       2.Родительское собрание «Ребенок и компьютер».       3.Консультация в уголок для родителей «Игры на развитие внимания».                                                          

4.Памятка для родителей «Основы здорового питания»(в зимний период).                                                                                                      

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Ознакомление с окружающим (природа)

Животные – наши помощники.

Прививать любовь к домашним животным; познакомить детей с различными породами собак. С историей приручения собаки человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №15

Решение примеров на сложение и вычитание.

Учить:

-решать примеры на сложение и вычитание;

- решать логическую задачу;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

-рисовать овалы в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Аппликация

Большой и маленький бокальчик.

Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Рисование

1.Птицы синие и красные.

2.Городецкая роспись деревянной доски.

1.Развивать эстетические чувства, образные представления.

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

2.Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Оригами  «Ёлка»;

Поделки из конусов «Дед Мороз, Снегурочка»;

Новогодние украшения для группы.

Чтение

К.Андерсен «Ель»,К.Чуковский « Елка».А.Гайдар «Чук и Гек» (главы);

Стихи о Новом годе;

Рус.нар. Сказка «Снегурочка»; С. Михалков  «В лесу стояла ёлочка»;  Х.К. Андерсен  «Ель»

Игровая деятельность

Словесные игры «Котик полосатенький », «Собачка».  

Просмотр познавательного мультфильма «Уроки тетушки совы».Беседа о питомце.

С.р.и.  « В магазин за подарками к Новому году»,

Д\и « Составь елочку».

Речевое развитие

Отгадывание загадок про домашних животных.                              Чтение стишков-считалок «Шла коза по мостику», «Конь ретивый», «Свинка ходит по бору».Беседа : « Новый год без елки», « Новый год в других странах»

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдение за трудом взрослых: «Вовин дедушка кормит домашних животных».                                                                                  

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка «Собака со щенятами», «Кошка» (по В. Сутееву), «Три кошки», «Поросята» (солёное тесто).                                                         Рисование: « Новогодние гирлянды», « Дед Мороз и Снегурочка».

Аппликация «Елочка- зеленая иголочка».                                                           Оригами «Котёнок».                                                                                        Выставка рисунков «Наши домашние животные».                        

Работа с родителями

1.Консультация для родителей «Азбука ПДД для детей и взрослых».                                  2.Папка-передвижка «Компьютерные игры для детей старшего дошкольного возраста».                                                                                                                                         3.Анкета для родителей «Чтение в вашей семье».                                                                      4.Памятка для родителей «Как развивать у детей любовь к чтению».                           5.Консультация для родителей «Прогулки - это важно».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Дидактические игры со словами

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Ознакомление с окружающим  миром

Игры во дворе.

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №16

Знаки < , > ; порядковый счет

Закреплять умение правильно пользоваться знаками < , > .

Учить:

- видеть геометрические  фигуры в символических изображениях;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На каком по счету месте?

Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

1.По замыслу.

2.Снежинка.

1.Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши и другие материалы. Развивать умение выделять интересные работы, объяснять свой выбор.

2.Учить рисовать узор в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять

Лепка

Девочка в зимней шубке.

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Елочные игрушки».Учить детей изготавливать игрушки по шаблону.

Чтение

С. Маршак «Двенадцать месяцев»,  «Песня о ёлке»; В. Одоевский «Мороз Иванович»; В. Даль  «Девочка Снегурочка»;  И. Черницкая  «Кто такой Дед Мороз?»

Речевое развитие

Ситуативный разговор «Мое любимое животное», «Кто кого боится», «Чем полезны», «Животные едят сырую пищу», «Зачем нужно охранять животных».   Беседы «Дикие животные», «Подготовка диких животных к зиме», «Где живет медведь». Решение проблемных ситуаций «Что произойдет, если встретятся лиса и заяц».                                              

Игровая деятельность

Развивающие игры: «Угадай - ка», «Подбирай, называй, запоминай» «Назови словечко», «Чьи детки».

Пальчиковые игры: «Перед нами елочка», «Снежинки»

 Д\и «Расскажи о животном», «Здравствуй, мир»ю

Познавательно- исследовательская деятельность

Опыт со снегом, превращение снега в воду.              

Календарь жизни д/с.

11 декабря – «День гор».                                                                           Акция «Сохраним Ёлочку- зелёную иголочку».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка на тему «Грибочки и орешки для белочки».       Рисование на тему «Медвежата», « Новогодние открытки и сувениры».

 Аппликация «В зимнем лесу».                                                 Изготовление книжки самоделки «Дикие животные леса».                          

Работа с родителями

1.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ.                                                                                                                       2.Оформлениние стенда «Зимушка –Зима» совместно с родителями и детьми.                                                                                                                              3.Беседа для родителей «Поло-ролевое воспитание детей дошкольного возраста в ДОУ и семье».                                                                                          

4.Конкурс поделок «Зимняя сказка».                                                                          

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Составление рассказа на темы скороговорок

Учить самостоятельно   составлять короткий рассказ на темы скороговорок.

Закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу; учить образованию форм Р.п. мн.ч. существительных.

Учить различать на слух звуки «з» и «ж»; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки «з» и «ж» протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).

Развивать творческие способности в составлении рассказов.

Воспитывать интерес к занятию.

Чтение сказки Д. Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка».

Учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, в идеях двух сказок; замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте; придумывать разные варианты окончания сказки.

Ознакомление с окружающим  миром

Нелюбимые животные.

Воспитывать у детей гуманные чувства к нелюбимым и незаслуженно преследуемым людьми животным; раскрывать необоснованность мотивов преследования людьми некоторых нелюбимых животных; формировать правила поведения с этими животными.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №17

Числа и цифры

1-9.

Высокий, низкий

Учить:

-отгадывать математическую загадку;

-писать цифру 9;

- записывать дни недели условными обозначениями (один кружок – понедельник, два – вторник и т.д.);

- решение с помощью цифр и математических знаков;

- решать математическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомит:

- с цифрой 9;

-название месяца – январь;

- названиями дней недели.

Закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше».

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Новогодняя поздравительная открытка»

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.(стр.68).

Рисование

1.Наша нарядная ёлка.

2.Усатый – полосатый.

1.Учить детей передавать впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

2.Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Елочные игрушки». Учить мастерить игрушки из бумаги по образцу.

Чтение

Р. Н. с. «Снегурочка»,С. Михалков «В лесу стояла елочка», С.Маршак «Песня о елке»,К.Чуковский «Елка», С Дрожжин «Дедушка Мороз», Н. Некрасов «Мороз воевода»,В. Одоевский «Мороз Иванович».  

Речевое развитие

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце».                                                                 Беседа на тему: «Какие подарки хотят получать мальчики и девочки».  Беседа на тему: «Какие карнавальные костюмы выбирают девочки, а какие мальчики».

Игровая деятельность

Пальчиковые игры «На елке», Д\и « Какая ёлочка?».                                          

Познавательно- исследовательская деятельность

Ситуативный разговор «Когда и как отмечают Новый год в других странах», « Традиции Нового года в других странах», «На Руси свой особый календарь».

Календарь жизни д/с.

24 -День здоровья.                                                      

 25- Начало коляды.                                                                             27- День Спасателя.                                                          

27-Новогодний праздник «С Новым Годом».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Оригами на тему «Украшения для группы на Новый год», «Новогодние открытки и сувениры».                                           Аппликация на тему «Ёлочка», вырезание из бумаги снежинок.                                                           Лепка «Новогодний хоровод».              

Работа с родителями

1.Беседа на тему «Игра – в мире ребёнка».                                                          

2.Привлечь родителей к оформлению участка «Зимние забавы».      

3.Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега.

4.Консультации о безопасности для родителей, детей в новогодние праздники.                                                                                                    

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» 

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами

Ознакомление с окружающим  миром

В мире металла.

Знакомить со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №18

Порядковый счет.

Сравнение смежных чисел.

Часть и целое.

Учить:

- порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? На котором по счету месте?;

- соотносить количество предметов с цифрой;

- сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними;

- складывать квадрат на 2,4,8 треугольников, разрезать по линии сгиба;

-понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

-учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-решать логические задачи на основе зрительного воспринимаемой информации.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Петрушка на елке» (коллективная работа).

    Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.(стр.72).

Рисование

1.Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.

2.Дети гуляют зимой на участке.

1.Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво, располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.

2.Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, расположение, пропорции частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами(цветными мелками).

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«По замыслу». Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции

Чтение

Чтение потешек «Уж ты зимушка-зима», « Заря- заряница», «Рукавичка», Н. Никитин « Зашумела, разгулялась»,А. Блинов «Где зеленый шум зимует», Л. Воронкова «Таня выбирает елку», « Маленькой елочке».

Речевое развитие

Беседы на тему: «Чем украшены елки дома», «На новый год мне подарили», « На прогулке я люблю».

Игровая деятельность

1.Д\и «Как хорошо у нас зимой», «Назови правильно», «Кто скажет больше».  

2.Д\и «Когда это бывает», «Найди, о чем расскажу», «Оденем Настю на прогулку».

3. Настольно печатные игры «Украсим елочку»,« Построим лесенку», «Что лежит в мешочке».

Познавательно- исследовательская деятельность

1.Беседы на тему: «Какая погода сегодня?», «Зимние развлечения».                                                              

2.Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования.                                                          3.Опыт со снегом, превращение снега в воду.               4.Наблюдение за снегом, одеждой прохожих, птицами на участке, состоянием погоды.                        

Календарь жизни д/с.

16-День лыжника.                                                        

 19-Крещенский сочельник.                                                            

19-Родился художник В. Серов.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование на тему «Зимние виды спорта».        

 Лепка «Лыжник».                                                            

Аппликация «Мы на саночках летим».

Работа с родителями

1.Акция «Кормушки- птицам, лопатки – детям».                                        

 2.Памятка для родителей «Здоровье без лекарств».                                        

3.Выставка рисунков,поделок на тему «К нам пришла Зимушка –Зима».                                                                                                                4.Беседа для родителей «Пальчиковые игры- как основа развития мелкой моторики и речи детей дошкольного возраста».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж .

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Ознакомление с окружающим  миром

Зима полна серебра.

Обобщать представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №19

Число и цифра

10.

Трапеция.

Учить:

-отгадывать математическую загадку;

-писать цифру 10;

- выкладывать из счетных палочек трапецию;

- рисовать трапецию в тетради в клетку;

- находить различия в двух похожих рисунках;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомит:

- с цифрой 10;

-геометрической фигурой - трапецией.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Рисование

1.Городецкая роспись.

2.Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы».

1.Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

2.Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Лепка

Снегурочка.

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Развивать воображение, фантазию, закреплять навыки лепки.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Вагон». Учить мастерить вагоны из коробочек.  Развивать умение работать с трафаретом.(стр.

Чтение

Чтение А. Носов «Автомобиль»,В.Берестов «Про машину».                                                                         Заучивание стихотворений. Отгадывание загадок по теме «Транспорт».  

Речевое развитие

Беседа на тему «Зачем нужны правила П.Д.Д.«Зачем нужны дорожные знаки».Составление рассказов на тему «Всё о транспорте». Разучивание загадок и скороговорок о транспорте.

Ситуативный разговор « На зимней прогулке я люблю….»

Игровая деятельность

Пальчиковые игры « Есть игрушка у меня».

Н.Никитин «Зашумела, разгулялась», серб.сказка « Почему у месяца нет платья».

Д\и «Сюжетные картинки(Зима) «Что перепутал художник». Игра-викторина « Транспорт».

С. р. и «Семья» (праздник Рождества).

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание фотографий, иллюстраций, рисунков о транспорте. Игровая ситуация « Собираемся на прогулку».

Календарь жизни д/с.

27-день рождение П. Бажова(сказителя).                                

27-день рождение В.А. Моцарта (композитора).

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка «Светофор».                                                      

Рисование « Зимние виды спорта».

Работа с родителями

1.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ.                                                                                                                                 2.Папка –Передвижка «Игры и упражнения для развития мышления».

3.Оформление совместно с родителями стенда «Правила поведения в транспорте».                                                                                                              4.Памятка для родителей «Обязанности дошкольников дома».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Ознакомление с окружающим  миром

В гостях у кастелянши.

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №20

Цифры от

1 до 10.

Состав числа 10

Высокий, низкий.

Закреплять:

- умение писать цифры от 1 до 10;

-знания геометрических фигур: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.

Учить:

-понимать отношения между числами;

-составлять число 10 из двух меньших чисел;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме»

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.(стр.77).

Рисование

1.По мотивам городецкой росписи.

2.Нарисуй своих любимых животных.

1.Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по её мотивам, используя её составляющие элементы и колорит. Закреплять приёмы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.

2.Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Оригами  «Дерево», «Футляр для талонов»;

Чтение

А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», С.Михалков « ДядяСтёпа», «Моя улица», Н. Гинзбург «Колесо»; Я Пишумов «Азбука города»,М.Кривич «Школа пешехода», Н. Носов «Автомобиль.

Речевое развитие

Беседа «Для чего мы должны знать ПДД». «Продолжи ряд слов», Рассматривание иллюстраций в книжном уголке «Правила ПДД».

Ситуативный разговор « Зимние забавы».

Игровая деятельность

Д/и « «Цвета Светофора «Логические дорожки».    

Игровое упражнение: «Узнай по описанию время года».                                                                  

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдение за движением транспорта..

Рассматривание семейного альбома с фотографиями « Зимние развлечения».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Аппликация « Мы на саночках летим».

Рисование «Зимние фантазии».

Работа с родителями

1.Конкурс среди семей группы «Зимние фантазии».                              

2.Консультация для родителей «Драка- как исправить ситуацию?».                                    3.Памятка для родителей «Если ребенок не внимателен».                                        

4.Анкета «Игрушки моего ребенка».                                                                

5.Консультация для родителей «Азбука ПДД для детей и взрослых».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов

Ознакомление с окружающим  миром

Песня колокольчика

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Формирование элементарных математических представлений

 Занятие №21

Решение задач.

Учить:

-решать задачи, записывать решение;

- отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру;

- пользоваться знаками + , -  ;

- рисовать в тетради в клетку кораблик;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомит с название месяца - февраль.

Рисование

1.  Красивое развесистое дерево зимой

2.  По мотивам хохломской росписи

1.  Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

2.  Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Аппликация

 Матрос с сигнальными флажками.

Упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Машина». Научить изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машины.(стр.76).

Чтение

С.Михалков «А что у вас»,В. Маяковский «Кем быть».

Речевое развитие

Беседы на тему «Как у человека появилась мебель»,

Беседы: « Для чего нужна Армия»

Чтение пословиц, поговорок об армии.

Игровая деятельность

Упражнения на развитие слуха и голоса «Наш дом», «В школу», «Качели», «Муха Цокотуха».

Пальчиковые игры « Дружат в группе дети»

Познавательно- исследовательская деятельность

Ознакомление с трудом мебельщика, плотника, столяра, полировщика.  

Беседа о военной  технике.

Рассматривание иллюстраций на тему « Солдаты на посту».

Календарь жизни д/с.

2 – «День водно – болотных угодий»                                                                        4 -родился писатель М. М. Пришвин.                                      

11-родился писатель В. Бианки.                                                      13-родился И. А. Крылов – баснописец.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Коллективная аппликация «Обставим нашу группу».                                                                                          Лепка «Самолет».                                                  

Рисование «Моя комната».              

Рисование « Солдат на посту».

Работа с родителями

1.Беседа с родителями «Чтоб ребенок рос здоровый».                                    

 2.Родительское собрание «Чем и как занять ребенка дома».                          

2.Фотовыстака «Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника».                                                                                                            3.Папка –передвижка «Что можно и что нельзя приносить с собой в детский сад».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература

 Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова).

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Ознакомление с окружающим  миром

Наблюдение за рыбкой в аквариуме

Познакомить с особенностями строения рыб; дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особенностями их внешнего вида и поведения; развивать наблюдательность при рассматривании рыбки; воспитывать бережное отношение к живым объектам.

Формирование элементарных математических представлений

 Занятие №22

Решение задач на сложение и вычитание

Учить:

-отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

-решать логическую задачу на анализ и синтез;

- выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку);

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте.

Лепка

Щенок

Учить детей изображать собак, щенят, передовая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Рисование

1.  Солдат на посту

2.  Деревья в инее

1.Учить детей создавать в рисунке образ воина, передовая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображения на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

2.  Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Снеговик». Познакомить с новым материалом – поролоном. Учить делать из него игрушки(стр.77).

Чтение

Чтение потешек, закличек, русский фольклор, на тему масленичной недели.А.Шибаев « Лучше дела не найти»,Г.Ладонщиков «Самокат»,С.Маршак «Мастер-ломастер», «Как рубанок сделал рубанок»

Речевое развитие

Составление рассказа труда по серии картинок «Как мы сделали кормушку».Отгадывание загадок о предметах, инструментах, материалах.                                                                                  

Игровая деятельность

П\и «Солнышко», «Гори, гори ясно».

Отгадывание загадок по теме.        

Словесные игры « Скажи правильно», « Какой».

Познавательно- исследовательская деятельность

С водой и без воды.        Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений   (вода, свет, тепло)        Познавательное развитие: выявить необходимые условия для роста растения, формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимосвязях.

Календарь жизни

14.02. – День святого Валентина

17.02. – День Доброты

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Волшебная кисточка. Получать оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски. Художественно-эстетическое развитие: формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Умеют подбирать цвета, путем смешивания красок.

Работа с родителями

1.Фотовернисаж на тему: «Родители знакомят детей со своей профессией».      

2.Памятка для родителей «Культура поведения ребенка за столом».      

3.Индивидуальная работа с родителями.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература

Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Ознакомление с окружающим  миром

Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №23

Решение примеров на сложение и вычитание

Учить:

-решать примеры на сложение и вычитание;

- Составление числа 7,8,9,10 из двух меньших чисел;

- различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад»; учить двигаться в указанных направлениях

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Способствовать развитию графических навыков – рисование машины.

Рисование

1.Золотая хохлома

2. Пограничник с собакой

1.Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение,  определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять  в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом).  Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

2.Упражнять детей в изображении человека и животного, в передачи характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными, восковыми мелками).

Аппликация

Пароход.

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др). Упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Карусель». Познакомить детей с новым видом материала – картоном. Научить делать карусель.(стр.71).

Чтение

Е.Пермяк «Мамина работа», Г Люшнин   «Строители», С.Баруздин «Строим дом», И.Соколов- Микитов «Заячьи слезы»;»; В.Маяковский «Кем быть»;Дж.Родари «Чем пахнут ремесла».

Чтение стихотворений по теме  Т.Бокова,В.Орлова.К.Авдеенко.

Речевое развитие

Беседа «Мой дом». Рассматривание картинок с изображением строительных профессий.  Отгадывание загадок по теме.                                     Упражнения «Кто что делает», «Предложения».  Д\и «Назови профессии» (По картинкам).    Пальчиковая  гимнастика «Стройка», «Новый дом».

Составление рассказа по серии картинок.

Составление рассказа по картине М.Самсонова « На границе».

Игровая деятельность

Д\и «Кому что?»,

П\и «Осторожно, мины», «Золотые ворота», «Строительная техника».                                        

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседы на тему:  «Профессии на стройке», «Строительная площадка».   Рассматривание иллюстраций по теме: «Строительная техника», «Военная техника».

Ситуативный разговор о защитниках Отечества.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изготовление поделок в подарок папе, дедушке, брату. Рассматривание цветных иллюстраций, фотографий с изображением своих родственников служащих в армии.

Работа с родителями

1оформление информационного стенда «Люблю тебя мой край родной».    

2.Оформление выставки «Моя родословная».                                          

3.Оформление информационного стенда «Солдат России».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение)) [8] , придерживаясь плана.

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи

Ознакомление с окружающим  миром

Российская армия.

Продолжать развивать представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.(стр.38).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №24

Установление соответствия между цифрами и количеством предметов, знаки < , >.

Дни недели

Учить:

-устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;

-пользоваться знаками < , >;

- решать логическую загадку на установление закономерностей.

Закреплять знания о днях неделях

Лепка

Вылепи животное по желанию.

Продолжать учить детей изображать животных, передовая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Рисование

1. Домики трех поросят

2.  Нарисуй, что интересного произошло в детском саду

1. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

2.Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Улица».  Учить коллективному конструированию.

Чтение

А.Шибаев « Лучше дела не найти»,Г.Ладонщиков «Самокат», С.Маршак «Мастер-ломастер», «Как рубанок сделал рубанок»

Речевое развитие

 Отгадывание загадок по теме.                                           Составление рассказа по серии картинок.

Игровая деятельность

Д\и «У кого кто», «Кому, что нужно для работы», «Опиши какая», «Назови семью», «Скажи наоборот».

Отгадывание загадок по теме.        

Словесные игры « Скажи правильно», « Какой».

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседы на тему: «Из чего сделано?», «Люди каких профессий служат в армии?», «Моя комната».Опытно – исследовательская деятельность: по определению свойств (тонет,рвётся, горит, мнётся,плавает).                                                                                      

Беседы на тему « Военные заводы», « Профессия – военный».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Аппликация « Военный корабль»

Прослушивание военного марша.

Художественное конструирование «Город мастеров».

Рисование на тему « Защитник Родины».

Работа с родителями

1.Презентация для родителей «Закаливание детей».                                              2.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ.                                                                                                                                                    3.Выставка рисунков «Родина наша – нет ее краше».                                      

 4.«Сильные, ловкие, смелые»-спортивный досуг детей с родителями.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №25

Решение задач на сложение и вычитание.

Четырехугольник, шестиугольник.

Учить:

-составлять задачи на сложение и вычитание;

- решать логическую задачу на сходство и различие;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-записывать и читать запись.

Знакомить:  с названием месяца – март.

Закреплять:

-знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль);

- навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

1. Дети делают зарядку

2.  Картинка к празднику 8 марта

1. Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменения положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

2. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать  фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Ознакомление с окружающим (природа)

 Путешествие в прошлое лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Аппликация

Сказочная птица

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать разные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Качалка» -из бумаги и картона.                                     Задача: учить делать игрушки из конусов.

Чтение

Заклички : «Грачи-киричи», «Ласточка-ласточка», «Дождик, дождик, веселей»; Х.К. Андерсен «Гадкий утенок»; Ш.Перро «Мальчик с пальчик»;В.Даль «Старик – Годовик»; К.Ушинский «Слепая лошадь».

Речевое развитие

Беседа на тему «Наши мамы». Сочинение былей и небылиц о цветах. Отгадывание загадок о весне.

Игровая деятельность

Сюжетно- ролевая игра «Дочки матери»; «Магазин цветов»; «Прогулка в лес».             Дидактические игры:«Животные и их детеныши», «Угадай настроение».                                Игра- импровизация «Звери и птицы встречают весну» Пальчиковые игры « Ой блины»

Познавательно- исследовательская деятельность

Пословицы и поговорки о масленице. Встреча масленицы, празднование, проводы.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей.

Изобразительная деятельность с продуктивной деятельностью: рисунки на тематику дня «масленичной недели» лепка блинов и т.д из пластилина.

Прослушивание народных песен про Масленицу.

Рисование: «Цветы для мамочки.                                      Лепка: «Ваза для цветов».                                                Выставка поделок: «Подарок маме».Выставки детского рисунка ( совместное творчество воспитателя по изо и детей):Тема:« Подарок для мамочки».

Общение

Беседы и обсуждения: «Какие опасности таятся на улице весной?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер); «Как обезопасить себя от весенних опасностей?».                                  «Правила поведения в лесу, парке, сквере.  

Календарь жизни

2марта- День рождения В. Ушинского.     3 марта-День рождения С. Михалкова.

 Масленица 4-10 марта

Работа с родителями

1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.   2.Родительское собрание «Чем и как занять ребенка дома».                          

 3.Привлечение родителей к совместному проведению праздника , посвященного 8 марта.                                                                                     4.Рекомендации родителей по домашнему чтению.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Растения – легкие земли

Дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

Формирование элементарных математических представлений

  Занятие №26

Решение задач на вычитание.

Большой, поменьше, самый маленький.

Части суток

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение;

-читать запись;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

- использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький».

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь).

Способствовать развитию глазомера.

Рисование

1.  Роспись кувшинчиков

2.  Панно «Красивые цветы»

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

4.  Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Лепка

Кувшинчик

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами ( при лепке из глины смачивать пальцы в  воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Заяц» - из использованного материала.            

Задачи: Учить делать надрезы и перетяжки в поролоне.(стр.77).

Чтение

Р. н. с. «Гуси лебеди»; чешская сказка «Пропавший мальчик»; русская сказка«Докучные сказки»; «Заяц-хвастун»; Н.Матвеева «Путаница». Ненец .сказка «Кукушка».

Игровая деятельность

С.р. игры: «Семья»; «День рождения»; «Дочки-матери»; «Магазин цветов»; «Цветовод»; «Встреча гостей».                                                   Дидактические игры: «Животные и их детеныши», «Угадай настроение»; «Веселый грустный»; «Назови ласково»; «Профессия мамы»

Речевое развитие

Составление рассказов и сказок на темы: «Пришла весна», «Прилет птиц». Заучивание стихотворений о весне. Речевые игры: «Подбери слово», «Чей хвост?».                                                                  

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание альбома «Весенние цветы».                          Опыты: «Нужна ли вода растению?»,«Тает ли сосулька в комнате?», «Цветной лёд».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно эстетическое развитие детей

Рисование-«Весенние цветы», «Тюльпаны».        Лепка- «Ваза для цветов», «Подарок маме».  Разучивание песен о маме.                                              

Общение

Беседы и обсуждения: «Что произойдет, если не наступит весна?», «Прилет птиц», «Солнце просыпается и …», «Звери и птицы встречают весну».

Календарь жизни

8 – Международный женский день

Работа с родителями

1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.                                      2.Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

 Ознакомление с окружающим миром

 В гостях у художника

Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать. Что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

Рисование

1. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная.

2.  Рисование по замыслу

1.  Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображать основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

2. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.  Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №27

Решение задачи.

Дни недели, времена года.

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение;

-загадки на основе зрительного воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;

- читать запись задачи;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- развивать мышление.

Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?

Аппликация

 Вырежи и наклей какую хочешь картинку

  Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«По замыслу»- из строительного материала.                             Учить детей строить по замыслу

Чтение

К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;А.Барто «Девочка чумазая»;В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; М.Москвина «Кроха».

Речевое развитие

Словесная игра: «Самая красивая»; «Красивые слова о маме»; «Хорошие дела»; «Весенний букет»; «Какие бывают цветы?».Составление рассказов по сюжетным картинкам на тему» Моя мамочка самая лучшая»; «Подарок для мамы»; «Поможем маме».

Игровая деятельность

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание альбомов: «Профессии наших мам», «Самые красивые», «Наряды для мамочки», «Моя мама- доктор».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Весенний ковер», «Портрет мамочки. Лепка «Цветы для мамы»; «Мой подарок».Прослушивание и пение песен о весне.

Общение

Беседы – размышления: «Для чего растениям нужны свет и вода?», «Пожалейте меня, полейте меня», «Найди дерево по семенам», «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц?»

Календарь жизни

17 марта- Герасим – грачовник (прилёт грачей).                                              20 марта – «День Астрологии».22 марта – День воды. Основная встреча весны «Сороки».

Работа с родителями

1.Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе.                                                                                                

 2.Рекомендации родителям по домашнему чтению.                                                 3.Рекомендации родителям для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).

Ознакомление с окружающим  миром

Зеленая аптека.

Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №28

Решение математической загадки

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись;

-решать логическую задачу на анализ синтез;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять:

- умение составлять число 10 из двух меньших;

-понятия «левый верхний / нижний угол», «правый верхний / нижний угол», «середина».

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Птицы на кормушке

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Рисование

1.  Знакомство с искусством гжельской росписи

2.  Нарисуй, какой хочешь узор

1.  Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику; цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать  элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

2.  Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавать ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Фигурки из проволоки.                                                                  Задачи: Учить работать с тонкой и упругой проволокой : делать из нее фигурки.(стр.78).

Чтение

А.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», «Русалочка»;Г. Косова «Азбука подводного мира»; С. Сахарнов «Кто в море живет?»;Русская сказка « Лиса и кувшин».

Речевое развитие

Беседы: «О правилах поведения в театре» ,«Кто такие артисты?»; «Впечатления о театре».         Этюды: «Жадный мальчик»; «Хитрая лиса»; «Старая бабушка»; «Злая собака»; «Веселая девочка».                                                                 Инсценирование отрывка из сказки: «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка»,«Рукавичка»

Игровая деятельность

Словесные игры: «Опиши животное», «Кто что слышит?», «Чьи детки?», «Веселый артист»,«Клоун».                                                                                         С.р. игра «Театр», «Веселый цирк», «Представление»

Познавательно- исследовательская деятельность

«Тонет – не тонет»

Необходимый материал:  тазик с водой, несколько предметов из разных материалов: пёрышко, гвоздик, пластмассовый шарик, прищепка, бусинка, бумажка и т.д.

•В ходе эксперимента ребёнок должен распределить предметы по признаку «Тонет – не тонет»

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей.

 Рисование пальчиковой техникой «Веселый клоун»; «Цирк».                                                         Лепка: «Цирковые собачки», «Обезьянки».                Аппликация «Забавные клоуны».                              

Общение

Беседы и обсуждения: «Что ты знаешь, про театр?», «Как нужно вести себя в театре?»; «Разные виды театра?»

Календарь жизни

21 – 25 марта «День театра», «День воды».28 – 31 марта «Неделя книги».                                                             31 марта «Книжкины именины».

Работа с родителями

1.Оформление родительского уголка «Неделя театра».                                

 2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.              

3.Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.                                                              

 4.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и худ.литература.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №29

Решение задач

Учить:

-составлять задачи, записывать  и читать запись;

-решать логическую задачу на установление соответствия;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомит с название месяца – апрель.

Закреплять:

-знания о первом месяце весны – марте;

-о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Рисование

1.  «Это он, это он, ленинградский почтальон»

2.  Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой

1.  Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

2.  Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различия в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части. А затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Аппликация

Наша новая кукла

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавать форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенное вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Физическая культура на воздухе

Игр. упр. «Ловишки- перебежки».               Эстафета «Передача мяча в колонне».

Повторить игру с бегом; эстафету с большим мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Самолет» - из строительного материала.                                 Задачи: Учить детей строить самолет, используя в качестве образцов рисунки –чертежи(стр.67).

Чтение

Русская былина «Илья Муромец и Соловей –разбойник»; Японская сказка «Самый красивый наряд на свете»; А.Блок «На лугу»; Н.Рубцов «Про зайца»; Н.Носов «Живая шляпа».

Речевое развитие

Рассматривание книг о животных; о транспорте; о растениях.                                                       Составление рассказов «Мои любимые сказки».                    Словесные игры: «Герой сказки», «Подбери слово», «Кто больше?», «Исправь ошибку».

Игровая деятельность

Драматизация сказки «Заячья избушка», «Два жадных медвежонка», «Колобок».Разучивание пальчиковых игр «Котята»,«Доброе утро», «Веселые человечки», «Веснянка» «Оладушки».

Познавательно- исследовательская деятельность

Изготовление масок для сказки «Заюшкина избушка».                                                                                Рассматривание альбома «Любимый театр».            

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Моя любимая сказка»; «Медвежата».Лепка из соленого теста «Зайчата», «Котенок».Худ. труд -поделки из бумаги , природного и бросового материалов по теме »Мои любимые сказки».

Общение

Беседы и обсуждения: «Назови профессию, зная, чем занимается человек», «Любимые сказки»; С.Маршак и его детские произведения»; К.Чуковский – детский писатель.

Календарь жизни

1 апреля «День птиц».                                                                              1 апреля «День смеха».

Работа с родителями

1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.        

2 .  Консультация «О пользе сказок».

3.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная  литература.

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

 Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Ознакомление с окружающим миром (природа)

«Весенняя страда»

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представление детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.)(стр73).

Формирование элементарных математических представлений.

Занятие №30

Порядковый счет, решение математической задачи

Упражнять в различии количественного и порядкового счета.

Учить:

- отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету месте?;

-рисовать лягушку в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять:

 -умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись;

-умение ориентироваться относительно себя, другого лица.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

1.  Роспись петуха

2.  Спасская башня Кремля

1.  Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать уважительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

2.  Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно – двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Лепка

Петух

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

Физическая культура на воздухе

1.Игра «Кто быстрее?».      2.Игра «Мяч в кругу». 3.Игра «Карусель».

Повторить игровые упр. с мячом, прыжками и бегом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Игрушки» - из бумаги.                                                                 Задачи: Учить детей делать игрушки из конусов без шаблона пользоваться рисунками в качестве образцов

Чтение

К. Чуковский «Мойдодыр»;  «Федорино горе»; А.Барто «Девочка чумазая»; «Веревочка»; Я. Аким « Жадина»; С. Маршак «Двенадцать месяцев».

Речевое развитие

Беседы: «Если хочешь быть здоровым – закаляйся», «Что такое здоровье?», «Что лучше болеть или быть здоровым?».                                                                         Рассказы детей «Мой любимый вид спорта».           Отгадывание загадок о здоровье.                                          Заучивание пословиц и поговорок о здоровье.

Игровая деятельность

Словесная игра: «Мое настроение».                                              Д.игры: «Подбери правильно обувь», «Полезно- вредно», «Угадай на вкус», «Что лишнее?».

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание альбомов «Летние виды спорта», «Спортсмены России».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Мы спортсмены», «Футбол».Лепка «Витаминный салат», «Вершки корешки».                        

Общение

Беседы: «Если хочешь быть здоров – закаляйся».                       «Что такое здоровье?», «Сохрани свое здоровье сам». «Здоровый образ жизни», «Как работает мой организм?».

Календарь жизни

12 апреля «День космонавтики».                                                   14 – 22 апреля «Неделя экологии».                                                         15 апреля День рождения В. Васнецова.

Работа с родителями

1 Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз.                              

 2. Консультация « Книга или телевизор»

 3. Наглядная информация «Развитие творческих способностей ребенка».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)

Продолжать учить детей пересказывать.

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Ознакомление с окружающим миром

«Россия – огромная страна»

Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация(Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.(стр.46).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №31

Повторение.

Закреплять:

-навыки порядкового и количественного счета;

-умение правильно отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету месте?

Продолжать учить:

-составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

-выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка);

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

1.  Гжельские узоры

2.  Красивые цветы

1.  Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

2.  Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и тд.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Аппликация

Поезд

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

Физическая культура на воздухе

Упр. «Пройди не задень».                                         Игра «Догони мяч».Эстафета:«Перебрось и поймай».                                         Игра «Кто быстрее до флажка?».

Упражняться в прокатывании обруча,игровые упражнения, с прыжками и мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Аэродром» - из строительного материала.                           Задачи: Учить детей строить по словесной инструкции.                                                             Научить самостоятельно создавать коллективные сооружения.

Чтение

Л.Толстой «Старый дед и внук»;Г.Шалаева «Прежде чем пойти к врачу»; «Человек в загадках»; Русская сказка « Сивка бурка»; Н.Заболотский «На реке»; Е.Носов «Тридцать зёрен».

Речевое развитие

Беседы: «Это я», «Роль человека в жизни растений»,«Трудолюбивые пчелы». «Чем человек отличается от животного?».                                            

Дидактические игры: «Летает- не летает»,  «Живые цветы», «Найди пару», «Угадай правило».

Игровая деятельность

Д. игры: «Четвертый лишний», «Бабочка выбирает любимый цветок», «Осторожность на лугу», «Что изменилось?», «У кого кто?».

Познавательно- исследовательская деятельность

Нахождение местообитания животных холодных стран на карте: « Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Северные олени», «Обезьянки».                               Лепка «Детеныши животных».                                  Рассматривание иллюстраций С.Вохринцевой «Животные севера».«День Земли»- выставка мини – рисунков в изостудии «Мы – дети Земли».Прослушивание песни «Чунга- Чанга» муз.В. Шаинского.

Общение

Беседы: «Лес – наше богатство», «Человек и окружающий мир», «Как вести себя в лесу?», «Берегите гнезда птиц», «Чтоб не возник пожар в лесу».

Календарь жизни

20 апреля «День птиц», «День Земли».

Работа с родителями.

1.Оформление родительского уголка по теме «День победы».          

2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.            

3.Рекомендации родителям по домашнему чтению.                                                                                4.Акция «Домик для скворушки».

                Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

.Развитие речи и худ.литература.

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц

Активизировать словарь детей.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Путешествие в прошлое телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие №32

Решение задач, примеров.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Ознакомление с названием месяца - май

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Лепка

Девочка пляшет

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

Рисование

1.  Дети танцуют на празднике в детском саду

2.  Салют над городом в честь праздника Победы

1. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображения.

2.  Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Физическая культура на воздухе

1.Упр. «Сбей кеглю».     2.Игра «Пробеги не задень».                                  3.Игра «С кочки на кочку»

Повторить игровые упр. С мячом; в прыжках и равновесии

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Чебурашка»- из бумаги.                                                   Задачи: Учить детей делать поделки из цилиндров.

Чтение

В. Соссюра «Советская Армия» ; С.Михалков «День Победы»; Л.Барбос «Имя героя»;  С.Маршак «Рассказ о неизвестном герои»;Ю.Владимиров «Оркестр».

Речевое развитие

Беседы: «Защитники нашей Родины».                Рассматривание альбома «разные виды войск».      Составление рассказа по серии картинок «Пограничники».

Игровая деятельность

Д. игры: «Кто где служит?», «Назови правильно», «Военный корабль».   Словесные игры: «Кто больше?», «Подбери слово».

Познавательно- исследовательская деятельность

Нахождение разных видов военной техники для солдат (летчики, танкисты, артиллеристы ,   пограничники)

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей.

Рисование: «Самолеты», «Танки».                            

Лепка: «Корабль».                                                 Раскрашивание раскрасок «Военная техника». Выставка рисунков на тему: « День Победы» Совместное творчество детей и воспитателя по ИЗО.

Общение

Интервью с ветераном войны.                                          Встреча детей с участником Великой отечественной войны.                                                       Беседы: «Военная техника», «Хочу быть солдатом», «Разные виды войск».

Календарь жизни

27 апреля - день рождения Е.И. Благининой.                                     29 апреля «Всемирный день танца».

Работа с родителями

1.Совместное изготовление родителей и детей поделок ко «Дню победы».                  2.Рекомендации родителям по организации экскурсий с детьми к памятнику героям Великой отечественной войны.                                    

3.Консультация родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания, посвященных празднику «День Победы».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и художественная литература.

 Литературный калейдоскоп

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Первоцветы

Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы,; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы, воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

Формирование элементарных математических представлений

Игра – путешествие в страну Математики (итоговое занятие)

Продолжать учить составлять и решать примеры на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Развивать представление о величине предметов.

Рисование

Помнит мир спасенный. Урок мужества.

Рисунок посвящается героям Великой Отечественной войны. Голубь мира.

Физическая культура на воздухе

Упр. «Прокати не урони».Игра «Кто быстрее?».Игра «Забрось в кольцо». П. игра »Совушка».

Упражнять в прокатывании обручей, развивать ловкость и глазомер.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«По замыслу» - из строительного материала.          Задачи: Учить детей строить по коллективному замыслу, намечать схему будущей конструкции на бумаги.

Чтение

Чтение книг о насекомых «Кто такая стрекоза?», «Мохнатый шмель», «Трудолюбивые пчелы», «Живые цветы»; С.Михалков «День Победы»; М.Зощенко «Великие путешественники».

Речевое развитие

Беседы: «Буду в армии служить», «Каким должен быть солдат?»,«Все начинается с зарядки».      Составление рассказа из серии картин «Военная техника».                                                                                   Заучивание стихотворения: Л. Барбас «Имя героя».

Игровая деятельность

Д.игры: «Кто такие десантники?», «Четвертый лишний», «Сложи картинку», «Найди пару», «Угадай правило».                                                              Спортивное мероприятие на свежем воздухе.                               Поход.

Познавательно- исследовательская деятельность

Интервью с ветераном войны.                                                   Целевые прогулки по улицам поселка, носящим имена героев Великой Отечественной войны.                Этюды: «Пограничник с собакой», «Танкист», «Парашютист».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изобразительная деятельность.                                             Лепка: «Самолет», «Ракета».                                   Аппликация: «Крейсер охраняет границы России».                                                                           Рисование «Летчики- герои водят самолеты».                      Прослушивание: «День Победы» (муз.Тухманова), «Катюша» (муз.М. Блантера).

Общение

Беседы: «Что такое героизм?», «Подвиг в мирное время», «Города герои», «Образ воина победителя в монументальной скульптуре».

Календарь жизни

1 мая «Праздник весны и труда».

Работа с родителями

1.Привлечение родителей к проведению праздника, посвященного Дню Победы.                                                                                                                               2.Беседа с родителями о необходимости рассказывать детям о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи и худ. литература.

Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Лексические упражнения

 Проверить, насколько богат словарный запас детей

Ознакомление с окружающим миром (природа)

Профессия - артист

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Формирование элементарных математических представлений

Повторение пройденного материала(математика в сказках)

Закрепить знание свойств предметов ( форма, величина, цвет)

Закрепить навыки ориентировки в пространстве слева- справа.

Лепка

Красная Шапочка несет бабушке гостинцы

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке.  Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение.

Рисование

1.  Роспись силуэтов гжельской посуды.

2.  Цветут сады.

1.  Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре разные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к  гжельским изделиям.

2.  Закреплять умение детей изображать картины природы, передовая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Физическая культура на воздухе

1.Упр. «Кто быстрее?».   2.Игра «Ловкие ребята».                               3.П.игра «Мышеловка

Повторить игровые упр. С мячом и в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Панно» - из природного материала.  Задачи: Учить создавать коллективное панно из различных материалов.(стр.80).

Чтение

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка»; Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» (пер. С.Маршака).

Речевое развитие

Беседы: «Кто любит цветы?», «Что где растет, когда цветет?», «Если бы я был цветком».  Составление рассказов и сказок о лекарственных растениях.                                     Отгадывание и сочинение загадок о растениях. Чтение стихотворений и загадок о растениях В.Бианки «О растениях».

Игровая деятельность

Дидактические упражнения: «Определи по запаху», «Узнай растение», «Сьедобное–несьедобное», Словесная игра «Кто что делает?», «Один – много», «Ядовитые грибы», «Лесные ягоды».

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседы: «Кто любит цветы, тот не может быть злым».                                                                                Посадка цветов на участке д/сада.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Мой любимый цветок», «Жуки». «День радуги».                                                          Аппликация «Ковер из цветов».                                    

Лепка: «Бабочка», «Насекомые».

Общение