План по самообразованию
рабочая программа (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» Г. НАДЫМА»

(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» Г. НАДЫМА»)

Ф.И.О. педагога_Спирина Ольга Сергеевна___________________

Стаж работы_4 года_____ Квалификационная категория________

План по самообразованию по теме:

«Использование мнемотехники для речевого развития детей дошкольного возраста».

Возрастная группа__4-5 лет_______________________

Надым, 2021г.

Актуальность выбранной темы самообразования:

   Если учить ребёнка каким-нибудь неизвестным ему

 пяти словам – он долго будет и напрасно мучиться,

но если свяжите двадцать таких слов с картинками,

                                                               их он усвоит на лету.

К. Д. Ушинский.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего

запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

На сегодняшний день в речи детей существует множество проблем:

· трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;

· бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ;

 · отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;

 · односложная, состоящая лишь из простых предложений речь, неспособность грамматически правильно построить распространённое предложение;

· отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д

· недостаточный словарный запас;

· плохая дикция.

Мнемотехника (греч.) – «искусство запоминания» – это система методов и

приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях

объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры

рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить

такие задачи как:

1.Развитие связной речи;

2.Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);

3. Развитие мелкой моторики рук;

4.Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; помогает овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.

 При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова.

Исходя из актуальности выбранной темы, целью данной работы является:

Цель в развитии воспитанников: Развитие связной речи детей, посредством использования мнемотехники.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи.

Задачи в развитии воспитанников:

- Повышение уровня речевой активности детей.

- Развитие связной монологической речи, обогащение словарного запаса детей.

- Формирование умения составлять рассказы по лексическим темам с помощью схем описаний.

- Развитие у детей умений с помощью мнемотаблиц рассказывать знакомые сказки, рассказы, стихи, скороговорки, отгадывать и загадывать загадки с помощью мнемотаблиц.

- Развитие у детей активности, сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, выделение существенных признаков.

- Развитие у детей психических процессов: мышления, внимания, воображения, памяти.

Цель самообразования: повышение собственной профессиональной компетентности по теме «Использование мнемотехники для речевого развития детей дошкольного возраста».

Задачи самообразования: 

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения городских МО и т.д.
2. Разработать перспективный план работы с детьми
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года
4. Создать учебную программу.
5. Оформить в группе центр речевого развития «Говорушки».
6. Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему «Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников».
7. Принять участие в семинаре «Мнемотехника — технология речевого развития дошкольников».
8. Подготовить материал и провести мастер-класс для педагогов по теме: 

«Использование мнемотехники в театрализованной деятельности у детей дошкольного возраста».

9. Выступление на педсовете с результатами работы.

Ожидаемые результаты:

Для педагога: -Повышение педагогической компетенции по теме самообразования;

-Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;

-Повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в  контексте работы над темой самообразования в течение учебного года, посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.

Для воспитанников: -Расширение словарного запаса и знаний об окружающем мире.

-Появилось желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем

не трудно.

- Словарный запас выходит на более высокий уровень;

- Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

 Для родителей: - Овладение родителями мнемотехническими приёмами в работе с детьми;

- Повышение заинтересованности родителей  в коррекции недостатков связного высказывания;

- Потребность в сотрудничестве с ДОУ;

-Знакомство  родителей с программным содержанием по разделу «Связная речь» и работой педагогов при решении данной задачи.

Перспективный план

Формы работы с детьми:  диагностика ЗУН детей, непосредственно образовательная деятельность,  выставка детских работ,  праздники и развлечения.

с педагогами: Создать рабочую учебную программу, изучение литературы,  беседы в соответствии с планом работы, оформление в группе центра «Говорушки», подготовить и провести мастер-класс для педагогов, познакомиться с литературой в периодической печати, написание отчёта о проделанной работе за учебный год, выступление с ним на педсовете, , создать учебную программу, посещение НОД  других педагогов, принять участие в городских МО.

с родителями: консультации для родителей, оформление папки-передвижки, оформление брошюр, совместное развлечение, выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год.

Контрольные точки по плану самообразования