Поддержка детской инициативы при организации различных видов музыкальной деятельности в группах казачьей направленности
материал (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №22 станицы Ярославской

Муниципального образования Мостовский район

«Поддержка детской инициативы при организации различных видов музыкальной деятельности

в группах казачьей направленности»

Музыкальный руководитель:

Ниязова Елена Владимировна

«Воспитание должно быть организовано так, чтобы не ребёнка воспитывали, а ребёнок воспитывался сам» (Слайд 2)

Л.С. Выготский

В Федеральном государственном образовательном стандарте выделены основные линии личностного развития ребенка дошкольного возраста: самостоятельность, инициативность, творчество. (Слайд 3)

Одним из направлений развития и воспитания дошкольников нашего детского сада является знакомство детей с жизнью, бытом и традициями своих земляков - кубанских казаков, культурное наследие которых - составляющая часть народной культуры. (Слайд 4)

В нашем учреждении функционирует 3 группы казачьей направленности: «Кубаночка», «Ярославна», «Казачата». (Слайд 5) Музыкальная деятельность в этих группах осуществляется не только в традиционной форме, но в форме самостоятельной инициативной деятельности- музыкальных игр и творческих импровизаций на музыкальных инструментах, в движении, пении, театрально-исполнительской деятельности. (Слайд 6)

(Слайд 7) Задачи:

Осуществляются во всех видах музыкальной деятельности и развивают творческое мышление, творческую активность, творческое воображение, природную музыкальность детей.

1. Формировать представления детей о музыкальном наследии Кубани.
2. Приучать детей вслушиваться в звучание мелодий, создающих художественно – музыкальные образы казачьего народа, эмоционально на них откликаться.
3. Обучать музыкально – ритмическим  движениям казачьих плясок, синтезируя имеющийся опыт, выражать свои чувства, эмоции, фантазию в танцевальных композициях.
4. Воспитывать уважение и любовь к прошлому и настоящему Краснодарского края.
5. Развивать эмоционально-эстетическую сферу дошкольников в процессе восприятия кубанского фольклора: сказок, былин, легенд.

 В практике работы нашего дошкольного учреждения знакомство с кубанской народной музыкой осуществляется на музыкальных занятиях, в реализации культурно – досуговой деятельности, в повседневной жизни. (Слайд 8,9,10)

(Слайд 11, 12)Игра на детских музыкальных инструментах – один из самых любимых видов музыкальной деятельности дошкольников. С помощью них дети учатся озвучивать сказки и стихи, подыгрывают во время пения. А в свободной самостоятельной деятельности, ребята проявляют собственную инициативу и закрепляют полученные навыки, при этом они сами выбирают музыкальный инструмент, который подходит по звучанию к тому или иному образу и используют различные подручные средства. 

(Слайд 13) Методические приемы при разучивании кубанских песен такие же, как  и при разучивании любой детской песни. Народная песня доступна по содержанию, хоровое пение объединяет детей, открывает человеку глаза и душу на красоту родной земли.

(Слайд 14) На музыкальных занятиях мы воспитываем любовь к кубанским народным  танцам. Дети старшего дошкольного возраста уже владеют навыками выразительного движения. Они передают в движении характер музыки, динамику, темп, ритмический рисунок. Овладевают элементами кубанского народного танца - дробный шаг, шаг с притопом, присядка и т.д.

(Слайд 15) Во время прогулки ребятам нравится обыгрывать знакомые хороводные игры с пением, где они также проявляют свою инициативу при выборе игры, ведущего. Это такие игры как  «На горе-то калина», «Селезень и лебедушка», «Как пошли наши подружки» и др. Здесь закрепляются навыки выразительного   пения и движения.

(Слайд 16) Большой воспитательный потенциал имеют кубанские народные игры с ярко выраженной трудовой и военной направленностью: «Горшки», «Казаки – разбойники», гендерное воспитание прослеживается в играх: «Казаки и казачки», «Саша-казачок». По содержанию кубанские игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Здесь детская инициатива проявляется в том, что дети выступают в роли того или иного образа. При этом они выбирают подходящий костюм или атрибут. Тем самым они развивают свои артистические способности, свою яркость, индивидуальность.

         (Слайд 17)В конце дня ребята собираются в казачьем кругу. Они обсуждают события дня, те или иные вопросы, предлагают свои идеи в реализации проектов, в организации концертов и самостоятельной деятельности.

(Слайд 18,19) Знания и умения детей, полученные на занятиях, закрепляются в культурно-досуговой деятельности. Чтобы достичь хороших результатов в работе, мы ориентируемся на личность каждого ребенка. По итогам сезонного квартала у нас проходит необычное занятие, в форме концерта «Казачата все поют, очень весело живут», к которому ребята с интересом готовят номера, используя знакомый репертуар. Каждый ребенок по желанию может выбрать понравившуюся песню, танец, игру и исполнить ее перед зрителями. Тем самым дети проявляют свою индивидуальность, развивают артистические способности. Дети, менее активные в обычной жизни, становятся более раскрепощенными, потому что аудитория, перед которой они выступают, для них привычна. При подготовке к этому мероприятию ребята в свободной деятельности сами организовывают репетиции тех или иных номеров.

(Слайд 20) Важную роль в приобщении ребёнка к казачьей культуре играют народные православные праздники. Цель их – развитие духовно-нравственных качеств личности дошкольников.  В беседах дети знакомятся с традицией празднования православных праздников в казачьей семье, что значит икона в храме и жилище, что такое «красный угол» в казачьей хате. Знакомятся с православными храмами, святыми покровителями кубанского казачьего войска. А так же на музыкальных занятиях дети знакомятся с православными песнопениями.

(Слайд 21-27) Незабываемое впечатление в душах детей оставляют праздники такие, как «День Матери казачки», «Масленица», «Казачьи посиделки», православные праздники: «Рождество Христово», «Светлое Христово Воскресенье», «Праздник березки - Троица», «Яблочный Спас», «Покров Пресвятой Богородицы».

К этим праздникам мы с ребятами делаем выставки, украшаем музыкальный зал.

(Слайд 28-32) В нашем детском саду имеется своя традиция. Ежегодно, на праздник «Покров Пресвятой Богородицы» проводится праздник «Посвящение в казачата».  Это большое событие в жизни ребят.  На праздник приходят  казаки-наставники, настоятель нашего храма. Особое настроение празднику придают яркость костюмов, в которые одеты дети.

      (Слайд 33-36) Таким образом, роль музыкального руководителя в развитии инициативы и самостоятельной музыкальной деятельности детей заключается в том, что он незаметно для ребенка побуждает его проявить активность в различных видах музыкальной деятельности, создавая благоприятные педагогические условия: влияние на музыкальные впечатления ребенка, развертывание деятельности детей по их инициативе.