Долгосрочный проект для детей старшей логопедической группы
проект (старшая группа)

Название ОО

Содержание

Задачи

«Социализация»

Беседы: «Если б не было зимы…»,  Беседа - рассказ о истории возникновения праздника «Нового года».
Беседа – рассказ «Зимние забавы», «Где живет Дед Мороз?».

Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка, знакомить с явлениями социальной жизни.

«Речевое развитие»

Беседы, дидактические игры

Рассматривание картин иллюстраций, альбомов о зиме, диких животных, птицах, зимних забавах и составление по ним описательных рассказов.

• Дидактические игры: «Зимние запасы», «Любимые игры зимой», «Когда это бывает?», «Подбери рифму»,
• «Доскажи словечко», «Разложи картинки», «Что напутал Буратино», «Где снежинки».

Сюжетно- ролевые игры:

«В магазин за коньками, и лыжами», «Семья. Собираемся на зимнюю прогулку», «Магазин новогодних игрушек», «Семья встречает Новый год».

Игра – драматизация «Снег идет, снег идет», «Заюшкина избушка».

Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование:

«На заборе, на крылечке всё блестит и всё бело», «Зимние забавы детей», «Снеговик», «Весело качусь я под гору в сугроб…», «Зима в лесу», «Дед Мороз».

Лепка: «Ёлочка», «Птицы на ветках»

Аппликация с элементами бумагопластики: «Елочка в зимнем лесу»

Ручной труд: «Снежинка», «Веселый хоровод».

Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты зимней природы в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах. Закреплять навыки работы с кистью, ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику.

«Познавательное развитие»

Беседы: «Зима полна серебра»,

 «Где рождается снег и иней»,

«Прогулка по зимнему лесу»,

«Как лесные звери проводят зиму в лесу», «Новый год. Новогодние праздники», «Зимние виды спорта», «Хвойные деревья». 

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно, находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

Физическое развитие»

Подвижные игры:

«Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежная карусель», «Снежный бой».

Совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к зимним видам спорта, к активному здоровому образу жизни.

Художественная литература

В. Бианки «Лес зимой», В. Архангельский «Летят пушистые снежинки»,

 «Зимовье зверей», «Два мороза», «Морозко», «Двенадцать месяцев»,

Зарубежные сказки: «Снежная королева»,

Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н. Носов «На горке».

Литературные сказки: «Мороз Иванович», «Снегурочка».

Стихи, загадки, пословицы о зиме.

Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о зиме, выразительному чтению наизусть стихов о зиме, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Этап        

Содержание деятельности        

Сроки

Поисково- аналитический        

Подбор методической, художественной литературы.

Выбор форм работы с детьми и родителями.

Выбор основных мероприятий.

Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.

Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Практический

Проведение бесед, опытов, поисково-исследовательской деятельности с детьми при участии родителей.

Словесные, дидактические игры.

Рассматривание альбомов, плакатов, презентаций.

Сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации.

Лепка, рисование, аппликация.

Составление памяток, рекомендаций для родителей.

Участие в конкурсах.

Обобщающий

Обобщение результатов работы.

Выставка работ детей. Конкурс чтения стихов о зиме.

Формы работы

Сроки

Организованная образовательная деятельность (занятия)

(Воспитатели) Беседы: «Зимушка-Зима!», «Если хочешь быть здоров – закаляйся»,

Составление рассказов по сюжетным картинкам «Новый год у ворот».
Составление рассказов  «Почему мне нравится зима?» 

 Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов        

Рассказывание на тему «Игры зимой» на основе личного опыта».

Свободное общение:

«Зимующие и перелетные птицы»

(Логопед)

Беседа-рассуждение: «Пришел мороз – береги ухо и нос», Составление рассказа описания по плану о диких животных.

Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего - какой» (горка из снега-снежная и т. д., «Скажи наоборот», Подборка стихов для разучивания с детьми дома

Наблюдения:        за изменениями погоды, знакомство с зимними приметами. Наблюдения во время прогулок за играми и спортивными соревнованиями  детей других групп, сезонными изменениями: снегопадом, метелью; за поведением птиц.

Экспериментирование со снегом, льдом, водой. «Где прячутся листочки?» (наблюдение за набуханием почек на ветке, стоящей в вазе), «Какой бывает снег (лед)?», «Волшебные превращения воды» (замораживание).

Рассматривание: картин, альбомов, иллюстраций, презентаций: «Зимние забавы», «Зимние праздники», «Звери зимой», «Художники о зиме».

Дидактические игры: «Собери елочку», «Четвертый лишний», «Составь узор», «Найди ошибки».

(Логопед) «Времена года», «Узнай по описанию», «Я начну, а ты продолжи»,

Экскурсии:

«К новогодней ёлке», «По улицам города»        , «На каток»

Самостоятельная работа с родителями

(Логопед) Работа по закреплению словаря по данным темам        .

Изучение семейных традиций празднования Нового года и Рождества.

(Воспитатели) Пополнение книжного и речевого центра детскими книгами, открытками, предметными и сюжетными картинками.

Подобрать с детьми различные материалы для экспериментирования (мерные стаканчики, печатки, формочки для заморозки воды…).

Проведение опытов и экспериментов в домашних условиях («Семейная лаборатория»).

Групповое обсуждение

«Всем ли зимой хорошо?»