Учимся играть в оркестр
учебно-методический материал

«РИТМИЗАЦИЯ СТИХОТВОРЕНИЙ»

        Ритм-последовательность звуков различной длительности. Речевые упражнения помогают сформировать у детей музыкальные и творческие способности.        

Используются хлопки (всей ладонью, пальцами, горстью, посередине ладони и возле пальцев), шлепки по коленям (правому, левому, одновременно), притопы, удары по полу (всей ступней, пяткой, носком), щелчки пальцами и др.

1. «Пушистая песенка» (про плюшевого мишку и пушистого кролика):

Очень мил бывает кролик иногда,

С ним приятно сесть за столик. Да-да-да!

2. «Вкусная песенка» (песенка о вкусных вещах):

Петя-булочник, испеки ситничек,

Булку и ватрушку, саечку и плюшку.

3. «Ночь пришла»:

Ночь пришла, ночь пришла, темноту привела

Задремал петушок, и запел сверчок.

4. «Четыре музыканта»:

Гусь поет, а бычок держит скрипку и смычок.

Слон трубит, а баран барабанит в барабан.

5. «Тетка Богатка»:

Тетка Богатка, сшей мне рубашку.

Хочу нарядиться – еду веселиться.

6. «Два кота»

Тата, два кота, два ободранных хвоста:

Серый хвост в чулане-все усы в сметане,

Черный кот полез в подвал и мышонка там поймал.

7. «Зайка»

Скачет зайка маленький около завалинки.

Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка!