Беседа с детьми второй младшей группы: «Россия – Родина моя!»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Беседа с детьми второй младшей группы:

«Россия – Родина моя!»

Цель - формирование патриотических чувств на основе беседы о родной стране.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знание детей о Родине, о России.

Закрепить знания о символике с помощью самостоятельного изготовления макета российского флага.

Развивать речь, внимание, мышление; обогатить словарный запас детей.

Воспитывать чувство патриотизма через художественное слово, музыку. Воспитывать интерес к своей стране, любовь и гордость за свою страну.

                          Ход занятия: (сокращения  воспитатель – В, дети - Д)

В.: - Ребята, на земле много разных стран. Как называется страна, в которой мы живем?

Д.: - Россия!

В.: - А как вы думаете, почему мы называем нашу страну Россию – Родиной?

Д.: - Это наш дом. (или другие варинанты ответов детей).

В.: - Да, потому что здесь вы родились.
Здесь живут ваши мамы, папы, бабушки, дедушки – все родные люди.
Некоторые родные живут рядом с вами, а у кого-то бабушки и дедушки живут в других городах, которых в России очень много!
А сейчас ребята, которые, подготовились к этому занятию, расскажут нам стихи.

Слова из песни «Широка страна моя родная», автор стихов В. Лебедев-Кумач:

1-й ребенок
Широка страна моя родная, 
Много в ней лесов, полей и рек! 
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек. 

2-й ребенок
От Москвы до самых до окраин, 
С южных гор до северных морей 
Человек проходит, как хозяин 
Необъятной Родины своей. 

3-й ребенок
Но сурово брови мы насупим, 
Если враг захочет нас сломать,
Как невесту, Родину мы любим,
Бережем, как ласковую мать.  

В.: - Спасибо, ребята! Да, вот она такая, наша Родина! Самая большая страна в мире, как в стихотворении – необъятная.
Но как мы говорили в начале занятия, стран на земле много и каждая имеет свои отличительные символы, олицетворяющие ее особенности.
Какой самый главный символ нашей страны вы знаете?

Д.: - Флаг!

В.: - Правильно, давайте внимательно посмотрим на изображение флага. Сколько на нем полос?

Д.: - Три!

В.:  - А какие цвета у этих полос, назовите их по порядку.

Д.: - Белый, синий, красный!

В.: - Правильно три цвета, поэтому флаг называется  - «триколор». Значит-трехцветный.

Воспитатель рассказывает стихотворение о флаге:

Флаг России – триколор,
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.

В.: - Что же за секреты хранят полосы нашего флага?

Три полоски флага — это неспроста:

Белая полоска — мир и чистота,

Синяя полоска — это цвет небес,

Куполов нарядных, радости, чудес,

Красная полоска — подвиги солдат,

Что свою Отчизну от врагов хранят.

Он страны великой самый главный знак —

Доблестный трехцветный наш Российский флаг!

В.: - Вам понравилось стихотворение?

Д.: - Да!

В.: - Очень хорошо! Я рада, дети.

Физкультминутка с флажками:

Флаги в руки мы возьмем,
Вверх поднимем и взмахнем
(Дети поднимают флажки над головой и машут).
А затем мы дружно в ряд,
Зашагаем, как отряд!
(Дети шагают друг за другом, машут флажками).
А теперь мы встанем в круг,
Спрячь флажок за спину, друг.
(Дети встают в круг, прячут флажки за спину).
Ты, флажок свой покажи,
И попрыгай от души.
(Дети прыгают.)

Воспитатель: Мы уже с вами узнали, что наша странна Россия очень большая. Теперь давайте мы с вами отправимся погулять по нашей стране.

Подвижная игра: «Маленькие и большие ножки»

1. Дети сидят на стульчиках полукругом.
2. Воспитатель садится напротив и просит показать, какие у них ножки. Дети выставляют ноги немного вперёд, поднимают их.
3. Воспитатель весело и быстро говорит: «Маленькие ножки бежали по дорожке. Посмотрите, как они бежали». При этом несколько раз в быстром темпе притопывает ногами, приговаривая: «Топ-топ-топ». Дети делают то же самое.
4. Затем, замедляя темп, воспитатель произносит: «Большие ноги шли по дороге. Топ-топ».
5. А затем совсем медленно: «Огромные ноги брели по дороге. Топ-Топ».
6. Воспитатель повторяет всё дважды, дети выполняют движения в разных темпах.
7. Затем показывает картинку с нарисованными следами, объясняет, что на ней изображено, и договаривается с детьми о том, как они будут топать — быстро или медленно, в зависимости от того, на какую картинку он укажет.
8. Педагог показывает бубен и предлагает ребятам поиграть: если бубен звенит часто, то это значит, что бегут маленькие ножки, если реже — большие, медленно — огромные.

Дидактическая игра: «Найди нужный цвет»

    Использовать умение детей различать основные цвета, предложить воспитанникам найти в ближайшем окружении белый, синий, красный цвета.

Рефлексия.

- О чем мы сегодня с вами говорили?

- Как называется наша страна?

- Какая она наша страна Россия?

          - Что есть у нашей страны?