Статья
статья

Критерии оценивания развивающей среды в младшей группе

Есть две группы основных критериев, на которые следует ориентироваться при оценке развивающей среды, – требования ФГОС и СанПиН. Также необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей младшей группы.

Требования ФГОС. Согласно этим требованиям развивающая среда дошкольной организации должна обеспечивать эмоциональное благополучие детей и быть благоприятной для их развития. Кроме возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников ее содержание должно учитывать интересы и потребности детей младшего дошкольного возраста. Чтобы выполнить эти требования, развивающая среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Чтобы правильно оценить развивающую среду, важно понимать, что подразумевает каждое из требований ФГОС2. Например, содержательная насыщенность – это не только достаточное количество средств обучения и воспитания, игрового, спортивного, оздоровительного оборудования и инвентаря в группе. Игровое оборудование должно соответствовать потребностям игровой деятельности детей младшего возраста.

Игрушки должны быть максимально открытыми, чтобы воспитанники могли по-разному их использовать, наделять новыми функциями. Пространство группы должно быть организовано так, чтобы у детей была возможность заниматься разными видами деятельности.

Другое требование ФГОС к развивающей среде – доступность – подразумевает свободный доступ детей к помещениям для образовательной деятельности, а также играм, игрушкам, материалам, пособиям, которые обеспечивают основные виды детской активности. Если воспитатели закрывают игрушки в шкафах, чтобы сохранить их товарный вид, и достают только в день проверки, они нарушают данное требование. Доступность развивающей среды означает также исправность и сохранность материалов и оборудования. Если у игрушки нет каких-то деталей, то ребенок не сможет с ней играть.

Вариативность предполагает наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, которые обеспечат свободный выбор детей. Объекты среды должны отражать региональный компонент. Кроме того, данное требование ФГОС подразумевает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, которые будут стимулировать игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Требования СанПиН. Вторая группа критериев оценки развивающей среды – требования СанПиН 2.4.1.3049–13 к санитарному содержанию и освещению групповых помещений, маркировке мебели и крупного игрового оборудования в соответствии с возрастом детей, исправности и сохранности материалов. Согласно этим требованиям пространство группы должно быть зонированным. В группе должен быть соответствующий температурный режим и освещение. Мебель должна быть исправной и соответствовать количеству детей, чтобы они могли одновременно ею пользоваться. Большое значение имеет внешний вид группового помещения: стиль оформления, цветовая гамма.

Чтобы оценить, насколько развивающая среда в младших группах соответствует требованиям ФГОС и СанПиН, организуйте мониторинг. Для этого включите его в положение о ВСОКО и определите сроки. Контроль качества образовательного процесса, условий, которые для него созданы в дошкольной организации, и его результатов – основная процедура ВСОКО. Поэтому оценивать развивающую среду вы можете в рамках тематического контроля, который также необходимо отразить в положении. Для мониторинга используйте готовые листы оценки РППС. Они составлены с учетом методических рекомендаций по организации развивающей предметно-пространственной среды, которые разработали специалисты ФИРО3.