«Создание развивающей предметно-пространственной среды ДОО в соответствии с требованиями ФГОС»
методическая разработка

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного  вида №3 «Балачак»

Мензелинского муниципального района РТ

НА ТЕМУ:

 «Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с требованиями ФГОС»

Воспитатель:

Тимербаева Э.В..

г. Мензелинск

2021г.

ПЛАН

1. Пояснительная записка

2. Актуальность темы «Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с ФГОС».

3.Технологическая карта по теме: «Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с требованиями ФГОС»

4. Система средств к  технологической ситуации (планы, структура методических мероприятий, которые были запланированы в технологической карте, любые другие приложения по теме.

 5.Список литературы. 

1. Пояснительная записка

«Предметно развивающая среда –

 это система материальных объектов деятельности ребёнка,

содержание его духовного и физического развития,

 это единство социальных и предметных средств».

Согласно толковому словарю Ушакова: среда – это социально – бытовая обстановка, в которой живет человек; окружающие условия; совокупность людей, связанных общностью условий обстановки.

Известно, что именно среда может или тормозить развитие ребенка (враждебная в эмоциональном и физических планах) или стимулировать его развитие (благоприятная развивающая среда). Возможен и нейтральный вариант воздействия среды, когда она не тормозит, но и не стимулирует развитие ребенка.

   Научно-психологические основы развития образования и основы организации развивающей среды,  как неотъемлемой части такого образования применительно к дошкольной ступени намечены в трудах выдающегося  отечественного  ученого  двадцатого столетия – Л.С. Выготского.

Исследования показывают, что развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение, специальным образом организованная среда, способна оказывать позитивное влияние на развитие способностей ребенка к самообучению, утверждая чувства уверенности в себе.

На основании ряда документов: ФЗ «Об образовании», СанПиНа, основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которая реализуется в дошкольном учреждении, ФГОС, каждый воспитатель создает детям условия пребывания в группе.

Согласно закону «Об образовании» статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников»  п.4  развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

Статья 64 Дошкольное образование, п. 1 Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Актуальность темы  «Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с требованиями ФГОС»

 Новый ФГОС содержит требования  к предметно – пространственной среде.

Содержательная насыщенность, необходимые и достаточные материалы для всех видов детской деятельности.

То есть предметы, объекты окружающего мира должны стимулировать игровую, двигательную, познавательную и другую активность детей.

• Гибкость игрового пространства.
• Полуфункциональность среды и игровых материалов (наличие предметов - заместителей).
• Вариативность материалов и оборудования, для свободного выбора детей; периодическая сменяемость игрового материала.
• Доступность игровых материалов, возможность использовать все элементы среды.

Новые требования ФГОС подтверждают ранее известные характеристики и принципы построения предметно – пространственной среды. Развивающая предметно-пространственная  среда в учреждении, является одним из важнейших критериев оценки качества образования. Именно грамотно организованная предметно – пространственная среда, поможет решить поставленные перед педагогическим работником задачи.

    Так, как организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, в кабинетах специалистов, в раздевалках, педагоги должны   обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях,  а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

3. Технологическая карта на тему:

«Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с требованиями ФГОС».

4. Система средств, к  технологической ситуации.

 4.1. Тематический контроль  старшего воспитателя и заведующего на тему: «Развивающая предметно пространственная среда».

 Цель: Составление рекомендаций по созданию развивающей предметно пространственной среды в ДОУ.

1 неделя

Изучение особенностей групповых помещений, физкультурного и музыкального залов, выявление особенностей зонирования в соответствии с возрастом воспитанников и составление перечня необходимого оборудования в игровых центрах.

2 неделя

  Подбор и организация выставки методической литературы и наглядного материала (фотоматериалов, схем, публикаций из методических журналов) по созданию развивающей предметно пространственной среды в группе, физкультурном и музыкальном залах.

4.2. Школа начинающего воспитателя. (задание для педагогов)

Самостоятельное изучение педагогами интернет-сайтов по вопросам организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

Педагогические чтения: по итогам самообразования

За круглым столом обсуждались интересные находки, изучались особенности групповых помещений ДОУ, создавались схемы распределения игровых и рабочих зон, обговаривалось насыщение центров детской активности игровым материалом с ориентировкой на требования к РППС (ФГОС п.3.3.) и Перечень РППС, составленного с учетом ФГОС ДО.

  4.3. Семинар-практикум «Создание развивающей предметно-пространственной среды  ДОО в соответствии с ФГОС».

Цель:  Формирование у педагогов ДОУ системы знаний в организации РППС для разностороннего развития детей в ДОУ.

 Развивающая предметно - пространственная среда ДОО  в соответствие с ФГОС: требования, принципы, содержание.

1. Семинар-практикум  старшего воспитателя.

2. Просмотр презентации старшего воспитателя «Организация  РППС для разностороннего развития детей в ДОУ».

3. Задания, разминки для педагогов по теме семинара.

4. Закрепление основных характеристик по РППС в ДОУ по ФГОС

5. Закрепление особенностей РППС в ДОУ по ФГОС.  

 4.4. Открытые мероприятия:

 Посещение педагогами помещений 2 группы раннего возраста, младшей группы,  подготовительной группы,  физкультурного и музыкального залов,  с целью обмена опытом, в организации и оформлении развивающей  предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС.

5. Используемая литература:

1.    ФЗ об образовании от 29 декабря 2012 года № 273

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 28.02.2014г. № 08-249.

3.     СанПин 2.4.1.   от 15  мая 2013 года №26;

4. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева авторская общеобразовательная программа «От рождения до школы» 2014г.

5.    Интернет ресурсы.