Статья на тему: «Сказки из сундука». Развитие познавательной активности детей раннего возраста посредством фольклора.
статья

Статья на тему: «Сказки из сундука».

Развитие познавательной активности детей раннего возраста

посредством фольклора.

Сегодня я хочу рассказать вам о роли сказки в жизни ребёнка раннего возраста и о том, как мы вовлекаем детей в познавательную деятельность при помощи  сказок.                                                                                                                  Сказка - прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, ещё до того, как начинает говорить. Ребенок через сказку проживает фрагменты жизни любимых героев. Таким образом, как бы программируется на определенные поступки в подобных ситуациях в своей жизни.                                                                                                                         Через сказку проще и нагляднее объяснить ребенку прописные истины: не обижать слабых, не обманывать, быть добрым и отзывчивым к горестям других, не быть простаком и суметь распознать обман и намерения навредить.                                                                                                                     Не секрет, что малыши готовы слушать одну и ту же сказку снова и снова.    

Психологи объясняют это двумя факторами. Во-первых, мозг ребенка устроен так, что сначала информацию он запоминает, выучивает на память. А потом уже приходит понимание и осознание этой информации. Как правило, сказка содержит цепочку событий, и малышу трудно переваривать всю сказку целиком за однократное прослушивание, поэтому есть потребность слушать, и слушать, и слушать.                                                            Во-вторых, у ребенка раннего возраста есть потребность в стабильности и в ритуалах. Сказку он уже прослушал, концовку ее помнит, и, тем самым, у малыша возникает  чувство уверенности, ощущение защиты, он себя как бы обезопасил от неожиданных событий.                                                                  Чтобы детям было интересно слушать, мы рассказываем одну и ту же сказку, НО с использованием различных атрибутов. Новые игрушки вызывают интерес и любопытство у малыша, детки с удовольствием вовлекаются в процесс игры. Но при этом сюжет сказки остаётся знакомым детям, они помнят сказку наизусть, чувствуют себя увереннее, помогают "дорассказать", у детей развивается речь и повышается мотивация к активным действиям.     При выборе сказки мы отдаём предпочтение классическим сюжетам, и отталкиваемся от готовности детей воспринимать новые, более сложные истории. Например, начинаем со сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», но ближе к весне, когда малыши переходят рубеж трёх лет, читаем и играем в сказки «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Три медведя».

А ещё мы создаём различные пособия, чтобы заинтересовать детей и развивать их познавательную активность. Например, «Сказочный ларец» - простое в своём исполнении, но такое многофункциональное дидактическое пособие! Мы подбираем фон согласно теме сказки, вырезаем и ламинируем героев. Дети с удовольствием играют со сказками, вспоминают последовательность появления персонажей, пробуют рассказать сюжет.                     При рассказывании сказки, мы не только читаем книги, но и используем различные виды театров. Настольный театр, деревянный, куклы бибабо, даже теневой театр! Активно вовлекаем детей в театрализацию, проигрываем сказки по вечерам в рамках музыкальных развлечений, рассказываем подвижные сказки, что особенно актуально для детей от 2 до 3 лет, ведь на этот период приходится фаза активного физического роста. Мы используем сказки не только на занятиях и в совместной игровой деятельности с детьми, но и в режимных моментах.