Презентация "Д.Д.Шостакович - детям"
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Педагогический проект «Д.Д.Шостакович – детям» Михайлова Надежда Константиновна , музыкальный руководитель Ширай Татьяна Дмитриевна , педагог-организатор Андроник Ирина Юрьевна , воспитатель Кутьина Юлия Владимировна, воспитатель

Слайд 2

Паспорт проекта. Место реализации ГБДОУ детский сад № 79 комбинированного вида Выборгского района г.Санкт-Петербурга Вид проекта информационно-творческий, групповой, краткосрочный Авторы проекта: Михайлова Надежда Константиновна , музыкальный руководитель Ширай Татьяна Дмитриевна , педагог-организатор Андроник Ирина Юрьевна , воспитатель Кутьина Юлия Владимировна, воспитатель Участники проекта: Дети и родители группы « Осьминожки » Педагог -организатор Музыкальный руководитель Воспитатели группы « Осьминожки »

Слайд 3

Цель проекта Обогащение личности ребенка-дошкольника в художественно-эстетическом развитии через приобщение к классической музыке. Задачи проекта 1. На примере музыки Д. Д. Шостаковича продолжать давать представление о первичных жанрах музыки (песня, танец, марш) . 2. Формировать у детей умение различать характер, оттенки настроений пьес одного жанра. 3. Развивать способность различать форму музыкального произведения, передавать смену характера музыки в игре на музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях. 4. Воспитывать культуру слушателя и исполнителя. 5. Приветствовать творческие проявления детей. 6. Обогащать внутренний мир ребенка. 7. Поддерживать у детей интерес к слушанию музыки, вызывать эмоциональный отклик на нее, вести разговор в форме диалога; 8. Формировать индивидуальные творческие проявления детей в изобразительной деятельности через музыкальные образы. « Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся … Чтобы полюбить музыку, надо прежде всего ее слушать » , - утверждал Д. Д. Шостакович

Слайд 4

- дети познакомятся с творчеством Д. Шостаковича; - появится опыт восприятия произведений МХК; - у детей сформируется представление об одном из основных жанров в музыке – танец; - побуждение интереса к музыкальному искусству; - появится потребность выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской, творческой деятельности (в образном слове, рисунках, пластике, инсценировках). Продукт проектной деятельности: - организация выставки « Рисуем музыку » ; - итоговое занятие игра – викторина ; - фото презентация проекта. Ожидаемый результат

Слайд 5

1 этап. Организационный . Составление паспорта проекта. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме. Подбор аудио, видео и фото материала. Разработка проекта. Знакомство с творчеством Д.Шостаковича. Слушание пьес: «Шарманка», «Вальс-шутка», «Лирический вальс», «Гавот», «Полька», «Романс», «Танец» В свободной деятельности дети выражают свои музыкальные впечатления в танцевальных импровизациях. Проведение совместных занятий музыка + живопись. В свободной деятельности дети выражают свои музыкальные впечатления в рисунке. Проведение бесед об изобразительности музыки Викторина «Средства музыкальной и изобразительной выразительности» просмотр мультфильма «Танцы кукол» 2 этап. Практический 3 этап. Осуществление замыслов Реализация проекта через организацию совместной деятельности

Слайд 6

Решение поставленных задач с родителями: Посещение с детьми уникального поющего памятника Д.Д.Шостаковичу. Послушать, звучащие у памятника произведения композитора. Показать ребенку улицу, носящую имя Д.Шостаковича. Просмотр с детьми мультфильма, основанного на произведениях из детской сюиты «Танцы кукол» Д.Шостаковича. Прочитать ребенку о детских годах композитора.

Слайд 7

Галерея музыкальных образов Д.Д.Шостаковича 1 этап. Галерея музыкальных образов из альбома «Танцы кукол» Д.Д.Шостаковича

Слайд 8

Мы снова в гостях у музыки! Таинственная муза Взмахнёт в тиши рукой, И льётся, льётся музыка Бурлящею рекой. Весёлая и грустная, Как наше настроение, Такое музыке дано Чудесное умение !

Слайд 9

Практическая часть: Прослушивание музыкальных произведений Д. Д. Шостаковича из музыкального альбома «Танцы кукол».

Слайд 10

Знакомство с творчеством Д.Шостаковича Вальс-шутка Вальс в переводе с французского означает «кружиться». По характеру вальсы бывают разные, но чаще всего это плавный танец. «Вальс-шутка» звучит в очень высоком регистре, отрывисто, прозрачно, изящно, как музыкальная шкатулка. Звонкие и нежные звуки создают впечатление танцующей куколки

Слайд 11

Определяем характер пьесы «Шарманка». Это ПОЛЬКА. Определяем какие инструменты могут украсить это произведение? Как называется наш состав? (Оркестр). А как понять какому инструменту начинать первым ? Познавательно-исследовательское развитие

Слайд 12

Активизация разнообразных творческих действий, направленных на осознание музыкального образа. Поиск образа и способа его выражения.

Слайд 13

Учимся создавать оркестровые партитуры.

Слайд 15

Викторина на закрепление знаний о средствах выразительности в музыке и изобразительной деятельности Конкурс-эстафета «Что нужно музыканту?» Конкурс «Чья команда знает больше музыкальных инструментов» «Что мы знаем о музыке» Игра «Музыкальные слова

Слайд 16

Проведение бесед об изобразительности музыки. Формирование цветомузыкального представления . Художественно-эстетическое развитие

Слайд 17

Играем «Вальс-шутку» Д.Шостаковича Рисуем музыку Д.Шостаковича

Слайд 19

Музыка вдруг смолкла . Но так ли это? Кажется она звучит здесь и будет долго, долго еще звучать. Для каждого из нас Так каждый день с волненьем будем ждать, Когда мы вместе дверь в страну мелодии, Ключом скрипичным отомкнем опять .

Слайд 20

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Использованная литература: «Технология (сценарии занятий) по музыкальному воспитанию» Н.М. Крылова, Н.С. Русских (старшая и подготовительная группы) Журнал «Музыкальный руководитель», 2019, № 5

Слайд 1

Педагогический проект «Д.Д.Шостакович – детям» Михайлова Надежда Константиновна , музыкальный руководитель Ширай Татьяна Дмитриевна , педагог-организатор Андроник Ирина Юрьевна , воспитатель Кутьина Юлия Владимировна, воспитатель

Слайд 2

Паспорт проекта. Место реализации ГБДОУ детский сад № 79 комбинированного вида Выборгского района г.Санкт-Петербурга Вид проекта информационно-творческий, групповой, краткосрочный Авторы проекта: Михайлова Надежда Константиновна , музыкальный руководитель Ширай Татьяна Дмитриевна , педагог-организатор Андроник Ирина Юрьевна , воспитатель Кутьина Юлия Владимировна, воспитатель Участники проекта: Дети и родители группы « Осьминожки » Педагог -организатор Музыкальный руководитель Воспитатели группы « Осьминожки »

Слайд 3

Цель проекта Обогащение личности ребенка-дошкольника в художественно-эстетическом развитии через приобщение к классической музыке. Задачи проекта 1. На примере музыки Д. Д. Шостаковича продолжать давать представление о первичных жанрах музыки (песня, танец, марш) . 2. Формировать у детей умение различать характер, оттенки настроений пьес одного жанра. 3. Развивать способность различать форму музыкального произведения, передавать смену характера музыки в игре на музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях. 4. Воспитывать культуру слушателя и исполнителя. 5. Приветствовать творческие проявления детей. 6. Обогащать внутренний мир ребенка. 7. Поддерживать у детей интерес к слушанию музыки, вызывать эмоциональный отклик на нее, вести разговор в форме диалога; 8. Формировать индивидуальные творческие проявления детей в изобразительной деятельности через музыкальные образы. « Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся … Чтобы полюбить музыку, надо прежде всего ее слушать » , - утверждал Д. Д. Шостакович

Слайд 4

- дети познакомятся с творчеством Д. Шостаковича; - появится опыт восприятия произведений МХК; - у детей сформируется представление об одном из основных жанров в музыке – танец; - побуждение интереса к музыкальному искусству; - появится потребность выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской, творческой деятельности (в образном слове, рисунках, пластике, инсценировках). Продукт проектной деятельности: - организация выставки « Рисуем музыку » ; - итоговое занятие игра – викторина ; - фото презентация проекта. Ожидаемый результат

Слайд 5

1 этап. Организационный . Составление паспорта проекта. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме. Подбор аудио, видео и фото материала. Разработка проекта. Знакомство с творчеством Д.Шостаковича. Слушание пьес: «Шарманка», «Вальс-шутка», «Лирический вальс», «Гавот», «Полька», «Романс», «Танец» В свободной деятельности дети выражают свои музыкальные впечатления в танцевальных импровизациях. Проведение совместных занятий музыка + живопись. В свободной деятельности дети выражают свои музыкальные впечатления в рисунке. Проведение бесед об изобразительности музыки Викторина «Средства музыкальной и изобразительной выразительности» просмотр мультфильма «Танцы кукол» 2 этап. Практический 3 этап. Осуществление замыслов Реализация проекта через организацию совместной деятельности

Слайд 6

Решение поставленных задач с родителями: Посещение с детьми уникального поющего памятника Д.Д.Шостаковичу. Послушать, звучащие у памятника произведения композитора. Показать ребенку улицу, носящую имя Д.Шостаковича. Просмотр с детьми мультфильма, основанного на произведениях из детской сюиты «Танцы кукол» Д.Шостаковича. Прочитать ребенку о детских годах композитора.

Слайд 7

Галерея музыкальных образов Д.Д.Шостаковича 1 этап. Галерея музыкальных образов из альбома «Танцы кукол» Д.Д.Шостаковича

Слайд 8

Мы снова в гостях у музыки! Таинственная муза Взмахнёт в тиши рукой, И льётся, льётся музыка Бурлящею рекой. Весёлая и грустная, Как наше настроение, Такое музыке дано Чудесное умение !

Слайд 9

Практическая часть: Прослушивание музыкальных произведений Д. Д. Шостаковича из музыкального альбома «Танцы кукол».

Слайд 10

Знакомство с творчеством Д.Шостаковича Вальс-шутка Вальс в переводе с французского означает «кружиться». По характеру вальсы бывают разные, но чаще всего это плавный танец. «Вальс-шутка» звучит в очень высоком регистре, отрывисто, прозрачно, изящно, как музыкальная шкатулка. Звонкие и нежные звуки создают впечатление танцующей куколки

Слайд 11

Определяем характер пьесы «Шарманка». Это ПОЛЬКА. Определяем какие инструменты могут украсить это произведение? Как называется наш состав? (Оркестр). А как понять какому инструменту начинать первым ? Познавательно-исследовательское развитие

Слайд 12

Активизация разнообразных творческих действий, направленных на осознание музыкального образа. Поиск образа и способа его выражения.

Слайд 13

Учимся создавать оркестровые партитуры.

Слайд 15

Викторина на закрепление знаний о средствах выразительности в музыке и изобразительной деятельности Конкурс-эстафета «Что нужно музыканту?» Конкурс «Чья команда знает больше музыкальных инструментов» «Что мы знаем о музыке» Игра «Музыкальные слова

Слайд 16

Проведение бесед об изобразительности музыки. Формирование цветомузыкального представления . Художественно-эстетическое развитие

Слайд 17

Играем «Вальс-шутку» Д.Шостаковича Рисуем музыку Д.Шостаковича

Слайд 19

Музыка вдруг смолкла . Но так ли это? Кажется она звучит здесь и будет долго, долго еще звучать. Для каждого из нас Так каждый день с волненьем будем ждать, Когда мы вместе дверь в страну мелодии, Ключом скрипичным отомкнем опять .

Слайд 20

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Использованная литература: «Технология (сценарии занятий) по музыкальному воспитанию» Н.М. Крылова, Н.С. Русских (старшая и подготовительная группы) Журнал «Музыкальный руководитель», 2019, № 5