Календарный план
методическая разработка (старшая группа)
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Животные забавные , они такие славные…» Период: с 2 – 6 октября 2017 год.
Цель: Расширять и обогащать представлений детей о домашних животных , пользе для человека.
Итоговое мероприятие: Создание макета «Домик в деревне».
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 2 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение и элементарный труд в уголке природы | чтение | ||||||
- Наблюдение за погодой и работа с календарем природы. | - Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран». | ||||||||
Индивидуальная работа | развитие звуковой культура речи | ||||||||
-игры на автоматизацию звука Л , Л`(Вежливый и грубиян) | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Расскажи как правильно мыть руки перед едой. | - График дежурств | - Помочь детям надеть фартуки и завязать завязки | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- Больница сюжет «Ветлечебница» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение в природе | подвижные игры | труд в природе | сюжетно-ролевые игры | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по ФИЗО | |||
- наблюдение за погодой | - игра-эстафета «Донеси –не урони» | - уборка опавшей листвы на групповом участке | - Больница сюжет «Ветлечебница» | - Почему дует ветер? | - Боковой галоп | ||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Аккуратно складываем одежду на стул. | - К. Ушинский «Спор животных» | - Рассматривание иллюстраций по теме. | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | настольно-печатные игры | |||||||
- К.Ушинский «Спор животных» | - Настольная игра «Дикие и домашние животные» | ||||||||
Индивидуальная работа | развивающие игры на развитие познавательных навыков | ||||||||
- дидактическая игра «У кого такая же игрушка?» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Практическое упражнение «Чудесные расчески» | - Расскажи Кеше как накрывать на стол. | - Беседа о пользе дежурств | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | развитие мелкой моторики рук | ||||||||
- Игры с фасолью и конструктор Лего | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | сюжетно-ролевые игры | ||||||
- деревья осенью | - подвижная игра «Кролики» | - Больница сюжет «Ветлечебница» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Привлечение родителей принять участие в конкурсе «Осенние шедевры» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ВТОРНИК 3 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | беседы о художниках, писателях, рассматривание картин | |||||||
- рассматривание репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь» | |||||||||
Индивидуальная работа | игры на развитие познавательных навыков | развитие звуковой культура речи | |||||||
-игры со строительным материалом : конструируем по моделям | Игра на автоматизацию звука Р «Какой?» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
«Что сначала , что потом» | Напоминание мыть руки перед дежурством | -Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | рисование (лепка) | ||||||||
- Лепка домашних животных | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за растительным миром | словесно-подвижные игры | трудовая деятельность | элементарная опытно-экспериментальная деятельность | индивидуальная работа по ФЭМП | ||||
-Природа осенью | - «Найди по описанию и принеси первым» | - Уборка листвы и сухих веточек с группового участка | - опыт «Солнце согревает землю» | -Д.И. Расставь по порядку. | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
Закреплять умение кушать вилкой | -Л. Толстой «Пожарные собаки» | - Раскраски по теме «Животные» | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | ознакомление с окружающим | |||||||
-Братья Гримм Бременские музыканты | - Приметы осени | ||||||||
Индивидуальная работа | ручной труд/ конструирование | двигательная деятельность | |||||||
- оригами животные. | - «Прыжки в длину» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
-«Помоги другу застегнуть пуговицы на рубашке». | - Дежурные не ссорятся | -Объяснить , что во время дежурства нельзя толкаться и спешить. | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Кто чем питается?» , «Кто где живет» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | игры – забавы | игры-экспериментирования с природным материалом | ||||||
- Наблюдение за деревьями , за птицами | - «Золотое зернышко» | - «Мы –коллекционеры» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальная беседа «Ваш ребенок» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
СРЕДА 4 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение, трудовые поручения | конструирование | ||||||
- Уборка на стеллажах с игрушками | - игры с крупным строительным материалом по замыслу. | ||||||||
Индивидуальная работа | Рисование | ||||||||
- «Домашние животные» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Практическое упражнение «Умываемся , закаляемся» | - «Сервировка стола» | - Ситуативный разговор. | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная активность | ||||||||
- Дорожки с разными наполнителями | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за явлениями в живой природе | подвижные игры разных народов | трудовая деятельность | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по развитию речи | ||||
- Наблюдение «Домашние питомцы на прогулке» | - «Котятки» (Белорусская игра) | - Сбор посыпанного песка из песочницы. | - «Определяем силу ветра» | - «Скажи наоборот» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Практическое упражнение «Нет микробам» | - Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран». | - Пазлы , шнуровки. | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | речевая деятельность | ||||||||
- Составление рассказов на тему «Мое домашнее животное» | |||||||||
Индивидуальная работа | трудовые поручения | развивающие игры | |||||||
- Дежурство на занятии | -«Сколько всего?» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Бодрящая гимнастика после сна. | - Беседа «Значимость работы дежурных» | - П.У. «Учимся культурно вести себя за столом» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | конструктивные игры | ||||||||
- Конура для собаки (конструктор лего) | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | дидактические игры | ||||||
- наблюдение за облаками | - «Котятки» (Белорусская игра) | - «Охотник» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Беседа на тему «Как в нашей семье заботятся о здоровье» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||
ЧЕТВЕРГ 5
| Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | развитие звуковой культуры речи | социально-нравственное воспитание | |||||||||||
-«Ловушка» (развитие умения услышать в слове определенный звук.) | -Беседа «Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными» | |||||||||||||
Индивидуальная работа | рисование/лепка | |||||||||||||
- Лепка «Мое домашнее животное» | ||||||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | |||||||||||
- П.У. «Самые аккуратные» | - График дежурств | - Показ как правильно , как не правильно | ||||||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | |||||||||||||
- «Доктор Айболит» | ||||||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за трудом взрослых | подвижные игры | трудовая деятельность | творческие игры | индивидуальная работа по художественно-творческой деятельности | |||||||||
- Наблюдение за работой дворика | - Подвижная игра «Кролики» | - Сбор игрушек после прогулки | - Игра «Неизвестное животное» | - «Рисование из бутылочки» | ||||||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
- Беседа для чего нужны салфетки | - С. Михалков Три поросёнка | - самостоятельная двигательная деятельность | ||||||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | ОБЖ | чтение | ||||||||||||
- Беседа «Встреча с незнакомой собакой» | - С. Михалков Три поросёнка | |||||||||||||
Индивидуальная работа | настольно-печатные игры | развитие звуковой культуры речи | ||||||||||||
- Зоологическое домино | - Игра «Моя лошадка» | |||||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | |||||||||||
- Опытно – исследовательская деятельность «Определение сухой и влажной ткани» | - «Как мы носим чашки» | -Объяснить необходимость фартука | ||||||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | |||||||||||||
- Игры с правилами (с фишками и кубиком) | ||||||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | творческие игры | |||||||||||
- Погода в октябре | - «Охотники и зайцы» | - Игра «Неизвестное животное» | ||||||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | |||||||||||||
-Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
ПЯТНИЦА 5 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | игры-забавы | игры малой подвижности | ||||||||
- «Пантомима» | - Игра «Фанты» | ||||||||||
Индивидуальная работа | сенсорное развитие | развивающие игры | |||||||||
- Игры с веревочкой | - Игра «Я загадала...» | ||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Спасибо, пожалуйста» | - «Чистые руки» | -Напомнить, что на руках есть бактерии | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная деятельность | ||||||||||
- Мячи разных размеров | |||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за различными объектами | подвижные игры-забавы | трудовая деятельность | сюжетно-ролевые игры | индивидуальная работа по ФИЗО | ||||||
- за одеждой прохожих | - «Нарисуй животное» | - помочь младшим детям собрать игрушки | - «Зоопарк» | - «Корона победителя» Упражнение на формирование правильной осанки | |||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||||
- Д/и «Что сначала, что потом» | -Чтение пословиц и поговорок о животных. | - Шнуровки, застежки | |||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | инсценировка | хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
-С. Михалков «Три поросёнка» | -«Три поросёнка» | -уборка на стеллажах с игрушками | |||||||||
Индивидуальная работа | двигательная деятельность | ||||||||||
- Игра – эстафета «Мы помогаем» | |||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Застегни Мишке пуговицы на рубашке» | - Беседа «Будем посуду беречь» | - Напоминание | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | театрализованная деятельность | ||||||||||
-Изготовление атрибутов | |||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | беседы по ОБЖ | ||||||||
- За вечерним небом | - «Мышеловка» | - Беседа «Встреча с незнакомой собакой» | |||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||||
-Советы доктора «Пилюлькина» |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Добрым людям на загляденье» Период: с 9- 13 октября 2017 год .
Цель: Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. Формировать умение применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Итоговое мероприятие: Выставка работ. Конкурс «Осенние шедевры».
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 9 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение и элементарный труд в уголке природы | чтение | ||||||
- Уход за растениями | -Сказка «Небесная лазурь Гжели», М. Боброва | ||||||||
Индивидуальная работа | развитие звуковой культура речи | ||||||||
- игра на автоматизацию звука Р | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Д.И. «Что сначала , что потом?» | - Расскажи как правильно носить чашку. | - Напоминание | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- - «Бабушкин сундук» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение в природе | подвижные игры | труд в природе | сюжетно-ролевые игры | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по ФИЗО | |||
- Деревья в середине осени | - «Прятки» | - Сбор мусора с площадки | - «Бабушкин сундук» | - Игры с мокрым и сухим песком | -«Кто быстрее до флажка» | ||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- «Что в твоей одежде не правильно?» | - «Сине-белая посуда», С. Вахрушева | - Шнуровки , застежки. | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | настольно-печатные игры | |||||||
- «Взял мастер в руки кисть», Н. Савченко | - «Собери Узор» | ||||||||
Индивидуальная работа | развивающие игры на развитие познавательных навыков | ||||||||
- «Прямой и обратный счет» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
-«Научи меня делать пену» | - «Кто сегодня дежурный» | - «Для чего нужны салфетки» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | развитие мелкой моторики рук | ||||||||
- Конструктор Лего | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | сюжетно-ролевые игры | ||||||
- наблюдение за погодой | - «Прятки» | - «Бабушкин сундук» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Консультация «Домашняя библиотека» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ВТОРНИК 10 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | беседы о художниках, писателях, рассматривание картин | |||||||
- просмотр художественных альбомов «Небесная гжель» | |||||||||
Индивидуальная работа | игры на развитие познавательных навыков | развитие звуковой культура речи | |||||||
- игра «Художник» | - «Скажи наоборот» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- - Д/и «Что сначала, что потом» | - Не забудем про салфетки | - Напоминание и показ | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | рисование (лепка) | ||||||||
- Лепка «Гжельский сервиз для Гоши» | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за растительным миром | словесно-подвижные игры | трудовая деятельность | элементарная опытно-экспериментальная деятельность | индивидуальная работа по ФЭМП | ||||
- Кустарники осенью | - «Горелки» | - Помощь младшим детям в сборе игрушек | - Игры с вертушками и султанчиками для определения силы ветра | - Игра «Сколько всего?» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- «Непослушные тапочки» | - «Незатейливый узор», Н. Радченко | - Собирание пазла | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | ознакомление с окружающим | |||||||
- «Гжель лелеял мастер» | - «Осенний лес . Дары леса» | ||||||||
Индивидуальная работа | ручной труд/ конструирование | двигательная деятельность | |||||||
- «Игрушки забавы» | - «Отбей мяч правой и левой рукой» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Что в твоей одежде не правильно» | - Организуем уборку со стола | - Ситуативный разговор « Что не правильно?» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- Собери картинку по теме | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | игры – забавы | игры-экспериментирования с природным материалом | ||||||
- Осенний дождь | - «Донеси листок» | - Выкладывание из желудей рисунка на песке | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальная беседа «Ваш ребенок» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
СРЕДА 11 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение, трудовые поручения | конструирование | ||||||
-Наведение порядка в книжном уголке | - «Игрушки» (из втулок для бумаги) | ||||||||
Индивидуальная работа | Рисование | ||||||||
- «Голубая Гжель» (рисование узоров) | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Практическое упражнение «Самые аккуратные» | - Напоминание , не забудь фартук | - Напомнить куда нужно убирать посуду после еды.. | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная активность | ||||||||
- Внести разноцветные листочки на палочках для выполнения упражнений. | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за явлениями в живой природе | подвижные игры разных народов | трудовая деятельность | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по развитию речи | ||||
- Цвет неба | - Кугарсэн (голуби) (Башкирская игра) | - Следим за порядком на участке | - Игры с мокрым и сухим песком | - Дидактические игры:«Какое небо?» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- аккуратно складывать одежду на стул | - Чтение: «Никита Кожемяка» | - Раскрашивание раскрасок тема по теме | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | речевая деятельность | ||||||||
- Игра на автоматизацию звука Р «Какой?» | |||||||||
Индивидуальная работа | трудовые поручения | развивающие игры | |||||||
- Дежурство во время занятия | - Игра «Сколько?» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
-Напоминание намыливать руки до образования пены , тщательное смывание пены, насухо вытирать руки. | - Войдя в группу посмотри кто сегодня дежурный | -Беседа «Поведение за столом» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | конструктивные игры | ||||||||
- Игры со строительным материалом | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | дидактические игры | ||||||
- За вечерним небом | - - Кугарсэн (голуби) (Башкирская игра) | - Словесная игра «Да , Нет» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Консультация на тему «Сюжетно ролевые игры» | |||||||||
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ЧЕТВЕРГ 12
| Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | развитие звуковой культуры речи | социально-нравственное воспитание | ||||||
- «Придумай слово» ( умение определить количество слогов в слове. ) | - - Игра «Мимика» (Формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что такое грусть, плохое настроение.) | ||||||||
Индивидуальная работа | рисование/лепка | ||||||||
- Рисование «Расписывание чайника» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Практическое упражнение «Сидим красиво» | - «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят» | -Напомнить о том, что раскладывать ложку и вилку нужно справа от тарелки, ковшиком вверх. | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- С/р игра «Ярмарка» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за трудом взрослых | подвижные игры | трудовая деятельность | творческие игры | индивидуальная работа по художественно-творческой деятельности | ||||
- Наблюдение за дворником | - «Хитрая лиса» | - уборка веток и камней на групповом участке | - «Рисуем по загадке» | - «Дорисуй узор» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Беседа «Как вести себя в умывальной комнате» | -сказка А. Н. Толстого «Золотой ключик» | - «Обведи и раскрась» | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | ОБЖ | чтение | |||||||
- «Беседа «Правила обращения с опасными предметами» | -сказка А. Н. Толстого «Золотой ключик» | ||||||||
Индивидуальная работа | настольно-печатные игры | развитие звуковой культуры речи | |||||||
- «Собери узор» | - «Чистоговорки» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Практическое упражнение «Сидим красиво» | - напоминание | - Показать как правильно носить кружки | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Русские узоры» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | творческие игры | ||||||
- Наблюдение за погодой | - «Хитрая лиса» | - «Рисуем по загадке» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальные беседы о необходимости занятий с логопедом |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
ПЯТНИЦА 13 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | игры-забавы | игры малой подвижности | ||||||||
- «Донеси листок» | - «Жмурки с колокольчиком» | ||||||||||
Индивидуальная работа | сенсорное развитие | развивающие игры | |||||||||
- Выложи из цветной мозаики | - «Скажи наоборот» | ||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Засучи повыше рукава» | - «Чистые руки» | -Напомнить, что на руках есть бактерии | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная деятельность | ||||||||||
- «Буратино» для набрасывания колец | |||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за различными объектами | подвижные игры-забавы | трудовая деятельность | сюжетно-ролевые игры | индивидуальная работа по ФИЗО | ||||||
-«Кто есть кто?» | -« Не оставайся на земле» | - помочь младшим детям собрать игрушки | - «Буратино беседует с детьми о деревьях» | - Ходьба по скамейке приставным шагом | |||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||||
- Д/и «Что сначала, что потом» | - сказка В. Сутеева «Палочка – выручалочка» | - Шнуровки, застежки | |||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | инсценировка | хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
-- сказка В. Сутеева «Палочка – выручалочка» | - сказка В. Сутеева «Палочка – выручалочка» | - Подготовка материалов для работы | |||||||||
Индивидуальная работа | двигательная деятельность | ||||||||||
- «Кто больше раз подбросит мяч вверх» | |||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- Практическое упражнение «Сухие ручки» | - Беседа «Будем посуду беречь» | - Напоминание | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | театрализованная деятельность | ||||||||||
-Изготовление атрибутов | |||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | беседы по ОБЖ | ||||||||
- За вечерним небом | --« Не оставайся на земле» | - «Как переходить улицу?» | |||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||||
- Оформление стенда с информацией «Режим дня», Наши занятия . |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Хлеб на стол , так и стол-престол!» Период: С 16-20 октября2017 год.
Цель: Сформировать у детей полное представление о процессе выращивания хлеба, профессиях людей, которые выращивают пшеницу, затем обрабатывают, получают муку и в дальнейшем получают хлеб. Воспитывать бережное и уважительное отношение к хлебу, к труду людей, благодаря которым хлеб появился на нашем столе.
Итоговое мероприятие: Праздник.
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 16 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение и элементарный труд в уголке природы | чтение | ||||||
-Работа с календарем природы | - Легенда о том , как появился хлеб или сказка о волшебном зернышке. | ||||||||
Индивидуальная работа | развитие звуковой культура речи | ||||||||
- «Скажи наоборот» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Своевременное пользование носовым платком | -«Что умеют делать дежурные» | - Беседа «Для чего нужны салфетки» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- Магазин «Булочная» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение в природе | подвижные игры | труд в природе | сюжетно-ролевые игры | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по ФИЗО | |||
- Осенний ветер | - «Перетягивание каната» | -Уборка на участке | - Магазин «Булочная» | - «Ветряная мельница» | - «Донеси не урони» | ||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Беседа «Как я помогаю дома» | - М. Пришвин «Лисичкин хлеб» | - Раскрашивание раскрасок по теме | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | настольно-печатные игры | |||||||
- «Легкий хлеб» Белорусская сказка | - «От зернышка до булочки» | ||||||||
Индивидуальная работа | развивающие игры на развитие познавательных навыков | ||||||||
- «Природа нас кормит и поит» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Оденем Мишу на прогулку» | - «Расскажем Незнайке как накрыть на стол» | - Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | развитие мелкой моторики рук | ||||||||
- Игры с мелким конструктором и фасолью. | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | сюжетно-ролевые игры | ||||||
- Трава осенью | -« Перетягивание каната» | - Магазин «Булочная» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальные беседы «Ваши любимые рецепты домашней выпечки» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ВТОРНИК 17 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | беседы о художниках, писателях, рассматривание картин | |||||||
- И. Шишкин «Рожь» | |||||||||
Индивидуальная работа | игры на развитие познавательных навыков | развитие звуковой культура речи | |||||||
- «Назови одним словом» | -д.и. «Приходите к нам на чай» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Закрепление знаний о правой и левой руке | -Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят | -Показ как правильно держать и ставить на стол чашку | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | рисование (лепка) | ||||||||
-Лепка «Что можно сделать из муки?» | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за растительным миром | словесно-подвижные игры | трудовая деятельность | элементарная опытно-экспериментальная деятельность | индивидуальная работа по ФЭМП | ||||
- Наблюдение за деревьями осенью | - «Птички» | -Оказать помощь младшим детям в сборе игрушек | - Игры с вертушками и султанчиками для определения силы ветра. | - «Посчитай и назови» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Закреплять умение есть вилкой | - П. Каганова «Хлеб – наше богатство» | - Шнуровки | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | ознакомление с окружающим | |||||||
-Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» | - Д.И. «Семена» | ||||||||
Индивидуальная работа | ручной труд/ конструирование | двигательная деятельность | |||||||
- Конструирование из конструктора «Мельница» | - «Массажные мячики» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Закрепление умения тщательно мыть руки | - Сбор посуды после еды | - Объяснить , что во время дежурства нельзя толкаться и торопиться | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Из чего и кем сделано» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | игры – забавы | игры-экспериментирования с природным материалом | ||||||
- За вечерним небом | - «Золотое зернышко» | - Выложи из камешков | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальная беседа «Ваш ребенок» | |||||||||
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
СРЕДА 18 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение, трудовые поручения | конструирование | ||||||
- Наблюдение за трудом няни , оказание посильной помощи | - «Мельница» | ||||||||
Индивидуальная работа | Рисование | ||||||||
- «Колосья» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Назови номер своего полотенца | - «Не забудь помыть руки» | - Напоминание | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная активность | ||||||||
- «Гусеница для перепрыгивания» | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| Наблюдение за явлениями в живой природе | Подвижные игры разных народов | трудовая деятельность | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по развитию речи | ||||
- За отлетом птиц | -Украинская народная игра: Хлебец (Хлибчик) | -Сбор просыпанного песка вокруг песочницы | -Свойства песка | -«Какой , какая , какие?» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- П.У. «Нет микробов» | - Ю. Яковлев «Цветок хлеба» | - Раскраски | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | речевая деятельность | ||||||||
- «Подбери нужное слово» | |||||||||
Индивидуальная работа | трудовые поручения | развивающие игры | |||||||
- Дежурство во время занятия | - «Игра с листочками» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Покажем Маше как правильно складывать одежду в шкафчике | - «Сервировка стола» | -Напоминание и показ. | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | конструктивные игры | ||||||||
- «Лего» разные виды конструктора | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | дидактические игры | ||||||
- За птицами | - Украинская народная игра: Хлебец (Хлибчик) | - «Что изменилось?» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
Приглашение на праздник. | |||||||||
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ЧЕТВЕРГ 19
| Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | развитие звуковой культуры речи | социально-нравственное воспитание | ||||||
- «Кто подберет больше слов» | - Игра «Что я вижу?» | ||||||||
Индивидуальная работа | рисование/лепка | ||||||||
- Лепка «Колосья» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- практическое упражнение «Мойте руки перед едой» | - «Не торопись» | -Напоминание о том, что войдя в группу, нужно посмотреть на стенд для дежурных | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- «Ярмарка» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за трудом взрослых | подвижные игры | трудовая деятельность | творческие игры | индивидуальная работа по художественно-творческой деятельности | ||||
- «За трудом прачки» | -« Перетягивание каната» | -«Сбор веток и камней с группового участка» | -«Волшебные превращения» | - «Выложи из камней рисунок» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Беседа «Как вести себя в умывальной комнате» | - К. Паустовский «Теплый хлеб» | - Раскрашивание раскрасок | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | ОБЖ | чтение | |||||||
- «Отбери предметы которые нельзя трогать» | - К. Паустовский «Теплый хлеб» | ||||||||
Индивидуальная работа | настольно-печатные игры | развитие звуковой культуры речи | |||||||
- «Чего не хватает» | -«Наоборот» (упражнение в подборе антонимов) | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Беседа «Аккуратные дети» | - «Для чего нужен фартук» | -Объяснить необходимость фартука | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Собери картинку» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | творческие игры | ||||||
- Наблюдение за облаками | - «Перетягивание каната» | -«Волшебные превращения» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальные беседы о необходимости занятий с логопедом |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
ПЯТНИЦА 20 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | игры-забавы | игры малой подвижности | ||||||||
- «Найди свою пару» | - «Ровным кругом» | ||||||||||
Индивидуальная работа | сенсорное развитие | развивающие игры | |||||||||
- Инры малой подвижности «Краски» | - « Угадай, что изменилось» | ||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Спасибо, пожалуйста» | - «Чистые руки» | - Напомнить, что если брать по несколько тарелок сразу, то они могут разбиться | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная деятельность | ||||||||||
- Султанчики для выполнения упражнений | |||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за различными объектами | подвижные игры-забавы | трудовая деятельность | сюжетно-ролевые игры | индивидуальная работа по ФИЗО | ||||||
-«Кто есть кто?» | - «Золотое зернышко» | -Уборка игрушек после прогулки. | - «Ярмарка» | - «Кто быстрее до флажка | |||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||||
- Д/и «Что сначала, что потом» | - Русская народная сказка «Колобок» | - Шнуровки, застежки | |||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | инсценировка | хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
-Русская народная сказка «Колобок» | - Русская народная сказка «Колобок» | - Подготовка материалов для работы | |||||||||
Индивидуальная работа | двигательная деятельность | ||||||||||
-«Отбей мяч правой а потом левой рукой» | |||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- Практическое упражнение «Сухие ручки» | - Беседа «Будем посуду беречь» | -ситуативный разговор | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | театрализованная деятельность | ||||||||||
-Изготовление атрибутов -Чтение | |||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | беседы по ОБЖ | ||||||||
- За вечерним небом | - - «Золотое зернышко» | - «Как переходить улицу?» | |||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||||
- Индивидуальные беседы "Успехи и неудачи вашего ребенка» |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Выучите срочно правила движения!» Период : с 23-27 октября 2017 год.
Цель: Закрепить знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков для родителей «Я – послушный пешеход». Оформление альбома «Как правильно переходить дорогу»
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 23 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение и элементарный труд в уголке природы | чтение | ||||||
-Работа с календарем природы | - Чтение стихотворения Я. Пишумова «Юрка живет на другой стороне» | ||||||||
Индивидуальная работа | развитие звуковой культура речи | ||||||||
- игра на автоматизацию звука Л «Один , много» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Вежливая просьба | - Беседа «Как помочь няне?» | - Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- «ГИБДД» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение в природе | подвижные игры | труд в природе | сюжетно-ролевые игры | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по ФИЗО | |||
- Осенний дождь | - «Светофор» | -Уборка на участке | -«ДПС» сюжет «Пешеходы и водители | -«Путешествие капельки» | - «Кто быстрее до флажка» | ||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- закреплять умение есть вилкой | - Б. Житков «Светофор» | - Обведи и раскрась | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | настольно-печатные игры | |||||||
- О. Бедарев «Азбука безопасности» | - «Путешествие по городу» | ||||||||
Индивидуальная работа | развивающие игры на развитие познавательных навыков | ||||||||
- «Узнай по описанию» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Оденем Мишу на прогулку» | - «Самостоятельное определение кто дежурный , распределение обязанностей | - Беседа «Для чего нужны салфетки» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | развитие мелкой моторики рук | ||||||||
- Внесение массажных мячиков и комплекса упражнений с ними | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | сюжетно-ролевые игры | ||||||
- За почвой | - «Светофор» | --«ДПС» сюжет «Пешеходы и водители | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения». |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ВТОРНИК 24 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | беседы о художниках, писателях, рассматривание картин | |||||||
- Рассматривание сюжетных картинок по теме «Истории на дороге» | |||||||||
Индивидуальная работа | игры на развитие познавательных навыков | развитие звуковой культура речи | |||||||
- «Не ошибись» | -«Закончи предложение» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Д/и «Что сначала, что потом» | -Расставлять чашки , держа за ручку | -Напоминание | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | рисование (лепка) | ||||||||
- лепка «Постовой». | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за растительным миром | словесно-подвижные игры | трудовая деятельность | элементарная опытно-экспериментальная деятельность | индивидуальная работа по ФЭМП | ||||
- «За кустарниками осенью» | - ««Пешеходы и автомобильчики» | - Сбор природного материала на прогулке | - Экспериментирование с песком : «Откопай загадку» | - «Посчитай и назови» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Закреплять умение пользоваться салфеткой | - С.Михалков «Три чудесных цвета» | - Обведи и одень куклу (Рисование по трафаретам) | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | ознакомление с окружающим | |||||||
- С. Михалков «Моя улица» | -- «Приметы осени» | ||||||||
Индивидуальная работа | ручной труд/ конструирование | двигательная деятельность | |||||||
-конструирование из бумаги «Мой друг - светофор» | - Прыгни на месте столько , сколько я хлопну в ладоши. | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Застегни пуговицы на рубашке | - «Дежурные не ссорятся» | - Объяснить , что во время дежурства нельзя толкаться и торопиться | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- Лото «Азбука дорожных знаков» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | игры – забавы | игры-экспериментирования с природным материалом | ||||||
- За погодой | - «Бросай в цель» | - «Образование гор» из камней | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Консультация «Мультфильмы по ПДД» | |||||||||
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
СРЕДА 25 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение, трудовые поручения | конструирование | ||||||
- Дежурство во время занятия | - Конструирование: «Светофор из катушек и бумаги». | ||||||||
Индивидуальная работа | Рисование | ||||||||
- рисование «Моя улица» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Назови номер своего полотенца | - «Не забудь помыть руки» | - Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная активность | ||||||||
- Дорожки для профилактики плоскостопия | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| Наблюдение за явлениями в живой природе | Подвижные игры разных народов | трудовая деятельность | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по развитию речи | ||||
-За изменениями в природе | - Чили: «Беги, Гуарача, беги!» | -Сбор просыпанного песка вокруг песочницы | -Определи силу ветра (вертушки) | -«Лови да бросай цвета называй) | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- «Практическое упражнение «Нет микробов» | - А. Сидорова «Правила дорожного движения для детей» | -Рассматривание иллюстраций, картинок по теме | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | речевая деятельность | ||||||||
- Отгадывание загадок по теме «Дорожные знаки» | |||||||||
Индивидуальная работа | трудовые поручения | развивающие игры | |||||||
- Дежурство во время занятий | - Отгадывание загадок по теме «Дорожные знаки» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Не забудь просушить одежду» | - «Сервировка стола» | -Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | конструктивные игры | ||||||||
- Игры с строительным материалом | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | дидактические игры | ||||||
- За деревьями | -- Чили: «Беги, Гуарача, беги!» | - «Назови только на эту букву» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
-Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ЧЕТВЕРГ 26
| Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | развитие звуковой культуры речи | социально-нравственное воспитание | ||||||
- «Кто подберет больше слов» | - « Доброта» упражнение | ||||||||
Индивидуальная работа | рисование/лепка | ||||||||
-«Пешеходный переход» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Аккуратная одежда | - «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят» | -Напоминание о том, что войдя в группу, нужно посмотреть на стенд для дежурных | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- «Мы пассажиры» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за трудом взрослых | подвижные игры | трудовая деятельность | творческие игры | индивидуальная работа по художественно-творческой деятельности | ||||
- За строителями | - «Светофор» | -«Сбор веток и камней с группового участка» | -«Опиши , а я найду» | - рисование на асфальте «Дорожные знаки» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- П.У. «Ровные спинки» | - Д.Хурманек «Перекресток» | - Раскрашивание раскрасок | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | ОБЖ | чтение | |||||||
- «Как вести себя на улице и в транспорте?» | - Д.Хурманек «Перекресток» | ||||||||
Индивидуальная работа | настольно-печатные игры | развитие звуковой культуры речи | |||||||
- «Собери знак» | - «Чистоговорки» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Беседа «Аккуратные дети» | - Сбор посуды после еды | -Объяснить необходимость фартука | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Чего не хватает» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | творческие игры | ||||||
-За вечерним небом | - «Светофор» | -«Опиши , а я найду» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальные беседы о необходимости занятий с логопедом |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
ПЯТНИЦА 27 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | игры-забавы | игры малой подвижности | ||||||||
- Эстафета с ложкой | - «Найди и промолчи» | ||||||||||
Индивидуальная работа | сенсорное развитие | развивающие игры | |||||||||
- Лото | - « Угадай, что изменилось» | ||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Спасибо, пожалуйста» | - «Будь внимателен» | - Напомнить, что на руках есть бактерии | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная деятельность | ||||||||||
- Раскладывание после сна массажных дорожек для профилактики плоскостопия | |||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за различными объектами | подвижные игры-забавы | трудовая деятельность | сюжетно-ролевые игры | индивидуальная работа по ФИЗО | ||||||
-«За одеждой прохожих» | - «Сделай фигуру» | -Уборка игрушек после прогулки. | -«ДПС» сюжет «Пешеходы и водители | - «Боковой галоп» | |||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||||
- «Волшебные слова» | -С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» | - Шнуровки, застежки | |||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | инсценировка | хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
-С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» | -С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» | --уборка на стеллажах с игрушками | |||||||||
Индивидуальная работа | двигательная деятельность | ||||||||||
- Кольцеброс | |||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- Исправь ошибки (по картинкам) | - Не забудь фартук и головной убор | -ситуативный разговор | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | театрализованная деятельность | ||||||||||
-Изготовление атрибутов -Чтение | |||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | беседы по ОБЖ | ||||||||
- За осадками | - «Светофор» | -«Какие правила дорожного движения вы знаете?» | |||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||||
- Советы доктора Пилюлькина |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «День народного единства сохранил традиций тень…» «Период : с 30 октября -3 ноября 2017 год.
Цель: Воспитывать в детях толерантность, дружелюбие, уважение к людям разных национальностей; развивать чувство сострадания, желание помогать друг другу, уважать окружающих.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 30 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение и элементарный труд в уголке природы | чтение | ||||||
- Наблюдение за погодой и работа с календарем природы. | - Чтение пословиц о дружбе | ||||||||
Индивидуальная работа | развитие звуковой культура речи | ||||||||
-игра «Чего много?» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Вежливая просьба | - Беседа «Как помочь няне?» | - Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- «Семья» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение в природе | подвижные игры | труд в природе | сюжетно-ролевые игры | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по ФИЗО | |||
- За солнцем | - «Быстрее по местам» | - Уборка опавшей листвы | -« Семья» сюжет Гости | - Опыт «Сила и направление ветра» | - и.у. «Делай как я» | ||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- закреплять умение есть вилкой | - Н. Майданик «День народного единства» | - Обведи и раскрась | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | настольно-печатные игры | |||||||
- Г .Х. Андерсена Чтение сказки "Гадкий утёнок" | - «Сравнение предметов» (найти сходства и различия) | ||||||||
Индивидуальная работа | развивающие игры на развитие познавательных навыков | ||||||||
- «Четвертый лишний» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Оденем Мишу на прогулку» | - «Самостоятельное определение кто дежурный , распределение обязанностей | - Беседа «Для чего нужны салфетки» | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | развитие мелкой моторики рук | ||||||||
- Внесение массажных мячиков и комплекса упражнений с ними | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | сюжетно-ролевые игры | ||||||
- За вечерним небом | - «Быстрее по местам» | --« Семья» сюжет Гости | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
-Памятка для родителей "Основы толерантного общения в семье" |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ВТОРНИК 31 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | беседы о художниках, писателях, рассматривание картин | |||||||
- Рассматривание иллюстраций ,фотографий, картинок разного народа | |||||||||
Индивидуальная работа | игры на развитие познавательных навыков | развитие звуковой культура речи | |||||||
- «Не ошибись» | -«Закончи предложение» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Д.И. «Покажи как нужно складывать одежду перед сном» | -Расставлять чашки , держа за ручку | -Напоминание | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | рисование (лепка) | ||||||||
-Рисование на тему «Русский народный костюм» | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| наблюдение за растительным миром | словесно-подвижные игры | трудовая деятельность | элементарная опытно-экспериментальная деятельность | индивидуальная работа по ФЭМП | ||||
- Береза в октябре | - "Казаки - разбойники" | -Сбор веток с участка | - Экспериментирование с песком и глиной | -«Сколько? Какой?» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- Закреплять умение пользоваться салфеткой | -Чтение рассказа "Два товарища | - Обведи и одень куклу (Рисование по трафаретам) | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | ознакомление с окружающим | |||||||
-В.Степанов «Что мы Родиной зовем» | - Беседа «На прогулку в лес пойдем» | ||||||||
Индивидуальная работа | ручной труд/ конструирование | двигательная деятельность | |||||||
-оригами «Голубь» | - «кольцеброс» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Застегни пуговицы на рубашке | - «Дежурные не ссорятся» | - Объяснить , что во время дежурства нельзя толкаться и торопиться | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Путешествие по городу» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | игры – забавы | игры-экспериментирования с природным материалом | ||||||
- За вечерним небом | - «Сиамские близнецы» | - «Образование гор» из камней | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Подборка материала по теме «Вся земля наш общий дом» |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
СРЕДА 1 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | наблюдение, трудовые поручения | конструирование | ||||||
- Экскурсия по детскому саду «Кто работает в саду» | - Конструирование из конструктора Лего | ||||||||
Индивидуальная работа | Рисование | ||||||||
-рисование «Портрет друга» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Назови номер своего полотенца | - «Не забудь помыть руки» | - Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная активность | ||||||||
- «Найди себе пару» | |||||||||
ПРОГУЛКА I
| Наблюдение за явлениями в живой природе | Подвижные игры разных народов | трудовая деятельность | исследовательская деятельность | индивидуальная работа по развитию речи | ||||
-За изменениями в природе | - Татарская народная игра «Хлопушки» (Абакле) | -Сбор просыпанного песка вокруг песочницы | -Исследовательская деятельность. Задача: предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок (увидели еле заметные почки; деревья не (вертушки) | - Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- «Практическое упражнение «Нет микробов» | - | - | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | речевая деятельность | ||||||||
- Капельки-игры «Слышим ли мы звук» | |||||||||
Индивидуальная работа | трудовые поручения | развивающие игры | |||||||
- Дежурство во время занятий | - Капельки-игры «Слышим ли мы звук» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- «Не забудь просушить одежду» | - «Сервировка стола» | -Ситуативный разговор | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | конструктивные игры | ||||||||
- Конструирование «Мой дом» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | дидактические игры | ||||||
- трава осенью | - Татарская народная игра «Хлопушки» (Абакле) | - «Не ошибись» | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
-Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||
ЧЕТВЕРГ 2
| Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | развитие звуковой культуры речи | социально-нравственное воспитание | ||||||
- «Кто подберет больше слов» | - « Доброта» упражнение | ||||||||
Индивидуальная работа | рисование/лепка | ||||||||
- Рисование ладошками «Голубь мира» | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Аккуратная одежда | - «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят» | -Напоминание о том, что войдя в группу, нужно посмотреть на стенд для дежурных | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | сюжетно-ролевая игра | ||||||||
- «Путешествие» | |||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за трудом взрослых | подвижные игры | трудовая деятельность | творческие игры | индивидуальная работа по художественно-творческой деятельности | ||||
- За дворником | -- «Быстрее по местам» | -Помощь младшим детям в уборке игрушек | -«Опиши , а я найду» | - рисование на песке | |||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||
- П.У. «Ровные спинки» | - "Сказка о трех поросятах на новый лад". | - Раскрашивание раскрасок | |||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | ОБЖ | чтение | |||||||
- Беседа «Незнакомец на улице» | -"Сказка о трех поросятах на новый лад". | ||||||||
Индивидуальная работа | настольно-печатные игры | развитие звуковой культуры речи | |||||||
- «Собери картинку» | - «Скажи ласково» | ||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||
- Беседа «Аккуратные дети» | - Сбор посуды после еды | -Объяснить необходимость фартука | |||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | настольно-печатные игры | ||||||||
- «Собери картинку» | |||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | творческие игры | ||||||
-За деревьями | -- «Быстрее по местам» | - Выложи из камешков | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||
- Индивидуальные беседы о необходимости занятий с логопедом |
Дни недели | Реализация образовательных областей | I ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||
ПЯТНИЦА 3 | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | игры-забавы | игры малой подвижности | ||||||||
- «Неслышная музыка» | - «Тишина» | ||||||||||
Индивидуальная работа | сенсорное развитие | развивающие игры | |||||||||
- игры с фасолью «Золушка» | - Игра «Вопрос , ответ» | ||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Спасибо, пожалуйста» | - «Будь внимателен» | - Напомнить, что на руках есть бактерии | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | двигательная деятельность | ||||||||||
- Раскладывание массажных дорожек для профилактики плоскостопия | |||||||||||
ПРОГУЛКА I | наблюдение за различными объектами | подвижные игры-забавы | трудовая деятельность | сюжетно-ролевые игры | индивидуальная работа по ФИЗО | ||||||
-«За одеждой прохожих» | - Супер эстафета | -Уборка игрушек после прогулки. | --«Семья» сюжет Гости | - Подскоки | |||||||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | воспитание культурно- гигиенических навыков | чтение художественной литературы | самостоятельная деятельность детей | ||||||||
- «Волшебные слова» | - Г .Х. Андерсена. Чтение сказки "Гадкий утёнок" | - Шнуровки, раскраски | |||||||||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая) | чтение | инсценировка | хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
- Г .Х. Андерсена. Чтение сказки "Гадкий утёнок" | - Г.Х. Андерсена. Чтение сказки "Гадкий утёнок" | - Подготовка материалов для работы | |||||||||
Индивидуальная работа | двигательная деятельность | ||||||||||
-- Внести разноцветные листочки на палочках для выполнения упражнений. | |||||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | воспитание культурно- гигиенических навыков | работа с дежурными по столовой | объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор | ||||||||
- «Как правильно , как не правильно» | - Не забудь фартук и головной убор | -ситуативный разговор | |||||||||
Организация среды для самостоятельной деятельности | театрализованная деятельность | ||||||||||
-Изготовление атрибутов -Чтение | |||||||||||
ПРОГУЛКА II | наблюдение в природе | подвижные игры | беседы по ОБЖ | ||||||||
- За вечерним небом | - «Быстрее по местам» | - «Можно ли беседовать с посторонними людьми?» | |||||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть. Показ спектаклей кукольного театра. | ||||||||||
- Советы доктора Пилюлькина |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/24/picture-62023.jpg)
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/16/picture-304777-1705377861.jpg)
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/27/picture-489061-1414420224.jpg)
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста Календарное планирование – ранний возраст.Тема: «ОГОРОД (Овощи, фрукты). Ц...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/11/picture-674115-1702304023.jpg)
Разработка плана работы с семьей в рамках темы, изучаемой согласно перспективно-календарного плана
Тема недели "Великая Отечественная война" (старшая группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/12/picture-648694-1436685645.jpg)
Фрагмент календарного плана по темам недель: «Мир безопасный для детей прекрасных», «Лаборатория Снежной Королевы (опыты)», «Путешест-вие в зимнем лесу» и «Дед Мороз шагает по плане-те».
Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрь, разработан с воотсетствии с ФГОС ДО...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/25/picture-693468-1677333438.jpg)
Проектирование разработка плана работы с семьей в рамках темы «Здоровье» изучаемой с детьми согласно перспективно-календарного плана(группа детей старшего дошкольного возраста)
Проект созданный в рамках темы "Здоровье"...