Глоссарий по терминам социальной педагогики
картотека

Термин

Определение

Источник

Федеральный государственный образовательный стандарт

это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

https://fgos.ru/ 

Обучение

целенаправленный, организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками.

Степанов С.А. (ред.). Краткий терминологический словарь в области управления качеством высшего и среднего профессионального образования (проект). -С.П.: Изд-во ЛЭТИ. 2006. 44 с.

Воспитание

Процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе.

Ширшов Е.В. Информация образование дидактика история методы и технологии обучения. Словарь ключевых понятий и определений. 2017.

Образовательные программы

Документы, определяющие содержание образования определенного уровня и направленности, включающие общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) программы.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2003. — 176 с.

Обучающиеся с особенными образовательными потребностями

это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ или затрудняет его вне специальных условий обучения и воспитания. Это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии, нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания. 

Л.В. Байбородова, Е.Б. Кириченко, М.П. Кривунь, И.Ю. Тарханова, И.Г.Харисова Дети с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании: учебно-методическое пособие / под ред. Л.В.Байбородовой. – Ярославль,2014

Дошкольный возраст

Этап психического развития в отечественной психологической периодизации, занимающий место между раним возрастом и младшим школьным возрастом – от 3 до 6–7 лет. В Д. в. выделяют три периода: младший Д. в. (3–4 года); средний Д. в. (4–5 лет) и старший Д. в. (5–7 лет). Д. в. имеет исключительно важное значение для развития психики и личности ребенка. Его называют возрастом игры, поскольку именно игра – ведущая деятельность этого возраста. За последние годы проявляется большой интерес к обоснованию методики обучения иностранным языкам в дошкольном возрасте, что, в частности, объясняется тенденцией перехода школ на обучение иностранному языку со 2 класса (Сергеева, 2001).

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).

Младший школьный возраст

Этап (стадия) в развитии личности, охватывающий возраст от 6 до 10 лет и соответствующий обучению в 1-4 классах общеобразовательной школы.

Каленникова Т.Г., Борисевич А.Р. Словарь психолого-педагогических понятий. Справочное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения..

Подросток

«Мальчик или девочка в переходном от детства к юности возрасте (от 12 до 16–17 лет)»

Борисов С.Б. Энциклопедический словарь русского детства В двух томах..

Принципы обучения

Основные руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению учебно-воспитательного процесса.

Родионова А.В. Педагогический глоссарий. Методическая разработка, Липецк, 2010. 

Методы обучения

Способ взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

Клыбин А.Ю. Комплект методического обеспечения по учебной дисциплине "Педагогические технологии". – Н. Новгород, ВГИПА, 2003.

Технологии обучения

Совокупность форм, методов, приемов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса.

Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006.

Учебный план

Документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин (предметов) соответствующего уровня образования, порядок их изучения и формы контроля.

Глоссарий: основные понятия педагогики высшей школы [Электронный ресурс]. Режим обращения: https://www.twirpx.com/file/28736

Принципы воспитания

Общие требования к воспитательному процессу, выражающиеся в нормах, правилах, организации и проведении воспитательной работы.

Родионова А.В. Педагогический глоссарий. Методическая разработка, Липецк, 2010

Методы воспитания

Способы совместной деятельности воспитателей и воспитанников, направленные на решение задач воспитания.

Ширшов Е.В.Информация образование дидактика история методы и технологии обучения. Словарь ключевых понятий и определений. 2017.

Технологии воспитания

Последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач; планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного

Тютькова И.А. Педагогический тезаурус. 2016 г..

Игра

Вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе.

Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии [Текст] : учебное пособие / Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Карельская гос. пед. акад." ; сост.: Е. О. Бурачевская, Н. Ю. Скороходова. - Петрозаводск : Изд. дом ПИН, 2011. - 100 с. : ил., табл. ISBN 978-5-904704-08-7

Игровая деятельность

Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними. Направлена на познание окружающей действительности и является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. В процессе игры создаются наиболее благоприятные условия для умственного и физического развития, совершенствования психических процессов ребенка, формирования его как личности.

Социальная педагогика краткий словарь понятий и терминов. РГСУ. Москва. 2016

Учебная деятельность

Один из основных видов деятельности человека, направленный на усвоение теоретических знаний в процессе решения учебных задач.

Каленникова Т.Г., Борисевич А.Р.Словарь психолого-педагогических понятий. Справочное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения..

Продуктивная деятельность

Деятельность, направленная на получение объективно нового или субъективно нового результата. Любая научно-исследовательская деятельность, любая художественная деятельность, если они осуществляются более или менее грамотно, по определению всегда направлена на объективно новый результат.

Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: НМЦ СПО, 1999. — 538 с.

Предметная деятельность

это целенаправленная форма активности ребенка, в основе которой лежит его познавательная потребность, а основным ее содержанием является овладение объектом как предметом культуры, в котором аккумулирован общественно-исторический опыт данного сообщества.

Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. Под общей редакцией А.А. Реана. 2002.

Культурно-досуговая деятельность

творческая, научная, образовательная, культурно-досуговая, библиотечная, музейная, театральная, хозяйственная, информационная, концертная и развлекательная деятельность по созданию, распространению, сохранению, изучению, освоению и популяризации культурных ценностей и предоставлению культурных благ в области культурного наследия, народного творчества, литературы, театрального, музыкального, изобразительного, циркового искусства, архитектуры, градостроительства, садово-паркового искусства, дизайна, кинематографии, фотоискусства, средств массовой информации, культурных (творческих) индустрий, народных художественных промыслов и ремесел, культурного досуга, народного художественного творчества, фольклора, нематериального культурного наследия, музейного, архивного, библиотечного дела, эстетического воспитания, художественного образования, педагогической деятельности в сфере культуры, международного культурного сотрудничества

Бакланова Т.И., Педагогика народного художественного творчества. Учебник для вузов. Специальная литература., – М.: Планета музыки, – 2017