Самообразование
методическая разработка (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дамырак» с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикскогокожууна РТ
Тема самообразования:
Развитие связной речи у детей 3-4 лет
Подготовила воспитатель:
Адывар Айлана Радионовна
с.Кызыл-Мажалык 2021г.
Введение
Развитие связной речи в дошкольном детстве происходит постепенно, вместе с развитием мышления и связано общения с окружающими людьми.
Актуальность: Значение уровня сформированности таких качеств связной речи как, связность, последовательность, логичность становится более очевидным на этапе перехода ребенка к обучению в школе, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение со сверстниками и взрослыми, приводит к возрастанию тревожности, нарушает процесс обучения в целом.В условиях современного дошкольного образования актуальной стала проблема наиболее сложного этапа - овладение связной речью.Формирование грамматически правильной, логичной, осознанной, последовательной речи у детей дошкольного возраста есть необходимое условие речевого развития и подготовки детей к предстоящему школьному обучению.
Наличие данного противоречия позволило обозначить проблему моей работы, которая заключается в поиске педагогических условий, обеспечивающих развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Цель:Развитие связной речи у детей 3-4 лет посредством использования дидактических игр и упражнений.
Задачи:
- Изучить особенности развития связной речи у детей 3-4 лет
- Разработать комплекс упражнений для развития связной речи у детей 3-4 лет
- Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Ожидаемый результат:
- Повысится уровень развития монологической и диалогической речи у детей 3-4 лет.
- Повысится педагогическая компетентность родителей в вопросах использования дидактических игр для развития связной речи детей в возрасте 3-4 лет.
Сроки реализации проекта:
Сентябрь 2020 г. – май 2022 г.
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.
Этапы реализации:
Реализация проекта включает в себя три этапа: подготовительный, основной и заключительный, которые осуществляются в определенной последовательности.
Этапы проекта | Сроки этапов проекта | Формы работы | |
Деятельность педагога. Работа с детьми. | Работа с родителями. | ||
1 этап организационный (подготовительный) | сентябрь 2020 года | Определение цели и задач. Изучение необходимой литературы, подбор методического материала. Разработка тематического плана для реализации проекта. Диагностирование детей, целью которого является выявление отставания в развитии речи с последующей индивидуальной работой. | Анкетирование родителей. Цель: выявление любимых видов деятельности в домашних условиях. Предполагаемые вопросы: 1.Считают ли родители, что их ребёнок хорошо разговаривает, соответственно возрастным возможностям? 2.Имеются ли дидактические игрушки по возрасту? 3. Данные о речевых нарушениях родителей и родственников? 4. Как часто занимаются с ребёнком дома? |
2 этап - основной этап | В течение 2020-2021 и 2021-2022 гг. | 1. Пополнить развивающую среду. 2. Познакомить детей с дидактическими играми и их видами. 3. Развивать артикуляционную и мелкую моторику пальцев рук. 4. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. | - Осуществить взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка. «Дидактическая игра как средство развития речи». - Анкетирование «Развитие речи детей». - Проведение просветительской работы (консультации, рекомендации). - Индивидуальные беседы. |
3 этап - заключительный этап | Май 2022 года |
| |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Агрессивность у детей дошкольного возраста»
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам повед...
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Нравственное и этическое развитие воспитанников детского дома дошкольного возраста»
Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных норм поведения Задачи:1. воспитание нравственных чувств, привычек, норм;2....
Анализ работы по самообразованию Тема самообразования: Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную аппликацию.
Необходимым элементом подготовки ребенка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. В связи с этим ,эта тема , считается актуальн...
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
План работы По самообразованию На 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»
План работыПо самообразованиюНа 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»...
2020-2022 гг: Тема по самообразованию №1 за 2020г; Тема по самообразованию № 2, 3 за 2021 г; тема по самообразованию № 4 за 2022 г.
ГБОУ Школа №1400 8ДКМладшая группа № 2Воспитатель- Фролова Елена Владимировна Тема по самообразованию 2020-2021 уч. год. ...