План по самообразованию в средней группе . Тема: «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста через продуктивную деятельность»
материал (средняя группа)

План по самообразованию

В средней   группе

2021-2022 уч.год

Тема:  «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста через продуктивную деятельность»

Цель : Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования.
• Разработать перспективный план работы с детьми;
• Вызвать у детей интерес к разным видам продуктивной деятельности.
• Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством развития мелкой моторики рук.
• Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.
• Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы;
• Распространить педагогический опыт среди педагогов ДОУ;
• Оказать консультационную поддержку родителям по развитию и совершенствованию у детей мелкой моторики рук;
• Улучшать общую двигательную активность;
• Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
• Развивать мелкую моторику пальцев рук через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Определение сроков работы по данной теме: в течение учебного года.

Формы работы с детьми:

• Совместная работа с детьми;
• Индивидуальная работа;
• Свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Система работы представлена по следующим направлениям:

•  НОД – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;
• Работа вне образовательной деятельности ( пальчиковая гимнастика, дидактические игры во второй половине дня);
• Работа с родителями ( консультации онлайн).

Методы и приёмы работы:

• Объяснение, показ, беседа, игра;
• Массаж кистей рук;
• Пальчиковые гимнастики и физкультминутки;
• Изготовление дидактических игр, шнуровок;
• Лепка из пластилина;
• Игры с кубиками, конструкторами;
• Рисование с использованием шаблонов, трафаретов;
• Пальчиковый театр.

Игры:

• « Геометрические вкладыши»;
• « Крупная и мелкая мозаика»;
• « Пирамидка»;
• « Игры в сухом бассейне для рук»;
• « Узнай что в мешочке?»;
• « Разрезные картинки»;
• « Строим из конструктора»;
• « Пазлы деревянные и картонные»;
• « Шнуровка»;
• « Прищепки»;
• « Игры с массажными мячиками».

Предполагаемый результат: Дети смогут правильно держать столовые приборы, принадлежности для занятий по художественно-эстетическому развитию; будут развиты внимание, память, мышление, творческие способности и фантазия.

План самообразования :

• Актуальность выбранной темы;

• Отчет по самообразованию;

• Вывод.

1.Актуальность выбранной темы.

В наше время особенно актуальной встала проблема мелкой моторики у детей, так как наукой уже давно доказано существование связи между развитием мелкой моторики и логическим мышлением, памятью, интеллектом и речью у детей.

Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно его отделы, которые отвечают за речь.

Развитие мелкой моторики у детей - это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познаёт мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить. Мелкая моторика является скоординированной работой мышечной, костной и нервной системой организма.

Продуктивная деятельность в детском саду - это вид практики, в процессе которого воспитанники развивают свои умственные и творческие способности, а также сенсорное восприятие, мелкую моторику. К продуктивной деятельности относят рисование, конструирование, лепку, аппликацию и др. Стоит отметить, что продуктивная деятельность оказывает положительное влияние на ребенка, а именно: развивает мышление, воображение, усидчивость и аккуратность. Занимаясь различными видами продуктивной деятельности, ребенок учится планировать свои действия, которые должны привести его к желаемому результату.

Проблема: Совершенствовать условия для развития мелкой моторики пальцев рук для детей раннего возраста, через продуктивную деятельность.

2. Отчет по самообразованию.

Свою работу по самообразованию начала с поставленной перед собой цели. Для успешного достижения цели, я разработала план самообразования, на который опиралась в течение всего периода работы.

План работы

Вывод:

И в заключении, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук. Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности.

Я стараюсь предоставить детям возможность испытать удовольствие от творческого процесса, от того что он что - то сделал сам, учу тому, что любую работу и любое действие можно сделать с интересом.

В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.

Перспективный план работы

Перспективный план по теме:

«Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи

у дошкольников через дидактические игры».