Отчет по проведению проекта «Откуда пришла книга»
проект (подготовительная группа)

Отчет по проведению проекта

«Откуда пришла книга»

Черныш Вера Николаевна

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад №109» г. Дзержинск

Тип проекта: информационно-творческий.

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, родители воспитанников,

Социальные партнеры: работники библиотеки семейного чтения им. М. Горького.

Сроки: 04.10.2021-22.10.2021

Продукт проекта: Книжная выставка, собранная руками родителей (мини-музей книги). Выставка «Книжки-малышки». Презентация – отчёт к проекту «Откуда пришла книга».

Актуальность: Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Проблема: Данный проект начался с вопроса детей, во время чтения рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга». Соня Г. спросила: «Кто делает книги?». Затем последовали предположения детей: что их делает продавец в магазине, художники, дяди. 

Поиск способов решения проблемы. Обсуждаем с детьми, где можно найти информацию о том, как производят книги, и кто их пишет. Решили найти ответ в энциклопедиях, обратиться за помощью к  родителям, попросили работников библиотеки организовать экскурсию.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества.

Познакомить детей с процессом изготовления  книжки-малышки.

Способствовать активизации словарного запаса обучающихся, посредством общения и игр по теме проекта.

Расширять представления о библиотеке и профессии - библиотекарь.

Расширять представления  о профессиях писателя и художника-иллюстратора.

Привлекать родителей к совместной деятельности.

Развивающие:

Развивать устойчивый интерес к книге как произведению искусства, источнику знаний.

Развивать познавательную активность самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.

Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту.

Способствовать развитию словесно-логического мышления, посредством игр-занятий по проекту.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду тех людей, кто создаёт книги; бережное отношение к книгам как источнику знаний и мудрости.

Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.

Способствовать формированию у воспитанников чувства гордости за результат своего труда.

Ресурсное обеспечение:

-подбор методической и художественной литературы;

-подбор наглядного материала (иллюстрации; фотографии; книги-энциклопедии; книга загадок; авторские сказки; русские народные сказки; детские журналы; портреты детских писателей);

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

дидактические игры;

-подбор презентаций по теме;

-выставка книг, рисунков; выставка творческих работ родителей и детей.

Технические средства обучения: магнитофон; ноутбук; мультимедийная установка.

Материал для творчества: бумага, фломастеры, цветные карандаши, гуашь, клей, ножницы.

Предполагаемый результат:

Пополнятся знания детей о книге, назначение книг, развитие книги в истории и культуре человечества.

Дети познакомятся с процессом изготовления  книжки-малышки.

Сформируется уважение к труду тех людей, кто работает в библиотеке и бережное отношение к книгам.

Сформируется уважение к труду  писателя и художника-иллюстратора.

Активизируется словарный запас детей по теме проекта.

Усовершенствуется стиль партнёрских отношений педагогов с семьёй.

Привлечение детей и их родителей к общественно-значимому месту в жизни человека - библиотеке.

Реализация проекта:1.Подготовительный. 2. Основной. 3. Заключительный.

Подготовительный этап:

Определение темы и названия проекта, постановка задач.

Подобрать методическую, художественную, детскую литературу, иллюстративные материалы, дидактические игры.

Подбор материала по теме «Детские писатели».

Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, энциклопедии, книжки-малышки.

Оформить уголок для родителей о проведении проекта.

Составить перспективный план мероприятий.

Основной этап:

Для детей:

Познавательное развитие:

Беседа «История возникновения книги».

Экскурсия в библиотеку «Путешествие в книжную страну».

Просмотр и обсуждение презентации «Как рождается книга».

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий.

Опыты с бумагой «Вода и бумага», «Волшебная бумага», «Тайное письмо».

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «4-й лишний».

Экскурсия в библиотеку. Беседа «Журналы для детей».

Речевое развитие:

Разучивание пословиц, поговорок о книге.

Составление описательного рассказа о книге.

Дидактические игры «Назови ласково», «Доскажи словечко», «Закончи пословицу», «Путешествие по сказкам».

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Мы дружны с печатным словом», «Как бы жили мы без книги», А. Твардовский «Книга», А. Сметанин Бумажный кораблик по имени «Книга», Л. Поцепун «История одной книги», Л. Гусельникова «Книжкины секреты», рассказ А. Баркова и Р. Сурьянова «Откуда пришла книга».

Экскурсия в библиотеку. Беседа «Легко ли быть писателем?»

Социально-коммуникативное:

Экскурсия в библиотеку. Беседа: «Правила бережного обращения с книгой».

Этическая беседа на тему: «Как вести себя в библиотеке».

«Книжкина больница» - ремонт книг в книжном уголке.

Художественно-эстетическое развитие:

Изготовление  «Книжки малышки».

Рисование  «Мой любимый сказочный герой».

Аппликация «Закладки для книг».

Изготовление формуляров для игры в библиотеку.

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Зайцы и лиса», «Муха-цокотуха»,«Гуси-лебеди».

Пальчиковые игры «Любимые сказки», «Теремок».

Развитие игровой деятельности:

Сюжетно-ролевые игры «В книжном магазине», «Библиотека».

Игры-драматизации «Поиграем – угадаем», «Зеркало», «Придумай рифму».

Подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Зайцы и лиса», «Муха-цокотуха»

Для родителей:

Подборка книг для оформления выставки «Много на свете книжек разных»

Участие в анкетировании «Ребенок и книга».

Заключительный этап:

Создание выставки книжек-малышек, созданных руками участников проекта.

Оформление выставки «Много на свете книжек разных».

Проведение досуга «Книжное царство – мудрое государство».

Анализ результата проекта.

Результативность: 

Результатом проекта стало  повышение интереса детей к книге. Изменилось отношение детей к книгам: они стали аккуратнее и бережнее к ним относиться.

Активное участие в проекте приняли и родители, которые внесли вклад в оформление книжного уголка, пополнение его новыми книгами.