дизайн проект "использование воспитательного потенциала участков детского сада"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

МОУ “ Рождественская СОШ ” Дизайн -проект «Использование воспитательного потенциала участка детского сада » Воспитатели : Фургина А.Р. Капустина О.А. Ноябрь 2021

Слайд 2

Цель : Создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на участках детского сада. Задачи: Улучшить художественное оформление детского участка. Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру Развивать у детей познавательные процессы, необходимых им для правильной и безопасной ориентировки на улице, формировать у детей навыки и устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

Слайд 3

Актуальность: Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала, пространства участка и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития. Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим миром; комфортных условий для прогулок детей. Коллектив детского сада решил изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории детского сада, соответствующий законам организации пространства под открытым небом.

Слайд 4

П роект « Использование воспитательного потенциала участка детского сада » - это попытка соотнести элементы развивающей среды с целями и задачами новых требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы в конкретном дошкольном учреждении.

Слайд 5

План реализации проекта Организационный этап , который включает создание всех необходимых условий для обеспечения разработки и освоения новшеств : детальное обследование детского игрового участка Выбор стиля и композиции озеленения Составление плана озеленяемого и облагораживаемого участка ; Составление списка необходимых материалов для реализации проекта Приобретение необходимых материалов для реализации проекта ; Составление и подбор ассортимента семян и рассады цветов для клумб Привлечение родителей, общественности к благоустройству территории. Практический этап: - реконструкция имеющегося оборудования и оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей: - разбивка клумб, установка вазонов с цветами, посадка цветов, изготовление фигур из покрышек, установка мини прудика у моста, героев из сказок, эстетическое оформление детского игрового участка в соответствии с проектом ;

Слайд 6

восстановление , реконструкция, строительство малых архитектурных форм (песочниц, спортивного и игрового оборудования ) ; обновление дорожной разметки ; Создание экологической тропы здоровья. Создание метеоплощадки Заключительный этап. Проведение конкурса детских рисунков на асфальте, а так же фотосессия на детском игровом участке. Для работы над проектом коллектив детского сада провел анализ исходного состояния участков и территории учреждения. Оформление территории детского сада делится на несколько зон: эстетическая, физкультурно-спортивная зона, зона отдыха, детские игровые площадки, хозяйственная зона, цветник, огород. Территория имеет ухоженный вид.

Слайд 7

Около здания детского сада разбиты цветники. На каждом прогулочном участке имеются цветочные клумбы Клумбы детского сада используются для формирования у детей трудовых навыков (малыши трудятся на клумбе - сажают цветы, поливают их, рыхлят землю, у них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе, экологического воспитания (проводятся наблюдения, исследования почвы и растений, дети получают представления об их росте и развитии). Они учатся замечать красоту природы. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость, ритм и динамика - все это вызывает даже у самых маленьких радостные переживания. Видя, ежедневно, ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, воспитанники не только получают положительные эмоции, но и учатся оберегать красоту, создавать её своими руками . На прогулочном участке имеются скамейки для отдыха, лавочки и столики для детей, теневые навесы(веранды), где можно спрятаться от солнца и дождя.

Слайд 9

Одной из актуальных проблем в работе с детьми является обучение правилам дорожного движения. Дети в игре знакомятся с пешеходным переходом, светофором, знаками дорожного движения, что очень важно и необходимо для самосохранения и безопасного пребывания их на улицах поселка и города. Для этого на территории детского сада имеется площадка с дорожной разметкой для транспорта и пешеходов, перекрестками, остановками, и конечно дорожными знаками. На участке есть домик - беседка, в котором ребята проводят различные сюжетно –ролевые игры: больница, парикмахерская, дом, магазин . Так же имеется малая форма- автомобиль. Который так же используется в сюжетно ролевых играх.

Слайд 10

Одно из любимых мест ребят – песочница. Много возможностей для развития детей заложено в игре – экспериментировании. Для игры с песком, водой, глиной, красками подобрано специальное оборудование (ёмкости для переливания воды, мелкие резиновые и плавающие игрушки, шарики для пинг-понга, камешки, формочки, совочки, ведерки, палочки и т. д .). Центр “песок-вода” помогает детям в экспериментировании, снимает дискомфорт, развивает мелкую моторику ребенка, закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, их свойствах . Нельзя не отметить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности . В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность , найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? Почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

Слайд 11

Для обогощения речевого развития детей , покрытие игровой площадки было расписано Алфавитом, что способствует запоминанию букв. Игра «в классики» способствуют физическому развитию детей и так же развитие математических способностей по средствам тренировки счета от 1 до 10.

Слайд 12

Чтобы погрузить детей в мир исследований и открытий, на территории ДОУ необходимо создать метеоплощадку. Использовать оборудование двух видов: традиционные приборы и приборы, изготовленные из подручного материала. Традиционное оборудование: флюгер, ветряной рукав, термометр. Самодельное оборудование: дождемер, ветряные рукава, экваториальные солнечные часы, песочные часы. На метеостанции дети узнают много нового о погодных явлениях и изменениях, учатся наблюдать и экспериментировать. Создав метеоплощадку, мы обогатим среду элементами, стимулирующими речевую активность детей: педагоги ДОУ смогут организовать здесь наблюдения, экскурсии, НОД, реализовать проектную деятельность.

Слайд 13

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одна из задач нашего дошкольного учреждения. Сколько положительных эмоций получают наши дети, участвуя в развлекательных и физкультурно – оздоровительных мероприятиях на свежем воздухе. Необходимо создать "Тропу здоровья" , которая позволит проводить профилактику здоровья детей в игровой форме. Целью организации «Тропы здоровья» является: организация физкультурно-оздоровительной работы в летний период. Основными задачами организации "Тропы здоровья" являются: профилактика плоскостопия; улучшить координацию движений; улучшить функцию сердечно-сосудистой и дыхательной систем; повысить сопротивляемость к инфекционным заболеваниям; улучшить эмоционально-психическое состояния детей; приобщить детей к здоровому образу жизни.

Слайд 14

"Тропа здоровья" представляет собой участок почвы длиной примерно 50 м и шириной от 1,5 до 2,5 м, расположенный вдоль спортивной площадки, делится на участки от 2 до 3 м, которые имеют разное покрытие: - спилы деревьев (1); - песок (2); - тонкие бревнышки (3); - травяной покров (4); - поверхность с галькой (5); - игольчатое покрытие (резиновый коврик) (6); - пластмассовые пробки (7); - средний гравий (8); - крупный гравий (9); - шишки, желуди (10). (иной безопасный материал) (11, 12).

Слайд 16

Используя такую развивающую среду территории детского сада и групповых участков, где всё доступно, открыто, рационально, целесообразно и эстетично воспитатели смогут умело развивать детей на всех мероприятиях проводимых согласно плану работы. Пребывание дошкольников на свежем воздухе укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на их всестороннее развитие . Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.