Сказкотерапия в работе с детьми с глубокой умственной отсталостью
учебно-методический материал

Сказки… Произнося это слово, мы на мгновение ока переносимся в волшебный мир детства… Какие сказки мы полюбили больше всего? Какие сказки нам читали родители? И какие сказки мы хотели бы подарить нашим детям? Конечно же, прежде всего это должны быть добрые сказки. Мудрые сказки, развивающие правильное восприятие мира. Интересные сказки, полные таинственности и чудес. Красивые сказки, прекрасные и содержанием и иллюстрациями.  Сказки, которые учат добру. Сказки, пробуждающие в ребенке все самое лучшее и доброе. Сказки, несущие в себе свет и радость, надежду и веру, загадку и вдохновение.

В работе с детьми я использую народные и авторские сказки, основная цель которых – психо - коррекционная  работа.

Детям очень нравятся народные сказки, любимые из них: «Курочка Ряба», «Колобок», «Гуси-лебеди».

Эмоции «особых детей» неустойчивы, изменчивы. На одно и то же повторяющееся явление, они могут реагировать по-разному. Поэтому необходимо перед рассказыванием сказки создать положительный эмоциональный настрой, успокоить ребенка, ввести его в состояние волшебства, заинтересованности увидеть и услышать что-то необычное.

В процессе развивающих занятий с использованием сказкотерапии возникают трудности из-за нарушения внимания у наших детей: оно малоустойчиво, ребята легко отвлекаются, им трудно сосредоточиться.  Привлечь их внимание  возможно только с помощью ярко выраженных раздражителей. Этого я добиваюсь  при помощи ярких картинок, игрушек, эмоционально окрашенной выразительной речи,  вношу в чтение сказки элементы музыки и ритма: пение за героев, элементарные ритмичные совместные действия-упражнения, коротенькие рифмы. Но трудности – это не для нас, а лучшая награда -  сияющие лица детей.