Перспективный индивидуальный план профессионального развития воспитателя
учебно-методический материал (подготовительная группа)

сентябрь

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Почему осенью листья желтеют?»

Формирование представления детей о взаимосвязи между расцветкой листа и изменением погоды.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

2.

«В тепле и в холоде»

Определение благоприятных условий для роста и развития растений.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

3.

«Живой кусочек»

Формирование представления детей о запасе питательных веществ для растения в корнеплоде.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

4.

«Овощной (фруктовый) салат»

Формирование умение определять на вкус фрукты и овощи.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

5.

«Вращение вертушки»

Установление связи между силой ветра и вращением вертушки.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

Сухая и влажная почва»

Формирование умение определять и сравнивать сухую и влажную почву.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Почему исчезают опавшие листья?»

Формирования у детей представления о превращении опавшей листвы в почву.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Звезды светя постоянно»

Формирование знания о космосе.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

Экологический мост»

Семинар-практикум

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии; повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности, установить тесное сотрудничество между педагогами садов.

О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец,

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Москва 2007

Взаимодействие с родителями

Экологическая культура ребёнка»

Круглый стол

Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001.

октябрь

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Свойства воды»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Превращение картофелины»

Формирование представлений о свойствах соленой воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«Цвет и прозрачность»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Есть ли у воды запах?»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Чем пахнет вода?»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Куда делись чернила?»

Формирование представлений о способности активированного угля очищать воду.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Вода или лупа»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Предметы впитывают воду»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

«От разнообразия форм к качеству экологического воспитания»

Педсовет

Совершенствовать работу в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001.

Взаимодействие с родителями

«Мы идём в поход»

Экскурсия в сосновый бор

дети, родители, воспитатели.

Воспитывать любовь к природе; привлечь внимание детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды; формирование опыта взаимодействия ребенка с природой, формирование экологической культуры; развитие навыка правильно оценивать свои поступки окружающих с точки зрения экологии.

ноябрь

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Какая вода?»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Вода-жидкость»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«У воды нет запаха»

Формирование представления о свойствах воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Испарение воды листьями растений»

Формирование представлений о растении.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«В каком виде почвы растет растение?»

Формирование представлений о видах почвы

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Живой кусочек»

Формирование представлений о растениях.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Какой вид почвы лучше пропускает воду?»

Формирование представлений о свойствах различных видов почвы.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Для чего корешки?»

Формирование представлений о свойствах растений.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

«Экологическое воспитание»

Семинар

Развивать творческую активность и инициативу педагогов.

Повышать интерес педагогов и расширять свои знания о природе России.

Организация развивающей среды для детей по ознакомлению с природой России.

Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001.

Взаимодействие с родителями

«Если в семье собака или кошка»

Консультация

Формирование единого подхода в воспитании у детей бережного отношение к природе.

Т.А. Шорыгина

«Домашние животные.

Какие они?»

декабрь

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Нужно ли тепло растению?»

Формирование представлений о необходимости тепла для жизнедеятельности растений.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Как растения дышит»

Формирование представлений о том, как растения дышит.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«Чем дышит растение»

Формирование представлений о том, как воздух попадает в стебель растения.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Снег»

Формирование представлений о свойствах снега.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Что выше температура снега или температура воздуха?»

Формирование представлений о свойствах снега.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Зависимость таяние снега от температуры»

Формирование представлений о зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Можно ли есть снег?»

Формирование представлений о том, что снег есть нельзя.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Сахар»

Формирование представлений о свойствах сахара.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

«Экологическое воспитание дошкольников»

Брейн-ринг

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии.

Установить тесное сотрудничество между педагогами.

Взаимодействие с родителями

«Природа и мы»

Родительское собрание

Повысить уровень экологической компетентности родителей; формировать правила экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; развивать фантазию и творческие способности детей.

Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001.

январь

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Лед снег-тоже вода»

Формирование представлений о свойствах агрегатного состояния воды.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

2.

«Изготовление цветных льдинок»

Формирование представлений о свойствах агрегатного состояния воды.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

3.

«Про дракона пожирающего железа»

Формирование представлений о ржавчине.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Белое и черное»

Формирование представлений о свойствах света.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Далеко-близко»

Формирование представлений о температуре.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Своды и тоннели»

Ознакомление со свойствами песка.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Ледяные парусники»

Формирование представлений о том, что лед легче воды, может плавать.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Птицы и нефть»

Формирование представлений о пагубном влиянии загрязнения водоемов нефтью на водоплавающих птиц.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с

воспитателями

«Дидактические игры и игровые обучающие ситуации в процессе ознакомления дошкольников с природой»

Педсовет в форме деловой игры

Повышать эффективность процессуальной деятельности педагогов и внедрение современных воспитательных технологий в воспитательно — образовательный процесс.

Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001.

Взаимодействие с родителями

«Волшебный мир природы»

Познавательная викторина

Активизировать и обогащать умения родителей осуществлять экологическое воспитание детей.

С.В. Чиркова

Родительские собрания в старшей группе детского сада. Старшая группа

февраль

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Нефтяная речка»

Формирование представлений о том, как сложно удалить нефтяную пленку с поверхности воды.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Какие секреты у бумаги?»

Формирование представлений о свойствах бумаги.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«Свалка и дождь»

Формирование представлений о проникновении в почву загрязняющих веществ.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Песчаный конус»

Формирование представлений о слоях песка и отдельных песчинках передвигающихся относительно друг друга.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Свойства мокрого песка»

Формирование представлений о том, что мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму, которая сохраняется до его высыхания.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Погружение предметов в мокрый и сухой песок»

Формирование представлений о том, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Погружение предметов в плотный и рыхлый сухой песок»

Формирование представлений о том, что в рыхлый сухой песок предметы погружаются глубже, чем в плотный сухой песок.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Воздух»

Формирование представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

«Экологическое воспитание средствами живой природы»

Консультация

Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Горькова, Л.Г.

Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005.

Взаимодействие с родителями

«Насколько Вы компетентны в вопросах экологии?»

Анкетирование родителей

Выявить экологическую компетентность родителей.

март

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Движение воздуха»

Формирование представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Веер»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«Можно ли поймать воздух»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Как увидеть воздух?»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Упадет или нет?»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«Вдунь шарик в бутылку»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Где спрятался воздух?»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Имеет ли воздух вес?»

Расширение представлений о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Взаимодействие с воспитателями

«Центр природы в экологическом воспитании дошкольника»

Консультация

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии оформлении центра природы.

О.И. Давыдова

Л.Г. Богославец

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Москва 2005

Взаимодействие с родителями

«Мы идем гулять»

Консультация

Привлечение родителе к совместной деятельности с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания о птицах.

О.И. Давыдова

Л.Г. Богославец

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Москва 2005

апрель

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Откуда берется ветер?»

Формирование представления о происхождении ветра.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Воздух-невидимка»

Расширение представления о свойствах воздуха.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3.

«Спасение морских животных»

Формирование представления о свойствах соли.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«Свойство соли»

Формирование представления о свойствах соли.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

5.

«Наживка для льда»

Формирование представления о свойствах соли.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

6.

«О свойствах вещей»

Формирование представлений о сходстве и различии соли и сахара.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

7.

«Кристаллы сахара»

Формирование представлений о сахаре.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

8.

«Кристаллы соли»

Формирование представлений о соли.

Н. В. Нищева

«Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника»

Взаимодействие с воспитателями

«Эколого-эстетическое воспитание дошкольников»

Консультация

Введение музыкальных произведений на занятиях по экологическому воспитанию;

Использование на занятиях по экологическому воспитанию разных видов музыкальной деятельности способствует более успешному формированию у детей дошкольного возраста экологического сознания и экологического отношения к природе, к растениям и животным.

О.И. Давыдова

Л.Г. Богославец

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Взаимодействие с родителями

«Человек – друг природы»

КВН

Выявить у родителей знания основ об экологическом воспитании.

Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

май

№

п/п

Тема

Цель

Литература

1.

«Огонь»

Формирование представлений о свойствах огня

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

2.

«Посадка лука»

Подвести детей к пониманию того, что луковица – это видоизменённый побег, который имеет корень, стебель, листья в виде чешуи: внешнее – яркие и сухие, внутренние – мясистые.

Упражнять детей в правильных приемах посадки лукавицы.

3.

«Намокает ли ткань»

Расширение представлений о свойствах ткани.

Н.А. Гуренко

«Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

4.

«У кого какие клювы?»

Формирование умения детей устанавливать зависимость между характером питания и некоторыми особенностями внешнего вида птиц.

Н.В. Исакова

«Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность»

5.

«Как устроены перья у птиц?»

Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

Н. В. Нищева

«Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника»

6.

«Круговорот воды в природе»

Закрепление представления о круговороте воды в природе.

Е.В. Лосева

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников»

7.

«Подводная лодка»

Формирование представлений о плавучести предметов.

Е.В. Лосева

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников»

8.

«Свойства магнита

Формирование знаний детей о магнетизме, магните и его свойствах.

Е.В. Лосева

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников»

Взаимодействие с воспитателями

«Экологическое воспитание дошкольников на занятиях»

Консультация

Знакомство педагогов с разнообразными формами и методами работы.

О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Москва 2005

Взаимодействие с родителями

«Формирования экологической культуры ребёнка»

Беседа за

круглым стол

Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка; способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.

О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец

А.А. Майер

Дошкольное образовательное учреждение

«Работа с родителями в детском саду»

Москва 2005