Конспект непосредственно-образовательной деятельности. Тема: «Фантик в гостях у детей».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности.

Тема: «Фантик в гостях у детей».

Яценко Т.В., воспитатель  

первой  квалификационной категории

МКДОУ «Ручеёк» города Бородино.

Возраст детей: 6-7 лет.

Форма мероприятия: интегрированное занятие.

Методическая цель: обмен инновационным опытом работы по использованию современных педагогических технологий, форм и методов работы с детьми по созданию условий для развития инициативности у детей.

Образовательные задачи:

- способствовать добровольному присоединению детей к деятельности, заинтересовавих проблемной ситуацией;

- создать игровую мотивацию для закрепления знаний о конфетах и фантиках, их производстве, месте распространения;

- актуализировать представления о работе банкомата, дать возможность применить на практике полученные знания пользования банковской картой;

-содействовать усвоению полученных знаний и развитию математических навыков;

- совершенствовать речь детей, умение связно и грамматически правильно передавать свои мысли, активизировать словарь;

- заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать у них эмоциональный отклик, развивать детскую инициативу и самостоятельность, воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения;

- развивать интерес  к художественному творчеству, стремление фантазировать, придумывать узоры для фантиков и названия конфет.

Оборудование и материалы: домик, украшенный фантиками; человечек, сделанный из фантиков; запись смеха и плача;  коробка с измятыми и разрезанными фантиками; конверты с карточками-заданиями для разгадывания пин-кода; пластиковые карты; банкомат; деньги; магазин; конфеты в цветной и белой обертке; цветные карандаши; фломастеры; краски; восковые мелки; листы бумаги.

Словарная работа: фантик, банкомат, банковская карта, пин-код, конфетная фабрика, станок, дизайнер, эскиз.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель:        Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Когда вы сегодня пришли в детский сад, не заметили ничего необычного? (ответы детей). Посмотрите хорошо, я сегодня утром обнаружила в группе до вашего прихода интересный предмет (поиск детей).

Воспитатель: Что это?   (дом).

Воспитатель: Почему вы решили, что это дом?  (есть крыша, стены, окна, двери).

Воспитатель: А это обычный дом? Чем он необычен? (украшен фантиками).

Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в таком доме? (варианты ответов детей).

Воспитатель: (достает из домика человечка, сделанного из фантиков). Это Фантик - хозяин этого дома? Хотите, я расскажу вам его историю? Ее поведал мне Фантик, пока вы были еще дома.

«В волшебной стране Фанталии жил-был Фантик, обычный фантик от конфет, и все ждал, когда в него завернут конфету, большую и вкусную.  Фантику очень хотелось с кем-нибудь дружить, и он думал, что как только он станет конфетой, обязательно найдет себе друга.

И вот свершилось чудо, стал Фантик конфетой. Однажды конфету купил мальчик. Фантик так обрадовался, что у него от волнения голос стал тихим, и он сказал своим тихим голосом: «Здравствуй, мальчик, давай с тобой дружить». Но мальчик его не услышал, съел конфету, а фантик выбросил на дорогу. Налетел ветер, подхватил Фантика и понес его далеко-далеко. И Фантик все летел и летел, пока ветер не отпустил его. Добрые люди подобрали Фантик и сделали для него такой чудесный домик».

Фантик снова волнуется, и говорит очень тихо, поэтому, чтобы вы смогли его понять, я буду вам громко повторять (говорит от имени Фантика). 

«Здравствуйте, ребята! Как вас много! Я так рад, что попал к вам. Я очень хочу с кем-нибудь подружиться, хочу вместе с вами играть. Вы возьмете меня к себе?» (ответы детей).

Фантик: «Ой, как хорошо, давайте, скорее, начнем играть!».

(Слышатся звуки плача).

Воспитатель: Ой, что это такое? Вы слышите, ребята, что это за звук? Кто-то плачет? Давайте поищем, кто же здесь плачет (подходят к домику, воспитатель достает коробку с измятыми и разрезанными фантиками).

Воспитатель: Неужели фантики? Да, это друзья Фантика. Почему они плачут? (потому, что фантики измяты и разорваны).    

Воспитатель: Чем мы можем помочь фантикам?  (разгладить, расправить, собрать).

Задание «Расправь и собери фантики». 

(Дети расправляют фантики, собирают из частей, находят парные).

Воспитатель: Выберите себе по одному из целых фантиков и расскажите что-нибудь о них (что на них изображено, какого цвета, для чего фантик и др.)

(Дети рассказывают про свои фантики (по 1-2 предложения).

Слышится смех.

Воспитатель: Ну вот, фантики развеселились. И наш Фантик тоже очень рад. Какие мы молодцы! Теперь мы можем вернуть фантики в домик в хорошем настроении.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель: Скажите, а вы любите конфеты? Для чего нужны конфеты? (Чтобы их есть, дарить, угощать, продавать).

Воспитатель: Откуда мы берем конфеты? (Покупаем в магазине, на рынке).

Воспитатель: Что нам понадобится, чтобы купить конфеты? Что мы должны сделать? (Деньги заплатить).                                          

Воспитатель: Откуда можно взять деньги? (Заработать, взять в банке, снять в банкомате).      

Воспитатель: Все вы правильно сказали. В наше время в магазине можно купить любой товар за деньги. А деньги можно снять с помощью карты в банкомате. Кто из вас знает, как снять деньги в банкомате? (варианты ответов).

Воспитатель: Чтобы снять деньги с помощью карты необходимо ввести пин-код. У каждой карты он свой, секретный. Наш банк изготовил для вас карты. Но, чтобы вы узнали пин-код своей карты, необходимо выполнить задание. Готовы?            

Задание «Пин-код для карты».

 (Дети достают из конверта карты (банковские) и  карточки с заданиями).

Воспитатель: Найдите на карточке в первом верхнем ряду лишнюю по форме фигуру, и определите, на каком по счету месте она находится. Это будет первая цифра в вашем коде. Во втором ряду определите лишнюю по цвету фигуру. В нижнем ряду находим лишнюю по размеру фигуру и, соответственно, определяем ее место. (Дети выполняют задание, определяют порядковый номер нужной фигуры в каждом ряду, обозначая цифрами).

Воспитатель: У вас получилось число из трех цифр – запомните его, это пин-код вашей банковской карты. Теперь, когда у вас есть карты и вы знаете пин-код, мы можем отправиться в банкомат, чтобы снять деньги для покупки конфет в магазине.

Игра «Банкомат».

Воспитатель: Ребята для начала давайте с вами обговорим  последовательные действия работы в банкомате: вставить пластиковую карту в окошко, набрать код, забрать карту взять деньги. Для того, чтобы вы не ошиблись, вам будет помогать работник нашего банка, а я отправляюсь в магазин. Итак, начнем:  пожалуйста, займите очередь. Соблюдайте порядок, все действия выполняйте четко, и правильно вводите свой пин-код. (Дети получают деньги в банкомате).

Воспитатель:  А теперь можно отправиться в магазин за конфетами.

Игра «Магазин».

Дети подходят к столу, на столе два вида конфет: один завернут в красивый фантик, а второй в белую бумагу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие конфеты продаются в нашем магазине. Какая конфета вам больше нравится?  Какую вы хотите купить? Почему? Красивый фантик словно говорит: «Попробуй конфету, она такая вкусная!» (дети покупают конфеты).

Воспитатель: (подносит Фантика к уху). Ребята, а знаете, Фантик рассказал мне, что же случилось с конфетами в белом фантике. Недавно на конфетной фабрике сломался станок, и на обертки для конфет перестал наноситься рисунок, и поэтому конфеты стали выглядеть вот таким образом. Ребята, а как мы с вами можем помочь нашему Фантику, что бы его друзья  – фантики стали красивыми, яркими и красочными? (Разрисовать фантики).

Воспитатель: Давайте присядем за стол и превратимся в дизайнеров, чтобы придумать красочный эскиз для фантиков. Но есть одно условие: глядя на эскиз, мы должны понять, как будет называться конфета, которую завернут в ваш фантик. Ну что, справимся с таким заданием? (дети самостоятельно выбирают материал для продуктивной деятельности).

Задание «Эскиз для фантика».

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, осталось совсем немного: нужно придумать название для конфеты, которую завернут в ваш фантик. (Дети придумывают название и называют).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Фантик мне говорит, что ему очень у нас понравилось, он так рад, что подружился с такими замечательными ребятами: умными, смышлеными и находчивыми. Но ему уже пора отправляться в свою волшебную страну «Фанталию». До, свидания!

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

Много дел мы с вами сегодня сделали. Что нового узнали?  А что для вас было самым трудным? А как вы думаете, почему Фантику у нас понравилось? Чем мы ему помогли? Что мы теперь сделаем с вашими фантиками? А когда будем применять банковские карты?