Реализация проекта «Дошкольное пространство без границ»
проект (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Требования к развивающей предметно-пространственной среде по федеральным образовательным стандартам дошкольного образования Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития . Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Слайд 3

В ГБОУ Школа № 1080 в ДО 2 воплощается идея организации группового пространства «Дошкольное пространство без границ» в соответствии с требованиями ФГОС ДО, а именно создаем трансформируемую вариативную и мобильную среду.

Слайд 4

Мне, как логопеду ДО для развития правильной речи детей дошкольного возраста, у которых наблюдаются различные расстройства речи, необходимо создать условия для проведения коррекционной работы с детьми .

Слайд 5

Организация предметно-развивающей среды требует особого внимания учителя-логопеда , так как она является одним из условий полноценного развития личности ребенка. Создание максимально комфортной, эстетичной, соответствующей современным требованиям образовательной среды для индивидуальной, фронтальной и подгрупповой логопедической работы.

Слайд 6

Среда, в которой развивается ребёнок, должна обеспечивать личностно-ориентированное воспитание и социально-эмоциональное взаимодействие детей со взрослыми, где ребёнок эмоционально проявляет себя, выражая осознанно-правильное отношение к окружающему, реализуя себя как личность.

Слайд 7

Участие в проекте позволяет «разгрузить» помещение игровой комнаты и превратить спальню в большое пространство для игр и занятий детей . Здесь установлена подиумная конструкция, на которой дети могут и спать в «тихий час», и играть в свободное время, и использовать данное пространство для образовательных событий. А педагог имеет возможность использовать такой подиум, как театральную сцену, площадку для коллективной игры, а также для групповых занятий.

Слайд 8

Игровая комната становится более свободной благодаря установке легко передвигаемой мебели, снабженной регулируемыми ножками с колесиками, передвижных тумб на колесах и модулей для хранения. Подобные столы могут легко выдвигать сами дети по мере их необходимости (для настольных игр, занятий). Для подгрупповых занятий используются различные дидактические игры с карточками-символами звуков, картинками, карточками звукобуквенного и слогового анализа. Используя данные и другие пособия, логопед создаёт ситуации занятости и увлечённости интересной деятельностью каждого ребёнка, что снижает потенциальную возможность возникновения организационных проблем.

Слайд 9

Главным преимуществом участия в проекте «Дошкольное образование без границ» является то, что у детей появляется возможность реализации собственного творческого замысла в большом, светлом, свободном, трансформируемом, развивающем пространстве.