План самообразования
методическая разработка

План самообразования Чепкасовой Галины Николаевны,

воспитателя МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 71 «Радость»

Тема «Приобщение дошкольников к русской народной культуре посредством музейной педагогики».

2020-2022 учебный год

  Актуальность: музеи всегда являлись важной частью культурной жизни человека. В ДОУ в рамках программы «От рождения до школы» создаются собственные мини-музеи. Важной особенностью мини – музеев в ДОУ является участие в их создании детей и родителей. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его семья. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Сегодня мини-музей – это неотъемлемая часть предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений. Музейная педагогика, возникшая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства создает условия для развития личности ребенка путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.

Музейная педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы ее работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно-речевых, познавательных, творческих компетенций ребенка-дошкольника, его успешной социализации в детском, далее, взрослом обществе. Реализует актуальнейшую на сегодняшний день задачу современного образования – научить ребенка учиться и познавать.

Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как педагогическую технологию. Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материалах музейной практики.

   Принципы музейной педагогики: наглядность, доступность, динамичность.

Цель работы по самообразованию: повышение профессионального уровня по вопросу включения музея в образовательный процесс в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

     Задачи:                                                                                                                              

1. Формировать образ музея, как места, в котором хранятся коллекции, имеющие ценность.
2. Развивать собственный познавательный опыт у детей в обобщенном виде с помощью наглядных средств.
3. Развивать любознательность, творческие и коммуникативные способностей детей.
4. Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей, развивать положительные эмоции, радость новых открытий, знаний.
5. Развивать коммуникативные навыки, способствующие оптимальной социализации личности ребенка.
6. Обеспечивать непрерывность образования в системе: ДОУ – семья.
7. Формировать партнёрские взаимоотношений между педагогами, детьми и родителями.

   Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
• продолжение изучения педагогического опыта других педагогов.

Предполагаемый результат:         

• становление образа музея как «дома культуры», бережного отношения к нему;
• расширение познавательного интереса;
• формирование у дошкольников основных представлений и понятий о многообразии предметов и материалов;
• развитие любознательности у детей, творческого воображения, коммуникативных навыков, творческого, логического и креативного мышления, речи, обогащение словарного запаса дошкольников;
• формирование детско-взрослой совместной деятельности на материалах музейной практики;
• приобретение положительных эмоций по итогам проделанной работы и как следствие приобретение здорового психологического самочувствия;
• создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по вопросу воспитания дошкольников; становление сотрудничества между педагогами и родителями.

   Проблема формирования у детей интереса к музеям и выставкам представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для работы над данной темой с детьми подготовительной группы, выбрав её темой для самообразования.

   Цель саморазвития: 

• повышение своего профессионального уровня, систематизация работы по реализации технологий музейной педагогики в соответствии с ФГОС ДО;
• повышение профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием интереса к музеям и выставкам у детей дошкольного возраста;
• развитие активности, инициативы в инновационной, научно-методической при воспитании детей в современных условиях;
• развитие личность ребенка, расширять кругозор.  
• воспитание бережного отношения к традициям, сохранению ceмейных связей.          

Задачи программы:

повышение профессионального уровня и педагогического мастерства через:

• изучение требований ФГОС ДО;
• изучения учебной, справочной и научно-методической литературы;
• распространение собственного педагогического опыта;
• создание методических наработок и внедрение эффективного педагогического опыта в работу с дошкольниками;
• самообразование.

        Основные направления моей деятельности:

1. В информационной области:

• использование интернет и мультимедиа - ресурсов, образовательных программ и учебных материалов;
• создание электронной версии методической копилки с использованием ИКТ - технологий.

2. В диагностико-прагматической области:

• совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
• овладение современными методиками диагностики всестороннего развития дошкольников;
• планирование индивидуальной работы с воспитанниками по результатам диагностики.

3. В области содержания образования:

• применение ФГОС ДО в практической деятельности;
• дидактическое и методическое обеспечение введения ФГОС ДО;
• изучение и распространение передовых педагогических технологий;
• формирование образовательной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям воспитанников;
• формирование общей культуры личности каждого ребенка, развития его социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

        4. В области повышения квалификации:

• участие в деловых играх, профессиональных конкурсах, вебинарах, выставках;
• участие в семинарах и мастер-классах;
• внедрение в практику инновационных педагогических технологий,
• методические семинары, практикумы;
• реализации собственных творческих способностей.

  Музейная педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы ее работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно-речевых, познавательных, творческих компетенций ребенка-дошкольника, его успешной социализации в детском, далее, взрослом обществе. Реализует актуальнейшую на сегодняшний день задачу современного образования – научить ребенка учиться и познавать.

                                             Список литературы

1. Байдина Е. А. «Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания», Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 3.
2. Виниченко В. «Ребенок в пространстве музея», Дошкольное воспитание. -2003. – № 5.
3. Евстропова С. И. «Музей воздуха», Ребенок в детском саду. -2011. -№ 2
4. Евтушенко С. Г. «Музейная педагогика как средство художественно-эстетического воспитания дошкольников», Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2.
5. Морозова Н.А., Мельникова О.В. Музейная педагогика. – М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2006.
6. Программа «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Вераксы.
7. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями: лекции 1-4. - Москва, Педагогический университет "Первое сентября", 2010 год.
8. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 2004. — 216 с
9. Чубукина Р. «Музей одного образа», Дошкольное воспитание. - 2007. – 125 с.