Программа "Дары Фребеля"
материал (старшая группа)

1. Пояснительная записка

2. Комплексно-тематическое планирование

3. Заключение

4. Список литературы

стр. 3

стр. 6

стр. 6

стр. 19

стр. 20

СЕНТЯБРЬ

№

Тема занятий

Формы и методы работы с детьми

Задачи

Количество часов

1

«Пир на весь мир»

• Рассказ воспитателя о праздниках и традициях народов России
• Беседа «О семейных праздниках и традициях»
• Чтение стихотворения Р. Горенбургова «Я обед готовить буду»
• Просмотр мультимедийных слайдов «Сервировка стола»
• Построение мебели из игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Сюжетно – ролевая игра «День рождение куклы Кати»

Формировать первоначальные представления о праздниках, традициях народов России. Формировать знания воспитанников о семейных ценностях, праздниках, традициях. Развивать  речь, мышление, самостоятельность, коммуникативные умения воспитанников.

1

2

«За окном»

• Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона»
• Чтение стихотворения О. Дриз «Игра»
• Изготовление основы – аппликации «Рамка» из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Наблюдение «Что мы видим за окном»
• Чтение стихотворения В. Руденко «В окне подруга Осень»
• Создание картины, увиденной за окном из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Формировать представления об изменениях в природе осенью. Формировать умений различать характерные приметы начала осени в стихотворениях. Приобщать к художественной литературе. Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность, самостоятельность воспитанников.

1

3

«Колобок»

• Рассказывание русской народной сказки «Колобок»
• Беседа по содержанию сказки «Колобок».
• Музыкальная игра «Колобок»
• Выкладывание сюжета сказки из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Обыгрывание сказки «Колобок»

Приобщать воспитанников к художественной литературе, формировать интерес к драматизации литературных произведений. Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность.

1

4

«Приглашаем в теремок»

• Просмотр мультимедийных слайдов «Профессии»
• Беседа о профессиях и труде людей, которые заняты в строительстве.
• Чтение стихотворения Л. Разумова «Строители в детском саду».
• Игра «Строители» с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Рассказывание русской народной сказки «Теремок»
• Игровая ситуация «Кто в доме живет?»

Расширять и уточнять знания воспитанников о строительных профессиях. Формировать представления детей о социальной значимости труда строителей. Развивать общение и взаимодействия ребенка со сверстниками. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую активность.

1

ОКТЯБРЬ

1

«Музыкальные инструменты»

• Беседа «Музыкальные инструменты» с использованием мультимедийных слайдов.
• Чтение стихотворения Д. Смайлз «В музыкальном магазине».
• Создание пианино из игровых наборов №№ 3,4,5,6,7.
• Организация сюжетно – ролевой игры «На концерте»

Создать условия для знакомства с музыкальными инструментами и их звучанием. Расширить представления детей о многообразии музыкальных инструментов. Развить желание играть на музыкальных инструментах.

1

2

«Насекомые»

• Разгадывание загадок о бабочках.
• Беседа о бабочках (какие они бывают, чем питаются, где живут)
• Изготовление основы – аппликации «Бабочка» из игровых наборов №№ 7,8,9,10.
• Физминутка «Бабочка».
• Выкладывание цветов для бабочки из игровых наборов № 7,8,9,10.

Ознакомить воспитанников с разнообразными видами насекомых, их внешним видом. Формировать умение воспитанников восхищаться красотой и многообразием природных форм. Развивать аккуратность, обучение элементарным способам сотрудничества, коммуникации, развитие игровой деятельности.

1

3

«Аптека»

• Беседа «Что мы знаем про аптеку» (кто работает, что продают, кто работает, для чего нужны лекарства, как правильно их использовать) с использование мультимедийных слайдов.
• Сюжетно – ролевая игра «Аптека»
• Создание из игровых  наборов №№ 3,4,5,6,7,8,10 «Волшебных лекарств», уточнение от каких болезней они могут помочь.

Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт, кассир – продавец, заведующая. Расширить словарный запас: лекарственные препараты, фармацевт, заказ, касса. Развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками, воображения, творческую активность.

1

4

«Золушка»

• Чтение сказки Ш. Перро «Золушка»
• Беседа по сказке Ш. Перро «Золушка» (почему девочку назвали Золушкой, как она жила, какую работу выполняла Золушка)
• Сортировка предметов по одному или несколько признакам из игровых наборов №№ 2,9
• Конструирование современных бытовых приборов, облегчающих труд «Золушек» из игровых наборов №№ 2,7,8,9,10
• Чтение стихотворения У. Благининой «Про хрустальный башмачок»

Приобщать воспитанников к художественной литературе. Развивать интерес к совместным играм, Формировать первичные представления о свойствах объектов окружающего мира (цвете, размере, форме).

1

НОЯБРЬ

1

«Гербы и флаги»

• Просмотр мультимедийных слайдов «Герб», «Флаг» России.
• Чтение стихотворений Е. Степанов «Герб России», «Флаг России».
• Беседа о Государственных символах России (где и когда можно увидеть гербы и флаги нашей страны, значение цвета и других деталей государственных символов).
• Конструирование герба и флага страны из игровых наборов № 7,8,9,10.
• Создание герба и флага группы из игровых наборов № 7,8,9,10.

Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России – флаге, Гербе. Закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного флага России. Формировать уважительное отношение к государственным символам России. Формировать первичные представления о малой родине и Отечестве. Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками, воображение, мышление, речь.  

1

2

«Настроение

• Рассказ воспитателя о необычной стране, в которой живут всегда либо веселые, либо грустные, испуганные, печальные, сердитые жители.
• Дидактическая игра «Настроение»
• Чтение стихотворения О. Чернорецкая «Эмоции».
• Игра «Жители необычной страны».
• Создание необычного города из игровых наборов № 7,8,9,10.

Развивать у детей умение понимать свое   настроение и настроение других людей. Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций. Закреплять представления детей о там, что настроение зависит от различных ситуаций (погодных условий, от радостных или грустных событий). Закреплять умение детей при помощи жестов и мимики изображать различные эмоциональные состояния.

1

3

«Зеркало»

• Чтение фрагмента из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
• Рассказ воспитателя о зеркале, о свойствах предмета, о том, где и как его используют, для чего оно нужно человеку
• Слайд – презентация «Какие бывают зеркала»
• Игровое упражнение «Портрет соседа» из деталей игровых наборов № 7,8,9,10

Расширить и уточнить представления детей об использовании зеркала в жизни человека. Формировать у детей представление о свойстве зеркала, отражать изображение, о том, как можно использовать зеркало для решения различных задач. Воспитывать интерес к познавательной деятельности, самостоятельность, любознательность, инициативность, коммуникативность.

1

4

«Кот, петух и лиса»

• Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
• Беседа по содержанию сказки «Кот, петух и лиса»
• Игра фанты (на выбор героя)
• Создание героя сказки из игровых наборов № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Построение декораций из игровых наборов № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Игра «Театр»
• Чтение художественного произведения Ю. Морица «Песенка про сказку»

Понимать на слух текст сказки. Формировать интерес к драматизации литературных произведений; развивать воображение, речь, игровую деятельность, умение эмоционально - выразительно отображать характер героев литературного произведения. Развивать диалогическую речь, речемыслительную деятельность, логическое мышление, внимание, память.

1

ДЕКАБРЬ

1

«Знаки дорожного движения»

• Просмотр мультфильма Робокар Поли «Правила поведения на дороге»
• Беседа по содержанию мультфильма Робокар Поли «Правила поведения на дороге»
• Подвижная игра «Светофор»
• Чтение стихотворений О. Емельянова «Дорожные знаки».
• Просмотр мультимедийной презентации «Знаки дорожного движения»
• Создание знаков дорожного движения из игровых наборов №№ 7,8,9,10.
• Игра «Автомобиль».

Формировать основы безопасного поведения на дороге, формировать первоначальные представлений о необходимости соблюдения правил дорожного движения; реализация самостоятельной конструктивной деятельности детей.

1

2

«Волшебники»

• Прослушивание песни Ю. Энтина «Где водятся волшебники?»
• Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
• Чтение художественной литературы «Волшебный цветок»
• Создание простых фигур (на выбор воспитанников) из игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Игра «Заколдованные фигуры»
• Просмотр мультфильма «Поросенок Фунтик»

Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу. Развивать фантазию, коммуникативные навыки, конструктивную деятельность, воображение, логическое и образное мышление, память, образное представление. Формировать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость.

1

3

«Зима»

• Дидактическая игра «Времена года»
• Беседа о времени года «Зима, ее признаках, отличии от других времен года, зимние забавы»
• Разгадывание загадок о зиме
• Пальчиковая игра «1,2,3,4,5 мы пошли во двор гулять…».
• Создание основы – аппликации «Снеговик», «Снежная баба» из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5

Закрепить знания о зиме. Уточнить признаки зимы, ее отличие от других времен года. Развивать словарь, память, внимание, мышление, обучение элементарным способам сотрудничества, коммуникации, развитие игровой деятельности.

1

4

«Украшаем елку»

• Чтение стихотворения В. Берестова «Новогоднее происшествие»
• Беседа по содержанию стихотворения В. Берестова «Новогоднее происшествие» (что увидели игрушки сквозь щелку? Что сделали игрушки? Кого захотели обрадовать игрушки? Что произошло с игрушками?)
• Дидактическая игра «Украшаем елочку»
• Создание основы – аппликации «Елка» из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Просмотр мультфильма «Когда зажигается елка»

Воспитывать у детей бережное отношение к природе, умение наряжать елку к празднику. Вызвать желание воспитанников украсить новогоднюю елку. Развивать логическое мышление, игровую деятельность. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила.

.

1

ЯНВАРЬ

1

«Морские обитатели»

• Просмотр мультимедийной презентации «Подводный мир»
• Чтение стихотворения А. Порошина «Подводный мир»
• Подвижная игра Рыбалка»

• Создание основы – аппликации «Рыбки» из игровых наборов №№ 7,8,9,10

• Разгадывание загадок о рыбах, морских обитателях

Систематизировать и обобщить знания детей о морских обитателях. Закрепить представления детей о жизни моря и его обитателях. Воспитывать бережное отношение к природе.  Способствовать развитию умения соблюдать в ходе подвижной игры элементарные правила. Развивать воображение, образную память, творческие способности, коммуникативные навыки.

1

2

«Аэропорт»

• Рассказ воспитателя о различных видах воздушного транспорта и профессиях людей, связанных с полетами с применением ИКТ
• Подвижная игра «Самолеты»
• Чтение стихотворения С. Колесникова «Эта птица – самолет»
• Создание из игровых наборов №№ 1,3,4,5,6,7,8,9,10 здания аэропорта, взлетно-посадочной полосы, трапа.
• Конструирование из бумаги: оригами «Самолет»
• Игра «Аэропорт»

Формировать понятия воспитанников «воздушный транспорт». Закрепить знания детей о воздушном транспорте и профессиях, связанных с воздушным транспортом. Показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека. Закреплять умение мастерить самолёт, используя имеющиеся навыки по конструированию. Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками. Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила.

1

3

«Подарок для друга»

• Чтение стихотворения Е. Благина «Подарок»
• Беседа «Когда дарят подарки?»
• Пальчиковая игра «Дружба»
• Рассматривание иллюстраций о дружбе
• Чтение пословиц и поговорок о дружбе
• Сюжетно – ролевая игра «День рождения друга»
• Выкладывание «подарка» другу из игровых наборов №№ 7,8,9,10

Знакомить детей с секретами (правилами) дружеских отношений. Закреплять знания стихов о дружбе. Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности, желание помочь, порадовать близких людей. Воспитывать уважительное отношение к друзьям. Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками, воображение, творческую активность.

1

4

«Магазин»

• Беседа о магазинах с использованием ИКТ (какие магазины бывают, кто работает в магазине, как называются люди, которые приходят в магазин за покупками)
• Чтение стихотворения З. Петров «Магазин игрушек»
• Игра «Один – много»
• Конструирование ценников из игровых наборов № 7,10
• Конструирование «магазина» (прилавки, кассу, товары и др.) из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Формировать первичные представления о профессии продавца. Развить общение и взаимодействие  ребенка со сверстниками. Развивать диалогическую речь воспитанников.  Развивать мелкую моторику, воображение, творческую активность. Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила. Закреплять умение мастерить ценники, прилавок, кассу, товары, используя имеющиеся навыки по конструированию.

1

ФЕВРАЛЬ

1

«Поможем лягушке»

• Чтение худ. литературы В. Гаршин «Лягушка – путешественница».
• Беседа по содержанию сказки В. Гаршина «Лягушка – путешественница»
• Пальчиковая игра «Две лягушки – хохотушки»
• Рассказ воспитателя «Что такое болото и чем оно отличается от других природных сообществ, кто живет в болоте, какую опасность может в себе таить» с применением ИКТ
• Построение болота (кувшинки, кочки и т.д.) из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Поселение в болото лягушки.

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, об особенностях природы. Пополнять знания о земноводных. Рассказывать о среде обитания лягушек. Дать детям представление как живут лягушки в природе. Воспитывать интерес к окружающей природе, доброжелательное отношение к лягушкам. Развивать память, внимание, связную речь, мелкую моторику рук, ритмичность движений.

1

2

«Путешествие по городам»

• Рассматривание иллюстраций книги «Моя родина – Россия».
• Чтение стихотворения Ю. Энтин «Край, в котором мы живем».
• Музыкальная игра «В автобусе»
• Беседа о достопримечательностях города Самара с применением ИКТ
• Создание городов с различными «зданиями – достопримечательностями» из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Экскурсии по городам друзей.

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве. Углубить знания детей о родном крае, его событиях прошлого и настоящего. Воспитывать чувство гордости за свой край, поселок. Побуждать желание лучше узнать свои родные места.   Развивать познавательную мотивацию, творческую активность воспитанников. Реализовать самостоятельную конструктивную деятельность детей.

1

3

«Три медведя»

• Рассказывание народной сказки «Три медведя».
• Беседа по содержанию народной сказки «Три медведя»
• Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
• Выкладывание сюжета сказки из игровых наборов№№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Подвижная игра «Медведь и медвежата»
• Обыгрывание сюжета сказки «Три медведя»

Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Учить узнавать сказку по заданию. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования. Вспомнить порядок появления героев в сказках. Развивать умение действовать согласованно. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Реализовать самостоятельную конструктивную деятельность детей.

1

4

«Экскурсия в музей»

• Экскурсия в музей ДОУ «Музей интересных вещей».
• Беседа о музее (для чего он нужен, что в нем хранится, кто работает в музее)
• Чтение стихотворения Т. Сальникова «Музей»
• Создание скульптур, экспонатов, картин из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Организация экскурсий в музеи воспитанников.

Формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся разнообразные художественные коллекции. Закрепить знания детей о работниках музея. Развивать связную монологическую речь, активный словарь детей. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию. Формировать первичные представления о социокультурных ценностях нашего народа и общечеловеческих ценностях.

1

МАРТ

1

«Моя любимая»

(портрет мамы и бабушки)

• Беседа о мамах и бабушках с применением ИКТ.
• Чтение стихотворения Е. Благининой «Мама»
• Беседа по стихотворению Е. Благининой Мама»
• Выкладывание портрета мамы, бабушки из игровых наборов №№ 7,8,9,10.
• Рассказывание стихотворений о маме, бабушке детьми.
• Сюжетно – ролевая игра «Дочки - матери»

Формировать у детей представления о государственном празднике нашей страны – 8 Марта. Воспитывать любовь и уважение к матери, бабушке как к самому близкому и родному человеку. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию. Развивать игровую деятельность воспитанников.

1

2

«В лес»

• Беседа «Что мы знаем о лесе» с применением ИКТ
• Разгадывание загадок о лесе, лесных жителях
• Чтение стихотворения Б. Заходера «В лес»
• Беседа по содержанию стихотворения Б. Заходера «В лес»
• Дидактическая игра «По лесной тропинке"
• Изготовление основы – аппликации «Корзинка» из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Игра «По грибы и ягоды»

Развивать первичные представления о разнообразии мира природы (на примере леса). Закрепить знания у детей о значении леса в жизни человека и животных. Воспитать любознательность воспитанников. Обучить умению выразительно передавать образы окружающего мира, формировать основы безопасности в природе. Систематизировать знания у детей о природе.  Развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям и животным.

1

3

«Посади дерево»

• Беседа о деревьях, для чего они нужны, как можно вырастить их, как сохранить деревья с применением ИКТ
• Дидактическая игра «Деревья в разное время года»
• Чтение стихотворения А. Айди «Посади дерево».
• «Посадка» (выкладывание) деревьев из игровых наборов №№ 7,8,9,10.
• Создание инструментов для ухаживания за деревьями из игровых наборов №№ 8,9

Воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к природе. Обобщить и уточнить знания детей о выращивании растений. Расширить и уточнить представления о некоторых источниках опасности для окружающей природы, стимулирование осторожного и осмотрительного отношения к природе. Формировать предпосылки экологического сознания. Развивать мелкую моторику, мышление, воображение, игровую деятельность.

1

4

«Красная шапочка»

• Просмотр мультимедийной презентации по сказке Ш. Перро «Красная шапочка»
• Беседа по содержанию сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
• Чтение стихотворения Е. Ординарцевой – Тарасенко «Иду через лес по тропинке»
• Повторение правил поведения с незнакомыми людьми.
• Физминутка под песню «Про красную шапочку»
• Постройка декораций (дом бабушки, лес и т.д.) к сказке Ш. Перро «Красная Шапочка» из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
• Обыгрывание ситуации встреча волка с красной шапочкой

Приобщать воспитанников к художественной литературе. Поддерживать у детей интерес к сказке, желание помочь сказочному герою. Формировать интерес к драматизации литературных произведений. Закреплять знания у детей о правилах поведения в лесу. Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность.

1

АПРЕЛЬ

1

«Скворечник»

• Беседа о перелетных птицах с применением ИКТ
• Разгадывание загадок о перелетных птицах.
• Чтение стихотворения М. Карим «Прилетай же, Скворушка»
• Музыкальная игра «Скворушка»
• Постройка скворечника из игровых наборов №№ 3,4,5,6,7,8,9
• Просмотр мультфильм «Кукушка и скворец"

Продолжать развивать и закреплять знания о перелетных птицах родного края. Дать знания о перелетных птицах: внешний вид, питание, место обитания. Закрепить знание о видах птиц (зимующие, перелётные). Воспитывать любовь к природе родного края. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение планировать совместную деятельность, последовательности действий. Развивать творческое мышление, воображение, игровую деятельность.

1

2

«Космос»

• Беседа «Что мы знаем о космосе» с применением ИКТ
• Физминутка «На ракете»
• Изготовление основы – аппликации «Ракета» из игровых наборов №№ 5,6,7,8,9
• Выкладывание различных космических объектов из игровых наборов №№5,6,7,8,9
• Просмотр мультфильма «Белка и Стрелка»

Обобщить знания детей о космосе. Закрепить знания о планетах солнечной системы. Уточнить смысл некоторых слов (ракета, планета, космонавт, скафандр, реактивный, сопло), показать разнообразие видов звезд и созвездий. Формировать представления детей о машинах, обеспечивающих перемещение человека в космос. Развивать общение со сверстниками, воображение, реализацию самостоятельной творческой деятельности.

1

3

«Три поросенка»

• Рассматривание иллюстраций к сказке С. Михалкова «Три поросенка» с применением ИКТ
• Беседа по сюжетам сказки С. Михалкова «Три поросенка».
• Дидактическая игра «Из какой мы сказки»
• Чтение стихотворения В. Лиходеда «Жили – были поросята»
• Выкладывание сюжета сказки с помощью игрового набора №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Проигрывание сказки.

Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею. Развивать стремление детей создавать образы в театрализованной игре, использовать интонацию, танцевальные, песенные, игровые импровизации, передавать характер персонажей сказки. Приобщать воспитанников к художественной литературе. Развивать творческие способности: интонационную выразительность, жесты. Воспитывать умение работать в команде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1

4

«Дорожное движение»

• Просмотр видео ролика «Дети на дороге».
• Беседа о ПДД с применением ИКТ
• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
• Создание из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 автомагистрали, улиц города, светофоров, знаков дорожного движения, зданий школа, детский сад
• Игра «Машины на дороге»

Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности. Формировать осознанно-правильное отношение к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. Формировать основы безлопастного поведения на улице, первичные представления об объектах окружающего мира. Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

1

МАЙ

1

«Почта»

• Беседа «Что такое почта» (для чего она нужна, кто приносит почту, в чем заключается работа почтальона) с применением ИКТ
•  Просмотр сюжета мультипликационного фильма «Простоквашино»
• Игра малой подвижности «Почтальон»
•  Постройка посылки, конверта из игровых наборов №№ 2,3,4,5,8,9
• Сюжетно – ролевая игра «Почта»

Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять представления о труде работников почты. Продолжать знакомство с профессией почтальона, расширять представления о пользе его труда. Знакомить с людьми, работающими на почте, их атрибутами. Развивать зрительное и слуховое внимание при рассматривании иллюстраций и рассказа воспитателя о почте. Развивать творческую активность и воображение, внимание, память, реализацию самостоятельной конструктивной и игровой деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых.

1

2

«Живая шляпа»

• Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»
• Беседа по содержанию рассказа Н. Носова «Живая шляпа»
• Музыкальная игра «Шляпа»
• Чтение стихотворения С. Игольцина «Ходит шляпа по паркету»
• Игра «Фанты»
• Создание декораций к содержанию рассказа Н. Носова «Живая шляпа» из игровых наборов №№ 1,2,34,5,6,7,8,9,10
• Игра по ролям

Продолжать знакомство с творчеством детского писателя Николая Носова. Познакомить воспитанников с произведением Н. Носова «Живая шляпа». Развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям Н. Носова.  Расширять кругозор воспитанников. Формировать интерес к драматизации литературных произведений. Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками, игровую деятельность воспитанников.

1

3

«На лугу»

• Беседа «Что такое луг?» (что на нем растет, кто живет, какие животные пасутся на лугу) с использованием ИКТ
• Разгадывание загадок по теме «Животные, растения, насекомые луга»
• Физминутка «Вышли курочки на луг»
• Создание основы – аппликации «Трава» из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Создание животных луга из игровых наборов №№ 7,8,9,10

Познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира на лугу. Обучать умению выделять взаимосвязь растений и животных со средой обитания (лугом). Стремиться вызвать у детей чувство благодарности за то, что мир прекрасен. Показать, что луг – это не только растения, но и непременно насекомые, животные, растения. Развивать наблюдательность, познавательную активность. Учить видеть, ценить и беречь красоту природы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

1

4

«Волшебный мешочек»

• Чтение стихотворения Н. Дик «Геометрии секрет»
• Настольная дидактическая игра «Геометрическое лото»
• Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
• Чтение математической сказки «Город геометрических фигур»
• Выкладывание геометрических фигур из наборов 1,2,3,4,7,8,9,10

Формировать представления о геометрических фигурах. Обобщать полученные ранее знания о геометрических фигурах и их свойствах. Обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем пространстве, зрительному распознаванию и преобразованию геометрических фигур, воссозданию их по представлению, описанию.
Способствовать развитию пространственных представлений, образного и логического мышления, творческого воображения.
Воспитывать у детей интерес к геометрии, навыки работы в группах.

1

Количество часов в год

36