Открытое занятие "Полет на Луну"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №64 «Солнечный зайчик»

                Конспект открытого занятия для детей средней группы.

«Космическое путешествие «Полёт на Луну»

Подготовила: Кузьменкова А.А.

Смоленск

2021

Цели:

• Расширять представления детей об окружающем мире (о космосе)

• Продолжать знакомить детей с небесными телами.

• Дать детям знания о спутнице Земли - Луне.

• Развивать наблюдательность и любознательность.

Задачи:

1.Образовательные: закреплять знания о космосе, о первом космонавте Ю. А. Гагарине; получить новые знания о Луне;

2.Воспитательные: воспитывать у детей умение слушать взрослого и друг друга;

3.Развивающие: развивать у детей речь, мышление, воображение.

Активизировать словарь: планета, космос, ракета, космонавт, скафандр, спутник, небесные тела.

Методы проведения: игровой, наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа: проведение беседы на тему «Космос»; рассматривание тематических картинок, рисование космических пришельцев.

Мольберт 2шт (1 для найди пропажу, и мемотаблицы,2 для портрета гагарина, картинок из космоса, флип –белая доска(7гр) для луны , ракета, картинки для Найди пропажу, мусор космический, инопланетяне, клей-карандаш, луна, мемо таблица, магниты

Ход занятия.

Музыка «Марш юных космонавтов»

(Дети входят в зал под музыку, садятся)

Вступительная часть

Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, уважаемые взрослые. Сегодня мы собрались в этом зале не случайно. Совсем скоро замечательный день для нашей страны - «День космонавтики!».

− Вы знаете, что это за день? (день, когда человек полетел в космос)

− Кто первым полетел в космос? ( Ю.А. Гагарин)

− Что видит в космосе космонавт?

− Что такое солнце? (звезда, раскаленный шар)

− Что ещё есть в космосе кроме солнца?

− Какие животные летали в космос? (Белка и Стрелка)

− Как называется наша планета?

− Какие планеты вы ещё знаете?

− А вы хотели бы побывать в космосе?

Загадки

− Тогда я предлагаю отправиться в необычное путешествие.

 А в какое Вы узнаете, отгадав загадки:

Освещает ночью путь,

 Звездам не дает заснуть.

 Пусть все спят, ей не до сна,

 В небе светит нам… (Луна)

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня…

Вокруг Земли вращается. Как называется? (Луна)

− Сегодня мы летим на Луну! Но сначала, скажите мне, пожалуйста.

− Как вы думаете, все ли могут быть космонавтами?

− Каким должен быть человек, который готовится полететь в космос? ( Ответы детей: здоровым, смелым, внимательным)

− Давайте и мы попробуем подготовиться к полету. Может быть, в будущем кому-нибудь из вас представится такая возможность. Космонавт должен уметь четко выполнять инструкцию и ориентироваться в пространстве. Это мы сейчас и проверим! Я говорю команды, а вы их четко выполняете!

(Дети выполнят команды, стоят)

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкции:

• постройтесь в круг;
• поднимите руки вверх;
• подпрыгните на правой ноге;
• правой рукой возьмитесь за левое ухо;
• левой рукой возьмитесь за правое колено;
• покажите левую ногу;
• левой рукой покажите правый глаз;
• спрячьте руки за спину.

– Молодцы! Инструкции выполняем четко. А теперь нужно подготовиться к полёту. Что одевает космонавт перед полетом? (скафандр). Вот мы и проверим, как он одет!

Разминка «Подготовка к полету»

− Начинается проверка скафандра. Удобно ли на голове сидит шлем? (Повороты, наклоны головы вправо, влево, вперед, назад, круговые вращения головы.) 

− Космонавт может двигаться в космосе с помощью устройства, помещенного в ранце у него на спине. Проверяем, насколько крепко держится за спиной ранец. (Круговые движения, поднятие и опускание плеч.) 

− Хорошо ли застегнуты многочисленные молнии и пряжки? (Повороты и наклоны корпуса вправо, влево, вперед, назад, круговые движения туловища, наклоны к стопам ног.)

− Плотно ли прилегают перчатки к рукам? (Вращательные движения кистями рук, вытянутыми вперед на уровне груди, переменные и одновременные махи руками, поднимание рук вверх перед собой с поочередным сгибанием и разгибанием кистей, через стороны опускать вниз, также поочередно сгибая и разгибая кисти рук.) 

− Как работает радио, не барахлит? (Полуприседания, прыжки на двух ногах на месте.) 

− Сапоги не жмут? (Ходьба по кругу на носках, пятках, внешних и внутренних стопах, с носка, боковой галоп вправо, влево, шаг гуськом).

− В порядке ли «отопительная система» скафандра? Легко ли в нем дышится? (Вдох − руки вверх, выдох − руки вниз).

− Скафандр одет. Можно отправляться! Помните, в полёте нужно вести себя как настоящие космонавты – быть внимательными, собранными. Чтобы если что-то пойдёт не так, устранить неисправность.

5. Запуск ракеты (опыт с воздушным шариком)

Музыка 2-х минутная готовность

− К старту все готовы? (да)

− Пристегнуть ремни (имитация)

− Включить зажигание (имитация)

Начинаем обратный отсчет- 5, 4, 3, 2, 1 – пуск (имитация нажатия кнопки большим пальцем, руки вперед, полетели, изображая ракету, звучит музыка «Земля в иллюминаторе») полетели.

Опыт «Ракета из воздушного шарика».

4,5 м лески продеты через соломинку для коктейлей. На расстоянии 4 м друг от друга поставлены стулья, и привязана бечевка к спинкам стульев. К соломинке с помощью скотча прикреплен надутый воздушный шарик и подвинут отверстием к одному из стульев. Открываем отверстие у шарика.

Соломинка с прикрепленным к ней шариком скользит по бечевке и перестает двигаться при упоре в противоположный стул или при выходе всего воздуха из шарика.

− Примерно так летит и настоящая ракета, когда в двигателе сгорает топливо, образуется газ, он с огромной скоростью вылетает из ракеты и ракета летит вверх!

− Как проходит полет? (Хорошо)

− Пока летим, давайте поиграем!

Игра «Найди пропажу»

(Для этой игры также понадобятся карточки. Можно взять те, что использовались в «Космическом мемори», или распечатать другие картинки. Ведущий раскладывает 5-6 изображений, даёт несколько секунд на запоминание. При необходимости можно кратко рассказать об изображённых предметах.

Затем игроки отворачиваются или закрывают глаза, а ведущий убирает одну карточку. Задача участников – как можно быстрее вспомнить, какого предмета не хватает. Первый угадавший забирает картинку себе. На её место кладётся ещё 2 новых. С обновлённым комплектом нужно проделать аналогичные действия. У победителя на руках остаётся самая большая коллекция «пропаж».)

− Я показываю картинки, вы их запоминаете. Потом  закрываете глаза, а я убираю одну картинку. Вы должны угадать какую я убрала.

− Молодцы вы очень внимательные!

Игра «Космические уборщики»

Музыка 3космическая музыка или если очень захотеть  

− 5 минут полет нормальный.

− Вот, ребята, и наша остановка − Луна, но посмотрите как здесь грязно, кто-то намусорил и улетел! Давайте всё здесь уберём! Ведь вы умеете это делать (по полу разбросаны комки сжатой бумаги).

Игра «Космические уборщики»

Воспитатель: Для этого задания мне нужны самые, сильные, ловкие, смелые, умелые. Вы все будете космическими уборщиками. По моей команде, нужно весь мусор убрать в корзину, готовы?

-Какие вы молодцы, весь мусор убрали, сразу видно что вы большие помощники

Заселим Луну (Рассказ о Луне здесь или вместо игры Найди пропажу)

- Чтобы наш полет прошел интересно, мы поговорим о неживой природе. Вспомните, что относится к неживой природе. (К неживой природе относятся ветер, воздух, дождь, песок, горы).

− Правильно, все, что вы перечислили, это предметы и явления неживой природы. А еще к неживой природе относятся небесные тела. Можете их назвать? ( Небесным тела, это то что мы видим в небе − это Солнце, звезды, Луна).

− Если мы летим на Луну, мы должны узнать о ней как можно больше. Итак, что вы знаете о Луне? (Луну видно на ночном небе).

− Правильно, днем Луны не видно, но стоит Солнцу закатиться за горизонт, на небе появляется Луна. Это самое близкое к нам небесное тело, поэтому она кажется нам большой. Но на самом деле Луна намного меньше Солнца и звезд.

Луна − это не звезда, но она светится. Знаете почему? На самом деле Луна светиться не может, мы знаем, что светятся только звезды, ее освещает Солнце, и поэтому она видна на небе.

Луна − это шар. Если рассмотреть Луну в телескоп, то можно увидеть большие темные пятна. Их называют морями. Но в лунных морях нет ни одной капли воды. Давным-давно люди не знали, что на Луне нет воды, нет воздуха, не бывает дождей и снега, поэтому и назвали темные пятна на Луне морями. Как вы думаете, на Луне можно жить? ( На Луне жить нельзя).

− Космонавты, которые летали на Луну, ходили только в скафандрах. Итак, мы уже знаем, что наша Земля − планета. Спутники, планеты, звезды − небесные тела.

Чем они отличаются?

Звезды − это раскаленные шары. Планеты, спутники − холодные. Сами они не светятся, но их освещает Солнце, и поэтому мы их видим.

− Мы сказали о том, что на луне жите нельзя людям. Но ведь там могут жить наши пришельцы, которых мы рисовали.

− Давайте, их здесь поселим!

Музыка Весёлые инопланетяне

− Мы побывали на Луне. Теперь пора возвращаться домой, на нашу Землю.

– Ребята, что видит космонавт из иллюминаторов космического корабля?

 (Ответы детей: звёзды, планеты, Землю)

– О чём он скучает там высоко? (Ответы детей: о Земле)

 Разучивание стихотворения по мемотаблице

– Давайте пока летим домой, выучим стихотворение об этом. Я знаю способ, как очень быстро его запомнить. Помогут нам в этом простые картинки. Один раз я прочитаю вам стихотворение, указывая на картинки, потом мы повторим его все хором. Кто захочет, может попробовать вспомнить его по картинкам:

10. Рефлексия

- Вот мы и прилетели!

- Окончен путь. Приземлилась ракета. Мы в детском саду на нашей планете! – Вот и закончилось космическое путешествие, мы с вами вернулись домой, на самую лучшую из всех планет, планету – Земля.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Где мы побывали

- Что нового узнали?