Музыкальная игра как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста
материал (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждения «детский сад №68 г. Челябинска» Тема: « Музыкальная игра как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста » Выполнила : воспитатель Писклова Т.В

Слайд 2

Е.А. Флерина А.М. Матюшкин Н.А. Ветлугина Эстетическое воспитание – процесс приобщения человека ко всему прекрасному, что есть в окружающей жизни, природе, искусстве. Это формирование у человека возвышенных чувств и поведения.

Слайд 3

Цель Объект Предмет выявление психолого-педагогических условий эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной игры. эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в целостном педагогическом процессе ДОО. музыкальная игра как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 4

мы предполагаем, что процесс эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным, если: учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей; создавать и своевременно изменять предметно-развивающую среду; в целостный педагогический процесс будут включены музыкальные игры; воспитатель будет понимать значимость использования музыкальных игр для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста, владеть технологией их включения в педагогический процесс и обеспечивать руководство ими. Гипотеза исследования

Слайд 5

Задачи исследования: Проанализировать состояние проблемы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в теории и практике дошкольного образования. Определить условия эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной игры. Разработать систему мероприятий, направленных на эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной игры. Опытно-экспериментальным путем апробировать данную систему посредством включения ее в целостный педагогический процесс.

Слайд 6

Теоретические основы музыкальной игры дошкольников были разработаны А.В. Кенеман . Определяя сущность музыкальной игры, она указывала на необходимость установления связи содержания игровой деятельности ребёнка с самой музыкой, которая выступает источником творческой активности детей. А.В. Кенеман Н.П. Сакулина Л.С. Выготский

Слайд 7

В исследовании приняли участие 15 детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе МАДОУ « ДС № 68 г. Челябинска »

Слайд 8

В эксперименте проводилось 3 этапа: 1. Констатирующий 2. Формирующий 3. Контрольный Цель: определение исходного уровня эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Цель: эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной игры. Цель: анализ эффективности экспериментальной работы.

Слайд 9

1. Констатирующий этап Методики для выявления уровня эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста: «Диагностика восприятия музыкальных произведений» Н.А.Ветлугиной. Детям предлагается прослушать несколько музыкальных композиций. Контрастные части произведения должны быть ярко выражены. После прослушивания предлагается соотнести прослушанное с иллюстративным материалом. «Изучение восприятия картины» Г.А. Урунтаевой . С учетом возраста ребенка подбираются незнакомые ему три репродукции картин разных жанров: сюжетная, пейзаж, натюрморт. Ребенку предлагается проанализировать репродукции. Анализируется время рассматривания репродукций, перечисленные предметы, указания на цвет предметов, на причинно-следственные связи, рассказ по картинке, поведение ребенка.

Слайд 10

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 20% (3 ребенка) 47% (7 детей) 33% (5 детей) Уровни эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента

Слайд 11

2. Формирующий этап Методика организации педагогического процесса по эстетическому воспитанию включала: Разработку перспективного плана по художественно-эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с использованием музыкальных игр. Пополнение предметно-развивающей среды в старшей группе детского сада. Составление картотеки и проведение музыкальных игр для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 12

Предметно-развивающая среда

Слайд 13

Музыкальные игры

Слайд 14

3. Контрольный этап Этап эксперимента Уровни, кол-во детей Высокий Средний Низкий Констатирующий этап 20 % (3 ребенка) 47 % (7 детей) 33 % (5 детей) Контрольный этап 40 % (6 детей) 47 % (7 детей) 13% (2 ребенка) Динамика эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапах эксперимента