Планирование старшая группа "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Дата: _______02 сентября__________________________ День недели:_____вторник_____________________________ Тема недели: «До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!» ) «День знаний» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «В гостях у лета» Цель: Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с летними явлениями. Рассматривание иллюстраций на тему: «1 сентября-День знаний»: расширять знания детей о школе, о роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, формировать желание учиться. | рассказ как собираются дети в школу. Цель: совершенствовать коммуникативные навыки; умение правильно построить свой рассказ. | Сл/и «Загадай – ка» Ц. Учить придумывать загадки о летних явлениях | «Будь всегда вежлив»: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: Занятие 1 Цели: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино». II часть. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры». Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять! III часть. Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». Индивидуальная работа: | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление об осенних месяцах; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время | Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры. «Стоп» ,«Третий лишний» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело» Г. Новицкая «Одуванчики», «Ромашка» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа о сотрудниках детского сада, о значимости их работы: воспитывать уважение к труду, к профессии. Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Рыбки», «Кто живет в моей квартире?»- развивать у ребенка координацию движений, стимулировать развитие речевых навыков. | Дидактическая игра: «Назови профессию» -развивать логическое мышление. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки. | Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето. Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений, учить составлять гармоничную цветовую композицию | С южетно-рол. игра«Школа»: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной деятельности. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за деревьями Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление. Индивидуальная работа. Бег «змейкой» между кеглями - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Подвижные игры. «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) | |||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям расспросить ребенка о прошедшем празднике 1 сентября. Рассказать ему о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии | |||||
Дата: _____03 сентября____________________________ День недели:___четверг_______________________________ Тема недели: «До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!» ) «День знаний» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Викторина-развлечение «Хочу все знать!» Цель: дать первоначальные знания о праве на образование; уточнить знания о дне знаний; приучать проявлять инициативу с целью получения новых знаний | Д/и «Найди такой же предмет». Цель: учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и различия. | Домино «Домашние животные» - познакомить детей с новой игрой домино, закрепить знания о домашних животных. Развивать мышление | Хороводная игра «Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ИЗО(лепка) | ||||
Тема: «Грибы» Цели: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Краткое содержание: Организационный момент (письмо) Физминутка на ковре: «А в лесу растёт черника» Показ картинок грибов. Беседа(сьедобные не сьедобные, чем отличаются и т.д.) Показ поэтапного выполнения работы Пальчиковая гимнастика:«Шла ворона через поле» Работа детей Выставка работ Индивидуальная работа: Разгадывание загадок о грибах.( Аделя, Настя) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за воробьем Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. | Индивидуальная работа: «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. Подвижные игры «Баба – Яга» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
КГН - учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа «Все о детском саде» - воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие «Я - воспитанник д/с», | Д/И ««Съедобное – несъедобное» - закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах. » | Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова - формирование интереса к художественной литературе. | Организация работы в уголке «Книжкина больница», создание проблемной ситуации книжки «заболели», что делать, что делать с книжками, которые нельзя «вылечить»? Совместная деятельность по ремонту книг | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за насекомыми Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять названия насекомых, их пользу для природы; рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.); напомнить, что паук не является насекомым. Индивидуальная работа:Развитие движений - совершенствовать прыжки через длинную скакалку. Игры по желанию детей с выносным материалом. Подвижные игры «Добеги и прыгни»; «Попрыгунчики» | |||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес. | |||||
Дата: _7 сентября________________________________ День недели:_______понедельник___________________________ Тема недели: ____ «Осень» _____ | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Что я знаю о осенних явлениях» - Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. | Упражнять детей в раскрашивании раскрасок - учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.(Саша,Ваня Я.) | Рассматривание картин с изображением осенних пейзажей – развивать умение рассматривать картины, делиться впечатлениями. | Д/и «Что изменилось осенью в природе» -развитие наблюдательности. Отгадывание загадок по теме «Осень» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: «Космея» Цели: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними Краткое содержание: Воспитатель вносит букет космеи в группу. В процесс рассматривания включаем обведение лепестков пальчиками обеих рук для развития мелкой моторики и передачи формы в рисунке. Особенности работы с акварельными красками. Работа с политрой. Физминутка «Кто живет под потолком?» Самостоятельная работа детей. Выставка цветов. Индивидуальная работа: Помогать Алексею правильно взять кисть. | ||||
Занятие: Музыка по плану музыкального руководителя | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за деревьями Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление | Индивидуальная работа: Бег «змейкой» между кеглями - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Подвижные игры. «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад». | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа: «Что такое доброта» Цель: Формировать дружелюбное отношение к окружающим | Дидактическая игра « Четвертый лишний» Цель: Закрепить признаки осени. (Саша, Маша) | Просмотр презентации «Ласковый сентябрь» Цель: Показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета | Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Осень». Предложить детям для рассматривания альбом «Осень». | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за ветром.Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Загадка: Неизвестно, где живет. Индивидуальная работа по развитию движений: Подвижные игры: | |||||
Работа с родителями, социумом: Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста» | |||||
Дата: ___8 сентября______________________________ День недели:____вторник______________________________ Тема недели: ___ «Осень_ | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Чудесные листья» Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. | Дидактическая игра «Шнурочки» Цель: развивать мелкую моторику с Ваней, Алисой, Настей. | Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Осень». Предложить детям для рассматривания альбом «Осень» | Игра на развитие мыслительных процессов «Чего не хватает у предмета?» Цель: научить детей находить недостающую часть (деталь) предмета. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: Занятие 1 Цели: Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Краткое содержание: Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино». Игровое упражнение «Сосчитай фигуры». Физкультминутка Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». Индивидуальная работа: Закреплять умение последовательно называть дни недели (Ваня Б., Алиса) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за воробьем Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. | Индивидуальная работа: «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. Подвижные игры «Баба – Яга» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад». Цель: познакомить с произведением, обсудить, обогащать словарь детей. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа на тему «Закружился надо мной дождь из листьев озорной, до чего же он хорош, где такой еще найдешь» - упражнять детей в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью. | Д/и «Оденем дерево» -выбрать из разбросанных на полу листья своего дерева и поместить на ветках | С/р игра «Цветочный магазин» - познакомить детей с новой профессией, расширять кругозор детей, обогащения словаря | Творческая игра с элементами конструирования «Удивительный лес» -составление картин на фланелеграфе. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за домашними животными (кошка) Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Индивидуальная работа. Дидактические игры. Упражнять детей в определении понятия большой-маленький листок. Связывать прилагательные с существительным "Назови кошку" Подвижные игры: "Раздувайся пузырь", "Мыши водят хоровод" | |||||
Работа с родителями, социумом: Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны». | |||||
Дата: __10 сентября_______________________________ День недели:_____четверг_____________________________ Тема недели: ____ «Осень»_ | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» - закрепить знания об овощах, фруктах. | Игра «Дорисуй»-развитие зрительного восприятия | Игра на внимание «Овощная радуга» - развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок. Пальчиковая игра «Урожай» | Настольная игра «Съедобные и несъедобные грибы» - вспомнить название грибов, их внешние признаки, место произрастания (лес, луг), какую пользу или вред могут принести грибы. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: «На лесной полянке выросли грибы» Цели: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Краткое содержание: Вводная часть Дети вместе с воспитателем становятся в круг: Приветствие в кругу «Друг» Загадки Рассматривание иллюстраций, узнавание грибов по внешнему виду Физминутка «За грибами» объяснение, индивидуальная помощь выставка работ Индивидуальная работа: Показать как закругляя углы можно вырезать шляпку из треугольника (Настя, Игорь) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются; познакомить детей с названием цветов, их строением. | Индивидуальная работа: «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.(Мирон, Алексей) Подвижная игра «Волк во рву» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Формирование КГН игровая ситуация «Правильно-неправильно» Чтение сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный». | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Игра – путешествие «В гости к осени» вЦ:ключить воображение, память для создания образов по те-ме, уметь выразительно | Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (г)-(г*). Игра назови игрушки на заданные звуки | Настольная игра «Овощное лото»- создать условия для развития умений детей сознательно принимать игровую задачу. | С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» ,поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за осенью Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. Дидактические игры. "Придумай предложение", "Как шумит вода?" Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять" Подвижные игры: "Солнышко и дождик" | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев. | |||||
Дата: ___17 сентября______________________________ День недели:__четверг________________________________ Тема недели: «Урожай» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа о времени года Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? | Игра «Собери предмет». Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета. | Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»: Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков. | С/И «Назови ласково» - умение детей подбирать уменьшительно-ласкательные слова (листок – листочек, дождь – дождик). | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Лепка | ||||
Тема: «Вылепи, какие хочешь, овощи и фрукты для игры в магазин» Цели: учить сопоставлять форму овощей (фруктов)с геометрическими формами (помидор - круг, огурец - овал), находить сходство и различия; учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща (фрукта), пользуясь приёмами раскатывания , сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Краткое содержание: Дети рассматривают изображения овощей и фруктов.Ответы детей. Дети отгадывают загадки. Гимнастика «Овощи», повторяя движения за воспитателем. Дети знакомятся с алгоритмом лепки овощей и фруктов. Итог: Дети анализируют работы, делятся мнением с воспитателем и сверстниками. Индивидуальная работа: учить Мирона плавно сглаживать углы | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. | Индивидуальная работа: Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель.(Лилит, Маша) Подвижные игры «Кот и мыши» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение рассказа Н. Носова «Огородники». Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Артикуляционная гимнастика «Трубочка».Цель: выработать движение губ вперед. | Что в корзинку мы берем.Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. | Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок | СРИ: «Собираем урожай» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах,побуждать образовывать относительные прилагательные от существительных. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за легковым автомобилем Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Индивидуальная работа «Перейди речку» - вырабатывать координацию движений. Подвижные игры «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше» | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендации родителям: Рассказывание о заготовках на зиму и посильное участие детей | |||||
Дата: ___21сентября______________________________ День недели:__понедельник________________________________ Тема недели: _ «Животный мир» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: «Идет дождь» Цели: Краткое содержание: Индивидуальная работа: | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № | Индивидуальная работа: | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши» Цель: воспитывать культуру поведения во время обеда; формировать привычку здорового питания. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа с детьми о хищниках леса, что они делают осенью. Цель: способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы | Дидактическая игра «Домашние и дикие животные осенью» Цель: Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных. | Предложить трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества | Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за грибами. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе. Индивидуальная работа: Развитие движений. цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Игры с песком «Дороги и мосты» - учить детей прокладывать в песке дороги, строить мосты, подбирать игрушки и природный материал для дополнения полученной постройки. Игры по желанию детей с выносным материалом. Подвижная игра: «Мы веселые ребята» | |||||
Работа с родителями, социумом: Попросить родителей, дома, вместе с ребенком, придумать свое правило, закон, по охране природы. | |||||
Дата: _22 сентября________________________________ День недели:__вторник________________________________ Тема недели: _«Животный мир» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «Кто как осенью к зиме готовится» Цель: Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме, изменение окраски, заготовка припасов на зиму Пальчиковая игра: «Дикие животные» | Дидактическая игра «Кого не стало?» Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять названия домашних животных с Машей, Сашейй, Игорем. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» Цель: воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей | Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: Занятие3 Цели: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Поручение» II часть. Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки». III часть. Аналогичное задание дети выполняют на раздаточном материале. IV часть. Игровое упражнение «Когда это было?» Индивидуальная работа: Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении (Ваня Я., Игорь) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за солнцем Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем. | Индивидуальная работа: Упражнения с мячом - продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. Подвижная игра «Пожарные на ученье» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные осенью» Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым | Дидактическая игра «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки"(Маша, Юля) | внести: атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации Лото «Животные» «У кого какое жилище» «Животные и их детеныши» | Игра « Исправь ошибку». Опишу я вам животных, что в лесу увидела, только вы друзья, проверьте, чтоб я их не обидела. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за березой осенью Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы. Индивидуальная работа. Дидактические игры. Разучивание считалочки. "Кто быстрей?" "Посчитай до…" Пальчиковая гимнастика "Березка" Подвижные игры: " Мышеловка". "Ветер дует". Прыжки на одной ноге. | |||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям найти иллюстрации или картинки деревьев, растущие в нашем крае, животных и растения нашего региона занесенные в Красную книгу, для создания альбома. | |||||
Дата: ____24 сентября_____________________________ День недели:___четверг_______________________________ Тема недели: _«Животный мир» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» «Как нельзя обращаться с животными? | Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова Саша, Ваня, Настя | Игра «Загадки о птицах». Цель: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах, опираясь на ключевые слова. | Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц. Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цели: Закрепить умения различать овощи; продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения. Краткое содержание: Организационный момент.Какое сейчас время года? (Осень) Отгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика «В нашем огороде» Аппликация:Воспитатель предлагает рассмотреть свежие овощи, спрашивает о форме овощей,уточняет приемы вырезания: из квадрата –помидоры, из прямоугольника - огурцы. Физкультминутка: Мы пойдем в огород Рефлексия – закрепление материала.О чем мы сегодня говорили? Что вы изобразили на аппликации? Интересно ли было? Индивидуальная работа: учить Ваню аккуратно наклеивать изображения. | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за деревом Цель: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». | Индивидуальная работа: Дидактические игры. Повторение скороговорок со зв.{ш}. "Найди дерево", "Сравни". Подвижные игры: "1,2,3 к дереву беги", Метание шишек в дерево правой и левой рукой, "Поймай грибок" | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение В.Бианки «Лесная газета», «Первая охота» Цель: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, стихи, рассказы о животных. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа «Кто как осенью к зиме готовится» Цель: Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме, изменение окраски, заготовка припасов на зиму Пальчиковая игра: «Дикие животные» | Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: закреплять знания о жизни животных с Машей, Алисой, Игорем. | Создать условия для Самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски и трафареты животных. | Лото «Животные» «У кого какое жилище» «Животные и их детеныши» | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая. Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. ((Миша, Настя) Подвижная игра «Горелки» | |||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям найти иллюстрации или картинки деревьев, растущие в нашем крае, животных и растения нашего региона занесенные в Красную книгу, для создания альбома. | |||||
Дата: ___28сентября______________________________ День недели:___понедельник_______________________________ Тема недели: «Я выросту здоровым» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Чистота - залог здоровья!». Цель: Знакомство детей с понятием «здоровье», воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятность одежды, прически, расширять представления детей о факторах, влияющих на здоровье человека. | Дид. упр. «Потому что…». Цель: развивать умение строить связные высказывания (пример: Я буду здоровым, потому что…». с Мироном , Настей, Ваней | Предложить детям рассматривание иллюстраций с изображением спортсменов. | Настольно-печатные игры «Лото» и «Пазлы». | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: « Осенний лес» Цели: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие). Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: Поправлять Алексея, Ваню, чтобы следили за способами рисования | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | Индивидуальная работа: Ходьба по скамейке и спрыгивание на обе ноги.Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности у Саши, Юли, Алисы Подвижная игра «Море волнуется раз» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение произведения З.Александрова «Осенью Мишутка стал учиться» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
«Следим за внешним видом» (формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены | Д/И «Кому, что нужно для работы?»-закрепить названия профессий, орудия труда. (Мирон, Маша) | Предложить раскраску.Цель: Развивать внимание ,моторику рук.Свободное рисование с использованием трафаретов;Цель: Развивать воображение, моторику рук. | Конструирование «Зоопарк». Цель: закреплять детей работать с кирпичиками и брусками, совершенствовать умение делать перекрытия. Учить использовать строительные детали по назначению | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за осенью Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Придумай предложение", "Как шумит вода?" Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять" Труд. Заинтересовать детей в том, чтобы наш участок был чистым. Собрать поломанные веточки. Подвижные игры: "Солнышко и дождик" | |||||
Работа с родителями, социумом: Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей во время выходных дней | |||||
Дата: ___29 сентября______________________________ День недели:______вторник____________________________ Тема недели: «Я выросту здоровым» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Что такое здоровье?»Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний | Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.(Миша, Настя) | Пословицы: -Здоровье дороже золота -Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь. | Рассматривание иллюстраций: Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: Занятие 1 Цели: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Соберем игрушки для куклы». II часть. Игровое упражнение «Не ошибись». III часть. Эстафета «Кто быстрее». III часть. Дидактическая игра «Веселый круг». Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Когда это было?»( Миша, Алиса) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||
Карточка № Наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека. | Индивидуальная работа: упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Подвижная игра «Кот и мыши» | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||
Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||
(формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь. (Саша, Юля) | Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание круга из бросового материала. | Настольные игры: «Лото», «Пазлы»,«Лабиринты»Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. | |
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дидактические игры. "Найди пару". "Подскажи словечко" Пальчиковая гимнастика "Чик - чирик" Подвижные игры: "Перелет птиц". Катание обручей друг другу. "Пташки". | ||||
Работа с родителями, социумом: Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||||
Дата: ____1октября_____________________________ День недели:___четверг_______________________________ Тема недели: «Я выросту здоровым» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Чистота - залог здоровья!». Цель: Знакомство детей с понятием «здоровье», воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятность одежды, прически, расширять представления детей о факторах, влияющих на здоровье человека. | Дидактическое упражнение «Потому что…». Цель: развивать умение строить связные высказывания (пример: Я буду здоровым, потому что…».(Саша,Мирон) | Стихи о спорте. -Предложить детям рассматривание иллюстраций с изображением спортсменов. | Дежурство по столовой: Выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, планомерности и последовательности в работе. Воспитывать трудолюбие и аккуратность. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Лепка | ||||
Тема: «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек). Цели: Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров и уважение к их труду. Продолжать учить детей лепить детали общей фигуры из отдельных кусков глины, а затем плавно соединять их с помощью примазывания (стеки). Упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, оттягивания при выполнении отдельных элементов. Краткое содержание: Ход занятия. (Раздается цокот копыт и звон колокольчиков). Рассматривание дымковских игрушек Показ лепки птички Пальчиковая гимнастика «Птица» Самостоятельная работа детей Выставка игрушек Индивидуальная работа: Воспитатель проверяет, правильно ли дети пользуются приемами лепки, подсказывает, помогает советом, ведет индивидуальную работу. | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за разными видами транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
ЧХЛ: М.Потоцкая «Острое поросячье заболевание». Расширение представлений о составляющих компонентах здорового образа жизни. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
ЧХЛ: К.Чуковского «Айболит» Формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героя. Воспитывать любовь к чтению. | Д/и «Мой адрес» Закрепить умение называть свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.(Игорь, Лилит) | Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Помоги себе и другу». Формировать умение оказывать элементарную медицинскую помощь. | Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлению замысла, подборе и использование атрибутов. Воспитывать взаимоуважение. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за пауком. Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на). Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». | |||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям вырезать из журналов, газет, старых книг картинки с продуктами, необходимыми для полноценного роста дошкольника, наклеить их в альбом и придумать сказку – приключение о полезных продуктах. | |||||
Дата: _5октября________________________________ День недели: ____понедельник______________________________ Тема недели: «Народная культура и традиции Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа по теме: «Русская матрешка» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями; с культурой родного края | Дидактическая игра: «Подбери слово» Цель: развитие грамматического строя речи; активизация словарного запаса, развитие речи детей с Юлей и Сашей. | Трудовые поручения: «Накрой на стол к завтраку» Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурных к завтраку; учить детей правильно располагать ложку и вилку | Оформление ширмы с предметными картинками: «Народная игрушка» для наглядного видения образов | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: «Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция). Цели: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Краткое содержание: Вводная часть: Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами будет интересное занятие, на котором вы узнаете, что представляет из себя дымковская игрушка. 2. Беседа с детьми: -Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)и т.д. 3. Физкультминутка «Мы старались рисовать» 4. Практическая деятельность. Итог занятия Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему? Индивидуальная работа: Более сложные игрушки предложить для росписи Вани Б., Маши | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №«Наблюдение за рябиной» Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. | Индивидуальная работа: Развитие движений.Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: познакомить детей с новым произведением, развивать внимание и память при запоминании сюжета сказки | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Гимнастика после сна. Цель: здоровье сбережение Д/И «Кто больше найдет небылиц по произведениям К. Чуковского «Путаница» | Д\У «Назови одним словом» Цель: развивать словарный запас, мышление и память; активизация и обогащение словаря детей с Игорем и Машей. | Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин народных игрушек» Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа | Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» Цель: помогать сверстникам прибирать игрушки, расставлять их на свои места | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа «Наблюдение за грузовым автомобилем» Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Индивидуальная работа Ходьба по бревну.Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву». | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендовать родителям обратить внимание на изменения в природе и погоде | |||||
Дата: __6октября_______________________________ День недели:____вторник______________________________ Тема недели: «Народная культура и традиции Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Рассказ на тему: «Русские народные инструменты» Цель: расширять представления о народном искусстве, фольклоре, музыке. | Д/И «отгадай загадки» Цель: развитие мышления. памяти и воображения | Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа | Подбор художественной литературы: русские народные сказки, потешки, прибаутки, небылицы, загадки | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 2». Цели: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Учись считать» II часть. Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с бабочками и листочками. Способ уравнивания дети выбирают самостоятельно. III часть. Игровое упражнение «Исправь ошибку» IV часть. Аналогичные задания дети выполняют парами на раздаточном материале V часть. Игровое упражнение «Не ошибись» Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Когда это было?» (Саша, Алиса) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за осенним парком. Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. | Индивидуальная работа: Развитие экологических представлений. Цель: Развивать умение сравнивать листья с разных деревьев. Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый. Подвижные игры: «С кочки на кочку». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение: Русский фольклор :«Николенька – гусачок…»«Как у бабушки козел…»«Ранним – рано по утру…»«грачи – кричи», Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик веселей…» «По дубочку по стучишь…» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Игровая ситуация «Мы встречаем гостей – угощаем их блинами» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями; с культурой родного края. | Д/И «Раскраски, трафареты на тему «Русские народные художественные промыслы» Цель: развитие мелкой моторики (Маша,Алиса) | Ситуативный разговор на тему: «Как жили люди на Руси» Цель: возобновить в памяти игровую ситуацию «Музей в чемодане», развитие памяти, обогащение словаря, развитие грамматического строя речи | Рассматривание и чтение книги «Русские народные промыслы», | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за цветником осенью. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Индивидуальная работа: Дид.игра «Каких листьев больше?» Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов до 5. Подвижные игры: «Круговорот», «Холодно — горячо». | |||||
Работа с родителями, социумом: Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми» | |||||
Дата: ____8 октября_____________________________ День недели:______четверг____________________________ Тема недели: «Народная культура и традиции Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Отгадывание и составление загадок о предметах быта, народных приметах, природных явлениях. Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа | Д/И «Кто, где работает?» (село, город) Д/И «Кому, что нужно для работы?» Цель: способствовать общему развитию ребенка, прививая любовь к Родине.(Саша, Алексей) | Предложить детям придумать колыбельную для куклы Маши Цель: развитие памяти, активизация словаря, развитие воображения | Русские народные прибаутки «Ворон», «Лиса»; Цель: расширять представления о народном искусстве фольклоре, музыке | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: «Осенний ковер» (коллективная работа). Цели: систематизировать представления детей о признаках осени; продолжать учить вырезать детали, используя трафареты; учить аккуратно пользоваться принадлежностями для аппликации, правильно размещать детали на листе бумаги; -развивать мелкую моторику, трудолюбие, чувство товарищества, зрительно-пространственную ориентировку. Краткое содержание: Предложить детям всем вместе сделать аппликацию «Осенний ковер». Показать мотивы ковра (осенние листья). Спросить, как их можно вырезать. Распределить работу между детьми. По окончании работы всем вместе полюбоваться ковром. Подчеркнуть, почему он получился таким красивым. Индивидуальная работа: Закреплять приемы аккуратного наклеивания. (Миша, Варя) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №.Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. | Индивидуальная работа: развивать навыки бросания мяча в цель.(Маша, Настя) Подвижные игры «Кот и мыши». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Подготовка ко сну, дневной сон - совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа | Д\У «Назови одним словом» Цель: развивать словарный запас, мышление и память; активизация и обогащение словаря детей с Алисой, Лерой. | Подбор художественной литературы: русские народные сказки, потешки, прибаутки, небылицы, загадки | Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин народных игрушек» Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений. Подвижная игра: «Найдем грибок». | |||||
Работа с родителями, социумом: Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов, чтение художественной и познавательно- энциклопедической литературы по теме: «Народная культура» | |||||
Дата: _ _9 октября_______________________________ День недели:___пятница_____________________________ Тема недели: _ «Народная культура и традиции Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||
1 | 2 | 3 | ||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа с детьми «Эти мудрые русские сказки» (развивать интерес к русским народным сказкам, культуре русского народа). | И/упр. «Сравни числа» - упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10 (Игорь, Алиса.) | Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы утомили….», «Зарядка для пальчиков» | Дидактическая игра «Верни героя в сказку» (развивать мышление, внимание, память) | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Развитие речи. | НОД по плану Познавательное развитие | |||
Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц». Цели: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой скороговоркой. Краткое содержание: 1. Психогимнастика «Собрались все дети в круг» 2) Упражнение «Трубочка» 3. Загадки. 4. Чистоговорки. 5. Игра «Слушай – и не ошибись!» 6. Работа с карточками (за столами) 7. Физкультминутка. Мы идём в осенний лес. 8.Игра «Чудесный мешочек». 9.Скороговорки. 10.Подведение итогов. Индивидуальная работа: Продолжи предложение с Сашей и Варей. | Тема: «Берегите животных» Цели: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Краткое содержание: 1. Мотивация на деятельность. 2. Рассказ педагога. Презентация «Берегите животных!» 3.Физкультминутка. «Звериная зарядка» 4.Игра «Чья мама» 5. Результат деятельности и рефлексия (оценка). Индивидуальная работа: Д.игра «Назови ласково» (Настя, Лера) | |||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за растениями на участке. Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью. Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам. | Индивидуальная работа: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Подвижные игры«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ситуативный разговор «Твой внешний вид» (воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными) | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Чтение стихов о народных промыслах. Дидактическая игра «Подбери предметы по народным промыслам» (развивать внимание, мышление) | Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Мироном и Олей. | Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь. | Игра «Кто придумает и сконструирует больше механизмов».Совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за насекомыми. Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход. Индивидуальная работа. Упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.(Игорь, Алиса) Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо». | |||||
Работа с родителями, социумом: Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях. | |||||
Дата: 12 октября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: Азбука безопасности | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2.Беседа «Что есть на нашей улице». Цель: формировать знания детей об улице, расширять словарный запас по дорожной лексике. 3.Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат». Цель: знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл. | Д\игра «Найти такой же» - повторить цвета с Мироном, находя игрушки и предметы заданного цвета, учить правильно их называть. | Хозяйственно-бытовой труд. Дежурство по столовой. Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. | Рассматривание иллюстраций по теме «Наша улица». | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Знакомство с городецкой росписью» Цели: познакомить детей с городецкой росписью; учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки- оживки; учить рисовать эти элементы кистью; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного; вызывать желание создавать красивый узор. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка № 1.Налюдение за движением транспорта. Цель: расширять знания детей об улице; закреплять знания о видах транспорта. 2. Подвижная игра «Машины». Цель: развивать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала. 3.Дидактическая игра «Кто ты?» Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции. 4. Труд: подметать веранду и собирать опавшие ветки на участке. | Индивидуальная работа: упражнять Ваню, Мирона и Лешу в отбивании мяча о землю, продвигаясь вперед шагом. Опыт «Передача солнечного зайчика». Цель: Показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение Н. Носов «Автомобиль». Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. 2.Творческая мастерская «Машины едут по улице» (рисование) Цель: закреплять умение изображать машины по представлению, передавая форму и пропорции, расположение частей; располагать изображение на всём листе бумаги, совершенствовать умение закрашивать ровно, в одном направлении, не заезжая за края. | Развитие речи. С Настей, Мишей и Лизой совершенствовать умение согласовывать в предложении существительные с числительными (по улице едут пять машин). | Напомнить детям формы словесного выражения вежливости при прощании (до свидания, до встречи, всего хорошего). Поместить в уголок ПДД новые машины. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа 1.Наблюдение за работой водителя. Цель: формировать знания о правилах поведения водителей. 2.Дидактическая игра «Путешествие». Цель: развивать умение находить дорогу по ориентирам. 3.Подвижная игра «Воробьи и автомобиль». Цель: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Консультация «Безопасность ребенка в автомобиле» | ||||||||
Дата: __13 октября_______________________________ День недели:__вторник________________________________ Тема недели: «Азбука безопасности» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «Как правильно переходить улицу». Цель: формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице. | Дидактическая игра «Наша улица». Цель: закреплять знания о строении улицы; формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них.(Ваня, Маша) | Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришёл утром в детский сад». | Внести в уголок ПДД дидактическую игру «Наша улица». | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 3». Цели: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Считаем дальше». II часть. Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с геометрическими фигурами (квадраты и прямоугольники). III часть. Игровое упражнение «Разложи дощечки в ряд». IV часть. Дидактическая игра «Кто где стоит». Индивидуальная работа: Дид.упр. «Отсчитай столько же». | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. (Настя,Лиза) Подвижные игры: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение Б. Житков «Что я видел». Цель: воспитывать любовь к художественной литературе, развивать интерес к информации, которую несёт текст. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Проблемная ситуация «Мы поссорились с подружкой». Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Дид. игра «Можно - нельзя, правильно – неправильно». Цель: закреплять знания правил безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде. | Поместить в книжный уголок иллюстрации к книге Б. Житкова «Что я видел» | Игровая ситуация «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цель: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за ветром. Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; продолжать учить определять направление ветра. Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком). Оля, Миша. Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». | |||||
Работа с родителями, социумом: Побеседуйте о профессиях спасателя, полицейского, пожарного, шофёра | |||||
Дата: _ _14октября_______________________________ День недели:_ __среда______________________________ Тема недели: «Азбука безопасности» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||
1 | 2 | 3 | ||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2.Беседа «Мой друг-велосипед». Цель: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде; формировать навык поведения в таких ситуациях. | Дидактическая игра «Можно - нельзя, правильно – неправильно». Цель: закреплять знания правил безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде. | Дежурство в уголке природы: с Олей и Варей закреплять умение поливать растения, удалять сухие листья. | Познакомить с дидактической игрой «Можно – нельзя, правильно – неправильно». | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Рисование | |||
Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней» Цели: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Я., Сашу Б. отвечать на вопросы полным ответом | Тема: «Городецкая роспись» Цели: продолжать познакомить детей с городецкой росписью; учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки- оживки; учить рисовать эти элементы кистью; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного; вызывать желание создавать красивый узор. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение по приметам осени. Цель: развивать наблюдательность, умение называть осенние приметы, устанавливать причинно-следственные связи. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога. | Индивидуальная работа: Лизу, Егора и Леру упражнять в ходьбе по наклонной доске прямо и боком, развивать равновесие. Знакомить детей с новыми приметами: много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины – к сухой осени. | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение С. Михалков «Моя улица». Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа по теме «Телефоны экстренных служб» Цель: Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. | Дид. игра «Какое бывает?»Цель: совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.(Лиза,Оля) | Игра «Собери картинку (пожарный, пожарная машина) Цель: закреплять знания детей о профессии – пожарный, о специальной пожарной машин. | С.р.и. «Мы пожарные» Цель: обогащать игровой опыт детей. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью». Цели: расширять знания о специальном транспорте -«скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию. Индивидуальная работа: Дид.игра «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток.( Лера, Лилит) Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». | |||||
Работа с родителями, социумом: Для закрепления у ребёнка знаний о транспорте и уличном движении задайте следующие вопросы: Какие машины перевозят грузы? Людей? На какой свет светофора можно переходить улицу? | |||||
Дата: __15октября_______________________________ День недели:____четверг______________________________ Тема недели: «Азбука безопасности» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Игровая ситуация «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цель: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Дидактическая игра «Построй город». Цель: развивать целостное восприятие окружающей дорожной среды.(Мирон,Миша) | Разучивание скороговорки: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Цель: закреплять правильное и отчётливое произношение звуков родного языка. | Внести в уголок ПДД дидактическую игру «Построй город». | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Познавательное развитие. | ||||
Тема: «О дружбе и друзьях» Цели: Формировать понятия «друг», «дружба». Учить понимать, оценивать чувства и поступки других; продолжать учить составлять небольшие рассказы по сюжетной картине, употребляя простые и сложные предложения; отвечать на вопросы полными предложениями. Краткое содержание: Организационный момент. Собрались все дети в круг (дети берутся за руки и встают в круг) Игра «Клубок дружбы» Игра «Да-да-да, нет-нет-нет» Задание «Вместе с другом» Пальчиковая гимнастика «Дружба» Чтение рассказа З. Ежиковой который называется «Крот и его друзья». После чтения отрывка из рассказа проводится беседа с детьми по содержанию рассказа. Индивидуальная работа: Игра «Я начну, а ты продолжи» (Лера, Саша, Алексей) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. | Индивидуальная работа: Исследовательская деятельность Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.) Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. Подвижные игры: «Смелые ребята». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит?» Цель: воспитывать культуру поведения мальчиков по отношению к девочкам. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
1.Оздоравливающая гимнастика. 2.Инсценировка «Лунтик на дорогах нашего города». Цель: развивать самостоятельность в организации театрализованных игр, умение активно участвовать в творческом разыгрывании сюжета | С Сашей, Машей и Мишей закреплять знание своего домашнего адрес | Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением различного транспорта. | Дидактическая игра «Правильно ли это?» Цель: формировать основы безопасного поведения для человека в окружающем мире. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за легковым автомобилем Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Подвижные игры: «Мы — шоферы», «Послушные листья» | |||||
Работа с родителями, социумом: Посмотрите с детьми м/ф «Кошкин дом» | |||||
Дата: _ __16 октября______________________________ День недели:_пятница________________________________ Тема недели: «Азбука безопасности» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||
1 | 2 | 3 | ||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа о безопасности детских игр (нельзя бегать, толкаться, последствия таких действий). Словесная игра «Река вежливости» | Ситуативная беседа «Что надо делать с разбросанными на полу игрушками» – Мирон, Леша | Чтение К. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Игровая ситуация: « Мишка-Топтыжка знакомится с ребятами» (закрепление знаний имен товарищей) | Дидактический материал: сюжетные картинки «Детский сад», книга К.Дружининой «Кто знает волшебное слово». Настольные игры: «Пазлы» «Шнуровки» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Лепка | |||
Тема: Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Цели: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл. Краткое содержание: Проводится артикуляционная гимнастика. Игра «Что бывает?». Физкультминутка «Мышка». Воспитатель читает сказку.После прочтения сказки воспитатель проводит беседу. Индивидуальная работа: придумывать другое окончание сказки (Маша, Игорь) | Тема: «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки). Цели: Формировать умение выполнять лепку игрушки козлика скульптурным (лепки из целого куска путем вытягивания частей) способом лепки; Развивать чувство формы, пропорций, ритма; Воспитывать интерес к традициям родной культуры. Краткое содержание: Организационный момент - Посмотрите ребята, к нам в гости пришел козлик. Какой он? Беседа о дымковской игрушке – козлике Пальчиковая гимнастика Объяснение задания: последовательности лепки козлика Самостоятельная продуктивная деятельность детей Подведение итогов занятия. Рефлексия Индивидуальная работа: учить Вытягивать на голове козлика рога и бороду.(Лиза, Оля) | |||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. | Индивидуальная работа: Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля)Миша,Ваня. Подвижные игры : «Гуси-лебеди». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение К. Дружинина «Кто знает волшебное слово» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами, приборы которые нельзя трогать без взрослых» | с Машей и Лилит. по развитию умения собирать пазлы «Бытовые приборы». | Внести макеты бытовых приборов (утюг, чайник, лампа, пылесос, стиральная машина, молоток, нож) Набор предметных картинок из серии «Электроприборы» | Чтение сказки «Как ежонок иголочку обидел» (папка по ОБЖ). Беседа по содержанию сказки. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за ветром. Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях в природе; дать понятие о ветре, его свойствах; продолжать учить определять направление и силу ветра. Индивидуальная работа: «Описываем различные свойства предметов». Цель: Описать любой предмет или игрушку Подвижные игры : «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу. «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. Дидактическая игра: «Что напутал Незнайка?» Цель: расширять кругозор детей, их познания об окружающем мире; развивать логику и мышление, учить находить несоответствия. | |||||
Работа с родителями, социумом: Почитайте с детьми: Т.Шорыгина «Осторожные сказки», С.Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», Н.Носов «Кирюша попадает в переплёт» | |||||
Дата: 19 октября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: Наш быт Южного Урала | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2.Беседа «Я и мой дом». Цель: формировать знания детей о месте где он проживает и с кем, расширять словарный запас. | Дид.игра «Когда это бывает»- закрепить знание примет времен года – Миша, Мирон и Алиса | Хозяйственно-бытовой труд. Дежурство по столовой. Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. | Рассматривание иллюстраций по теме «Вот моя улица, вот мой дом», фотографии Еткуля. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Цели: продолжать формировать у детей образные представления, воображение; развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; упражнять в разнообразных приемах рисования; вызывать радость от созданных образов игры. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка № 1.Налюдение за сезонными изменениями. Цель: расширять знания детей о времени года – поздняя осень; чем она отличается и какие ее особенности. 2. Подвижная игра «Четвертый лишний», «Мышеловка». Цель: развивать умение действовать после сигнала, развивать ловкость и сообразительность 3. Труд: подметать веранду и собирать опавшие ветки на участке. | Индивидуальная работа: упражнять Ваню, Мирона и Лешу действовать по сигналу (бег, прыжки, ходьба) не толкиваясь друг на друга . | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение русской народной сказки «Летучий корабль»Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам».Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра « Дочки – матери» - продолжить учить детей выполнять роли, соблюдая правила игры и определенную последовательность. | Закрепить с Мироном и Лизой знания цветов с помощью дид.игры « Какого цвета» | Предложить детям настольные игры. Создание условий для сюжетно-ролевой игры «К нам пришли гости» | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Налюдение за сезонными изменениями. Цель: расширять знания детей о времени года – поздняя осень; чем она отличается и какие ее особенности. 2. Подвижная игра «Четвертый лишний», «Мышеловка». Цель: развивать умение действовать после сигнала, развивать ловкость и сообразительность | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям рассказать о своей профессии | ||||||||
Дата: _____20 октября____________________________ День недели:______вторник____________________________ Тема недели: «Наш быт Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа: «Мы живем на Урале, «Уральские профессии». | Составление предложений по картинке – формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь ка средство общения.(Саша,Лилит) | Рассматривание иллюстраций «Сказы Бажова» Воспитывать патриотические чувства, приобщать к культурному наследию родного края; формировать чувство гордости за свой родной край | Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве». Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 4». Цели: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. Краткое содержание: I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей». II часть. Игровое упражнение «Посадим елочки в ряд». Физкультминутка «Сбор урожая» III часть. Игровое упражнение «Разложи по порядку». IV часть. Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» (утра, ночи и т. д.). Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».(Миша, Алиса) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за растениями на участке. Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью. Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Алексей, Ваня Б., Игорь. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение сказки П.Бажова «Голубая змейка», рассматривание иллюстраций к сказке. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Чтение пословиц и поговорок о жизни людей, о родном крае. Цель: Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх. | Д/у: «Катя простудилась». Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. (Настя, Юля П.) | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Конструирование: Строим из лего гору самоцветов. Развивать эстетические чувства через восприятие предметов декоративно-прикладного искусства. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Индивидуальная работа «Удочка» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.( Маша, Лера, Оля, Лилит) Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. «Мы - шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя. | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев. | |||||
Дата: 21 октября 2020 год День недели: среда Тема недели: Наш быт Южный Урал | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседы по теме «Семейные праздники» - воспитывать любовь и уважение к традициям своей семьи и традициям народов; развивать умение слушать и высказывать свое мнение; | Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» - Леша, Миша и Лиза.- продолжить знакомить детей с опасностями встречающимися дома и на улице. | Рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему «Острые предметы» (предостеречь от несчастных случаев) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Рисование | |||||||
Тема: «Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»» Цели: продолжить упражнять детей в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет»; научить выразительно его читать Краткое содержание:
Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Б., Сашу Б. читать стихотворение выразительно | Тема: «Посуда для Федоры» Цели: создавать художественный образ, используя известные приемы; закрепить представление о цвете, форме, размере посуды. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за домашними животными Цели: закреплять знания о жизни домашних животных; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). Подвижные игры «Медведи и пчелы».Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка».Цель: учить выполнять движения по сигналу. | Индивидуальная работа: Саша, Миша, Оля и Алеша -выполнение упражнений на сохранение равновесия - развивать координацию движений. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение К.Чуковского «Федорино горе» Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов «Поездка на автобусе в зоопарк» | Ситуативные разговоры о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, создают комфорт, о том, как они изменились со времён детства их родителей, какие появились современные приборы | Создание условий для сюжетно-ролевой игры. Рассматривание картин с изображение поздней осени. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Что нам подарила осень? Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Подвижные игры«У медведя во бору».Цель - научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям рассказать о традициях своей семьи | ||||||||
Дата: __22 октября_______________________________ День недели:__четверг________________________________ Тема недели: «Наш быт Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Рассматривание иллюстраций «Мой край Урал», «Природа Урала», «Уральские горы», чтение: «История –сказ об Урале –батюшке.» | Д/и «Полезная и вредная еда» Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма.( Варя, Игорь) | Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц: Закрепление частей тела человека , упражнение в употреблении сложноподчинных предложений | конструктивные игры – «Строим разные дома» - развивать мышление, творческие способности у детей | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: «Наш любимый мишка и его друзья» Цели: закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы; закреплять умение детей складывать полоску пополам, из неё вырезывать мелкие детали; аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги; развивать чувство композиции; -воспитывать аккуратность; воспитывать умение слушать. Краткое содержание: Сюрпризный момент: Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет гость, а кто это вы узнаете, отгадав загадку: Неуклюжий, косолапый. Обследование объекта: «Части тела медвежонка» Проблемная ситуация: Воспитатель: - Ребята, медвежонок сказал мне по секрету, что он живет в лесу совсем один. -Показ и рассматривание образца. Пальчиковая гимнастика «Медведь» Работа детей Выставка медвежат. Индивидуальная работа: Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела? (Алиса, Настя, Миша) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. (Саша, Настя, Лера) Подвижная игра:«Найдем грибок». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Продолжать развивать умение детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Чтение: Н. Романова «Котька и птичка». | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа «Мойте руки перед едой». Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. | Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность. (Варя, Оля) | Настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Лото». Цель: Расширение знаний об окружающем мире. | С/р игра «Идем в гости». Помочь детям в распределение ролей, договариваться о последовательности совместных действий. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». | |||||
Работа с родителями, социумом: Беседы о родном городе, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае | |||||
Дата: _ ___23 октября _____________________________ День недели:_ ___ пятница______________________________ Тема недели: _ «Наш быт Южного Урала» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||
1 | 2 | 3 | ||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель: расширить представления детей о труде взрослых. Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно». Уточнить знания детей о полезных свойствах овощей, мотивировать детей на употребление овощей в пищу | Что растёт на грядке? Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия различных овощей . (Алиса, Маша) | формировать у детей культурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности. развитие свободного общения со взрослыми и детьми. | И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Познавательное развитие | |||
Тема: Литературный калейдоскоп. Цели: Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Доставить детям радость. Краткое содержание: Отгадывание загадок из сказок. Игра «У медведя во бору» Игра « Я начну, а ты продолжи» Путешествие по сказкам Индивидуальная работа: Закрепить название сказок с Мироном | Тема: «Прогулка по лесу» Цели: воспитание любви и бережному отношению к природе, лесу. Краткое содержание: Беседа, чтение художественных произведений о природе. Дидактические игры. Отгадывание загадок. Беседа о правилах поведения в лесу. Разучивание физкультминутки «На зарядку солнышко поднимает нас» и песни «Наш лесочек так хорош!». Рисование «Красивое дерево». Экскурсия в лес Индивидуальная работа : Назовите хвойные деревья? (Саша,Юля, Миша) | |||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч. | Индивидуальная работа: Бег, прыжки. (Ваня Б,, Миша) Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Беседа: “Почему после туалета моем руки с мылом” – формирование КГН. Чтение рассказа И. Павлова «На машине». | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа «Вышел котик погулять». Цель: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми | Индив.работа с Игорем, Настей «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта. | Чтение художественной литературы. Р. Миннуллин «Ох уж эти взрослые». Цель: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему, основную идею. | Подвижная игра «Каравай». Цель: упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Птицы улетают Цель: Обратить внимание детей на то, что осенью птицы собираются стаями, готовятся улетать в теплые края; закрепить знание о том, каких птиц называют перелетным. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. Подвижные игры «Кот и мыши». | |||||
Работа с родителями, социумом: Индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Дата: 26 октября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: Дружба | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Дружбой дорожить умейте!» 3. Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» | Д/игра»Когда это бывает»-закрепить знание времен года с Юлей П., Ваней Я. | Ситуации общения «Поведение за столом» - правильно сидеть за столом , не разговаривать. | Рассматривание картин с изображением фруктов. овощей и грибов, обращая внимание на их форму и цвет | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»» Цели: закреплять образные представления о дарах осени; продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенность; учить создавать дидактическую игру ; развивать стремление создавать предметы для игр; вызывать чувство радости от приобретенного умения создавать дидактическую игру. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка № 1. Наблюдение за дождем . Отметить почему осенний дождь холодный и сильный Под.игра «Хитрая лиса», «Мышеловка» | Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Я. Прыгать на 2 ногах, держа равновесие | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение Чтение произведение: А. Майков. «Осенние листья по небу кружат…»; «Счастливого пути!», Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Проблемные ситуации – Нужно ли уступить товарищу? Сюж.ролевая игра «В магазине» - продолжить учить детей следовать плану и роле | Игровое упражнение «Четвертый лишний» учить объединять в группы предметы Лизу и Игоря | Развивающие ситуации: «Если друг в беде» Игры настольные по выбору детей | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Что нам подарила осень? Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Подвижные игры«У медведя во бору».Цель - научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. | ||||||||
| ||||||||
Дата: ____27октября_____________________________ День недели:__вторник Тема недели: «Дружба» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Ц: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём | Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление (Миша, Игорь) | внести: - природный материал для поделок; - иллюстрации об осени, профессиях людей; - дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» | Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 1». Цели: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Краткое содержание: I часть. Игровое упражнение «Отсчитай столько же». II часть. Работа с демонстрационным материалом. III часть. Аналогичная работа проводится на раздаточном материале: дети уравнивают группы предметов разными способами и объясняют свои действия. Физкультминутка «Любопытная Варвара» IV часть. Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь». Индивидуальная работа: «Назови соседей» (утра, ночи и т. д.). Мирон, Лера. | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за цветником осенью. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). | Индивидуальная работа: закреплять умение бросать мяч в цель.(Настя, Миша) Подвижные игры «Камень, ножницы, бумага». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение книги Т Александровой «Кузька» (главы Дождь в лесу и «Берлога») Загадывание загадок об осени Ц(продолжать учить детей полно отвечать на вопрос | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Хороводная игра «Огородняя» Ц:учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма | Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях) (Варя, Оля) | - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы Ц: упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за растениями на участке. Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью. Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам. Пройти по участку ,отметить какие растения ещё растут. Отмечаем изменения , которые произошли( многие отцвели, появились семена, засохли, погибли, потеряли листья). Индивидуальная работа закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Маша, Игорь, Лиза, Мирон. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». | |||||
Работа с родителями, социумом: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Дата: 28 октября 2020 год День недели: среда Тема недели: Дружба | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа "Давайте ни когда не ссорится» - развивать речь, умение слушать друг друга; воспитывать уважение и любовь к друг другу. | Дид.игра «Четвертый лишний» - Ваня Я., Саша, Костя – продолжить учить обобщать по признакам, делая выводы. | Создание условий для сюжетно- ролевой игры – игры рассуждения «День рождение друга» | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Рисование | |||||||
Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Цели: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: продолжить учить Настю и Алису отвечать полным предложением | Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Цели: учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей и деталей; учить красиво размещать изображение на листе; закреплять умение рисовать карандашами; учить закрашивать рисунки ; продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и другие рисунки. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового. Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву». | Индивидуальная работа: Саша, Миша, Костя -выполнение упражнений на сохранение равновесия - развивать координацию движений. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение произведение: А. Майков. «Осенние листья по небу кружат…»; Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно- ролевая игра – игра рассуждение «День рождение друга» продолжить учить детей самостоятельно распределяя роли, действуя по определённому плану, решая совместно поставленную заачу Игровая ситуация «Не сориться не ругаться друг на друга» | Игра-упражнение «Пожалуйста», «Передай другому» | Создание условий для сюжетно-ролевой игры. Рассматривание картин с изображение поздней осени. Игры с лего-конструктором «Город будущего» | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за растениями на участке. Цель:Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью.Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. | ||||||||
Дата: ____29 октября_____________________________ День недели:___четверг_______________________________ Тема недели: __ «Дружба»_ | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «Дружба чудесное слово» познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей. | Д/и «Хорошо – плохо» Формировать представление о хороших и плохих поступках. Умение анализировать и делать выводы.(Юля, Ваня Я.) | Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. | Игра «Угадай настроение», воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Лепка | ||||
Тема: «Олешек» Цели: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек. Учить лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Обогащать и расширять художественный опыт детей. Развивать творческие способности. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Краткое содержание: Беседа с детьми. Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?Так давайте полетим. На чем летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов) . Рассказ воспитателя: Звучит тихо мелодия на народную тему. Чтение стихотворений. Звучит русская народная музыка. На столе появляются дымковские игрушки. Обсуждение способов лепки. Физкультминутка. «Привезли мы глину с дальнего бугра» Самостоятельная работа. Индивидуальная работа: Дети приступают к работе. Воспитатель следит за работой, советует, показывает приемы работы. | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. | Индивидуальная работа: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. (Миша, Ваня Я.) Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
ЧХЛ Беседа «Дружбой дорожить умейте!» Формировать умение слушать и понимать художественное произведение, представление о дружбе. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа с детьми «Давайте никогда не ссориться!», Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих | Сл/и «Назови ласково по имени своего друга» Развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом. (Юля К. Маша) | Просмотр м/ф «Заинькина избушка» Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Просмотр м/ф «Заинькина избушка» | Игра «Я не должен - я должен» Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа «Наблюдение за перелетными птицами» Цели: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам. Подвижные игры «Гуси-лебеди». Индивидуальная работа Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Цель: развивать двигательную активность. | |||||
Работа с родителями, социумом: консультация «Добр ли ваш ребенок?» | |||||
Дата: _ ___30 октября_____________________________ День недели:_ __пятница______________________________ Тема недели: «Дружба» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||
1 | 2 | 3 | ||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» Строительно-конструктивные игры: «Строим дом дружбы». Цели: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, | «Найди предметы похожего цвета» -упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Лиза, Саша,Юля П.. | ЧХЛ: заучивание стих-я Ю. Энтин «Про дружбу» Цель: развивать умение детей запоминать текст стихотворения. | Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану : Познавательное развитие | |||
Тема: Рассказывание по картине. Цели: формировать умения детей дошкольного возраста составлять описательный рассказ по картине. Краткое содержание: Вводно-организационный Мотивационно-побудительный. Актуализация Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений Упражнение «Бинокль» Динамическая пауза Практическая речевая деятельность Заключительный этап. Рефлексия Индивидуальная работа: Упражнение «Что лишнее?» (Лиза, Оля) | Тема: «Коллекционер бумаги» Цели: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала; развивать воображение, сообразительность; формировать бережное отношение к природным ресурсам. Краткое содержание: беседа «Из чего сделана книга?», ремонт книг, работа с разными видами бумаги, посещение музея, дидактическая игра «Что из чего сделано?» Физкультминутка. «Во дворе стоит сосна» Давайте поищем образцы бумаги в группе Индивидуальная работа: Игра «Угадай из какой бумаги?». | |||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № .Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений (Лера, Настя) Подвижные игры «Найди, где спрятано». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
ЧХЛ: Чтение русской народной сказки «Три медведя». | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседы и разговоры с детьми по их интересам: «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена детей группы Словесная игра «Кто больше скажет теплых и добрых слов» Стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. | Дидактические и настольные игры: домино, пазлы, конструктор, мозаика. Цель: развивать мелкую моторику рук.( Алексей, Мирон) | Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций Общение/рассматривание картинок по теме. | С.р.и.: «Семья» Цель: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | |||||
Работа с родителями, социумом: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка» | |||||
Дата: 2 ноября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: День народного единства | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа « Широка страна моя родная - Какие люди живут в нашей стране». Формировать представление детей о России, как о многонац-ой, но единой стране М.п./игра « Что мы делали не скажем, а покажем..» | Д\игра «Найти такой же» - повторить цвета с Мироном и Костей, находя игрушки и предметы заданного цвета, учить правильно их называть. | Напомнить детям следить за осанкой во время еды, занятий. Беседа о том как важно следить за своим здоровьем с детства. | Внести в уголок патриотизма карту России, альбомы «Национальные костюмы» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: «Сказочный домик» Цели: Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). Краткое содержание: 1.Орг.момент « Путешествие в сказку»
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия | ||||
Занятие: Музыка | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Алексей, Ваня Б., Игорь. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Продолжать приучать аккуратно складывать вещи в шкафчиках. Ситуативная беседа о правилах поведения с опасными предметами. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Познакомить с национальными костюмами народов проживающих в России. Чтение Н.Ф. Виноградова «Что такое Родина? Цель: Формировать ценностные представления о России, воспитывать любовь к своей стране. | Д/и "Наряди куклу в национальный костюм". Формировать у детей представления об особенностях национальных костюмов (Лилит, Маша) | Внести куклу в русском национальном костюме | С.р.игра « Семья» Помочь организовать игру, в развитии сюжета. М.п/игра « Ровным кругом» . | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за воробьями. Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Индивидуальная работа : «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. (Миша, Игорь, Саша) Подвижные игры : «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках | |||||
Работа с родителями, социумом: Познакомить с темой недели, обратить внимание на информацию для родителей по теме. | |||||
Дата: __3 ноября_______________________________ День недели:_вторник_________________________________ Тема недели: «День народного единства» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «Какие люди живут в нашей стране». Формировать представление детей о России, как о многонац-ой, но единой стране. | Выкладывание флага палочками Кюизенера Цель: развивать мелкую моторику рук, лог.мышление и воображение. Выполнить дыхательную гимнастику (Настя, Варя) | Внести в уголок патриотизма карту России, альбомы «Национальные костюмы» | Д\и "Укрась рубаху". Закрепить у детей знания об особенностях русской национальной одежды. М.п./игра « Что мы делали не скажем, а покажем..» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 2». Цели: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. Краткое содержание: I часть. Игровая ситуация «Играем в школу». II часть. Аналогичная работа выполняется на раздаточном материале с использованием кругов разного цвета. III часть. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». IV часть. Игровое упражнение «Что где?» Индивидуальная работа: Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» (утра, ночи и т. д.) Алиса,Оля,Мирон. | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за рябиной Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. | Индивидуальная работа: «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. (Юля, Костя, Ваня Я.) Подвижные игры: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» Формировать представление о Родине, наполнить их значимым, эмоциональным содержанием, развивать умение вслушиваться в слова и понимать их. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседа - Праздник 4 ноября «День народного единства» Цель: рассказать детям о том что 4 ноября 1612 года воины народного ополчения под руководством Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободили Москву от поляков. | Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Поупражнять в сохранении равновесия стоя на одной ноге. (Лера, Лиза) | Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз | Пополнение изо уголка трафаретами для рисования. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Труд: сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра: «Перелет птиц». Цель: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. (Миша, Ваня Б., Костя, Мирон) | |||||
Работа с родителями, социумом: Закреплять правила дорожного движения по дороге домой. | |||||
Дата: _5 ноября________________________________ День недели:___четверг_______________________________ Тема недели: «День народного единства» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Рассказ воспитателя об истории возникновения флага, герба, гимна. Знакомить детей с историей празднования дня народного единства, с государственной символикой. Развивать память, внимание. | рисование «Флаг моей страны» Развитие творческих способностей, умения правильно держать карандаш. (Алексей) | Формирование К.Г.Н. Пользование столовыми приборами. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Внести настольную игру «Ходилки». Д/игра « Чего не стало» Развивать внимание, зрительную память. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: Троллейбус Цели: Совершенствовать знания круглой, прямоугольной и квадратной формы. Учить преобразовывать формы, разрезая прямоугольник на квадраты. Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Краткое содержание: Рассматривание картинки с изображением троллейбуса. Обратить внимание на внешний вид, для чего предназначен этот вид транспорта. Сюрпризный момент. (письмо). Динамическая пауза. «Такси» Показ воспитателем техники выполнения. Пальчиковую гимнастику. «Будем пальчики сжимать» Самостоятельная работа Выставка работ. Индивидуальная работа: Учить аккуратно, пользоваться ножницами, повторить технику безопасности. (Мирон, Миша) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за елью Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.(Саша,Маша,Оля,Юля,Ваня,Игорь) Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение произведения В.Бокова «Течет над тихой речкой яблоня» Приобщение к худ.литературе, вызвать интерес | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Ситуативный Разговор «Что радует, и что огорчает людей». Д/ игра «Построй с закрытыми глазами ряд из матрешек. | Артикуляционная гимнастика. Выучить пословицу «Кто за Родину горой, тот истинный герой» (Ваня Я., Костя) | Внести трафареты «Обведи трафарет и раскрась» Учить обводить трафарет строго по контуру и раскрашивать изображение матрешки по желанию. | М.п.\игра «День-ночь» Продолжать знакомить с р.нар.играми, реагировать на сигнал водящего. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за трудом дворника Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер Дидактическая игра «Осенние приметы» Цель: закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. | |||||
Работа с родителями, социумом: - Прочитать «Уральские сказы» П.П. Бажова и другие произведения писателей Урала. | |||||
Дата: 6 ноября 2020 год День недели: пятница Тема недели: День народного единства | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2.Беседа «У каждой улицы свое название, у каждого дома – свой номер»
| Проблемная ситуация «Я заблудится в городе» | Предложить рассмотреть фотографии родного села. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Познавательное развитие: | |||||||
Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цели: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. Краткое содержание: 1.Орг.момент «Путешествие в сказку»
Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Я., Сашу Б. отвечать на вопросы полным ответом | Тема: Ознакомление с природой:. «Осенины» Цели: формировать представление о чередовании времени года; закрепить знания о сезонных изменениях в природе; расширить представление об овощах и фруктах; знакомить с традициями народных календарей; приобщать русскому народному творчеству; формировать эстетические отношение к природе; развивать познавательную активность Краткое содержание:
Индивидуальная работа: особое внимание во время основной части на работу Насти и Алисы, чаще задавая вопросы | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за голубямиЦели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Подвижная игра «Хитрая лиса».Цель: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога. | Индивидуальная работа: с Колей и Костей «Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение произведений: «Крылатый, мохнатый да масляный», Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Постепенный подъем и зарядка после сна. Рассказ воспитателя о Руси в древности, людях, населявших и защищавших Русь, об истории Урала – продолжить знакомить детей с историей родной страны и малой родины | Ситуативный разговор о влиянии природных факторов на здоровье людей | Конструирование «Дома в городе» продолжить закреплять знания полученные ранее для создания композиции | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за небом и осадками. Поздняя осень – предзимье. Небо серое, темное. Чаще идут дожди со снегом. Чаще идут дожди со снегом. Понаблюдать за звездным небом. Дуют снеговые ветры (дать понятие «снеговей»). Подвижная игры«Летают, прыгают, плавают».Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей. «Не упади».Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям совершить с детьми прогулку по вечернему селу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию | ||||||||
Дата: 9 ноября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: Кто как готовится к зиме | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа о подготовке к жизни в зимних условиях животных – познакомить детей как животные готовятся к зиме. | Д\игра «Когда это бывает?» - Костя, Саша и Леша- закрепить знание примет времен года | Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; | Рассматривание иллюстраций, изображающих животных | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цели: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о Городецкой росписи Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. Краткое содержание: 1.Орг.момент « Путешествие в мастерскую мастера»
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия Настю, Машу иАлису Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Исчезли на зиму», Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам».Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра «Посещение зоопарка» - расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах. | Д\игра «Перелетные птицы» - Ваня Б, Саша и Алиса- закрепить знания полученные ранее, развивать память и речь | Предложить детям настольные игры. Создание условий для сюжетно-ролевой игры | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели:
| ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям рассказать ребёнку о правилах поведения в природе | ||||||||
Дата: 10 ноября 2020 год День недели: вторник Тема недели: Кто как готовится к зиме | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа о подготовке к жизни в зимних условиях птиц – познакомить детей как птицы готовятся к зиме. | Повторить счет до 10 с Мироном, Ваней Я. И Машей. | Ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания | Рассматривание игрушек зайца, волка, лисы, медведя Создание условий для сюжетно-ролевой игры | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 3 Цели: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за первым снегом Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. Подвижная игр «Раз, два, три — беги!»Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. «Шишка-камешек».Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. | Индивидуальная работа с Лерой и Ваней Б. «Попади в обруч». Цели:упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение Р. Сеф. «Бесконечные стихи»; Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам».Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра «Дом» - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | Пальчиковая игра «Фруктовая ладошка» с Костей и Мишей – развивать мелкую моторику рук и речь | Труд.деят. «Наведем порядок» Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться. Конструирование из строительного материала по инициативе детей. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за солнцем Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят). Подвижная игр «Раз, два, три — беги!» Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям участие в творческой мастерской | ||||||||
Дата: 11 ноября 2020 год День недели: среда Тема недели: Кто как готовится к зиме | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа о подготовке к жизни в зимних условиях насекомых – познакомить детей что происходит с насекомыми когда наступает зима и как они к ней готовятся | Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Рисование | |||||||
Тема: Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш Цели: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш ; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш ; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. Краткое содержание: 1.Орг.момент
Индивидуальная работа: продолжить Лере и Алеше правильно произносит звук во время проговаривания в слове | Тема: «Моя любимая сказка» Цели: Учить детей передавать в рисунке они .оды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. Краткое содержание: 1.Орг.момент. В гостях у сказки
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за водой Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. Подвижные игры «Пас», «Холодно — горячо».Цели:
| Индивидуальная работа: с Лерой, Костей и Лешей Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Прослушивание историй о Лунтике. Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов «На дорогах города» закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. | Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы. | Предложить детям игры - забавы с игрушками. Цель: развитие умения самостоятельно организовывать свой досуг. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться, помогать взрослым. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за растениями. Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья уже не растут, находятся в покое. Подвижные игры «Пас», «Холодно — горячо». Цели:
| ||||||||
Работа с родителями, социумом: Понаблюдать на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками | ||||||||
Дата: 12 ноября 2020 год День недели: четверг Тема недели: Кто как готовится к зиме | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. беседа о перелетных птицах, составление рассказов-описаний по моделям | Индив.работа с Мишей, Костей и Юлей. «Прямой и обратный счет в пределах 5». Цель: закрепление навыков счета. | Ситуации общения «Поведение за столом» - правильно сидеть за столом , не разговаривать. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развитие инициативы и самостоятельности в выборе игровых действий. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | ||||||||
Тема: Ознакомление с окружающим миром «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цели: Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Костю отвечать на вопрос полным ответом | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за пешеходом Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;закреплять знания о значении светофора. | Индивидуальная работа: Колей и Костей Развитие движений.Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение сказок по выбору детей Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение загадок о транспорте обсудить с детьми смысл загадок, попробовать придумать загадки самим. Составление рассказа «Животные осенью». Цель: развитие связной монологической речи. | Игровое упражнение «Четвертый лишний» учить объединять в группы предметы находя лишний - Миром, Настей, развивать память | Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Цель: развитие моторики. Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;
| ||||||||
Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста | ||||||||
Дата: 13 ноября 2020 год День недели: пятница Тема недели: Кто как готовится к зиме | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Игра «Помоги Незнайке накормить птиц». Задача: учить использовать модели, для составления рассказа. Творческая игра «Что перепутал художник?». Цель: развитие мышления, внимания. | Д/и «Что в корзинке у белочки» Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму-Игорь, Маша. | Создание условий для сюжетно-ролевой игры. Рассматривание книг с изображением животных и птиц России | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Лепка | |||||||
Тема: Обучение рассказыванию Цели: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении). Краткое содержание: 1.Орг.момент «В гостях у сказки»
Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Я., Настю и Леру составлять предложение из 4-5 слов | Тема: «Вылепи свою любимую игрушку» Цели: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
Краткое содержание: 1.Орг.момент. Мастерская художника
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Наблюдение за собакой Цели :учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа: Развитие движений Костей, Мироном - Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение русских народных сказок по выбору детей Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Больница для зверей» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар) Цель: формирование умения распределять роли и следовать игровым правилам. Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева. Цель: воспитание умения слушать стихотворение, отвечать на вопросы по тексту, высказывать свое мнение. | Игра с мячом «Назови животное». Цель: развитие мышления, речи, воображения. | Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за березой. Цели:
Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Сделать с ребенком кормушку для птиц | ||||||||
Дата: 16 ноября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: День Матери | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Моя мама лучше всех» - развивать речь, память и умение высказывать свое мнение и умение слушать | Д\игра «Найти такой же» - повторить цвета с Костей и Алисой, находя игрушки и предметы заданного цвета, учить правильно их называть. | Хозяйственно-бытовой труд. Дежурство по столовой. Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. | Рассматривание иллюстраций по теме «Наша мамочки» - воспитывать любовь и уважение к матерям и бабушкам | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Грузовая машина» Цели: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка № 1. Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний» , «Совушка» -учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре; учить бегать на скорость. | Индивидуальная работа с Колей, Костей и Лерой Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Ознакомление с художественной литературой: песенка «Как на тоненький ледок» в обработке К. Чуковского. Цели. Продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, учить вслушиваться в мелодику поэтического текста. | Проблемная ситуация «Чем я могу помочь маме?» Цель: формировать культуру общения с родителями в разных жизненных ситуациях | Подвижная игра «Жмурки». Цели. Помочь детям с опорой на вопросы рассказать правила игр1 помощью считалки распределить роли. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 2 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Ход наблюдения Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Индивидуальная работа с Ваней Б и Ваней Я Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Информирование родителей о ходе образовательно-воспитательного процесса. | ||||||||
Дата: 17 ноября 2020 год День недели: вторник Тема недели: День Матери | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа по теме недели «Наша дружная семья». Цель: расширять представления о семье, функциях ее членов, развивать диалогическую речь, формировать умения детей отвечать на вопросы. | Дидактическая игра «Определи настроение людей » Цель: развивать наблюдательность, умение замечать настроение членов семьи по внешним признакам и стремления улучшить его. (Саша, Костя и Настя) | Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака. Цели. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты, бинокли, деньги, карта маршрута, палатка, головные уборы и др.); | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 4 Цели: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»; Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности; Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: закрепить с Костей и Мироном счет до 10. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка 4 Наблюдение за облаками Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. Подвижные игры «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. | Индивидуальная работа с Лерой, Сашей и Алисой развитие движений. Цели:
| |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение художественной литературы: К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам».Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра «Дом» - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | И/у «Подбирай, называй, запоминай» с Алисой, Настей и Ваней Б.- развивать память, речь и внимание | Рассматривание иллюстраций «Моя семья». Цель: воспитание в детях любви, ласкового и чуткого отношения к самым близким людям - папе, маме, бабушке, дедушке. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 6 Наблюдение за свойствами воздуха. Цели:-закрепить знания детей о свойствах воздуха. - закреплять знания о неживой природе. Подвижные игры. "Удочка".Цель - научиться перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел — становится водящим. "Мыши водят хоровод". Цель - научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему. Индивидуальная работа. Ходьба змейкой с Мироном, Настей и Алисой Цель: учить ходить змейкой по всей площади участка, выполнять плавные повороты, сохранять расстояние между играющим. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний. | ||||||||
Дата: 18 ноября 2020 год День недели: среда Тема недели: День Матери | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает» Заучивание пословиц и беседа по ним «При солнышке тепло, при матери добро», «Матушкин гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает» Цель: продолжать знакомить детей с народным фольклором, способствовать пониманию детьми смысла текста | И/у «Бабушка положила в чемодан…» с Костей и Сашей – развивать внимание, память и речь | Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка» Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья». | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Рисование | |||||||
Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» Цели:. Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков». Краткое содержание:
Индивидуальная работа: продолжить учить Лизу, Настю отвечать на вопросы полным ответом | Тема: «Роспись олешка» Цели: Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. Краткое содержание: 1.Орг.момент. В гостях у мастера
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 8 Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. | Индивидуальная работа Ваней Б. Ваней Я и Мироном «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Прослушивание историй о Лунтике. Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Коммуникативная ситуация «Как я встречаю маму» Разговор на тему: «Мамы всякие нужны, мамы разные нужны» Цель: вызвать у детей желание рассказывать о своей маме, о ее профессии, о трудовых процессах, о значении ее труда для общества | Анализ ситуаций «Мы помогаем». Цель. Познакомить детей с различными ситуациями, происходящими в ходе повседневного общения взрослых и детей, обогащать опыт проявления любви и заботы о маме, бабушке. Стимулировать желание делать что-то хорошее для близких. | Рассматривание семейных фотографий и альбомов ( вне нод ) Цель: формировать представление о семье | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 9 Наблюдение: поздняя осень.Цель: показать детям, что после первых заморозков над землей образуется иней6 на сухой траве, на кустах, а когда пригревает солнце, он тает. Учить определять есть ли ветер, используя вертушки. Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели:
Индивидуальная работа Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Трудовые поручения «Учимся помогать маме». | ||||||||
Дата: 19 ноября 2020 год День недели: четверг Тема недели: День Матери | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседы: «Что я знаю о своих родных» Цель.: Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье. | Д/и «Четвёртый лишний» Цель: развивать интерес к познанию простейших зависимостей между объектами (сходства и отличия) Алиса, Саша и Костя | Ситуации общения «Поведение за столом» - правильно сидеть за столом , не разговаривать. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развитие инициативы и самостоятельности в выборе игровых действий. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | ||||||||
Тема: «Пернатые друзья» Цели: способствовать формированию представлений детей о зимующих и перелётных птицах, учить отгадывать загадки, развивать интерес к миру пернатых, дать представления о значении птиц для окружающей природы, формировать желание заботиться о птицах. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Ваню Я. и Мишу отвечать на вопрос полным ответом | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 10 Наблюдение за снегом Цель - закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает снег. Подвижные игры "Перебежки". Цель: - упражнение в быстроте и ловкости. Ход игры. Водящий — в середине площадки. Игроки перебегают из одного "дома" в другой. Водящий ловит игроков. «Найди себе пару».Цели:-развивать умение ориентироваться в пространстве, поощрять взаимопомощь. | Индивидуальная работа Миша, Костя и Ваня Я «Эквилибристы» Цель: развивать умение ходить по линии, по веревке, доске. Сохраняя равновесие, развивать координацию движений. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение сказок по выбору детей Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Накрой стол для угощения» Цель: совершенствовать умение сервировать стол. Совершенствовать навыки общения. Практическое упражнение «Чистюля». Цель. Обсудить с детьми как они могут помочь маме в воспитании совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать зож. | Игровое упражнение «Четвертый лишний» учить объединять в группы предметы находя лишний - Миром, Настей, развивать память | Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;
Индивидуальная работа с Настей. Алисой и Лизой по развитию двигательной активности, учить бегать с ускорением и сменой темпа | ||||||||
Советы доктора Айболита: «Правильное питание залог здоровья» | ||||||||
Дата: 20 ноября 2020 год День недели: пятница Тема недели: День Матери | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | |||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика.Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа по содержанию пословицы «Где слова привета, там улыбка для ответа». Заучивание пословиц и беседа по ним «При солнышке тепло, при матери добро», «Матушкин гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает»Цель: продолжать знакомить детей с народным фольклором, способствовать пониманию детьми смысла текста Перед едой мой руки с мылом.(« Правила этикета в детском саду в стихах»)Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой. Это нужно для того, чтобы не болел живот! | Проблемная ситуация «К чему ведут ссоры в игре» Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность. | прослушивание «Песенки мамонтенка» Экспериментирование с предметами «Плавает или тонет». Цель: выявить умение детей самостоятельно проводить эксперимент и делать выводы | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану Аппликация | |||||||
Тема: Занятие 8. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Цели: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Краткое содержание: 1 .Орг.момент «В гостях у сказки»
Индивидуальная работа: продолжить учить Ваню Я., Настю и Леру составлять предложение из 4-5 слов | Тема: «Дома на нашей улице» Цели: Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Краткое содержание: 1.Орг.момент. Мастерская художника
Индивидуальная работа: оказание инд.помощи во время практической части | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели:учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. | Индивидуальная работа: Развитие движений Костей, Мироном - Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение художественной литературы: Б. Житков. «Как я ловил человечков». Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуация «Поможем Степашке выучить правила безопасной игры» закрепить полученные знания о безопасности Сюжетно-ролевая игра «Ателье», сюжет «Платье для мамы». Цель. Учить детей использовать в игре навыки, полученные на занятиях по ручному труду, включать в игру продуктивные действия, обогащать опыт общения в процессе трудовой деятельности. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия. | Игра с мячом «Назови мамочку ласково». Цель: развитие мышления, речи, воображения. Костя, Ваня Б. и Мирон | Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа с Ваней Я., Мишей и Алисой Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Организовать участие родителей в оформлении газеты «Мамы тоже были детьми». | ||||||||
Дата: 23 ноября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу» развивать внимание, память, речь и внимание; воспитывать уважительное отношение к окружающему миру | Д\игра «Когда это бывает?» - Настя, Лера, Алиса- закрепить знание примет времен года | Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; | Рассматривание репродукций и иллюстраций с изображением природы в разное время года – закрепить полученные ранее знания. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Зима» Цели: продолжать учить детей рисовать зимние дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Краткое содержание: 1.Орг.момент « Путешествие в зимний лес»
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка №1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия Мирона, Костю и ВанюЯ. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение И. Суриков. «Зима»; «Как на тоненький ледок» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Игровое упражнение «Я всё делаю сам».Цель: формировать навыки самообслуживания, закреплять умение самостоятельно раздеваться, одежду аккуратно складывать в шкаф. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра «Посещение зоопарка» - расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах. Дидактической игры «Полезное-неполезное»: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье | Игровая ситуация «Найди приметы зимы»- Ваня Б, Саша и Алиса- закрепить знания полученные ранее, развивать память и речь | Предложить детям настольные игры – продолжить развивать самостоятельность в выборе игры и решение правил игр. Создание условий для сюжетно-ролевой игры | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели:
| ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном. | ||||||||
Дата: 24 ноября 2020 год День недели: вторник Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Соблюдение мер безопасности в зимнее время» - расширить знания о правилах поведения на зимней улице | Повторить счет до 10 с Мироном, Ваней Я. и Лизой. | Ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания | Проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого, показать взаимосвязь живой и неживой природы | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 1 Цели: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: закрепит знание фигур с Лизой, Игорем. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка 6 Наблюдение за солнцем Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят). Подвижная игр «Раз, два, три — беги!» Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. | Индивидуальная работа с Лерой и Ваней Б. «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение И. Никитин. «Встреча зимы» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С\ролевая игра «Семья на прогулке» - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | Дидактическая игра «Зимние виды спорта» - познакомить Сашу, Мирона, Леру с зимними видами спорта, развивать внимание, речь, память. | Труд.деят. «Наведем порядок» Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться. Конструирование из строительного материала по инициативе детей. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;
| ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья | ||||||||
Дата: 25 ноября 2020 год День недели: среда Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу» - учить составлять рассказ на определенную тему, развивать речь память и внимание | Индив.работа с Мишей, Костей и Юлей. «Прямой и обратный счет в пределах 10». Цель: закрепление навыков счета. | Ситуации общения «Поведение за столом» - правильно сидеть за столом , не разговаривать, пользоваться салфеткой. | Самостоятельная игровая деятельность, настольные игры по выбору Цель: развитие инициативы и самостоятельности в выборе игровых действий. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: Чтение стихотворений о зиме Цели: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Ваню Б. и Машу отвечать на вопрос полным ответом | Тема: «Большие и маленькие ели» Цели: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и нише по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний» - развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; | Индивидуальная работа: Маша, Лера и Алиса Развитие движений .Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение О. Пройслер. «Маленькая Баба-Яга» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение загадок о зиме. Цели: обсудить с детьми смысл загадок, попробовать придумать загадки самим. Составление рассказа «Животные зимой». Цель: развитие связной монологической речи. | Игровое упражнение «Четвертый лишний» учить объединять в группы предметы находя лишний – Игорь, Лера и Саша, развивать память | Игры с конструктором « Кормушка для птиц» - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка № 3 Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;
Индивидуальная работа: Миша, Мирон и ВаняЯ Развитие движений.Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность | |||||||||
Предложить родителям вместе с ребенком сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном, для наблюдения за птицами | |||||||||
Дата: 26 ноября 2020 год День недели: четверг Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Дидактические игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» развивать внимание и умение выполнять действия | Пальчиковая игра «Снежок» - Ваня Я., Лиза – развивать мелкую моторику рук, речь. | Ситуативный разговор «Болезни и микробы» - продолжить развивать КГН, продолжить учить правильно мыть руки. | Рассматривание репродукций и иллюстраций с изображением природы в разное время года – закрепить знания полученные ранее | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Лепка | ||||||||
Тема: «Котенок» Цели: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, от Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 2 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа с Мироном, Ваней б. и Игорем Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение сказок по выбору детей Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра "Ателье зимней одежды". Цель: закрепить у детей знания о классификации одежды по сезонам и назначению. Беседа на тему: "Какими видами спорта можно заниматься зимой?". Цель: закрепить знания детей о зимних видах спорта. | Ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя) | Исследовательская деятельность «Сравни свой образ жизни зимой и летом» Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 4 Наблюдение за облаками Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. Подвижные игры «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. Индивидуальная работа с Костей, Ваней Я и Мишей развитие движений. Цели : воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; | ||||||||
Индивидуальные беседы с родителями Миши М и Вани Б. | ||||||||
Дата: 27 ноября 2020 год День недели: пятница Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Рассказ педагога на тему "Мороз, снег, лед" с рассматриванием иллюстраций. Цель: расширять представления детей о характерных признаках зимы. | Индивидуальное задание Ване Б, Саше, Насте "Дополни предложение" – Развивать речь и внимание | Ситуационный разговор «Что нам повар приготовил» - закрепить знания о правильном питании | Дидактическое упражнение "Кто больше знает слов?". Цель: закреплять умение находить слова с заданным звуком в начале слова. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | НОД по плану: Развитие речи | ||||||||
Тема: Ознакомление с окружающим миром «Наряды куклы Тани» Цели: познакомить детей с разными видами ткани, обратить внимание на отдельные свойства тканей; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временами года. Краткое содержание: 1. Орг.момент «Идем в гости»
Индивидуальная работа: учить Костю отвечать на вопрос полным ответом | Тема: Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» Цели: Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»). Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Настю и Мирона отвечать на вопрос полным ответом | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 6 Наблюдение за свойствами воздуха. Цели:-закрепить знания детей о свойствах воздуха. - закреплять знания о неживой природе. Подвижные игры "Удочка" .Цель - научиться перепрыгивать через скакалку. "Мыши водят хоровод". Цель - научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему. | Индивидуальная работа Мироном, Костей и Колей развитие движений. Цели:
| ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение сказок по выбору детей Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическое упражнение "Найди отгадку на картинке". Цель: закрепить умение отгадывать загадки о природных явлениях зимой. | Упражнять Игоря., Сашу, Алёшу в делении целого предмета на четыре равные части. | Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Цель: развитие моторики. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 6 Наблюдение за свойствами воздуха. Цели:-закрепить знания детей о свойствах воздуха. - закреплять знания о неживой природе. Подвижные игры. "Удочка". Цель - научиться перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел — становится водящим. "Мыши водят хоровод". Цель - научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему. Индивидуальная работа: Маша, Лера и Алиса Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность | |||||||||
Предложить участие в конкурсах вмести с детьми | |||||||||
Дата: 30 ноября 2020 год День недели: понедельник Тема недели: «Наша родина - Россия» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа с детьми «Как называется наша Родина» - расширить знания детей о нашей Родине. Выучить пословицу «Москва - всем городам мать. | Д\игра «Когда это бывает?» - Настя, Лера, Алиса- закрепить знание примет времен года | Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; | Рассматривание иллюстраций «Города России. Обогащение материалами игры «Больница». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Рисование | |||||||||
Тема: «Синие и красные птицы » Цели: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Краткое содержание: 1.Орг.момент « Путешествие в сказку»
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | |||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Карточка №1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Подвижные игры: «Попади в обруч», «Парный бег» -продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. «Ледяная карусель» закреплять навык катания друг друга на санках. «Выложи сам» выкладывание рисунка по замыслу из пластмассовых пробок. | Индивидуальная работа Упражнения на скорость Костю, Игоря и Машу Цель: учить с разбега как можно сильнее. | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение «Как лисичка бычка обидела», обр. В. Глоцера и Г. Снегирева Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Драматизация сказки « Кот, петух и лиса» Ц: продолжать учить детей передавать характерные особенности героев. Пальчиковый театр «Теремок» Ц: развивать умение передавать голоса героев; воспитывать интерес к театру. | Игровая ситуация «Найди приметы зимы»- Ваня Б, Саша и Алиса- закрепить знания полученные ранее, развивать память и речь | Предложить детям настольные игры – продолжить развивать самостоятельность в выборе игры и решение правил игр. Создание условий для сюжетно-ролевой игры | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 1 Наблюдение за снегом и льдом Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Подвижные игры: «Затейники», «Пожарные на ученье» Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, равновесие, выносливость, ориентировку в пространстве Индивидуальная работа: Развитие движений с Мишей, Настей и Ваней Б. Цель: учить метать снежки вдаль. | |||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям прочитать детям о нашей Родине Россия. | |||||||||
Дата: 1 декабря 2020 год День недели: вторник Тема недели: «Наша родина -Россия» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа с детьми на тему: « Если бы я был в Москве, куда бы отправился бы гулять» Чтение стихотворения «Москва»- Ц: вызвать интерес к стихотворению и желание его слушать и запомнить. | Пальчиковая гимнастика «Паучок» с Мироном, Ваней Я. и Лизой. | Ситуативный разговор «Что кому?» Дежурства по столовой. Ц: закрепить умение правильно расставлять столовые приборы. | Выставка книг и иллюстраций о Москве Ц: учить видеть перспективу, замечать пропорции, контраст цвета и тени; | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 2 Цели: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10); дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: закрепит знание фигур с Лизой, Игорем. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 2 Наблюдение за птицами зимой - формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Подвижные игры : «Ловкая пара» , «Попади в цель» «Мороз - Красный нос» учить ловко и быстро перебегать через площадку; Рисование "Художник по снегу" развивать творческую фантазию и воображение | Индивидуальная работа с Лерой и Ваней Б. Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение И. Никитин. «Встреча зимы» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Больница» Ц: вызвать интерес к профессии врача; воспитывать заботливое и чуткое отношение к больным, доброту, отзывчивость и культуру общения. Д/и «Определи какая это игрушка ». Ц: развивать умение определять на ощупь. | Классификация диких и домашних животных – Игорь, Костя и Ваня Я. Беседа на тему «Доброжелательное отношение к друг другу" | Труд.деят. «Наведем порядок» Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться. Конструирование из строительного материала по инициативе детей. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 2 Зимушка – зима - систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней. Подвижная игра : «Мы — веселые ребята» ,"Волк во рву", «Выше ноги от земли» Индивидуальная работа с Мироном, Сашей и Костей «Не сбей флажок» Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Индивидуальные консультации запросам родителей | ||||||||
Дата: 2 декабря 2020 год День недели: среда Тема недели: «Наша родина -Россия» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа с детьми о том, в какие города России они ездили - закрепить названия городов России; развивать память детей. | Инд.работа с Машей, Алисой, повторить выученные стихи об игрушках А.Барто. | Общение «С чем я больше всего люблю играть» Ц: учить составлять небольшие рассказы | Рассматривание игрушек в группе - прививать у детей бережное и доброжелательное отношение к игрушкам. Свободная деятельность детей в игровых уголках. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Цели: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее. Краткое содержание: 1.Орг.момент Путешествие в сказку
Индивидуальная работа: учить Ваню Б. и Машу отвечать на вопрос полным ответом | Тема: «Городецкая роспись деревянной доски» Цели: Учить детей расписывать шаблон по мошнам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. Краткое содержание: 1.Орг.момент « Путешествие в мастерскую мастера»
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 3 Наблюдение за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. «Медведи и пчелы» | Индивидуальная работа: Маша, Лера и Алиса Цель: учить пере ползанию «перевалом» через препятствие | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение «Ты мороз, мороз, мороз…» пер. с польск. С. Михалкова Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Разучить считалку.- развитие речи памяти. «Чищу овощи для щей» С\р игра «Семья» - закрепить с детьми вежливые отношения между членами семьи Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Д/и « Собери из частей – целое» - развивать внимательность (Костя, Миша и Мирон) | Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке- Ц: развивать инициативу и творческие способности детей. Опыт: подвести детей к пониманию о необходимости влаги для роста растений. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 3 Наблюдение за автокраном Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека. Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»- продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. «Ледяные кружева» - ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку Индивидуальная работа: Мишей, Мироном и Алисой Развитие движений Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения. | |||||||||
Предложить родителям вместе с ребенком сделать подборку пословиц о дружбе, о Родине. | |||||||||
Дата: 3 декабря 2020 год День недели: четверг Тема недели: «Наша родина -Россия» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа« Достопримечательности России» - продолжать закреплять знания детей о России. Д/и «На что похоже?» - развивать логическое мышление, фантазию. | Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» С Лерой, Сашей и Настей – развивать речь. | Ситуативный разговор «Как бы ты поступил если...?» Отработать КГН по формированию аккуратности за столом во время еды. | Обогащение материалами игры «Больница»». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Аппликация | ||||||||
Тема: «Большой и маленький бокальчики» Цели: Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенные вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску; закреплять умение аккуратно наклеивать; вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 4Наблюдение за воробьём - продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. Подвижные игры «Два мороза», «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту; «Наперегонки» - развивать ловкость, выносливость и скорость | Индивидуальная работа с Мироном, Ваней б. и Игорем «Кто дальше?» Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова; Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Парикмахерская» - расширять представления о профессии парикмахера; культуру поведения в общественных местах; благодарить за оказанную услугу. Д/и «Похож - не похож» -учить детей сравнивать предметы; «Что лишнее?» - продолжать учить детей классифицировать предметы. | С Алисой, Игорем, Лерой и Мишей - разучить скороговорку –«Жук Жуку жужал «Жу-Жу», «Я с ежом давно дружу». Ситуативный разговор «Мой хороший поступок» | Строительные игры детей по желанию. Ц: развивать навыки конструирования из крупного строителя, доводить начатое дело до конца. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 4 Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: расширять и углублять знания о растениях. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», "Два мороза", "Горелки" Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Индивидуальная работа с Миронов, Ваней Б и Ваней Я. Упражнять в прыжках в длину с места Цель: развивать ловкость, выносливость. | ||||||||
Предложить родителям провести беседы с детьми на темы: «Москва – сердце России!», «Города России» | ||||||||
Дата: 4 декабря 2020 год День недели: пятница Тема недели: «Наша родина -Россия» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа с детьми о цветах флага нашей Родины. Рассказать, что они означают. Прослушивание песни «У моей России». Д/и «Кто больше назовет ласковых слов» - Развивать речь и память. | С Мироном, Лизой и Игорем закрепить название основных цветов спектра. | Ситуативный разговор «Моё любимое животное» КГН во время умывания, мыть руки с мыло и вытирать насухо полотенцем. | Рассматривание государственных символов: флаг, герб, гимн. Изготовление открыток из вырезанных картинок из журналов Ц: желание доставить родным радостное настроение | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | НОД по плану: Развитие речи | ||||||||
Тема: Ознакомление с природой «Покормим птиц» Цели: расширить представление о зимующих птицах родного края; учить называть и узнавать птиц. Краткое содержание: 1. Орг.момент Путешествие в лес.
Индивидуальная работа: учить Сашу и Алису отвечать на вопрос полным ответом | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Цели: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш , на определение позиции звука в слове. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Леру и Игоря правильно и четко произносить звук | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 5 Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Подвижные игры «Два мороза», «Мы веселые ребята» Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа Алисой, Лерой и Настей развитие движений. Цели:
| ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка» Ц: развитие творческих способностей и интереса к сказкам, сопереживать героям сказки. Д/и «Профессии моих родителей» - дать представление о профессиях членов семьи. Совместный труд с детьми мытье игрушек - воспитывать навыки бережного и аккуратного обращения с игрушками | Мишей, Лерой и Сашей поиграть в игру «Кто быстрее» Ц: освоение элементов спортивных игр. | «На книжной полке» Чтение любимых сказок детям по их желанию Строительство домов по желанию детей (из разного конструктора и строительного материала). | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 5 Зима – красивое время года Цель: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. Подвижные игры «Собака и воробьи», «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. Индивидуальная работа: Маша, Лера и Алиса «Прыжки на одной ноге» - учить энергично, отталкиваться и правильно приземляться. | |||||||||
Предложить участие в конкурсах вмести с детьми | |||||||||
Дата: 7 декабря 2020 год День недели: понедельник Тема недели: «Город мастеров» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Сине-голубое чудо Гжели» - способствовать развитию представлений детей об искусстве гжельской росписи в сине-голубой гамме. | Ваню Я, Варю и Игоря учить определять место звука в слове | Ситуативный разговор с целью совершенствования культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить | Рассматривание фотографий и иллюстраций о зиме, беседа по их содержанию. Обеспечить необходимое оборудование для сюжетно - ролевой игры "Почта". | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Рисование | |||||||||
Тема: Рисование по замыслу. Цели: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | |||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 6 Наблюдение за огородом знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Подвижные игры «Ловишки с мячом» передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. «Кати в цель» развивать координацию движений. «Затейники» - учить четко проговаривать слова игры; учить играть по правилам. | Индивидуальная работа Мироном, Ваней я. И Машей Развитие движений Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение П. Бажов. «Серебряное копытце» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. 2. Беседа «Слушай во все уши» - Способствовать закреплению представлений об органах слуха, что слух – это способность воспринимать окружающие звуки, а также бережно относиться к слуху других людей. Познакомить с профессией «врач ЛОР» 3. Игра- путешествие «Гуляем по селу» (Еткульский краеведческий музей имени Сосенкова В. И, Библиотека, озеро Боровушка(фото)) – продолжить знакомство с родным селом | С Лизой и Юлей - Д/игра « Высоко – низко»способствовать закреплению представления детей о правилах безопасного поведения дома, определять дома – где высоко, где низко Ситуативный разговор "Что такое первая помощь и как ее оказывать". | Предложить детям настольные игры – продолжить развивать самостоятельность в выборе игры и решение правил игр. Создание условий для сюжетно-ролевой игры Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 6 Почему происходит смена дня и ночи? - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Подвижная игра «Пятнашки» - упражнять в беге врассыпную «Золотые ворота» - развивать внимательность. «Мы солдаты» - учить детей строиться в колонну по одному, перестраиваться в колонну по двое Индивидуальная работа с Мишей, Игорем и Лерой «Не потеряй мяч» Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно. | |||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде. | |||||||||
Дата: 8 декабря 2020 год День недели: вторник Тема недели: «Город мастеров» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Пальчиковая гимнастика: "Перчатка" Артикуляционная гимнастика:"Домик - Окошечко - Заборчик". Д/и "Найди недостающую деталь", "Угадай на чем играю". | Закрепить умение классифицировать предметы посуды по назначению и материалу. | Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях | Дежурство по столовой. Создавать знакомые детям рисунки для самостоятельного конструирования "Замок Зимушки - зимы". | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 3 Цели: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах; совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений); познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). Краткое содержание: 1.Орг.момент Веселый счет
Индивидуальная работа: закрепит знание фигур с Лизой, Игорем и Лера. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 7 Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подвижная игра «Снежная карусель» Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Бездомный заяц» Цель: вспомнить правила игры; «Бег с препятствиями» Цель: развивать ловкость, выносливость, скорость | Индивидуальная работа с Мироном, Мишей и Варей Прыжки на одной ноге Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение П. Бажов. «Серебряное копытце» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Д/упр. "Назови природное явление" – познакомить детей с природными явлениями. Беседа "Как рационально использовать материалы при изготовлении новогодних украшений и поделок" – развивать внимание и наблюдательность | Д/упр. "Скажи наоборот" (учить подбирать антонимы) – Сашей, Ваней Я. И Лерой | Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 7 Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Подвижные игры «Лесная карусель» Цель: закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира . «В снежном море» Цель: учить детей имитировать движения животных. «Пятнашки» Цель: упражнять в беге врассыпную Индивидуальная работа с оставшимися детьми «Сбей кеглю» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде | ||||||||
Дата: 9 декабря 2020 год День недели: среда Тема недели: «Город мастеров» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Пальчиковая гимнастика "Ветер"- развивать мелкую моторику пальцев Артикуляционная гимнастика "Любопытный язычок"- развивать артикуляционный аппарат Беседа "Как одеваются люди в разные сезоны" – закрепить знания о временах года | Упражнять в умении рисовать и закрашивать карандашами, регулируя нажим – Ваней Я., Колей и Давидом. | Ситуативный разговор с целью совершенствования культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить | Дежурство по столовой. Кулинарная фабрика» - приготовление печенья для гостей из соленого теста. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце». Цели: Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Ваню Б. и Машу отвечать на вопрос полным ответом | Тема: «Снежинка» Цели: Учить детей рисовать узор на бумаге в фирме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; при- нумынать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образны плавления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, н ннцного рисунка. Краткое содержание: 1. Орг.момент Загадка про снежинку
Индивидуальная работа: во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 8 Наблюдение за ветром Цель : расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Подвижная игра «Мороз Красный нос» Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку «Снегодром» Цель: следить за взаимоотношениями детей в процессе самостоятельной деятельности с санками «Зайцы и волк» Цель: учить детей соблюдать правила игры | Индивидуальная работа с Сашей, Мишей и Лизой «Сбей кеглю» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
| ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение А. Пушкин. «Зимний вечер» (в сокр.)Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. Чтение с обсуждением: П. Бажов "Серебряное копытце" Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Математическая игра «Кто больше запомнит?» - повторить счет до 10 | Игровое упражнение «Четвертый лишний» учить объединять в группы предметы находя лишний – Игорь, Лера и Саша, развивать память | Дежурство в уголке природы. Лепка игрушек из пластилина в подарок для Деда Мороза – развивать умение использовать различные приемы лепки. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 8 Наблюдение за следами на снегу (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин) Цель: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю» Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. «Охотники и зайцы» Цель: развивать глазомер Индивидуальная работа Машей, Лерой и Настей «Парный бег» Цель: развивать детей в беге парами. | |||||||||
Предложить родителям вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку - животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»; | |||||||||
Дата: 10 декабря 2020 год День недели: четверг Тема недели: «Город мастеров» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Пальчиковая гимнастика "Дружба" – развитие мелкой моторики Артикуляционная гимнастика: "Вкусное варенье", "Чистим зубки" – артикуляционного аппарата Беседа по пословице "Дело мастера боится" – познакомить со значением пословицы | Д/и "Дорожные знаки" – закрепить знание правил дорожного движения с Мироном, Лешей и Ваней . | Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях | Дежурство по столовой. Внести в группу иллюстрации и фотографии морозных узоров на окнах – развивать воображение и умение видеть прекрасное. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Лепка | |||||||||
Тема: «Девочка в зимней шубке» Цели: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции ;закреплять умение использовать условия ранее используя разные приемы соединения частей, сглаживание мест соединения; продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | |||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 9 Наблюдение за домашними животными зимой Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). Подвижные игры «Медведи и пчелы» учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка» Цель: учить выполнять движения по сигналу. | Индивидуальная работа с Костей, Юлей и Выполнение упражнений на сохранение равновесия Цель: развивать координацию движений. | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение В. Левин. «Лошадь» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. Игра –экспериментирование с водой «Царство цветных льдинок» - знакомство со свойствами воды С/р. игра "Фотоателье" познакомить с профессией фотографа. Ситуативный разговор: "Осторожно на дорожках лед" познакомить с правилами поведения зимой. | Учить различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их с Мироном, Мишей и Лизой. | Конструирование «Снежный городок» продолжить учить детей самостоятельно создавать постройку и обыгрывать ее. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 9 Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Подвижные игры «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков. «Золотые ворота» Цель: развивать внимательность. Индивидуальная работа с Мишей, Олей и Игорем Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. | |||||||||
Консультации: «Одевайте детей по погоде», «Помогите птицам». | |||||||||
Дата: 11 декабря 2020 год День недели: пятница Тема недели: «Город мастеров» | ||||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Пальчиковая гимнастика "Мои веселые пальчики" развитие мелкой моторики Артикуляционная гимнастика "Толстячки - худышки" развивать артикуляционный аппарат | Д/упр. "Опиши предмет, а я отгадаю"- развивать речь и память у Миши и Маши. Математическая игра "Кто знает – пусть дальше считает" – закрепить счет с Мироном | Ситуативный разговор с целью закрепления навыков у детей безопасного пользования вилки, ножа во время еды | Рассматривание книг с иллюстрациями С.Я.Маршака познакомится с произведениями автора. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | НОД по плану: Развитие речи | |||||||||
Тема: Ознакомление с окружающим миром «Игры во дворе» Цели: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»). Краткое содержание: 1. Орг.момент «На прогулке»
Индивидуальная работа: учить Ваню Б.. Настю отвечать на вопрос полным ответом | Тема: Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». Цели: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой» Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Лешу и Мирона отвечать на вопрос полным ответом | |||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||||
Прогулка 10 Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Подвижная игра «Попади в цель» Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа Мироном, Лешей и Лизой Развитие движений Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. | |||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
Чтение С. Маршак. «Тает месяц молодой» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. Чтение с обсуждением: П. Бажов "Серебряное копытце" Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Математическая игра «Кто больше запомнит?» - развивать память и внимание Беседа "Как нужно одеваться и вести себя на улице. чтобы не получить обморожение" учить соблюдать последовательность одевания зимой на прогулку. | Учить сравнивать два предмета по величине с помощью условной мерки с Лерой, Сашей и Ваней Б. | Создать в группе условия для развития сюжетно - ролевой игры "Мы строители -"Сказочные ледяные избушки". | ||||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 10 Наблюдение за сосной Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее). Подвижные игры «Охотники и зайцы» Цель: развивать глазомер, «Третий лишний» Цель: учить соблюдать правила игры Индивидуальная работа с Ваней Я., Ваней Б., Алисой «Сделай фигуру», «Попади в обруч» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. | ||||||||||
Предложить участие в конкурсах вмести с детьми | ||||||||||
Дата: 14 декабря 2020 год День недели: понедельник Тема недели: «Пять дней вокруг света» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. 2. Беседа «Глобус – модель земли». глобусе, как модели Земли; продолжать формирование умения находить на глобусе и карте необходимые географические объекты (океаны и материки | Ваню Я, Варю и Игоря Д/и «Разноцветные мячики» развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о гласных и согласных | Дежурство по столовой аккуратности, бережного отношения к труду. | Подобрать фотографии и оформить альбом «Моя планета» расширять кругозор посредством приобщения к накопленному человечеством опыту познания мира Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе» развивать речь, артикуляционный аппарат, моторики рук. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Усатый -полосатый» Цели: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображении, вира и цельность образа. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части занятия. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 11 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Индивидуальная работа Мироном, Ваней я. И Машей «Хоккей» Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение К.И. Чуковского «Телефон». Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Запомни движение» развивать зрительно-моторную память, внимание. вечер загадок о путешественниках Активировать речь детей. Воспитывать интерес к окружающим людям | С Лизой и Юлей - Д/игра закрепить знания о степени родства. «Кто кому, кем приходится? » | Предложить детям настольные игры – продолжить развивать самостоятельность в выборе игры и решение правил игр. Создание условий для сюжетно-ролевой игры Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 11 Наблюдение за березой и сосной Цель: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. «Найди свое место» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге «Баба – Яга» Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. Индивидуальная работа Мишей, Машей и Алисой «Через ручеёк» - учить детей ходить и бегать небольшими группами; развивать равновесие, ловкость, координацию движений | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Папка – передвижка «Профилактика ОРЗ». | ||||||||
Дата: 15 декабря 2020 год День недели: вторник Тема недели : «Пять дней вокруг света» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
1.Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Кругосветное путешествие» расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей. | Д/и “Кто быстрее соберет вещи?” Формировать у детей звуковую культуру речи, упражнять в дифференциации звуков [c] –[ш.]. Развивать слуховое восприятие, внимание Ваня Я., Мирон, Настя | Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники» воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела | Разбор заданий на макете «Как пройти от детского сада к своему дому» формировать представления детей об основных источниках и видах опасности на улице и способах безопасного поведения. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||||||
Тема: Занятие 4 Цели: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»; Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения; Закреплять умение последовательно называть дни недели Краткое содержание: 1.Орг.момент Веселый счет
Индивидуальная работа: закрепит знание фигур с Лизой, Игорем и Лера. | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 9 Наблюдение за домашними животными зимой Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). Подвижные игры «Медведи и пчелы» Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка» Цель: учить выполнять движения по сигналу. | Индивидуальная работа с Машей, Мишей и Алисой Выполнение упражнений на сохранение равновесия Цель: развивать координацию движений. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение К.И. Чуковского «Телефон». Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Загадки обо всём» Расширить представление детей об обитателях Земли. | Д/И «Мы путешественники» развивать знания детей о транспорте на котором можно путешествовать – Сашей, Ваней Я. И Лерой | Игровая ситуация «Рассматривание глобуса. Карты мира» Закрепление знаний о разных странах мира | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 9 Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Подвижные игры «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков. «Золотые ворота» Цель: развивать внимательность. Индивидуальная работа с оставшимися детьми прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Консультация для родителей «Самостоятельность ребёнка. Её границы». | ||||||||
Дата: 16 декабря 2020 год День недели: среда Тема недели: «Пять дней вокруг света» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
1.Утренняя гимнастика. 2. Беседа «Дружат народы нашей планеты» Уважать культуру, обычаи разных народов. 3. Чтение рассказа Р.Миннуллин «Ох уж эти взрослые» - приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему, основную идею; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка персонажа | Д/и «Назови город на букву...» - Развивать мышление, память – Ваней Я., Колей и Давидом. | КГН и навыков самообслуживания. Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола | Предложить раскраски «Сувениры со всего мира» совершенствовать умение подбирать нужные цвета. Развивать мелкую моторику | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Цели: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Ваню Б. и Машу отвечать на вопрос полным ответом | Тема: «Усатый -полосатый» Цели: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки роптания кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Расширять образное восприятие и воображение. Вызывать радость от изображения. Учить видеть разнообразие изображении, вира и цельность образа Краткое содержание: 1. Орг.момент Загадка про котенка
Индивидуальная работа: во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 10 Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Подвижная игра «Попади в цель» Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа с Сашей, Мишей и Лизой
Развитие движений Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение С. Маршак. «Пудель» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. С/р игра «Путешествие» Закреплять умение детей брать на себя роль и выполнять действия в соответствии с этой ролью; - Формировать умение трансформировать полученные знания в игровые действия; - Развивать навыки социального партнерства | Разговор «Что значит любить родителей учить рассуждать, формировать чувство привязанности, любви | Настольные игры в интел. уголке: «Сложи картинку», «Пазлы» на морскую тематику, животные Африки Рассматривание картин Левитана на морскую тему | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 10 Наблюдение за сосной Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее). Подвижные игры «Охотники и зайцы» Цель: развивать глазомер «Третий лишний» Цель: учить соблюдать правила игры Индивидуальная работа Машей, Лерой и Настей «Сделай фигуру», «Попади в обруч» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. | |||||||||
Консультация для родителей «Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников» | |||||||||
Дата: 17 декабря 2020 год День недели: четверг Тема недели: «Пять дней вокруг света» | |||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Наша планета» расширение представлений о нашей планете земля Отгадывание загадок о Земле, о глобусе. | Д/и «Страны» Составление с детьми рассказов о жизни на нашей планете с Мироном, Лешей и Ваней . | Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях | Рассматривание иллюстраций Путешествие по планете земля - закреплять знания о жизни на планете Настольная игра «Что наступило» - учить различать части суток: утро – вечер, день – ночь. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Аппликация | |||||||||
Тема: «Новогодняя поздравительная открытка» Цели: Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные — из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | |||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 11 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижные игры «Найди свое место» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге «Баба – Яга» Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. | Индивидуальная работа с Костей, Юлей «Через ручеёк» - учить детей ходить и бегать небольшими группами; развивать равновесие, ловкость, координацию движений | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. | Д/и «Хорошо-плохо»- учить различать хорошие поступки, привычки, плохие с Мироном, Мишей и Лизой. | Рассматривание альбома «Животные жарких стран» - развивать познавательный интерес детей. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 11Наблюдение за березой и сосной Цель: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подвижные игры «Найди свое место» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге «Баба – Яга» Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. Индивидуальная работа с Мишей, Олей и Игорем «Через ручеёк» - учить детей ходить и бегать небольшими группами; развивать равновесие, ловкость, координацию движений | |||||||||
Консультации: «Одевайте детей по погоде» | |||||||||
Дата: 18 декабря 2020 год День недели: пятница Тема недели: «Пять дней вокруг света» | ||||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Жаркие страны» познакомить детей, что мы понимаем по словами «жаркие страны» . познакомить с самым жарким континентом – Африкой.. П/игра: «Сделай фигуру» - упражнять детей в ловкости, беге. | Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов Миши и Маши. | Ситуативный разговор с целью закрепления навыков у детей безопасного пользования вилки, ножа во время еды | Пересказ текста «Черепаха». Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять правильное произношение звуков. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
НОД по плану: Познавательное развитие | НОД по плану: Развитие речи | |||||||||
Тема: Ознакомление с природой:. «Как животные помогают человеку» Цели: Уточнить представления детей о природе. Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать представлению о том, как животные могут помогать человеку. Краткое содержание: 1. Орг.момент Д\игра «Животные»
Индивидуальная работа: учить Ваню Б.. Настю отвечать на вопрос полным ответом | Тема: Дидактические игры со словами. Цели: Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова Краткое содержание:
Индивидуальная работа: учить Лешу и Мирона отвечать на вопрос полным ответом | |||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||||
Прогулка 12 Наблюдение за елью на участке Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. Подвижные игры «Собака и воробьи», «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны. умение ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. | Индивидуальная работа Мироном, Лешей и Лизой Развитие движений Цель: закреплять умение бегать на скорость; | |||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
Чтение К. Фофанов. «Нарядили елку...»; «Друг за дружкой» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||||
Гимнастика после сна Закаливание. Досуг «Загадки-отгадки» сформировать умение разгадывать загадки о путешествиях Д/ И «Осторожно. Проезжая часть» Продолжать закреплять правила ПДД | Словесная игра с мячом "Дополни словечко" продолжать обогащать словарь вежливости детей с Лерой, Сашей и Ваней Б. | Игровая ситуация «Рассматривание глобуса. Карты мира» Закрепление знаний о разных странах мира | ||||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Прогулка 12 Наблюдение за одеждой прохожих Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Мыши и кот» Цель: приучать к соблюдению правил в игре. «Живой лабиринт» Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг «Пастух и стадо» Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы и бега. Индивидуальная работа с Ваней Я., Ваней Б., Алисой П/Игра «Кто бросит дальше снежок?» Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | ||||||||||
Предложить участие в конкурсах вмести с детьми | ||||||||||
Дата: 21 декабря День недели: понедельник Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Беседа «История появления Новогоднего костюма». Цель: Пополнить знания детей об изготовлении костюмов, привлекать к изготовлению самодельных масок, развивать художественное творчество и фантазию. | Саша, Ваня Я.Пальч. игра ««Шла лиса», «Качалочка»» - развивать мелкую моторику. | Внести мозаики, книги, конструктор. Чтение: Владимир Сутеев «Елка» Цель:продолжать знакомить творчеством автора;развивать память, речь. | Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные с прилагательными. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Рисование | ||||
Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». Цели: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. Краткое содержание: Загадывание загадки. Беседа с детьми о празднике в детском саду, о просмотренных мультфильмах Физминутка «Вот помощники мои». В процессе разговора направлять детей на обдумывание того, как лучше нарисовать задуманное. В ходе работы помогать детям советом, напоминанием о необходимости полнее выразить тему. Итог: В конце занятия все рисунки рассмотреть, выбрать наиболее интересные, яркие красочные. Поблагодарить за проделанную работу детей. Индивидуальная работа: Закреплять умение детей, красиво располагать изображения на листе. (Алиса, Лиза) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за птицами зимой Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. | Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. (Юля, Миша) Подвижные игры : «Ловкая пара» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Вспомнить стихи и песни к празднику. Стихи и загадки по теме. Чтение стихотворений Э. Мошковской, Я.Акима, М.Газеева о культурно-гигиенических навыках. - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки) | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Ситуативные разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом | Д.и.«Из чего это сделано?» цель: учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные.(Оля, Варя) | Рассматривания картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток на новогоднюю тематику | С.р.и. «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге». Цель: учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Зимушка – зима Цель: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней. Подвижная игра : «Мы — веселые ребята» Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя "Волк во рву" Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга «Выше ноги от земли» Цель: упражнять детей в прыжках в высоту Индивидуальная работа «Не сбей флажок» (Игорь, Алексей, Маша) Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | |||||
Работа с родителями, социумом: рекомендовать родителям:- прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году | |||||
Дата: 22 декабря День недели: вторник Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Экспериментирование с водой. Цель: формировать представлении детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей. | д/и «Игра в слова» Цель. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать слуховое внимание, мышление, память. (Лера, Настя) | Раскраски на новогоднюю тему. В театральный уголок - маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года | Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Цель: формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Математика | ||||
Тема: «Занятие 1». Цели: Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. Краткое содержание: Игровая ситуация «Снежный городок». I часть. Игровое упражнение «Строим снежную крепость». II часть. Игровое упражнение «Играем с льдинками». III часть. Игровое упражнение «Найди пару лыж». IV часть. Игра-эстафета «Кто быстрее разложит „льдинки“». V часть. Игровое упражнение «Строим ледяной дом». Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает». (Лера, Саша) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. | Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках в длину с места Цель: развивать ловкость, выносливость.(Миша, Ваня Я.) Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», "Два мороза", "Горелки" | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение х.л. «Вырастала елка в лесу на горе». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и их последствия. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Чтение: К Чуковский «Путаница» цель: учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. | д/и «Кто я? Угадай» цель: учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных. (Оля. Варя) | Предложить поиграть в игру мозаику. Цель: развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук внимание, пространственное воображение, связанную речь, зрительное восприятие. | Творческая мастерская: рисование пластилином «Новогодняя мишура». Цель: познакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Подвижные игры«Два мороза», «Мы веселые ребята» Игры по желанию детей – учить детей находить занятия по интересам. Индивидуальная работа : отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. (Алиса, Лилит) | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендовать родителям -рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.) | |||||
Дата: 23 декабря День недели: среда Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | |||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||||
Беседа «Как мы дома наряжаем ёлку» - развитие монологической речи, согласование существительных, прилагательных, глаголов в предложениях | Дидактическая игра «Что полезнее?» - закрепить знания о полезных свойствах продуктов. (Миша, Ваня Я.) | Подготовить иллюстрации празднования праздника. Чтение рассказа Е.Тарасовской «Новый год».Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы). | Подвижная игра «Снег кружится» (учить соотносить действия в соответствии с текстом). | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану: Рисование | |||||||||
Тема: Беседа на тему: «Я мечтал...». Дидактическая игра «Подбери рифму».Цели: учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания, обобщить и систематизировать знания детей о зиме. Краткое содержание: 1. Создание мотивации. Воспитатель: Дети, а какое сейчас время года? Вы любите зимой гулять на улице? 2. Основная часть. В: А теперь, ребята, давайте мы с вами посидим и помечтаем. Показ презентации «Зимушка-зима» Физкультминутка. «Мы ладошки выставляем» 3. Подведение итогов занятия. В: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня побывали? Во что мы там играли? О чем мы с вами беседовали? Что вам больше всего запомнилось? Индивидуальная работа: Игра «Подбери признак» (Саша, Юля) | Тема: «Дети гуляют зимой на участке» Цели: Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). Краткое содержание: Стихотворение И. Черницкой о зиме. Воспитатель (беседует дальше с детьми): Расскажите, пожалуйста,а как вы гуляете зимой на площадке? Хорошо. Перед тем, как приступить к работе, давайте посмотрим на иллюстрации и вспомним, как рисовать человека, с чего надо начать. (воспитатель показывает заранее приготовленный образец человека) Физкультминутка «Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось» Практическая часть. Итог: рассматривание работ. Выставка Индивидуальная работа: рассказать историю, что изображено на рисунке. Саша, Маша. | |||||||||
Занятие: | ||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||||
Карточка №Наблюдение за следами на снегу (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин) Цель: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. | Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия ( Миша, Алексей, Варя) Подвижные игры «Медведи и пчелы» | |||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
Чтение сказки «Снегурочка» закрепить знания об особенностях сказочного жанра. | ||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||||
Дидактическая игра «Что перепутал художник» (развивать логическое мышление, внимание). Украшение группы к Новому году совместно с ребятами. | С Юлей, Сашей, Мишой П, упражнять в счете предметов (новогодних игрушек). | Изготовление снежинок для украшения группы (повторить технику безопасности при работе с ножницами). | Подготовить материал для вырезывания снежинок. | |||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Подвижная игра «Попади в цель» Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. «Зарисуй дерево» Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу. Индивидуальная работа Развитие движений Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.( Настя, Лера, Саша) Игры по желанию детей – учить детей находить занятия по интересам. | ||||||||||
Работа с родителями, социумом: Консультация для родителей «Осторожно, елка!» | ||||||||||
Дата: 24 декабря День недели: четверг Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот» Цель: обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем как люди украшают свои дома к празднику. | д/и «Украсим коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».(Настя, Миша) | В книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику. | С.р.и. «Детский сад» сюжет «Подготовка к новогоднему утреннику». Цель: учить детей договариваться об игре, в совместной с детьми игре учить их придерживаться сюжета | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Лепка | ||||
Тема: «Снегурочка» Цели: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. Краткое содержание: 1. Вступительная часть. Воспитатель читает детям стихотворение про Снегурочку, демонстрируя на мольберте картину с образом Снегурочки. 2. Беседа. Воспитатель интересуется у детей, что знают они о предстоящем новогоднем празднике, о главных символах праздника. 3. Практическая часть. Воспитатель напоминает детям способ лепки зимней шубки. Вместе с воспитателем начинают поэтапно лепить. При необходимости оказывает помощь. 4. Заключительная часть. Анализ и оценка готовых работ. Индивидуальная работа: Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. (Лиза, Миша) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка № Наблюдение за изменениями на участке детского сада . Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. | Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. (Оля. Ваня Б.) Подвижная игра «Снежная карусель» | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
К. Чуковский «Елка» Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Активизировать использование слов с противоположным значением. Помочь запомнить стихотворение, читать его, отчётливо произнося звуки. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Прослушивание музыкальных произведений «времена года Цель: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус. формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Д.и. «Мостики для зайчат» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий».(Юля, Маша) | в Вуголок творчества мозаику «Собери картинку»; - картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки» | Ситуативные разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за ветром Цель : расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Подвижная игра «Мороз Красный нос» Индивидуальная работа «Парный бег» Цель: развивать детей в беге парами. | |||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендовать родителям - совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира. | |||||
Дата: 25 декабря День недели:__пятница________________________________ Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» | |||||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | ||||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||||
Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» Цель: обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь. | Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» Цель: развивать внимание, память. (Варя, Настя) | Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки. Пальчиковые игры «Снежинки», «Снеговик» Цель: развитие мелкой моторики рук.. | Игровая ситуация «Пригласим Снегурочку в гости» Цель: закрепить использовать в речи вежливые слова. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану : Рисование | ||||||||||
Тема: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза» Цели: познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять почему это рассказ, а не сказка. Краткое содержание: Артикуляционную гимнастику для язычка. Беседа о книгах. Физкультминутка – игра с зайцем: Заяц скачет: Скок – скок – скок! Знакомство с новым художественным произведением, которое называется « Как я спас Деда Мороза». Беседа по содержанию. Итог: - Что мы сегодня делали? (ответы детей). - Что вам больше всего понравилось? (ответы детей). - О чем расскажем вечером родителям? (ответы детей). Оценка деятельности детей в ходе НОД. Индивидуальная работа: Дидактическая игра «К какому жанру художественной литературы относиться отрывок произведения?» (Оля, Ваня Б.) | Тема: «В мире металла» Цели: Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении; уточнить и обобщить представления детей о свойствах и качествах металла. Краткое содержание:Организуювыставку «Мир металла» (изображения предметов из металла) . 1.Рассмотрите внимательно все предметы, которые лежат перед вами на столике. (Дети рассматривают внимательно, исследуют предметы на ощупь). 2. Рассказ о металлах . 3. Опытно-экспериментальная деятельность. 4. Игра «Отгадай, чей звук». 5. Игра «Определи на ощупь». 6. Игра «Кто больше». Итог. Вопросы по теме занятия. Индивидуальная работа: Игра «Правда – неправда» (Настя, Миша) | ||||||||||
Занятие: | |||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
Карточка № Наблюдение за сосной Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее). | Индивидуальная работа: «Сделай фигуру», «Попади в обруч» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.( Юля П., Маша) Подвижные игры «Охотники и зайцы» | ||||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
Беседа с детьми «Зачем люди дарят друг другу подарки?» Цель: воспитывать желание делать друг другу приятное. | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||||
Пальчиковая игра «Перед нами елочка» Развитие мелкой моторики рук. Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька». | С Варей, Машей, дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» Цель: развивать внимание. | Подготовить атрибуты к игре, крупный строительный материал. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» Цель: подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители. Повторить стихотворения к новогоднему утреннику. | ||||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за одеждой прохожих Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Мыши и кот» Индивидуальная работа «Кто бросит дальше снежок?» с мальчиками Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Самостоятельная деятельность детей – поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению | |||||||||||
Работа с родителями, социумом: Беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||
Дата: 11 января 2021 год День недели: понедельник Тема недели: «Зима» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. беседа «Соблюдение мер безопасности в зимнее время» «Это Зимушка-зима приготовила нам такой подарок! Снежинки» Цель: учить детей быть наблюдательными .. Д/и "Когда это бывает"- закреплять понятия об зимних явлениях, активизация словаря. | Д\игра "Найди фигуру". Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры. Мироном, Лешей и Ваней . | Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях | Внесла в книжный уголок книги о зиме, иллюстрации на тему "Зима". Цель: познакомить детей с временем года, используя иллюстрации. Рассматривание иллюстраций на тему "Зима"- учить детей передавать в речи свои представления о зиме | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | ||||||||
Тема: «Городецкая роспись» Цели: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | ||||||||
Занятие: Музыка | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Прогулка 11 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижные игры «Найди свое место» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге «Баба – Яга» Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. | Индивидуальная работа с Алисой, Юлей «Через ручеёк» - учить детей ходить и бегать небольшими группами; развивать равновесие, ловкость, координацию движений | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…) Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность | д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик?(Ваня, Миша) | Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями. | Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления», картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь» С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал. | |||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. П/и «Перебрось снежок» Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща | ||||||||
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||
Дата: ___12 января День недели:__вторник________________________________ Тема недели: Зима | ||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку» (Варя, Лера) | Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: ФЭМП | ||||
Тема: «Занятие 2». Цели: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.Познакомить с цифрой 6. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Краткое содержание: Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки». Игровое упражнение «Подбираем краски для Карандаша». Игровое упражнение «Рисуем с Карандашом разноцветные дорожки». Игровое упражнение «Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша». Подвижная игра «Дни недели, стройтесь». Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи». Индивидуальная работа: Упражнять в последовательном назывании дней недели.(Миша, Настя). | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Карточка №Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. | Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. (Саша, Юля) Подвижные игры: «Два мороза», «Волк во рву». | ||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||
Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»( Безопасность в быту ) Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом. | Инд. работа по ИЗО деятельности. Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти). (Мирон, Оля) | Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать по-стройки и выполнять их, учить обыгрывать построй-ку. | ||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за снегирем. Цель: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря. Индивидуальная работа «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. (Алиса, Лилит) Подвижные игры «Ловишки», «Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | |||||
Работа с родителями, социумом: Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | |||||
Дата: __13 января_______________________________ День недели:__среда________________________________ Тема недели: «Зима» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | |||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||||||
Утренняя гимнастика Просмотр презентации: «Зимние забавы» - закреплять знания детей о зимних играх. Пальчиковая гимнастика: «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук. | Игровые упражнения «Расскажи, что видишь на картинке» - развивать речь (Ваня Я., Миша и Алиса) | Опыт-«Горячо - холодно» Научить определять температурные качества веществ и предметов; развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования; воспитывать аккуратность | Рассмотреть картинки с изображением зимней забавы «катание с горки» - вызвать у детей веселые воспоминания, умение составить рассказ по наводящим вопросам. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
НОД по плану: Рисование | НОД по плану Развитие речи | |||||||
Тема: «Машины нашего города (села)» Цели: Учить детей изображать разные автомойкам. сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, соблюдая. пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Цели: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. Краткое содержание:
Индивидуальная работа Продолжить учить Мишу и Алису отвечать полным ответом | |||||||
Занятие: Физическая культура | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||||
Карточка №2 Наблюдение за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры: «Найди свое дерево». Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.;.«Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки | Индивидуальная работа: упражнять в равновесии (ходьба по снежной насыпи) – Колю и Давида. | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||
Чтение В. Бианки «Синичкин календарь» Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||||
Беседа с детьми на тему «Пришла зима». Развивать способности и формировать навыки самостоятельного анализа характерных изменений в живой и неживой природе; Воспитывать бережное отношение к ней. | Д\ игра «Какое время года?» Цель: развивать умение соотносить описания природы в стихах и прозе с определённым временем года с Мироном, Алексеем. | Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…) | Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» ( кукольный театр). Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность. | |||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Как одеты люди Цель: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей; закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь; развивать наблюдательность, навыки связной речи; воспитывать любознательность. Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. Подвижная игра«По ровненькой дорожке» | ||||||||
Работа с родителями, социумом: Рекомендовать для домашнего чтения произведения - С Маршак «12 месяцев», С. Иванов «Каким бывает снег» | ||||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | ||||
Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время. Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Беседа по содержанию. | «Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность. | Внести: презентацию «Животные зимой», трафареты животных, раскраски с зимней тематикой для самостоятельного художественного творчества, книгу Н. Носова «На горке». | Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
НОД по плану: Аппликация | ||||
Тема: «Петрушка на елке» (коллективная работа).Цели: Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и другое, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. Краткое содержание: рассказывание сказки воспитателем во время занятия рассматривание образца. Пояснение, индивидуальная работа по ходу занятия. Анализ готовых работ в игровой форме. Индивидуальная работа: Вспомнить приемы вырезания одинаковых частей из бумаги, сложенной вдвое(Ваня, Лера) | ||||
Занятие: | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | ||||||
Карточка №Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. | Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. (Саша, Юля) Подвижные игры: «Два мороза», «Волк во рву». | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | ||||||
Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»( Безопасность в быту ) Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом. | Инд. работа по ИЗО деятельности. Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти). (Мирон, Оля) | Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать по-стройки и выполнять их, учить обыгрывать построй-ку. | |||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за снегирем. Цель: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря. Индивидуальная работа «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. (Алиса, Лилит) Подвижные игры «Ловишки», «Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | ||||||
Работа с родителями, социумом: Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | ||||||
Дата: _15 января________________________________ День недели: ______пятница____________________________ Тема недели: «Зима» | |||||||
Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | ||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||
Беседа «Почему мне нравится зима» Цель: Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ. | Выучить русскую народную потешку: Наша Маша маленька. На ней шубка аленька. Опушка бобровая, Маша чернобровая. (Лилит, Маша) | Внести: иллюстрации по теме: «Русская зима», «На прогулке в детском саду», «Белая береза…» и др.; игровое поле «Зимняя древня» для уголка сюжетно-ролевых игр. Лото "Времена года | Самостоятельные игры в центрах занятости. Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему зимы. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
НОД по плану: Развитие речи | НОД по плану : Познавательное развитие | ||||||
Тема: Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово». Цели: Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. Краткое содержание: Организационно-побудительный этап. - Ребята, вы уже умеете подбирать рифмующиеся – похоже звучащие слов Игра «Какие бывают слова» Основная часть. Чтение сказкуи Бориса Викторовича Шергина «Рифмы». Физминутка. «Три медведя шли домой» Игровая ситуация «Вежливые слова) Игра «Рифмы». Рефлексия - Какие вежливые слова вы знаете? Индивидуальная работа: Игра « До скажи словечко» (Лера, Миша) | Тема: «Зимние явления в природе». Цели: расширить представления детей о зимних изменениях в природе. Способствовать формированию исследовательской активности детей в процессе экспериментирования. Краткое содержание: Чтение рассказа из книги Н. Виноградовой «Рассказы-загадки о природе»: «Зимние братья». ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Вот студеною зимой» Дидактическая игра «Придумай слово» Организуется экспериментирование.Воспитатель: дети, рассмотрите внимательно снег в тарелочках. Какого цвета снег? Имеет ли он запах? (Ответы детей). Итог: коллективное панно «Мороз окошко расписал». Индивидуальная работа: Какие зимние явления природы вы знаете? (Саша, Маша, Мирон) | ||||||
Занятие: | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
Карточка № Наблюдение за зимним пейзажем. Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях. | Индивидуальная работа: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.(Ваня, Миша) Подвижная игра «Снежная карусель» | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Чтение «Елка» К. Чуковского Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||
Гимнастика после сна Игра – драматизация «Теремок» - учиться изображать героев, способствовать развитию речи. Настольные игры «лото», «мозаика» - развивать моторику пальцев, внимательность. С\р игра «Больница» - развивать умение совершать игровые действия врача и больного | Игра «Зимние ветры». Цель: упражнять в чётком произношении звуков Заметёт дорожки пороша (дети: ш-ш-ш) Завьюжит вьюга: в-в-в Закружит метель: У-у-у (сопровождают движениями) (Мирон, Игорь и Оля) | Ситуативный разговор «Болезни и микробы» - развитие КГН во время умывания, продолжить учить мыть руки с мылом, насухо вытирая полотенцем. | Игры в уголке конструирования: игры с конструктором – строим крепость - развивать умение строить крепость в порядке убывания от большого к меньшему. | ||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за березой. Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу. Трудовая деятельность расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | |||||||
Работа с родителями, социумом: Предложить родителям почитать: С. Маршак «Двенадцать месяцев» | |||||||
Дата: 18 января 2021 год День недели: понедельник Тема недели: «В гостях у сказки» | |||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД | |||||||||
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. беседа «Соблюдение мер безопасности в зимнее время» «Это Зимушка-зима приготовила нам такой подарок! Снежинки» Цель: учить детей быть наблюдательными .. Д/и "Когда это бывает"- закреплять понятия об зимних явлениях, активизация словаря. | Д\игра "Найди фигуру". Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры. Мироном, Лешей и Ваней . | Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях | Внесла в книжный уголок книги о зиме, иллюстрации на тему "Зима". Цель: познакомить детей с временем года, используя иллюстрации. Рассматривание иллюстраций на тему "Зима"- учить детей передавать в речи свои представления о зиме | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
НОД по плану: Рисование | |||||||||
Тема: «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"». Цели: Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество. Краткое содержание:
Индивидуальная работа: оказание помощи во время практической части | |||||||||
Занятие: Музыка | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||
Прогулка 5 Сравнение следов собаки и кошки Цели: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому. Подвижная игра «Лохматый пес», «Кот на крыше». Цель: учить по-разному обозначать предметы в игре. | Индивидуальная работа с Алисой, Юлей «Через ручеёк» - учить детей ходить и бегать небольшими группами; развивать равновесие, ловкость, координацию движений | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||
Чтение художественной литературы: "Лиса и волк" Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник | |||||||||
Беседа «Гуляем зимой» Цель: формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. | д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. (Саша, Ваня). | разучивание потешек «Ты мороз, мороз…», «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять | Творческая игра «Что это за сказка»- передаватьсредствами мимики и жестов наиболее х-е черты персонажа сказки. | ||||||
Подготовка к прогулка. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за синичкой. Цель: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду. Трудовая деятельность Строительство горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса». Индивидуальная работа Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость. (Лера, Юля, Миша) | |||||||||
Посоветовать почитать рассказ Л. Воронковой «Снег идет» Порекомендовать рисовать ватными палочками снежинки на листочке | |||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
комплексно-тематическое планирование по физической культуре в старшей группе по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Вераксы
развернутое планирование непосредственно оранизованной образовательной области "Физическая культура" в старшей группе...
Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе детского сада по программе "От рождения до школы"
Комплексно - тематическое планирование по программе " От рождения до школы" включает в себя все разделы непосредственно образовательной деятельности, организацию развивающей среды и взаимодейств...
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО ПРОГРАММЕ «От рождения до школы..»
Перспективное планирование воспитательно образовательной деятельности в группе ДОУ....
Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе, ноябрь, 1-я неделя
вот так мы пишем планы......
Проект Календарно – тематического планирования в старшей группе по теме «Профессии. Инструменты» по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Календарно – тематическое планирование в старшей группы по теме: «Профессии. Инструменты» по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е....
Тематическое планирование в старшей группе по "От рождения до школы"
Тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы.. для старшей группы....
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа. Программа для установки через интернет
lt;div class="uchmag_main_162014"><div class="uchmag_table"><div class="uchmag_td_c" align="center"><a target="_blank" href="http://www.uchmag.ru/estore/e241522/?partner=507"><...