Ежедневное календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Ежедневное календарно-тематическое планирование

в летний оздоровительный период

«День игрушек – герои сказок»

Утро

• Индивидуальная работа по физическому развитию: Пал. игра «На пригорке» Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Саша, Сережа, Рита).
• Беседа «Любимые сказки?» Цель: Развивать память, речь. Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, чтения произведения «Кошкин дом» цель: Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки.
• Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: Учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.
• Индивидуальная работа по познавательной деятельности: Д/ игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: Закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь. (Андрей, Егор, Кирилл).
• Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.
• Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» Цель: Развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.
• Чтение худ. лит. «Лисичка сестричка и серый волк» Цель: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.
• Труд: Книжкина больница (ремонт книг) Цель: Показать детям приемы ремонта книг.
• Рисование «Чебурашка». Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя : передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Прогулка

• Индивидуальная работа по Физо. И/упр. «Кто точнее?» Цель: Упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой. (Яна, Максим, Даша).
• Наблюдение за поведением птиц. Цель: Уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц зимой; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни птиц.
• Игр. Упр. «Прыгни дальше». Цель: Учить прыгать в длину с разбега.
• П/ игра "Цветные автомобили". Цель: Учить соблюдать правила игры.
• Подвижная игра: «Раз, два, три – ко мне беги». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Вторая половна дня

• Чтение художественной литературы Н. М. Грибачева «Кормушка»
• Индивидуальная работа по ФИЗО: «Допрыгай до флажка» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании. (Руслан, Даша, Маша).
• П\и «Лиса в курятнике» (в быстром беге).
• П\и «Прятки» (ориентировка в пространстве).
• Д\и «Ветер, ветер, ты какой» (упражнять в подборе прилагательных).
• Индивидуальная работа по речи.. Беседа «Как был наказан любопытный язычок» Цели: Дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень. опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности. (Сережа, Максим, Маша).

Взаимодействие с родителями (информировать родителей, привлечь родителей, предложить родителям). Рекомендовать родителям изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки», Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: А. Милн «Винни-Пух и все-все-все», Беседа с родителями на тему: «Как научить ребёнка одеваться самостоятельно».

«День театра»

Утро

• «Мы играем в театр» - артикуляционная гимнастика
• Беседа с детьми «Мы пришли в театр». Знакомство с понятием театр : (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.  Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

Прогулка

• Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.
• С/р игра «Поездка в кукольный театр». Цель: Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.
• “Кто сказал мяу?” – инсценировка сказки

Вторая половина дня

• Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
• Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура». Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил. Все
• Рассказ воспитателя «История создания кукольного театра»

Работа с родителями: Наглядная агитация о проведении дня театра в ДОУ, Наглядная информация «Значение театральной деятельности в жизни дошкольника»

«День искусств и живописи»

Утро.

• Утро радостных встреч.
• Комплекс утренней гимнастики.
• Беседа «Что мы знаем об искусстве» - познакомить детей с понятием искусство и его видами.
• Рассматривание иллюстраций с изображением пейзажей.
• Д/и «Что нужно для работы художнику».
• Дыхательная гимнастика «Узнай по запаху».
• НОД Русское народное творчество. Цель: создать условия для формирования представления о русском народном творчестве.

Прогулка.

• Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.
• П/и «Самолеты» - учить двигаться легко, действовать после сигнала – новая.
• Д/и «Третий лишний» - растения.
• П/и «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве – повторить 5 раз.
• Д/и «Найди листок, как на дереве» - учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

2-ая половина дня.

• Комплекс бодрящей гимнастики.
• Развивающая образовательная ситуация «Путешествие в мир искусства» - закрепит представления детей о видах изобразительного искусства, о том, кто создает произведения искусства, о роли изобразительного искусства в жизни человека, о музеях и поведении детей в музеях.
• Д/и «Что нужно для работы художнику».
• Упражнять в ходьбе змейкой между стульями.
• Хороводная игра «По ровненькой дорожке» - повторить 3 раза.
• Наблюдение за изменениями в природе – продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближения зимы (заморозки по ночам, появление инея); уметь устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе (деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья; закрепить понятие «листопад»; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и т. д.)
• П/и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве – повторить 5 раз.
• Д/и «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.
• П/и «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту.
• Д/и «Да или нет».

«День литературы»

Утро

• Утренняя гимнастика
• Просмотр презентации «История происхождения книги».
• Труд: Уборка игрушек по своим местам
• Беседа с рассматриванием иллюстраций «Как делают книги». Цель: расширить представления детей о книгах, их производстве, пользе для людей, источнике информации. Учить бережному отношению к книгам.
• Игра «Чего не стало» Цель: Развитие памяти, внимания.
• Пальчиковые игры. Цель: развивать мелкую моторику рук.
• Д/и «Составь предложения по картинке» с Ильей, Димой, Давидом
• Труд: протереть пыль с книжных полок

Прогулка:

• Наблюдение «Кругом вода» - показать детям разнообразные действия с водой.
• П/И «Через ручеек» - развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.
• Д/И «Маленькие и большие ручейки» - учить различать ручейки по размеру.
• Труд – собираем веточки – воспитывать желание выполнять поручения. упражняться в умении метать в цель мяча
• Чтение Л. Толстого «Три медведя», «Волк и козлята».
• Рассматривание иллюстраций:. Цель: дать понятие «авторские сказки»
• Д/и «Из какой это сказки» -Цель: учить узнавать знакомые сказки по отрывкам из них.
• П\И «Колобок» Цель закрепить правила игры.
• Игры с игрушками. Цель: продолжать учить играть дружно.
• И/Р «Расскажи, что ты видишь»–составление рассказа по сюжетной картине по сказке (Саша, Маша, Катя)
• Работа перед сном Учить аккуратно складывать свою одежду на стульчик.

Вечер:

• Оздоровительная гимнастика после сна.
• Пословицы и поговорки о книге.
• Д/И «Скажи наоборот» - учить подбирать антонимы к существительным, обогащать словарный запас, развивать память.
• Игры с конструктором ЛЕГО. П\и по желанию детей Развивать мелкую моторик.
• Работа в центре творчества
• Наблюдение за небом.
• Самостоятельные игры детей.
• П\и «Самый ловкий» - развивать ловкость, внимание.
• Чтение Ш. Перро «Кот в сапогах» Беседа по прочитанному. Цель: познакомить с волшебными сказками, учить отвечать на вопросы полными предложениями.

«День музыки и танца»

Утро

• Утро.утрен гим-ка
• Беседа "Путешествие в прошлое музыкальных инструментов". Цель: познакомить детей с историей происхождения музыкальных инструментов.
• Рассмотрение Д/П «музыкальные инструменты»
• Муз-но-дидактическая игра "Угадай кто идет-покажи". Цель: обучить детей восприятию смены темпа в музыке и точной реакции на неё посредством движения.
• Труд-ая: труд в книжном уголке: подклеить обложку книг.
• Интерактивная игра "Весёлые нотки". Цель: закрепить умение определять по звучанию музыкальный инструмент
• Слушание музыки разного характера. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей при восприятии классической и современной музыки образного характера.

Прогулка

• П.и «Хитрая лиса»- Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
• Игра "Запрещённое движение". Цель: развивать внимание и двигательную память.
• «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.
• Наблюдение – за птицами Цель: углубленные знания о жизни птиц весной, формировать умение и желание помогать им.
• Труд-ая Уборка мусора, подметания дорожек. Цель: учить правильно оказывать помощь дворнику, воспитывать положительное отношение к труду.
• Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку на месте и с продвижением вперед. с Данилом, Матвеем, Лерой
• Чтение сказки Т. Доморенок "Голоса Земли". Цель: формировать чувство прекрасного, учить слышать музыку в окружающем мире.

Вторая половина дня:

• Борящая гим-ка
• "Расскажи инопланетянам про гитару (фортепиано, скрипку)". Цель: закрепить знания о музыкальных инструментах.
• Труд на участке – подмести повильон
• П.и. "Волшебная скакалка". Цель: закрепить правила, развивать умение прыгать на скакалке. «Передай – встань» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
• Чтение сказки Гофмана "Щелкунчик и мышиный король". Цель: познакомить с произведением.
• Д/И «Что сначала, что потом» Цель: развивать логическое мышление, память, внимание. с Аней, Викой, Егором
• Вечер музыкальных загадок. Цель: закреплять умение различать музыкальные инструменты.

"Альтернативные источники энергии" - Рекомендовать родителям поговорить музыкальных композиторов , порекомендовать совместный просмотр фильмов о музыкантах и композиторах.

«День песни»

Утро

• Утренняя зарядка. Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
• Музыкальная игра - сказка «Трусливый заяц» Цель: содействовать возникновению, закреплению, у детей устойчивого интереса к самостоятельному музицированию.
• Д/и «Назови правильно» Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.
• Беседа: «Что вы знаете о музыкальных инструментах». Цели: выявить и уточнить знания детей
• Рассматривание иллюстраций «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать, узнавать, называть растения.
• Обр. деят-ть Физическое развитие прыжки со скакалкой Ц: развивать умение прыгать через скакалку.

Прогулка

• Наблюдение за бабочкой. Цель: продолжать знакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
• Д/и «Составь предложение» Цель: продолжать учить составлять предложение с заданным словом.
• Музыкально-дидактическая игра «Спойте как вас зовут» Цели: развить песенные навыки детей; научить пропевать фразу мелодично, протяжно.
• Сюжетно-ролевая игра «Приглашаем на концерт» Цель: познакомить детей с сюжетно-ролевой игрой, развивать умение развертывать ролевой диалог в игре; продолжать знакомить с атрибутами к игре; формировать умение у детей принять на себя игровую роль.
• Игра «Что звучит?» Цель: Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах звука.

Вторая половина дня

• Д/и «Так бывает или нет?» Цель: развитие логического мышление, памяти.
• Д/и «Назови часть предмета» Цель:учить «разбирать» любой объект на составляющие части. Рисование на тему «Музыкальные инструменты». Цель: развивать художественные способности. С/р «Турбюро» Цель: создавать условия для сюжетно-ролевых игр, учить распределять роли.
• «Угадай чей голосок?» Цели: Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.
• П/и «Самолеты» Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость, воспитывать дружеские отношения.
• Игры по интересам: игры с выносным материалом. Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Памятка для родителей на тему: «Пойте ребенку песни».

«День талантов»

Утро

• Беседа «У каждого есть талант».
• Развивающая игра «Сочиняем сказку».
• Показ фокусов.
• Сюжетно-ролевая игра: «Цирк».
• Конкурс на самую смешную фигуру.
• Детское творчество – сочиняем небылицы.
• Рисование придуманных сказочных героев.
• Рассматривание иллюстраций.
• Водяные бомбочки.
• Игры-эстафеты с воздушными шарами.
• Опыты с воздухом при надувании воздушных шаров.

Прогулка

• Наблюдение за облаками Цель: учить рассуждать, развивать творческое воображение, формировать представления, как ветер формирует облака.
• П/игра «Гори, гори ясно!» Цель: развивать умение действовать по сигналу при беге не наталкиваться, закрепить названия деревьев и кустарников.
• Опыт: «Как вода поступает к листьям». Цель: на опыте показать как вода движется по растению.

II половина дня

• Артикуляция звуков с-ш.
• Украшение шаров рисунками, выражениями эмоций.
• Составление узоров и композиций из шаров.
• Поздравление именинников июля. Дискотека.
• Д/игра «Хорошо – плохо» Цель: закреплять знания о правилах поведения в природе.
• П/игра «Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем» Цель: развивать сообразительность и наблюдательность.
• Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов) Цель: вспомнить какие музыкальные инструменты, как они звучат, поднять настроение

«День мыльных пузырей»

Утро

• Беседа «Изготовление мыла», «Мыло – помощник».
• Экспериментирование: «Свойства мыла», «Как быстрее растворяется», «Изготовляем жидкость для мыльных пузырей», «Из каких предметов можно выдувать мыльные пузыри», «Рисование мыльными пузырями».
• Конкурс «Пузырь самый-самый».
• Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила поведения», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие поступки»
• Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо»
• Задания: «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)
• Подвижная игра «Быстрее лопни мыльные пузыри».

Прогулка

• «Изучаем деревья и кустарники» Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).
• Дидактические игры «Найди дерево». Цель - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
• Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
• Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель - развить быстроту, ловкость, внимание.
• Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):  «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.    

II половина дня

• Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»
• П/и: «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай письмо»
• С/р игры: «Супермаркет», «Салон красоты»
• Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы»