Календарно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК

1 пол. дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Настольная игра «Собери картинку про осень»- закреплять и расширять представления об осени

Утренний круг: вводная часть «Как мы будем проживать эту неделю», информация об итоговом мероприятии. Беседа «Золотая осень»- закрепить знание детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы, поговорки про осень, развивать наблюдательность активизировать словарный запас по теме.

Утренняя гимнастика: комплекс №4 с муз. сопровождением.

Д/и «Когда это бывает»- закреплять знание детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Дежурство в уголке природы:- закреплять умение ухаживать за комнатными растениями, протирать листья, рыхлить, поливать.

Речевая игра «Найди звук в слове»- закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Внести: иллюстрации и альбом по теме «Осень», сюжетные картинки «Труд людей осенью».

Подобрать книги о природе для чтения и рассматривания иллюстраций на тему осень.

Книги энциклопедического содержания.

Д/и «Дары природы», «Времена года», «Что где растет?».

В уголок экспериментирования внести природный и бросовый материал для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальные беседы с родителями.

Рекомендации родителям: посоветовать сходить в детьми в лес (парк) полюбоваться красотой осенней природы.

НОД

9.00–9.25. Основы наук и естествознания. Тема «Удивительные предметы»- учить сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то что не дала человеку природа, он придумал сам).   О.В. Дыбина стр.31 «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Подготовительная к школе группа»

9.35.- 10.00. Конструирование: из бумаги «Осенний лист» в технике «оригами» - Познакомить детей с изготовлением новой поделки. Формировать умение следовать устным инструкциям. Развивать мелкую моторику рук. Развивать глазомер при работе с бумагой. Воспитывать интерес конструировать из бумаги.

10.25–10.55. Физкультура: Занятие№13 -Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом. «Физическая культура в детском саду в подготовительной к школе группе» Л. И. Пензулаева стр.18

Прогулка

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Наблюдение за гроздями рябины- продолжать знакомить детей с деревом – рябина в осенний период.

Опытно- экспериментальная деятельность «Почему цветы вянут осенью?»

П/и «Ловишки»- развивать умение детей ловко передвигаться по участку, не сталкиваясь с другими.

Трудовая деятельность: уборка участка от листьев.

Игра малой подвижности «Попади в руки»- упражнять в бросании мыча друг другу, развитие ловкости при ловле руками.

Дыхательное упражнение «Дует ветер»- вызывание длительного выдоха.

Выносной материал для подвижных игр детей на прогулке (мячи, скакалки, кегли).

Самостоятельная деятельность детей игры с выносным материалом.

2 половина дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Оздоровительная гимнастика после сна: «Утро в лесу», ходьба по ребристой дорожке.

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Девочка и грибы» - побуждать детей внимательно слушать рассказ, сопереживать героям произведения, формировать представления детей об опасных ситуациях, и способа выхода из них.

Вечерний круг: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?»- развивать умение анализировать прошедший день, вввделать выводы, строить планы на завтра.

С.р. игра «Овощной магазин»

Упражнение «Найди ошибку»- развивать умение слушать и делать правильный вывод.

Дидактические – настольные игры.

Создать условие для с.р. игры «Овощной магазин».

Внести в уголок ИЗО трафаретами и раскрасками на тему «Осень».

Прогулка: Наблюдение за продолжительностью дня- расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

П/игра «Великаны - карлики»- упражнять детей ходить широкими, мелкими шагами, слушать внимательно звуковой сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность детей- формировать дружеские отношения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ВТОРНИК

1 пол. дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Д/и «Какой, какая, какие?»

Утренний круг: «Мои друзья»- закреплять знание детей о дружбе, взаимопомощи, называть имена друзей среди воспитанников группы.

Беседа «Как растения готовятся к зиме»- сформировать представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев и кустарниках. Устанавливать связи между состояниями растений и условиями среды.

Утренняя гимнастика: комплекс №4 с муз. сопровождением.

Д/и «С какого дерева листок»- закреплять название деревьев.

Д/и «Опиши картину»- составление короткого описательного рассказа из 3–4 предложений (развитие монологической речи)  

Игровое упражнение «Сосчитай до 10»- закреплять знания о числах от 1 до 10. Повторить порядковый и обратный счет.

Внести:

Настольно-печатные игры: «Домино», «Дары природы»- мотивировать детей на занятость.

Репродукции картин об осени.

 Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и успехах детей.

Предложить родителям поучаствовать с детьми в выставке – выполнить поделку из природного материала и принести в детский сад.

НОД

9.00–9.25. Математическое развитие: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4  и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями. «Формирование элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе» И. А. Помораева стр.

9.35.- 9.55. Рисование. Тема: «Золотая осень» - учить отражать в рисунке впечатление от золотой осени, передавать их колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для ствола и приемы работы кистью. Учить располагать изображение по всему листу. Развивать творчество. «Занятие по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада», Комарова Т. С. стр.38.

10.10.-10.35. Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Наблюдение в природе за деревьями, травой, цветами – уточнить представления детей, о сезонных изменениях в природе; увядание растений, сброс листвы.

П/и «Уголки»- закреплять ловкость и быстроту бега.

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке.

Спортивное упражнение- метание в горизонтальную цель.

Д/и «На что похоже облако?»- развивать воображения и внимания, мышления.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Подвижные игры по запросу детей помочь детям в организации игр и свободной деятельности.

2 половина дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Оздоровительная гимнастика после сна: «Утро в лесу»; Самомассаж подушечек пальцев под стихотворение «Взяли на кочке мелкие грибочки…».

Д/и «Дай определение словам»- активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.

 Вечерний круг: «Как прошел наш день?», «Что сегодня было интересного?»- развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Ситуативный разговор «Как одеваются осенью?».

Рисование: «Ветка рябины» - отработать и совершенствование навыков рисования ветки рябины.

Вырезание кругов из квадрата и овалов из прямоугольника

 Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу, карандаши, краски для рисования.

Индивидуальные беседы с родителями об успехах детей.

Прогулка: Наблюдение за изменениями в природе.

П/игра «Мышеловка»- развивать умение быстро реагировать на текст и согласовывать с игровыми действиями.

Самостоятельная игровая деятельность детей- формировать дружеские отношения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

СРЕДА

1 пол. дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Чтение стихотворения З.Федоровской «Осень»

Утренний круг: «Осень – хорошо, осень- плохо». 

Д/и «Что с начало, что потом»- игра на логику.

Утренняя гимнастика: комплекс №4 с муз. сопровождением.

С/и «Закончи предложение»- практиковать в составлении предложений с заданными словами

Дежурство в уголке природы: полить и опрыскать цветы- закреплять ухаживание за комнатными растениями.

Учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья) соблюдая пропорции.

Д/игра: складывание узоры из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами «Отгадай, что это?»

 Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и успехах детей.

Обратиться, к родителям с просьбой поговорим о правилах безопасного поведения на улице.

НОД

9.00–9.25. Развитие речи, основы грамотности. Тема: «Сегодня так светло кругом»! – познакомить детей со стихами об осени, приобщать их к поэтической речи. «Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе» В. В. Гербова, стр.14

10.25.-10.55. Физкультура: Занятие№14 - Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом. «Физическая культура в детском саду в подготовительной к школе группе» Л. И. Пензулаева стр.20

Прогулка

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Наблюдение за осенним хмурым небом – учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?»

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: дождевые капли можно поймать на ладошку? Какие они?

П/и «Солнышко и дождик», «Послушные листья»- учить внимательно слушать команды, развивать внимание.

Трудовая деятельность: сбор веток и листвы на участке.  

Упражнять в равновесии.

С/и «Назови один и много»- закреплять умение употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе

Внести на участок предметы для самостоятельной трудовой деятельности детей: грабли, носилки, метелки, лопатки.

2 половина дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Оздоровительная гимнастика после сна: «Любит ежик умываться»; ходьба по ребристой дорожке и массажному коврику.

Дыхательная гимнастика «Дудочка»

 Слушание музыкальных произведений «Звуки осени»- учить оценивать музыку по характеру. Вечерний круг: «Что сегодня сделали по теме недели?», «Что сегодня удалось?»- развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

С. р. игра «Школа».

Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «Дай определение словам»- активизация словаря, развитие связной речи, внимания и мышления.

Автоматизация звука[c] в чистоговорках.

 Игра на развитие мыслительных процессов «Чего не хватает у предмета».

Подготовить игровой материал для с.р. игры «Школа».

Индивидуальные беседы с родителями об успехах детей.

Прогулка: Наблюдение за направлением ветра

П/игра «Подбрось- поймай»- упражнять в бросании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность детей- формировать дружеские отношения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ЧЕТВЕРГ

1 пол. дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Д/и «Назови осенние месяцы»- развивать память, внимание.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Труд взрослых осенью.

Утренний круг: предложить детям рассказать «Что видел по дороге в детский сад».

Утренняя гимнастика: комплекс №4 с муз. сопровождением.

Д/и «Назови слово на звук, который скажу»- развивать умение слышать первый звук.

Чтение стихотворения

 Б. Пастернака «Осень золотая»- обсудить, о каких приметах пишет поэт

С помощью конструктора выложить ряд построек.

Упражнять в выполнении штриховки.

Внести иллюстрации с изображением «Осеннего леса».

 Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и успехах детей.

Выставка поделок творческих работ родителей и детей.

«Что нам осень подарила!»

НОД

9.00–9.25. Математическое развитие: - Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. «Формирование элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе» И. А. Помораева стр.

10.10.-10.35. Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Наблюдение: выявление признаков «Золотой осени».

Игра малой подвижности «Море волнуется раз»- воспитывать выдержку, развивать координацию и красоту движения.

П/и «Найди пару»- развивать двигательную активность детей, внимание, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: собрать игрушки после игры.

Совершенствовать умения детей метать в даль.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Подвижные игры по запросу детей- помочь детям в организации игр и свободной деятельности.

2 половина дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Оздоровительная гимнастика после сна: «Любит ежик умываться».

Босохождение по дорожке здоровья.

Самомассаж.

Д/и «Давай отгадаем»- умение отгадывать загадки о явлениях в природе.

Вечерний круг: «Хорошие новости», «Что сегодня было интересного?»- развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы.

Чтение худ. литературы: Д. Манин- Сибиряк «Серая шейка» - побуждать детей внимательно слушать литературное произведение.

Игры в спортивном уголке по желанию детей.

Повторение разученных стихов об «Осени».

Внести:

 Дидактические игры.

Художественную литературу с иллюстрациями для рассматривания.

.

Прогулка: Наблюдение за состоянием погоды – учить детей описывать текущий день, развивать наблюдательность.

П/и «Что мы видели, не скажем, а что делали покажем»

Самостоятельная игровая деятельность детей- формировать дружеские отношения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ПЯТНИЦА

1 пол. дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Д/и «Расскажи без слов»- развивать творческое воображение.

Утренний круг: «Куда исчезают насекомые?» - развивать представления о приспосабливаемости

насекомых к сезонным изменениям.

Утренняя гимнастика: комплекс №4 с муз. сопровождением.

Рассматривание и сравнивание репродукции картин «Золотая осень» художников

И. И. Левитана и

И. С. Остроухова.

Речевая игра для подгруппы детей «Назови ласково своего друга».

Рисование по точкам- закреплять умение детей рисовать прямые и изогнутые линии.

Внести: репродукции картин «Золотая осень» художников

И. И. Левитана и

И. С. Остроухова.

 Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и успехах детей.

Делимся впечатлениями о прошедшей неделе.

Рекомендации родителям

НОД

9.00–9.25. Развитие речи. Основы грамотности. Тема: «Осенние мотивы»- Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. «Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе» В. В. Гербова, стр.14

9.35.- 9.55. Аппликация. Тема: «Осенний ковер» - Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр.56

Физкультура на улице: Занятие№15 – Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание на прыжки «Физическая культура в детском саду в подготовительной к школе группе» Л. И. Пензулаева стр.20

Прогулка

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Наблюдение за облаками.

С .р. игра «В лесу»- закрепить название растений. Воспитывать интерес и любовь к природе. Систематизировать знания о поведении человека в лесу

Прыжки на одной ноге

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Подвижные игры по запросу детей- помочь детям в организации игр и свободной деятельности.

2 половина дня

Ф.р., Р.р.,

С.-К.р.,

П.р., Х.-э.р..

Оздоровительная гимнастика: «Любит ежик умываться»

Массаж биологически активных точек.

Досуг «Царица Осень!»- развлекательное мероприятие

Вечерний круг: «Чем запомнилась эта неделя?»- развивать умение анализировать, делать выводы, уметь делиться впечатлениями.

 Чтение худ. литературы: «Рассказы о природе» Сутеев.

Работа со счетными палочками.

Д/и «Что общего и чем отличаются?» - формирование у подгруппы детей внимания, наблюдательность и память.

 Выставка детских творческих работ по теме недели.

.

Прогулка: П/и по желанию детей.

Свободная игровая деятельность детей