Мастер-класс для педагогов «Целевые ориентиры из ФГОС направленные на развитие дошкольников на примере «Рисунок человека».
методическая разработка

Мастер-класс для педагогов на тему

«Целевые ориентиры из ФГОС направленные на развитие дошкольников  на примере «Рисунок человека».

Подготовила воспитатель: Харчевникова Н.А.

Добрый день уважаемые коллеги.

Хочу предложить вам поиграть в малоподвижную игру "Дотронься до..."

Какова же основная цель игры?

Игра направлена на развитие умений ориентироваться в строении своего тела, формирование представлений о частях лица, закрепления и уточнение названий частей своего тела.

Работая с детьми 5-6 лет, меня заинтересовал один вопрос: На каком возрастном этапе дети испытывают затруднение в самопознании, свое место в социальном и природном мире, а также  затруднения в умении рисовать человека? За содействием я обратилась к воспитателям младших и средних групп. Как оказалась дети данных групп имеют знания о строении человека и умеют его изобразить на листе бумаги согласно своим возрастным особенностям.  

    Проводя НОД в старшей группе по художественно-эстетическому развитию, где я  попросила детей изобразить человека в полный рост.  Я обратила свое внимание на сложности некоторых детей, возникающие в процессе  рисования человека. Дети не четко прорисовывают  кисти рук, стопы ног, дети испытывают затруднение в определении правильных пропорций человека. Причем рисуют такие рисунки, в основном дети с низким интеллектуальным уровнем развития, узким кругозором, плохо развитой мелкой моторикой. Для меня встала задача,  данным детям уделить больше внимания в виде индивидуальной работы, ставя в приоритете целевые ориентиры дошкольного образования.

2. Актуальность. Согласно ориентирам ребенок склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности;

     обладать начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;

     у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

     «Рисунок человека» может говорить о многом, например о  готовности ребенка к школьному обучению.  Под этой готовностью подразумевается всестороннее развитие ребенка, готовность ребенка к школьному обучению, его отношение к окружающему миру, и конечно изобразительные навыки ребенка.

    Чтобы развить у дошкольников вышеперечисленное, я предлагаю вашему вниманию комплекс дидактических игр, которые направлены на целевые ориентиры ФГОС.

1. Дидактическая игра "Назови части тела и раскрась"

- Как вы считает, какие навыки и знания дает игра?

В процессе игры ребенок повторяет  уже полученные знания о частях тела. Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний о цвете. Продолжать  учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать карандаш. Что способствует готовности руки к письму.

2. Дидактическая игра "Соедини лицо и его форму" -

- как вы считаете, на что направлена игра?

Игра направлена на логическое мышление, умение сравнивать и анализировать. Делать выводы о том, что мы имеем одинаковое строение частей тела, и тем не менее очень разные. Повторяем знания о геометрических фигурах и их цвете.  В процессе игры, ребенок дает полный ответ: лицо соединил с кругом зеленого цвета потому что лицо круглой формы.

3. Дидактическая игра "Проведи линию"

Игра развивает логическое мышление, внимание. В ходе игры повторяем части тела и их функцию в жизни людей. Развивает мелкую моторику рук. Ребенок контролирует движение пишущей руки, зрительно контролирует  направление и скорость этих движений.

4. Дидактическая игра "Что куда одеть"

Игра закрепляет знания детей о гардеробе, на какую часть тела одевается та или иная вещь, развивать  логического мышление, кругозор, познавательный интерес и речевую активность.

5. Дидактическая игра "Вылепи черты лица из пластилина"

Цель: формирование изобразительных умений и навыков работы с пластилином на основе лепки лица человека. Учить выполнять изображения лица человека. Совершенствования у детей правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.

  Вывод: Если взять за правило использовать такие дидактические игры с детьми, то результат не заставит себя ждать. В ходе проведения таких игр с детьми у детей будет развито представление о своем теле; организме; дети научатся жить в гармонии с собой и с окружающим миром; будут проявлять интерес к оздоровлению собственного организма.