Музейная педагогика и создание в детском саду мини-музея "Истории в чемодане".
проект (старшая группа)

Музейная педагогика и создание в детском саду

мини-музея «Истории в чемодане»

        В настоящее время, на фоне происходящих событий в мире, тема нравственного воспитания подрастающего поколения актуальна. Проблема выражается в отторжении подрастающим поколением отечественной культуры, общественно-исторического опыта поколений.

Современный педагог находится в постоянном саморазвитии, поиске инновационных технологий и форм работы, выполняя задачу, поставленную образованием, в развитии полноценной и разносторонней личности. Такой личности, в которую были бы заложены не только знания (образованный), но и устоявшиеся принципы морали, нравственные качества и высокие духовные чувства (воспитанный, культурный), любящий и уважающий родной народ, преданный Отечеству, деятельной и созидательной.

В сфере личностного и патриотического воспитания ребёнка, в условиях взаимодействия с семьями воспитанников и организованной предметно-пространственной развивающей среды, как одной из многих образовательных технологий, является музейная педагогика. На выбор технологии повлияло общение с воспитанниками.

Первое посещение и общение с воспитанниками в городском историческом музее, привело педагогов к пониманию того, что многие воспитанники побывали в музее впервые и каких-либо других музеев с родителями многие не посещали. Анкетирование семьи подтвердило предположение о непросвещённости родителей в воспитательной силе музейной педагогики, семейные досуги предпочитают проводить иначе, считают, что посещение музеев – это скучное, неинтересное занятие, в чём они, конечно, глубоко ошибаются. Однако, посещение музеев и знакомство с музейными экспонатами, на этапе дошкольного детства, благотворно воздействуют на интеллектуальное, творческое и личностное развитие ребёнка.

Поэтому, такое отношение родителей к культурным мероприятиям, как посещение музеев, памятников и памятников архитектуры, исторических мест, театров, проведения семейного чтения художественной литературы, возможно, и приводит к проблеме отторжения подрастающим поколением отечественной культуры, общественно-исторического опыта поколений. Всё выше сказанное послужило разработке проекта.

Создать экспозиции, соответствующие музейному делу и организовать настоящий музей в условиях детского сада не представляет возможности, поэтому, наше внимание было направленно на создание мини-музея «Истории в чемодане». Экспозиции представляют собой чемоданы разной тематической направленности, содержащие достоверные исторические материалы, семейные реликвии, предметы и вещи прошлых лет, а также предметы, изготовленные руками детей, родителей и педагогов.

Мини-музей, по праву, можно назвать инновационной формой работы, его отличает от настоящего музея, необычная подача экспонатов, всего в нескольких тематических чемоданах.

Компактность экспозиций обеспечивает возможность организовать музей в любом небольшом пространстве комнаты или организовать его перемещение в другие образовательные учреждения, что подтверждает мобильность музея.

Мини-музей является интерактивным, он создан для погружения детей и взрослых в события прошлых лет, экспозиции сопровождаются музыкой, показом видеопрезентаций, дидактическими играми (кроссвордами, викторинами, ребусами) на экране.

В обычных музеях, застеклённые экспонаты можно только смотреть.  В нашем мини-музеи, удовлетворяется потребность ребёнка взять предмет в руки, манипулировать и играть с ним, примерить на себя вещь, обыграть историю из рассказа воспитателя, что делает тему для ребёнка, более доступной для изучения.

Условия музейно-образовательного пространства, деятельность и общение в мини-музее положительно воздействуют на эмоциональную сферу воспитанников, и определённым образом, способствуют модификации мыслительной активности каждого ребёнка, дети начинают оперировать образами, складывающимися из личного опыта, теоретической и практической базой знаний, навыков и умений.

Таким образом, происходит трансляция знаний и ценностей русской культуры от поколения к поколению, развивается чувство сопричастности к жизни страны, всего народа, воспитываются нравственные качества личности (гуманность, коллективизм, отношение к труду, доброта, вежливость), чувства патриотизма (гордость за Отечество и народ, привязанность к родному народу, уважение к культурному наследию Родины и осознание преданности к родной стране).