Балаң мәктәпкә әзерме
материал

Балаң мәктәпкә әзерме?

 (Әти-әниләр өчен консультация)

Баласы укырга керер алдыннан күп кенә ата-аналар "Баланы мәктәпкә ничек әзерләргә? Аның яхшы укуына, тәртипле булуына ничек ирешергә?" дип уйлана башлый.

Педагоглар киңәше.

СӨЙЛӘМНЕ ҮСТЕРҮ. Баланы кечкенәдән китап белән дуслаштырырга кирәк. Йоклар алдыннан әкият сөйләү, укырга өйрәнгәч аны рольләргә бүлеп уку, үзең әкиятләр чыгару, шигырь, тизәйткечләр ятлау баланың хәтерен яхшырта, сүзлек запасын арттыра, анда кызыксыну уята. Ә укырга өйрәтү өчен иң отышлысы - Н.Жукова язган "Букварь". Бу - иң гади һәм җиңел өйрәтә торган дәреслек дип санала.

Мәктәпкә баручы бала укыганны аңлый, күзәтә, уйлый, үз фикерен әйтә белергә тиеш. Моңа уеннар аша ирешергә мөмкин. Бер яисә берничә рәсем буенча хикәя төзү баланың сөйләм телен үстерергә, тел байлыгын арттырырга ярдәм итсә, рәсемнәрне чагыштыр, артыгын тап, лабиринтны үт, гадидән - катлаулыга кебек биремнәр игътибарлылыкны арттыра, хәтерне, фикерләү сәләтен үстерә. "Сорауга тиз һәм төгәл җавап бир" уены да күзаллауны үстерергә ярдәм итә. Мәсәлән, сыер, кәҗә, сарык, бозау... Болар нәрсә? Ояда нәрсә яши? дигән сорауларга бала тиз һәм төгәл итеп җавап бирергә тиеш. Балага "Син ничек уйлыйсың һәм ни өчен" дигән сорауны да бирергә кирәк. Мәсәлән, "Көз көне ни өчен яфраклар коела?" дигән сорауга да аннан бик матур һәм төгәл җаваплар ишетергә мөмкин.

Баланы мәктәпкә кергәнче язарга өйрәтергә киңәш ителми. Әмма ул басма хәрефләр белән яза белергә тиеш. Шулай да геометрик фигуралар ясау, төрле сызыклар, дулкыннар һәм башка элементлар сызу язуның нигезен тәшкил иткәнен дә онытмаска кирәк.

Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс школы?

Для качественной подготовки малыша к учебной деятельности следует действовать в нескольких направлениях. Будущему первокласснику необходимо обладать элементарными знаниями о себе, родителях и устройстве окружающего мира, иметь базовые навыки счета и развитую речь.

Итак, что должен знать и уметь будущий первоклассник, в различных областях?

Общий кругозор

7-летний ребенок уже достаточно развит, чтобы без запинки назвать:

• свое имя, фамилию и отчество;
• свой возраст и дату рождения;
• фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;
• имена других членов семьи и кем они ему приходятся;
• свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер домашнего телефона (если есть);
• страну, в которой живет, и ее столицу;
• основные достопримечательности своего города/поселка/деревни;
• основные цвета и их оттенки;
• части тела человека;
• предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними);
• профессии, виды спорта;
• виды наземного, водного, воздушного транспорта;
• известные русские, татарские  народные сказки;
• великих русских и татарских поэтов и писателей (Пушкин А.С., Г.Тукай, М.Джалиль, А.Алиш и др) и их самые известные произведения.

Кроме того, ребенок, поступающий в школу, должен знать правила поведения в общественных местах и на улице. Все эти знания при постоянном общении с родителями, совместном чтении книг и обсуждении мира вокруг у вашего ребенка к школьному возрасту наверняка имеются.

Развитие речи (русский язык, подготовка к освоению грамоты)

Уровень развития речи является основой для последующего овладения грамотой – т.е. для чтения и письма. Будущий первоклассник должен уметь:

• четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию;
• выделять определенный звук в слове интонацией;
• определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
• определять количество и последовательность звуков в коротких словах («дом», «сани», «кошка»);
• произносить слова по слогам с хлопками или притопами;
• называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
• различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
• знать разницу между гласными и согласными звуками;
• называть группу предметов обобщающим словом (чашка, ложка, тарелка – это посуда);
• отвечать на вопросы и уметь их задавать;
• составлять рассказ по картинке;
• последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
• понимать многозначность слов, называть слово со значением, противоположным значению заданного слова;
• сказать несколько предложений о заданном предмете;
• составлять предложение из 3-5 предложенных слов;
• различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
• заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
• отгадывать загадки.

Для развития речи самое полезное – это читать вместе с ребенком и обсуждать прочитанное. Учите будущего школьника четко и последовательно выражать мысли, анализировать описываемые события, чтобы в будущем он с легкостью мог отвечать на уроках. Поощряйте ребенка к высказыванию развернутых фраз, уточняйте детали и его мнение, задавайте вопросы: «Почему ты так думаешь? Как ты считаешь, а что было бы, если…?» и т.п. Полезными будут игры для развития словарного запаса: в антонимы (вы бросаете ребенку мяч со словом «мокрый» – он бросает обратно, отвечая «сухой», аналогично «темный» – «светлый», «чистый» – «грязный» и т.п.); «угадай слово» (водящий должен угадать слово по описанию нескольких игроков) и многие другие.

Математика, счет

Умение считать до ста является необязательным для будущего первоклассника, но базовые знания в области счета у ребенка должны быть. Необходимые математические представления к 1 классу:

• знать цифры от 0 до 9;
• уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);
• уметь называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
• понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
• уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
• уметь сравнить количество предметов в двух группах;
• решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
• знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб);
• уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;
• ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаге в клетку и в пространстве.

Чтобы помочь ребенку освоить счет и цифры, чаще считайте вместе бытовые предметы, птичек, людей в одежде определенного цвета, машины, дома. Задавайте ему простые задачи: у тебя есть 2 яблока и 3 груши – сколько всего у тебя фруктов? Помимо навыков счета, вы будете таким способом учить ребенка воспринимать задание на слух, что обязательно пригодится ему в учебе. Пишите вместе цифры на бумаге, мелом на доске, выкладывайте их из камушков, пишите палочкой на песке.

Моторика, подготовка руки к письму

Будущий первоклассник должен уметь:

• правильно держать карандаш, ручку, кисточку;
• складывать геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;
• рисовать геометрические фигуры, животных, людей;
• закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
• проводить без линейки прямую горизонтальную или вертикальную линию;
• писать по образцу печатные буквы;
• аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, овалы, вырезать фигуры по контуру);
• лепить из пластилина и глины;
• клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

Развитая моторика не только помогает ребенку выполнять необходимые творческие задания в школе, но и тесно связана с овладением навыком письма и качеством речи. Поэтому обязательно занимайтесь дома лепкой и рисованием, собирайте пазлы, создавайте вместе украшения и поделки – благо что пособий по развитию мелкой моторики сейчас существует огромное количество.

Должен ли первоклассник уметь читать?

Это один из самых спорных вопросов, в ответе на который не сходятся даже педагоги. С одной стороны, современная школа имеет довольно напряженную программу, и кажется, что ребенку лучше знать к 1 классу как можно больше. С другой стороны, есть мнение, что учить читать детей необходимо по определенным правилам, и не все родители им следуют.

Соңгы елларда мәктәптә укуның кыенлыклары, артык эш йөкләү нәтиҗәсендә укучыларның сәламәтлекләре какшау турында ачыктан-ачык сөйләшү, бәхәсләр булып тора.  Балалар мәктәптә укый башлагач, кыенлыклар белән йөзгә-йөз очрашалар. Чонки аның көндәлек тормышында зур үзгәрешләр барлыкка килгән, аның физик һәм психик сәламәтлегенә җитди таләпләр куелган. 6-7 яшьтә баланың физик үсешендә кискен үзгәрешләр барлыкка килә. Аның хәрәкәт системасы (скелет, мускуллар, буыннар) интенсив рәвештә формалаша башлый. Нәкъ менә шул чорда парта артында ул 35-45 минут утырырга мәҗбүр. Дөрес утырмау, озак вакыт хәрәкәтләнмәү нәтиҗәсендә аның буй-сыны бозыла, умыртка баганасы кәкерәя. Бу яшьтьге балалар йөгерү, сикерү, чаңгыда яки тимераякта шуу кебек “катлаулы” хәрәкәтләрне оста башкарсалар да, вак мускулларны тиз генә эшкә җиңә алмыйлар. Шуңа күрә язган вакытта: “Кулым арыды, авырта” дигән сүзләр еш ишетелә. Нерв системасы хәрәкәтләрне тиешле дәрәҗәдә көйли алмый. Балага  хәрәкәтләрне төгәл һәм тиз үтәү, берничә параллель сызыкны сызу, хәрефләрен зурлыгын күз белән чамалау бик читен. Бу яшьтә йөрәк-кан тамырлары системасы да үзгәрә. Нерв системасын үзлекләре аның үз-үзен тотуында, эшчәлегендә ачык чагыла. Сабый ясаган рәсемгә карап, аның темпераментын, нерв системасының үзлекләрен белергә мөмкин.

Кул чукларының төгәл хәрәкәте матур язу өчен генә түгел, ә баш мие үсеше һәм укыганның мәгьнәсен аңлау, эчтәлеген сөйләү һ.б. күнекмәләр бирү әһәмиятлерәк. Ләкин баланың мәктәпкә әйбәт укуы өчен иң әһәмиятле шарт – аның сау-сәламәт булуы. Билгеле , аның физик үсеше, сәламәтлеге турында хәлиткеч фикерне табиб әйтә, шулай да ата-аналарга кайбер куркыныч факторларны алдан белеп тору әһәмиятле. Сәламәтлеге какшаган бала ти зарый, аның сәләте кими. 7 яшь тулган булса да, уку аның өчен авыр эшкә әверелә.  

Шуны истә тотыгыз: бала 6-7 яшьтә игътибарын 10-15 минуттан артык вакытка туплап тора алмаганлыктан, аңа ял, уенга ирек бирергә кирәк. Иң мөһиме, баланы мактарга онытмагыз, аңа нотык укымагыз. Сәламәтлек өчен көн саен өч сәгать саф һавада булырга кирәклеген истән чыгармагыз.

Бергә эшләгән эшнең нәтиҗәсе генә уңай була. Шуңа күрә балагызга әти-әни булудан тыш, остаз да, тәрбияче дә, дус та була белегез.