1.6 Ежедневное планирование ФЕВРАЛЬ (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  01. 02. 2021  

Утро:

СКР

РР

ПР

Физ. развитие

Муз. развитие

«Утро радостных встреч» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы. Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Для чего нам нужна одежда».

Цель: расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.

Пальчиковая гимнастика «»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал». (Сжать пальцы в кулачок).

Маша варежку сняла: (Все пальцы разжать, кроме большого).

«Поглядите – ка, нашла! (Разогнуть большой палец).

Ищешь, ищешь и найдёшь, (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец).

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Беседа: "Как я провел выходные?"

Цель: развивать диалогическую речь.

Игра-шнуровка «Одень мишку на прогулку»

Цель: развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы «ручного интеллекта».

Проговаривание с детьми потешки «Водичка, водичка» - во время умывания. Цель: развивать коммуникативную компетентность детей. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Чтение: отгадывание загадок про одежду и обувь. Цели: формировать элементарные представления о классификации одежды, обуви. Развивать логическое мышление

Д/и «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки).

Чтение потешки про одежду                                   Цель: развивать коммуникативную компетентность детей

Рассматривание альбома «Одежда». Рассматривание одежды, предметных картинок на тему «Одежда»

Цель: формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении. Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды. Развивать речь детей, расширять словарный запас. Учить детей ухаживать за своей одеждой. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Предложить детям раскраски на тему «Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Цель: создать условия для игровой деятельности.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

«Наблюдение за деревьями»

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

П/и «Попади в круг»

Цель: развивать у детей умение метать в цель; ловкость; глазомер 

П/и «Бездомный заяц» Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам.

ФИЗО:

Работа по развитию движений. «Перепрыгни через снежный вал»

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Поручение «Помоги товарищу»

Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Закрепить свойства снега.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

Л. Воронкова «Маша-растеряша» Цель: уточнить название предметов одежды и мебели; развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под); развивать умение понимать и называть обобщающие слова: одежда, обувь, мебель. Формирование у детей простейших навыков опрятности и самообслуживания. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе прочитанного произведения.

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Музыкальное развлечение «Поможем Лесовичку»

Цель: обобщать знания детей о диких и домашних животных, о среде их обитания, о птицах, о деревьях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому. Учить детей передавать в движении игровые образы.

Повторить названия диких животных с опорой на иллюстрации.

Д/и «Дикие и домашние животные».

Цель: закреплять знания детей о диких и домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия.

Игровое упражнение «Мы едим».

Цель: продолжать приучать детей во время еды есть над тарелкой, помогать хлебом. Развитие КГН.

С/р игра «Лесовичок в гостях у ребят»

Цель: закрепить умение детей действовать с предметами и игрушками. Продолжать формировать игровые действия, обогащать содержание игр.

Продолжать учить детей здороваться и прощаться, употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Цель. Учить определять время года по характерным признакам.  

Д/и «Что бывает зимой». Цель: учить называть признаки зимы.  

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

П/и «Снежинки и ветер». Цель: развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о сезонном явлении зима (снег, снежинки). Упражнять в беге.

П/и «У медведя во бору». Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. 

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   02. 02. 2021

Утро:

Физ. развитие,

Реч. развитие

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа о пользе закаливающих процедур, о том, как правильно надо одеваться.

Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик».                                                                                     Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

Пальчиковая гимнастика «Стирка»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                      Постираю чисто с толком (Движения кулачками, имитация стирки)                                                          Рубашку, кофту и футболку, (Поочередное потирание всех пальцев)                                                  Свитерок и брюки —                                                      Устали мои руки. (Встряхивание кистей рук)                

Д/и «Наоборот». Картинки с предметами одежды (платье длинное-короткое).

Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

Игра на внимание.

-Кто сегодня в платье?

- У кого банты?

- У кого платье с длинными рукавами?

- У кого зелёная футболка?

- у кого есть воротник на одежде? И т.д.

Артикуляционная гимнастика «Ша-ша-ша, шубка очень хороша»

Д/и «Что из чего?»

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Чтение: загадывание загадок об одежде.

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Тематический альбом  для рассматривания «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Оформление ширмы «Одежда, обувь, головные уборы для детей».

Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.  Игры с мозаикой, пазлами, вкладышами, сортерами.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Речевое развитие

2. Развитие речи. Тема: Е. Благинина «Новая одежда» (чтение) (Н.С. Голицына стр.127-129)

Цели: уточнить знание предметов одежды мальчиков и девочек, последовательности их надевания на прогулку. Активизировать использование наречий: сначала, потом, прилагательных, обозначающих цвет, прилагательных: длинный, короткий. Закрепить произношение звуков т-ть, д-дь, н-нь. Учить говорить с разной силой голоса.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.128)  Цель: снятие физического и эмоционального напряжения 

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение «Как одеты прохожие?»

Цель: развивать наблюдательность. Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда зимой по сравнению с осенью, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

Д/и: «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

П/и «У оленя дом большой»  Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

П/и «Бездомный заяц» Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

ФИЗО 

Спортивное упражнение по развитию движений «Кто дальше бросит снежок?»

Цель: развивать дальность броска.

Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов.  Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»  Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

Работа перед сном

Сказка Братьев Гримм «Храбрый портняжка». Цель: развивать эмоциональное восприятие при чтении сказки; формировать умение понимать и отвечать на вопросы; понимать и оценивать характер и поступки героев; воспитывать умение сопереживать героям сказки.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Конструирование «Комната для кукол»

Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Разучивание стих-я: Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.

Шубу, шапку надевала

Малышу в морозы мама,

Варежки и валенки.

Не замёрзнет маленький.

Д/и «Собери комплект по узору и расцветке» (шапка, варежки, шарф).

Д/и «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят – ОДЕЖДА).

Д/и: «Оденем куклу на прогулку».

Цель: развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

Игровое упражнение «Кукла Маша ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

С/р игра «Магазин детской одежды»

Цель: закреплять знания детей о труде продавца. Воспитывать у детей уважение к труду продавцов. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, диалога. Закреплять навыки счета. Углубить знания детей о поведении в магазине. Закреплять навыки вежливого общения. Закрепление знаний о предметах одежды, свойствах ткани

Прогулка:

Наблюдение «Наш участок». Цель: обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им  деревьями, кустарниками, которые находятся на участке. Беседа по БЖД «Будь внимателен!» Цель: закрепить правила поведения детей, довести до сознания детей, где и как нужно играть.  П/и «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.   П/и «Вейся венок» Цель: продолжать учить детей строить круг, водить хоровод. 

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 03. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

муз. развитие

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Животные в лесу».

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Жили-были в домике маленькие гномики:

(Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Токи, пики, лики, Чики, микки.

(Загибаем пальчики, начиная с больших, на обеих руках одновременно.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Разгибаем пальчики)

Стали гномики стирать

(Тереть кулачками друг о друга)

Токи- рубашки,

Пики- платочки,

Лики-штанишки,

Чики- носочки,

Микки умница был,

Всем водичку носил

(Загибаем пальчики, по пальчику на каждую строчку, начиная с больших на обеих руках одновременно)

Дидактическая игра: «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Д/ игра «Собери пирамидку»  

Цель: закрепление цвета и размера.

Организация наблюдения детей за работой помощника воспитателя.

Цель: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду), формировать желание помогать взрослым.

КГН: закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Д/и  «Наведём порядок» (куклы - мальчик и девочка, зимняя и летняя одежда, женская и мужская)

Давайте наведём порядок, разложим одежду для лета и зимы, мальчиков и девочек.

Разговор  о культуре  поведения  за столом: пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо».

Рассматривание альбома «Одежда»

Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Продуктивная деятельность: Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Рисование в уголке творчества «Украсим кукле платье».    

Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

Настольно - печатные игры.

Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Познавательное развитие

2. ФЦКМ. Тема: «Одежда». Н. Саксонская «Где мой пальчик?» (чтение)

 (Н.С. Голицына стр.125-126)

Цели: учить различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними. Формировать обобщающее понятие «одежда». Закрепить сходство и различие одежды мальчиков и девочек. Формировать осознание своей гендерной принадлежности. Помочь почувствовать ритм стихотворения.

Физкультминутка «Брюки»  Цель: снятие физического и эмоционального напряжения.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Наблюдение за работой дворника.

Цели: активизировать познавательную деятельность, развивать умение видеть целесообразность трудовых действий, учить оценивать результаты труда; продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; воспитывать желание приходить на помощь окружающим.

П/и «Ты мороз, мороз»

Цель: учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия, развивать ориентировку в пространстве.

Игровое упражнение «Делай как я!»

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. Точно копировать движения.

ФИЗО:

Инд работа по развитию движений «Сбей кеглю»

Цель: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Д/игра «Что изменилось?» Цель: развивать память, мышление, наблюдательность внимание

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Выносной материал на прогулку: лопатки, ведерки, машинки, маленькие игрушки для обыгрывания построек, маски для подвижных игр.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Игровая/двигательная деятельность:

Постройка из снега домика для куклы, зверюшек и т.д.

Работа перед сном

рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Познавательно-исследовательская деятельность «Одежда».

Цели: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Цель: закреплять знание основных цветов и знакомить с оттенками

Стишок обучающий про колготки В.И. Мирясова

Цель: закрепить последовательность надевания колготок

Разговор  о культуре  поведения  за столом: пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Погладим бельё».

Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Прогулка:

Наблюдение за вороной. Цель: познакомить более подробно с этой птицей; ее жизнью осенью. Повторить  признаки строения тела и образ жизни. Повторять прилагательные и глаголы в описании жизни птицы.

П/и «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость     П/и «Зимующие и перелетные птицы» Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  04. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах

Пальчиковая гимнастика «Одежда»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Я надену сапоги, курточку и шапку.

(Показываем на ноги, туловище, голову)

И на руку каждую

(Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая — проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку. (Смена рук.)

Д/и «Одень куклу на прогулку».

Цель: формировать знание названия и назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь по названному сезону, называя предметы и детали одежды.

Игра «Помощники».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.

Чтение: Г. Браиловская «Бабушкины руки» 

Цель: продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к приему пищи

Беседа на тему «За столом».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Рассмотреть иллюстрации в книгах, обратить внимание на сказочную одежду.

«Сундучок с бумажной одеждой» (игры с бумажными куклами).

Цель: закрепить умение правильно называть предметы одежды, её цвет. Формировать навыки последовательного одевания и раздевания куклы. Развивать мелкую моторику (рисунки одежды).

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП. Тема: «Примерим куклам платья» (Н.С. Голицына стр.126-127)

Цели: учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения. Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много). Учить выражать словами результаты сравнения: больше- меньше, длинный-короткий, длиннее-короче.

Физкультминутка «Платье». Цель: снятие утомляемости и сонливости детей

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

3. Лепка. Тема: «Пуговички для платья и рубашки» (Н.С. Голицына стр.129-130)

Цели: закрепить знание названий частей одежды. Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать его круговыми движениями между ладонями.

Физкультминутка «Пуговица» Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за прохожими.          

Цель: определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды.  

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

П/и «Найди цвет в одежде».

Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Льдинки и снежинки»

Воспитывать у детей смелость, внимание, выносливость, меткость, учить играть в подвижные игры, игры-соревнования, игры-забавы.

ФИЗО:

П/и «Вперед к игрушке».

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Снег сегодня белый-белый,                      

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

ОБЖ «Правила поведения на горке»

Цель: формирование у детей представлений о правилах безопасности во время зимних игр, необходимых мерах предосторожности.

Трудовая деятельность:

предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Михалкова «Заяц-портной». Цель: познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа «Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам - зимняя, летняя, демисезонная.

Д/и «Назови  признак».

Куртка (какая?) - красная, теплая ...

Беседа «Как ухаживать за одеждой».

Цель: развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

Игровое упражнение «Мишутка ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

С/р игра «Маша проснулась».

Цель: закрепить знания детей о предметах одежды и порядке их одевания.

Игры со строительным материалом «Диван для куклы Кати». Цель: Учить действовать по показу воспитателя; способствовать речевому общению, учить строить диван для куклы.

Прогулка

Наблюдение за птицами (синицами).  Цель: формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду,  учить наблюдать, как передвигаются птицы;  развивать наблюдательность воспитывать желание заботиться о птицах П/и «Снежная карусель» Цель: упражнять в ориентировке на местности. П/и «У оленя дом большой»  Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  05. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

реч. развитие

труд

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.

Пальчиковая игра «Зимой» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

У рубашки два манжета,    Ребенок показывает манжеты на двух руках

Воротник    Показывает воротник

И рукава,    Проводит ладонными по рукавам.

И застежка есть, чтоб легче   Показывает застежку сверху вниз.

Проходила голова.

Пуговицы застегнем,    Имитирует движения.

А потом гулять пойдем.   Марширует.

Игра по сенсорике «Шнуровальный планшет».

Цель: развивать внимательность, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Что из чего?»

Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Беседа КГН «Умываться!»

Цель:  во время умывания побуждать  детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Отгадывание загадок по теме «Одежда».

Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель: побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви. Развивать внимание, память.

Гигиенические процедуры перед приемом пищи, воспитание культурно-гигиенических навыков: «За обедом, за обедом не болтаем мы с соседом. Забываем обо всём, и жуём, жуём, жуём».

Предложить детям  рассмотреть  теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

Пазл «Переодень семью мишек»

Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации.

Игра-шнуровка «Одень мишку на прогулку» Цель: развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы «ручного интеллекта».

НОД

Физическое развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

2. Рисование. Тема: «Полосатый шарфик» (Н.С. Голицына стр.129)

Цель: учить проводить прямые линии. Закреплять навыки работы гуашью.

Физкультминутка «Идём гулять»  Цель: развивать двигательную память ребенка, научить соотносить движения в соответствии с текстом.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

П/и «У оленя дом большой» Цель: умение соотносить движения с текстом.

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Кто тише»

Цель: упражнять детей в ходьбе на носках.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»  Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

На дворе белым бело…

Сколько снегу намело!

Ой-ой-ой, какой мороз!

Отморозить можно нос!

Тёплые штанишки

Мы наденем Мишке,

Шапку и шубку —

Нашему Мишутке.

А на ручки-невелички

Мы наденем рукавички!

Валенки на ножки —

Бегать по дорожкам!

В тёплый шарфик спрячем нос,

И не страшен нам мороз!

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Труд - предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.

Работа перед сном

Сказка «Рукавичка». Цели: закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий.

Вечер:

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее. Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание детей и т.д.). Учить детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, застегивать пуговицы. Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Игра с мячом (обогащение и развитие словаря глаголов)

«Если одежда испачкалась, то ее… (стирают)

Если одежда измялась - ее … (гладят)

Если одежда разорвалась - (зашивают)

Если оторвалась пуговица, то ее… (пришивают)

Что нужно сделать с одеждой, когда ее снимаешь? (аккуратно сложить или повесить)

Д/и «Что изменилось?» Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.

Д/и «Назови ласково»

Цель: расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн"

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду.

Цель: формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

Ситуативная беседа «Сидим правильно».  Цель: закреплять умение детей следить за осанкой во время ужина.

С/р игра «Постираем кукле платье»

Цель: способствовать обогащению содержания игр «в семью»; учить детей действовать по определённому алгоритму;

учить использовать полученные знания в самостоятельной игре. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Одежда»; формировать представление о действиях и предметах, необходимых для стирки. Воспитывать интерес к труду; закрепить представления о необходимости содержать одежду в чистоте;  воспитывать аккуратность.

Прогулка:

Наблюдение: «Во что одет я и мои товарищи?» Цель: Продолжать формировать представление детей о сезонных изменениях в природе, в одежде людей.

П/и «Огуречик - огуречик…» Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

П/и «Лохматый пес» Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  08. 02. 2021  

Утро:

СКР

РР

ПР

Физ. развитие

Муз. развитие

«Утро радостных встреч» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы. Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа о пользе закаливающих процедур, о том, как правильно надо одеваться.

Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Пальчиковая гимнастика «Обувь»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Серёжки,

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки. (на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Беседа: "Как я провел выходные?"

Цель: развивать диалогическую речь.

Игра по сенсорике «Шнуровальный планшет».

Цель: развивать внимательность, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.

Игровое упражнение «Мыльные перчатки»

Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Утренний круг: игровая ситуация «Почему заболел Хрюша?» (гулял по улице без головного убора).

Беседа с детьми на тему «Поговорим о головных уборах». Цель: закрепить знания детей о головных уборах,  их назначении в разное время года.

Д/и «Собери комплект по узору и расцветке» (шапка, варежки, шарф).

Чтение: отгадывание загадок про одежду и обувь. 

Цели: формировать элементарные представления о классификации одежды, обуви. Развивать логическое мышление

Игровое упражнение «Найди и покажи» (по теме «Головные уборы»)

Рассматривание альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы». 

Цель: познакомить детей с многообразием одежды.

Формирование представлений детей о происхождении одежды, ее назначении. Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях одежды, обуви и головных уборов. Формировать навыки одевания и раздевания.

Предложить детям раскраски на тему «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Цель: создать условия для игровой деятельности.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами.

Цель: уточнить названия птиц, которые летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум-трем характерным признакам; формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль»

П/и «Гуси» Цель: воспитывать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием.

П/и «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

ФИЗО:

Закрепить с детьми правую, левую руку, ногу, уметь называть и показывать её.

Беседа по ОБЖ «Гололед»

Цель: закреплять правила безопасности в зимнее время - в гололед; учить определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила,

которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Поручение «Помоги товарищу»

Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

Чтение сказки «Что важнее?». Цели: развивать память, воображение, речь; формировать познавательный интерес. Закрепить обобщающие понятия «одежда» и «обувь».

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Бодрящая гимнастика после сна:

Мы Катю на улицу все собирали.

Дружно, тихо на ковёр все встали.

Ручками похлопали 1. 2. 3

Ножками потопали 1. 2. 3

Сели, встали, сели…

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И в мастерскую шить пойдём.

Слушание и обыгрывание песни «Калоши» (муз. А Островского, сл. З. Петровой).

П/и «Кто быстрее наденет обувь?»

Д/и «Что куда?» (шапку - на голову, сапожки - на ножки). 

Цель: учить детей правильному обозначению предметов одежды и обуви, головных уборов

Психогимнастика:

«Стирка»

Представьте, что мы наливаем воду в тазик, определяем, какая она — холодная, очень горячая, теплая (выразить свои ощущения). Сыплем стиральный порошок, стираем белье, полощем, отжимаем, встряхиваем, вешаем на веревку, закрепляем прищепками. Ветер срывает белье с веревки, оно падает на землю, пачкается. Мы огорчены, придется стирать его опять. Белье высохло, его надо погладить.

С/р игра «Постираем кукле платье»

Цель: способствовать обогащению содержания игр «в семью»; учить детей действовать по определённому алгоритму;

учить использовать полученные знания в самостоятельной игре. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Одежда»; формировать представление о действиях и предметах, необходимых для стирки. Воспитывать интерес к труду; закрепить представления о необходимости содержать одежду в чистоте;  воспитывать аккуратность.

Прогулка:

Наблюдение за автобусом. Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

П/и «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

П/и «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   09. 02. 2021

Утро:

Физ. развитие,

Реч. развитие

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа: специальная одежда для людей различных профессий.                                                          Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах

Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Пальчиковая гимнастика «Ботинки»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                        Всюду, всюду мы вдвоём                                    Неразлучные идём. (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)                                                     Мы гуляем по лугам,                                                               По зелёным берегам,                                                  Вниз по лестнице сбегали,                                              Вдоль по улице шагали,                                                    После лезем под кровать,  (загибают по одному пальчику, начиная с большого)                                     Будем там тихонько спать. (укладывают ладони на стол)                

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря по теме недели.

Игры с прищепками «Сушим белье»

Цель: развитие мелкой моторики

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Артикуляционная гимнастика: «Шитье одежды»

Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю».

Укололи пальчик.

Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!»,

«Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».

Д/и «Что из чего?»

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Чтение: загадывание загадок об одежде.

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к русским народным потешкам

Цель: развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений изобразительного искусства (книжная графика); учить, выделять главное в иллюстрации, отвечая на вопросы воспитателя, выделять выразительные средства в рисунках художника (сказочность, декоративность). Воспитывать доброе отношение к братья меньшим,  видеть прекрасное вокруг.

Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов. Ситуативные разговоры-наблюдения «Кто во что одет». Рассмотреть свою одежду и назвать во что одет.

Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

«Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Речевое развитие

2. Развитие речи. Тема: «Знакомство с фольклором» (Н.С. Голицына стр.134-136)

Цели: воспитывать интерес к народному творчеству. Продолжать знакомить с народными потешками. Познакомить с жанром загадки. Учить отгадывать описательные загадки, находить соответствие с предметами.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.136)  Цель: снятие физического и эмоционального напряжения 

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за ветром

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. 

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

П/и «Кот и мыши» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

П/и «Поймай комара» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

ФИЗО 

Инд работа по развитию движений «Сбей кеглю»

Цель: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Беседа о необходимости  обуви, головных уборов.  Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Игровое упражнение «Волшебное слово». Цель: закреплять умение просьбу о помощи выражать словесно.

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

Работа перед сном

«Сказка про то, как одежда обиделась» Цели: развивать память, воображение, речь; формировать познавательный интерес. Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам одежды.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

РР: Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Рукавичка»

Цель: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы и обогащать сенсорный опыт детей.  Развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность.

Д/и «Собери комплект по узору и расцветке» (шапка, варежки, шарф).

Д/и «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее обувь, дети говорят – ОБУВЬ).

Игровое упражнение «Кукла Маша ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

С/р игра «В детский сад пришёл гость».

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей. Учить встречать гостей.

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

Прогулка:

Наблюдение за кошкой. Цель: расширять представление о домашнем животном – кошке. Закреплять представление у детей о характерных особенностях кошки (поведенческие особенности, что ест, где обитает); воспитывать любовь к животным. П/и «Кот и мыши» Цель: развитие ловкости, внимания, чувства ритма, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке.  П/и «Где звенит?» Цель: развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 10. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

муз. развитие

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Какая бывает обувь».

Цель: закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (кожаная, резиновая, удобная)

Пальчиковая игра «Обувь».

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Как у нашей кошки (Загибают по одному пальчику, начиная с больших,

На ногах сапожки. (на обеих руках на каждое название обуви.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Надевает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так. (шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук)

Новые кроссовки.

Индивидуальная беседа о том, какая у кого любимая одежда

Цель: развивать диалогическую речь.

Д/и «Подбери головной убор к сарафану»

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Проблемно-игровая ситуация «Зачем  нужен сапожник?»

Цель: формировать умение детей решать логические задачи, развивать умение строить причинно-следственные связи.

Д/и  «Наведём порядок» (куклы - мальчик и девочка, зимняя и летняя обувь)

Давайте наведём порядок, разложим обувь для лета и зимы.

Разговор  о культуре  поведения  за столом: пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо».

Рассматривание альбома «Обувь»

Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «обувь»

Продуктивная деятельность: Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Обувь».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Настольно - печатные игры.

Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Познавательное развитие

2. ФЦКМ. Тема: «Обувь и головные уборы».

Э. Мошковская «Митя-сам» (чтение)  (Н.С. Голицына стр.125-126)

Цели: познакомить с обобщающими понятиями «головные уборы» и «обувь». Дать представление о том, что одежда и обувь сделаны людьми. Они старались сделать их удобными и красивыми, поэтому нужно относиться к одежде и обуви бережно, не разбрасывать их и не пачкать. Побуждать быть самостоятельными. Помочь понять смысл стихотворения, побуждать высказывать свое отношение к герою. Закреплять умение различать силу звучания мелодии и в соответствии с этим изменять характер движения.

Физкультминутка «Шапочки»  Цель: снятие физического и эмоционального напряжения.

В шапочках желтых мы стали цыплята, Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.
В шапочках белых мы стали зайчата, Показывает заячьи ушки
В шапочках красных мы стали грибочки, Соединяет руки над головой.
В шапочках черных – черника на кочках, Присаживается на корточки.
В шапочках синих дождинками стали Встает, ставит руки на пояс.
И по дорожкам легко поскакали. Прыгает вперед на двух ногах.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Наблюдение за синицей

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

П/и «Птички в гнездышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу

Игровое упражнение «Делай как я!»

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. Точно копировать движения.

ФИЗО:

Работа по развитию движений «Перепрыгни через снежный вал»

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Игровая/двигательная деятельность:

Постройка из снега домика для куклы, зверюшек и т.д.

Работа перед сном

«Сказка о непослушной одежде» Цели: побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание; формировать познавательный интерес. Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам одежды.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Игра с детьми «Ходим в шапках».

Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком).

Беседа о сезонной обуви.

Цель: рассмотреть с детьми изображения различных видов обуви по сезонам.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Цель: закреплять знание основных цветов и знакомить с оттенками

Игра «Умею - не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать носки в гармошку перед одеванием

С/р игра «Маша проснулась».

Цель: закрепить знания детей о предметах одежды и порядке их одевания.

Игры со строительным материалом

Цель: развитие умение строить различные предметы.

Прогулка:

Наблюдение за вороной. Цель: познакомить более подробно с этой птицей; ее жизнью осенью. Повторить  признаки строения тела и образ жизни. Повторять прилагательные и глаголы в описании жизни птицы.

П/и «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость     П/и «Зимующие и перелетные птицы» Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  11. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах

Пальчиковая гимнастика «Одежда»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Я надену сапоги, курточку и шапку.

(Показываем на ноги, туловище, голову)

И на руку каждую

(Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая — проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку. (Смена рук.)

Игра-шнуровка «Одень мишку на прогулку»

Цель: развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы «ручного интеллекта».

Игра «Помощники».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого

Упражнение «Говори правильно». Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды, обуви), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к приему пищи

Беседа на тему «За столом».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Рассматривание иллюстраций с изображением сказочной одежды 

Цель: обратить внимание на одежду персонажей, расширять представления детей о том, какую одежду носили люди раньше.

«Сундучок с бумажной одеждой» (игры с бумажными куклами).

Цель: закрепить умение правильно называть предметы одежды, её цвет. Формировать навыки последовательного одевания и раздевания куклы. Развивать мелкую моторику (рисунки одежды).

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП. Тема: «Наденем куклам туфельки и шапочки» 

Н. Павлова «Чьи башмачки?» (чтение) (Н.С. Голицына стр.132-134)

Цели: учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения. Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много). Учить выражать словами результаты сравнения: больше- меньше, длинный-короткий, длиннее-короче.

Физкультминутка. (Н.С. Голицына стр.134) Цель: снятие утомляемости и сонливости детей

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

3. Аппликация. Тема: «Украсим шапочку и шарфик» (Н.С. Голицына стр.138)

Цели: закрепить знание предметов одежды и головных уборов. Упражнять в чередовании геометрических фигур по форме и цвету, аккуратном наклеивании.

Физкультминутка «Идём гулять» Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за прохожими.          

Цель: определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды.  

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

П/и «Найди цвет в одежде».

Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Льдинки и снежинки»

Воспитывать у детей смелость, внимание, выносливость, меткость, учить играть в подвижные игры, игры-соревнования, игры-забавы.

ФИЗО:

П/и «Вперед к игрушке».

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Ситуативный разговор.

«Почему нельзя бросать снег в друзей»

Цель: приучать детей соблюдать меры осторожности.

Снег сегодня белый-белый,                      

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Трудовая деятельность:

предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: обратить внимание на одежду персонажей, расширять представления детей о том, какую одежду носили люди раньше.

Д/и «Назови  признак».

Сапожки (какие?) - красные, теплые ...

Беседа «Как ухаживать за обувью».

Цель: развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

Игровое упражнение «Мишутка ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Погладим бельё». 

Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать изменения вокруг нас.

Д/и «Назови одним словом» Цель: развивать речь, внимание, логику, мышление  

П/и «Огуречик - огуречик…» Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

Хороводная игра «У Маланьи у старушки» Цель: учить соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  12. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

реч. развитие

труд

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Беседа с детьми «Специальная одежда». Рассматривание иллюстраций спецодежды.

Цель: расширять знание детей о том,  для чего нужна спецодежда пожарным, врачам, полицейским, спасателям и т.д.

Беседа с детьми на тему «Поговорим о головных уборах». Цель: закрепить знания детей о головных уборах,  их назначении; упражнять в образовании прилагательных.

Пальчиковая игра «Обувьь» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

Будем обувь считать:

Раз – туфли, (ребенок загибает пальцы на руке)

Два – сапожки,

Три ботинки,

Четыре – босоножки

И, конечно, тапки – пять.

Ножкам надо отдыхать.

Д/и «Я скажу – вы покажите».

Цель: закрепить название одежды, обуви, головных уборов

Д/и «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Игровое упражнение "Мыльные перчатки"

Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Отгадывание загадок по теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель: побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви. Развивать внимание, память.

Проговаривание чистоговорок:

Еле-еле Лена ела,

Есть из-за лени не хотела

Цель: добиваться четкого произношения.

Ситуативный разговор с детьми - «Красивая спина за столом».   Цель: объяснение детям пользы правильной посадки.

Игры на развитие конструктивных способностей

Выставить деревянный строительный конструктор. Предложить детям построить  город для любимых сказочных героев. Попросить обосновать свою постройку

Цель: развивать творческие способности детей.

Пазл «Переодень семью мишек» Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации.

Игра-шнуровка «Одень мишку на прогулку» Цель: развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы «ручного интеллекта».

НОД

Физическое развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

2. Рисование. Тема: «По потешке «Как у нашего кота» (Н.С. Голицына стр.137)

Цель: продолжать знакомить с фольклором. Побуждать передавать впечатления от произведения, используя навыки рисования кистью и тычком.

Физкультминутка «Тапки»  Цель: развивать двигательную память ребенка, научить соотносить движения в соответствии с текстом.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

П/и «У оленя дом большой» Цель: умение соотносить движения с текстом.

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

ФИЗО:

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног предметом. Развитие ловкости, координации движений.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»  Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

На дворе белым бело…

Сколько снегу намело!

Ой-ой-ой, какой мороз!

Отморозить можно нос!

Тёплые штанишки

Мы наденем Мишке,

Шапку и шубку —

Нашему Мишутке.

А на ручки-невелички

Мы наденем рукавички!

Валенки на ножки —

Бегать по дорожкам!

В тёплый шарфик спрячем нос,

И не страшен нам мороз!

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Труд - предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.

Работа перед сном

Ш. Перро «Красная Шапочка» Цель: познакомить детей с литературным произведением из сокровищницы мировой классики. Продолжать знакомить детей с авторскими сказками.

Вечер:

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее. Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание детей и т.д.). Учить детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, застегивать пуговицы. Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

С. Прокофьева «Сказка про башмачки» Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Д/и «Что из чего?»

Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Д/и «Назови ласково»

Цель: расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн"

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду.

Цель: формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

С/р игра «Магазин обуви»

Цель: закреплять знания детей о труде продавца. Воспитывать у детей уважение к труду продавцов. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, диалога. Углубить знания детей о поведении в магазине. Закреплять навыки вежливого общения.

Конструирование «Магазин одежды» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Прогулка:

Наблюдение: «Во что одет я и мои товарищи?» Цель: продолжать формировать представление детей о сезонных изменениях в природе, в одежде людей. П/и «Убеги от вируса» Цель: развивать двигательное умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, быстроту, скорость. П/и «Бездомный заяц» Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  15. 02. 2021  

Утро:

СКР

РР

ПР

Физ. развитие

Муз. развитие

«Утро радостных встреч» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы. Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?».

Цель: выявить знания детей о посуде.

Речевая игра «Что для чего» Цель: формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, для супа супница и. д.)

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке.)

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыпляткам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)

Скажи хорошие слова

Цель: закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость.

Беседа по наводящим вопросам воспитателя «Как я провел выходные» - на развитие связной речи

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Д/и «Маша – растеряша»

Цель: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение.

Игра «Чего не хватает»

Цель: учить правильно называть часть посуды.

Чтение: отгадывание загадок на лексическую тему «Посуда

Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать умение по названным в загадке признакам отгадывать предмет посуды, интерес к интеллектуальным играм.

Игровое упражнение «Чистая рубашка». Цель: учить  есть аккуратно, не обливаясь.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением посуды

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора.

Рассматривание картины «В посудном магазине».

Цель: формировать умение рассматривать картины, обогатить словарь по теме.

Предложить детям раскраски на тему «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Разрезные картинки по теме «Посуда»

Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение.

Свободная игровая деятельность детей с развивающими играми

Цель: способствование развитию у детей умения находить игры по интересам.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за небом)

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение. Формировать умение видеть красоту неба в дневное время, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы.

Малоподвижная игра «Кастрюля»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

П/и «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

ФИЗО:

Упражнение "С кочки на кочку".

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Д/и «Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем»

Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

К. И. Чуковский «Федорино горе» Цель: познакомить детей с новым произведением. Учить понимать содержание, сопереживать героям.

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Беседа с детьми «Если ты разбил посуду» с использованием д/материала  Цель: формировать основы безопасного поведения в быту

Игра «Из чего сделан предмет?»

Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана.

Д/и «Чего не хватает»

Цель: учить называть часть посуды

Беседа «Что может быть опасного на кухне?»

Цель: формирование основ безопасности.

Игры на развитие сенсорики: «Подбери чашки к блюдцам»

Цели: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

С/р игра «У Кати день рождения»

Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Предложить детям раскраски. Цель: упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо; развивать эстетический вкус.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему? - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять.  П/и «У медведя во бору» Цели: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя.

П/и «Попади в цель» Цель: закреплять умения метать предметы в цель.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   16. 02. 2021

Утро:

Физ. развитие,

Реч. развитие

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                   Раз, два, три, четыре,            Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.                           Мы посуду перемыли:        Одна ладонь скользит по другой                                                                        Чайник, чашку, ковшик, ложку                                                       И большую поварешку.          Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.                        Мы посуду перемыли,         Одна ладонь скользит по другой.                                                                 Только чашку мы разбили,                                             Ковшик тоже развалился,                                                   Нос у чайника отбился,                Снова загибаем пальчики.                                                                            Ложку мы чуть-чуть сломали                                                  Так мы маме помогали.     Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.            

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря по теме недели.

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

К.Г.Н. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим;  набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Чтение художественной литературы детям – С.Буслова «Я с посудой осторожна». Обсуждение.

Д/и «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой)

Цель: развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище 

«Покажем кукле Кате, как мы умеем пользовать салфетками» Цель: продолжать учить пользоваться салфетками.

Рассматривание чайной посуды

Цель: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения - чайной посудой, ее назначением. Расширять словарный запас детей: названиями предметов, деталей, качеств и свойств.

Развивать память, внимание, восприятие.

Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Посуда»

Цель: учить раскрашивать предметы в пределах контура, украшать предметы посуды.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: продолжать учить детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание спать.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Речевое развитие

2. Развитие речи. Тема: «Описание посуды». Е. Благинина «Обедать» (чтение) (Н.С. Голицына стр.141-143)

Цели: закрепить представление об использовании посуды. Закрепить знание предметов посуды и обобщающего понятия «посуда». Учить составлять рассказ с помощью взрослого. Познакомить  с производными словами: сахар – сахарница, чай – чайник, хлеб – хлебница. Закреплять правильное произношение звуков.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.143)  Цель: снятие физического и эмоционального напряжения 

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за снегопадом

Цель: закрепить знание о том, что темные тучи зимой приносят снег. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, развивать эстетическое восприятие, вызывать эстетический отзыв детей на красоту окружающего мира

П/и «Снежинки»

Цель: совершенствовать ритмичную ходьбу и бег по кругу.

Игра «Зайка беленький сидит»

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием

ФИЗО 

Инд работа по развитию движений

«Метание».

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой

Стих-ие: Сыплеп с неба снег-снежок.

Словно легкий пух-пушок.

Отчего ж, вздыхая тяжко,

Шепчет крыша:

Ох, как тяжко! (Ц. Ангелов).

Просмотр, проведение и обсуждение опыта

поймать снежинку на ладошку. Куда делась снежинка?

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

РНС «Лиса и журавель». Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. Воспитывать дружелюбие, гостеприимность.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Конструирование «Ждем гостей»

К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.

Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.

А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Д/и «Один - много»

Цель: учить образовывать существительные единственного и множественного числа.

Д/и «Сервируем стол»

Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора

Игровое упражнение «Кукла Маша ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

С/р игра «В детский сад пришёл гость».

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей. Учить встречать гостей.

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

Прогулка:

«Наблюдение за состоянием погоды и ветром» Цель: развивать умение наблюдать за состоянием погоды. С помощью стихов и загадок дать детям представление о зиме и состоянии погоды, определять, дует ли ветер. П/и «Карусель» Цель: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать двигательную активность. П/и «Зимующие и перелетные птицы» Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 17. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

муз. развитие

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Пальчиковая игра «Посуда».

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Девочка Иринка порядок наводила.

Показывают большой палец.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Поочередно    соединяют    большой    палец    с    остальными,    начиная    с указательного.

Д/и «Сравни посуду»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?».

Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

Чтение: русская народная потешка «Сорока, сорока»

Цель: познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но и элементы частушечности. Обогатить эмоциональное, речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями, прибегая и к элементам драматизации. Развивать интерес к народным потешкам

Ситуация «Мы готовимся к обеду» Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда

Рассматривание предметов посуды: тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.

Цели: расширить представление детей о посуде, материале, из которых она сделана; познакомить с классификацией предметов посуды; формировать умение описывать предметы посуды; воспитывать бережное отношение к посуде;  развивать связную речь.

Продуктивная деятельность: Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Посуда».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Познавательное развитие

2. ФЦКМ. Тема: «Посуда»  (Н.С. Голицына стр.139-140)

Цели: познакомить с обобщающим понятием «посуда». Учить находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существенным признакам. Закреплять умение называть основные цвета.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.139-140) Цель: снятие физического и эмоционального напряжения.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Наблюдение за одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись?

Цель: продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.

П/и «Найди цвет в одежде».  Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Льдинки и снежинки» Цель: воспитывать у детей смелость, внимание, выносливость, меткость, учить играть в подвижные игры, игры-соревнования, игры-забавы.

ФИЗО:

«Прыгни дальше» - закреплять навыки прыжков в длину с места

Д/и «Часы тикают» Цель: развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Игровая/двигательная деятельность:

Постройка из снега домика для куклы, зверюшек и т.д.

Работа перед сном

Братья Гримм «Горшок каши» Цель: подвести детей к пониманию пользы каши, а так же к ознакомлению с алгоритмом приготовления каши. Закрепить умения называть и различать названия круп. Называть разные каши. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы; учить размышлять над замыслом автора, делать свои собственные выводы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Д/и «Разложи продукты по тарелкам»

Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.

Закрепить знания о цвете, величине, количестве.

Д/и «Как называется?»

Посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба, супа, молока, масла, конфет и т.д.

Цель: учить образовывать производные слова

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться после сна».

Цель: учить собирать носки в гармошку перед одеванием 

Д/и «Собери картинку. Посуда».

Цель: формировать умение детей собирать картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.

С/р игра «Магазин посуды»

Цель: формирование сенсорных представлений у детей и ознакомление с окружающим миром.

Задачи: развитие диалогической речи, обогащение словарного запаса понятиями «посуда», практические упражнения в различии и определении цвета и размера предметов.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: воспитывать интерес к окружающему миру, воспитывать желание помогать птицам зимой. П/и «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость     П/и «Вороны и собачка» Цель: учить действовать по сигналу.  Д/и «Олины помощники» Цель: учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно - ласкательные формы существительных.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  18. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа: «Такая разная посуда»

Цель: формировать знания детей о посуде, о её назначении. Учить детей называть части посуды. Учить называть обобщающее слово

Пальчиковая гимнастика «Антошка»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,  (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение)

Д/и «Чего не хватает»

Цель: учить называть часть посуды

Индивидуальная работа  по изодеятельности

«Какого цвета?

Цель: способствовать развитию цветового восприятия детей.

КГН «Мы едим».

Цель: продолжать приучать детей во время еды есть над тарелкой, помогать хлебом.

Упражнение «Говори правильно». Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов посуды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Д/упр «Хитрая ложечка»

Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,

По какой тарелке стучит ложечка.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Чтение сказки «Жихарка»

Цель: продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением посуды

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора.

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Посуда».  

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП. Тема: «Где какая посуда»  (Н.С. Голицына стр.140-141)

Цели: закрепить понятие о классификации посуды: чайная, столовая. Упражнять в сравнении двух групп предметов путем приложения. Учить устанавливать равенство между группами предметов. Закреплять умение различать и выражать словами пространственные направления: слева-справа, впереди-сзади. Закрепить знание геометрических фигур. Закрепить использование в речи выражений со словами: столько-сколько, больше-меньше.

Физкультминутка. Цель: снятие утомляемости и сонливости детей

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

3. Лепка. Тема: «Положим пряники на красивую тарелочку» (Н.С. Голицына стр.144-145)

Цели: закреплять представление о столовой посуде. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями, полученный шарик сдавливать ладонями.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.139) Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать изменения вокруг нас.

Хороводная игра «У Маланьи у старушки» Цель: учить соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики

Малоподвижная игра «Кастрюля»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

ФИЗО:

Д/и  «Кто и где?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Д/и «Назови одним словом»

Цель: развивать речь, внимание, логику, мышление  

Трудовая деятельность:

предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей.

Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша». Цель: создать условия для ознакомления с полезными свойствами каши и ее значением для здоровья детей. Подвести детей к пониманию пользы каши, а так же к ознакомлению с алгоритмом приготовления каши. Закрепить умения называть и различать названия круп: рис, гречка, манка, кукуруза, пшено. Называть разные каши

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»

Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним» Железновой.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки

Д/и «Назови ласково»

Цель: расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн"

Беседа «Как ухаживать за посудой».

Цель: развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

Игровое упражнение «Мишутка ужинает».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

С/р игра «Три медведя»: В магазин посуды пришли три медведя.

Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка.

Прогулка

Наблюдение за играми старших дошкольников Цель: формировать интерес к общению с детьми старшего возраста; выделить положительные моменты взаимодействия детей во время игр как образец для подражания. П/и «У оленя дом большой» Цель: умение соотносить движения с текстом. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  19. 02. 2021

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

реч. развитие

труд

худ.-эстетич. развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Пальчиковая игра «Суп» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

Чтобы вкусный суп сварить, (Выполняем движение – мешаем ложкой суп.)

Надо овощи помыть. (Выполняем движение – моем овощи.)

А потом порезать ловко (Ребром правой руки «режем» по ладошке левой.)

Лук, картошку и морковку.

Чтобы вкусный суп сварить, (Выполняем движение – мешаем ложкой суп.)

Надо в чан воды налить. (Складываем из правой руки стаканчик и наливаем.)

И капусту порубить, (Ребром левой руки рубим ладошку правой.)

И немножко посолить. (Выполняем движение– солим.)

И еще немножко (С левой ладошки берем по одному горошку.)

Положить горошку.

Закипела вдруг вода. (Волнообразные движения руками.)

Значит, суп сварился? Да! (Киваем.)

Д/и «Что лишнее?»

Цель: развитие логического мышления, внимательности

Д/ игра «Собери пирамидку»  

Цель: закрепление цвета и размера.

Игровое упражнение "Мыльные перчатки" Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Мимическая гимнастика

Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку;

Неудовольствие – много грязной посуды;

Радость – мы навели порядок, помыли посуду.

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель: побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название посуды. Развивать внимание, память.

Д/и «Кто внимательный?» Цель: развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее посуду, дети говорят – ПОСУДА).

Проговаривание чистоговорок:

Еле-еле Лена ела,

Есть из-за лени не хотела

Цель: добиваться четкого произношения.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к приему пищи

Рассматривание деревянной расписной посуды.

Цель: приобщать детей к миру искусства.

Игры на развитие конструктивных способностей

Выставить деревянный строительный конструктор. Конструирование «Ждем гостей»

К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.

Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.

А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Уголок творчества.

Раскраски на тему «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

НОД

Физическое развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Худ-эстетич. развитие

2. Рисование. Тема: «Украсим поднос» (Н.С. Голицына стр.143-144)

Цель: познакомить с жостовской росписью. Учить создавать узор на круге, используя растительные элементы. Упражнять в наложении мазков и рисовании кругов гуашью. Учить располагать узор по кругу и в центре.

Физкультминутка «Тапки»  Цель: развивать двигательную память ребенка, научить соотносить движения в соответствии с текстом.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за деревьями в зимнем наряде

Цель: дать представление детям о том, что зимой снег необходим деревьям и кустарникам, чтобы не замёрзли их корни. Учить замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.

П/и «Снег кружится» Цель: учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.

П/и «Бездомный заяц» Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

ФИЗО:

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног предметом. Развитие ловкости, координации движений.

Ситуативный разговор «Почему нельзя бросать снег в друзей» Цель: приучать детей соблюдать меры осторожности.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»  Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

Труд - предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

РНС «Три медведя» Цель: формировать умение слушать сказку, не перебивая взрослого, дослушивать до конца, отвечать на вопросы. Учить ориентироваться в величинах: большой, средний, маленький

Вечер:

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее. Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание детей и т.д.). Учить детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, застегивать пуговицы. Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит» (под одноименную песенку Железновой)

Складывание чайника из геометрических фигур.

Цель: формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Труд.

Мытьё пластмассовой посудки.

Цель: учить мыть игрушки в мыльной воде  губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться. Формировать дружеские взаимоотношения.

Игровое упражнение «Мы едим».

Цель: продолжать приучать детей во время еды есть над тарелкой, помогать хлебом. Развитие КГН.

С/р игра «Семья» - «Готовим обед».

Цель: упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты), закреплять навыки дифференциации по назначению столовой посуды. Развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками. Воспитывать навыки культурного поведения за столом.

Прогулка:

Наблюдение «Сосульки на крышах» Цель:  знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.

П/и «Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться по площадке; учить быстро реагировать на сигнал.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Суббота  20. 02. 2021  

Утро:

СКР

РР

ПР

Физ. развитие

Муз. развитие

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

М. п/игра «Тишина»

Дети идут в обход площадки в колонне по одному и произносят: Тишина у пруда. Не колышется вода, Не шумят камыши, Засыпайте, малыши.

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза на 10 секунд.

Беседа «Как вести себя за столом».

Цель: продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Речевая игра «Что для чего» Цель: формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, для супа супница и. д.)

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке.)

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыпляткам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Д/и «Один - много»

Цель: учить образовывать существительные единственного и множественного числа.

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Д/ игра «Да или нет».

Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.

Дети становятся в круг. Воспитатель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами.

Игра «Чего не хватает»

Цель: учить правильно называть часть посуды.

Беседа «Пользование столовыми приборами».

Цель: учить  правильно  пользоваться столовыми  приборами. Продолжать  воспитывать  культуру поведения  за  столом   (Выходя из - за  стола тихо задвигать стул, благодарить взрослых, есть  аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную  осанку.)

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением посуды

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора.

Предложить детям раскраски, трафареты на тему «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Разрезные картинки по теме «Посуда»

Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение.

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

Свободная игровая деятельность детей с развивающими играми

Цель: способствование развитию у детей умения находить игры по интересам.

НОД

Муз. развитие

1. Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

ПР

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за природой – сила ветра. Как определить есть ли на улице ветер? На что похоже это явление?

Цель: продолжить знакомить детей с природным явлением – ветер, формирование представлений детей, как о явлении неживой природы; развивать знания о неживой природе.

П/и «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

П/и «Летает, плавает, бегает»

Цель: учить изображать способ передвижения объекта.

ФИЗО:

Работа по развитию движений. «Перепрыгни через снежный вал»

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Поручение «Помоги товарищу» Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Д/и «Какой ветер?» 

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед

сном

Чтение сказки Шарль Перро «Пряничный домик». Цель: приобщение детей к миру художественной литературы; закрепить знания детей о поведении в незнакомом месте

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Игра «Найди и назови». (Используем картинки на мольберте).

Дети находят картинку на мольберте, называют её.

- Посмотрите, у каких предметов есть ручки? (чайник, кастрюля, сковорода).

- А у каких предметов есть крышки? (кастрюля, чайник, сахарница).

- А есть ли здесь предметы, у которых нет ручки, ни крышки? (тарелки).

- Некоторые названия посуды звучат очень похоже. Посуда для сахара - это что?(сахарница).  Посуда для салата - это что? (салатница).

- А вот другие названия. Для соли?(солонка). А для чая? (чайник).

Д/и «Чего не хватает»

Цель: учить называть часть посуды

Беседа «О необходимости посуды».

Цель:  систематизировать знания детей по теме.

Труд. Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг. Цель: формировать у детей соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке.

Ситуативная беседа «Сидим правильно».  

Цель: закреплять умение детей следить за осанкой во время ужина.

С/р игры по интересам детей

Цель: учить детей устанавливать связь между атрибутами и названиями роли, выполнять игровые действия в соответствии с принятой ролью. Развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками.

Предложить детям раскраски. Цель: упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо; развивать эстетический вкус.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему? - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять. 

П/и «У медведя во бору» Цели: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя.

П/и «Попади в цель» Цель: закреплять умения метать предметы в цель.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная