4.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Опубликовано 15.10.2022 - 20:50 - Ермакова Наталья Юрьевна

1. Нужные профессии в городе

2. Нужные профессии в селе

3. Раньше и теперь

4. Труд людей

5. Неделя здоровья

Скачать:

Вложение	Размер
1. Нужные профессии в городе	65.16 КБ
2. Нужные профессии в селе	65.05 КБ
3. Раньше и теперь	65.78 КБ
4. Труд людей	65.37 КБ
5. Неделя здоровья	88.99 КБ

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 30сентября по 04 октября)

Тема недели: «Нужные профессии в городе» Цель: расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 30. 09. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Встреча детей. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

Дидактическая игра "Живое - неживое". Развивать мыслительные процессы.

Загадки о профессиях.

Цель: глубже раскрыть и закрепить знания детей о профессиях.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню, опираясь на алгоритм.

Рассматривание иллюстраций о профессиях. Цель: закрепить представление детей о труде людей разных профессий.

Сюжетные картинки с изображением людей различных профессий

Трафареты, раскраски, «Умные шнуровки», конструкторы.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1.Лепка: «Что умеют делать в городе» Н.С. Голицына стр.77-79

Цели: закрепить и расширить представления о труде людей в городе. Побуждать лепить предметы, используя знакомые предметы лепки.

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Составление рассказа на тему: «Кем и как работают мои родители» Н.С. Голицына стр. 71-72

Цели: закреплять представление об охране природы. Учить составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей. Познакомить с многозначностью слов: ножка, ручка. Уточнить понятие о предложении.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.

Вопросы: Какие бывают облака? Из чего они образуются? На что похожи?

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Игровое упражнение «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Трудовая деятельность. Собрать сломанные ветки на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

П/и «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

П/и «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. - развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа перед сном

С. Маршак "Почта". Цель: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Беседа-рассуждение на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь, и почему?»

Цель: развивать речь детей, закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

Д/и«Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий

Д/и «Кто что делает?» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности.

ВКП. Напоминать Мише, Богдану о правилах поведения в группе: не бегать, говорить тихо, поиграл – положи на место, делись игрушками с товарищами.

С/р игра «Почта»

Цель: углубленное ознакомление с трудом работников связи, формировать уважения к профессии почтальона. Формировать представления о том, как происходит работа почтовой службы, как письма и посылки попадают в другие города.

Прогулка:

Наблюдение за трудом воспитателя на участке. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развивать, трудолюбие.

П/и «Наседка и коршун». Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник 01. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Беседа «Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь» Цель:

формирование реалистических представлений о труде людей.

Д/и «Моя неделя» Цель игры: закреплять умение последовательно называть дни недели, развивать речь, закрепить понятия вчера, сегодня, завтра.

А. Константиновский, Н. Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут» Цель: формирование представлений у детей о процессе изготовления хлопчато-бумажной ткани.

Отгадывание загадок про одежду.

Цели: закреплять обобщенное понятие «одежда»; учить называть сезонную одежду, отгадывать загадки

Рассматривание иллюстраций с различными видами ткани, одежды. Журналы мод.

Цель: учить сравнивать качества различных тканей, развивать умения находить изделия из различных видов тканей. Совершенствовать умения детей мыслить, обсуждая и доказывая свою точку зрения, пользуясь распространенными предложениями.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Магазин тканей» Н.С. Голицына стр.65-68

Цель: упражнять в понимании отношений между числами в пределах 5. Учить измерять предмет условной меркой. Познакомить с составом числа 3 из 2 меньших. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепить знание последовательности дней недели, начиная с любого дня. Побуждать называть месторасположение геометрических фигур на листе бумаги, используя пространственные понятия (внизу, между, наверху, слева, справа).

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за людьми: во что они одеты? Люди сейчас носят демисезонную одежду. Задачи: формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда осенью по сравнению с летом, почему?

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков – развитие основных движений

Словесная игра «Кто больше назовет действий» Цель: развивать высшие формы мышления – синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Подвижные игры: «Ловишка»,

«К названному дереву – беги».

Развивать быстроту, внимание, ловкость, память.

Работа перед сном

Братья Гримм «Храбрый портной» (сказка) Задачи: формирование навыка понимания смысла сказки. Развивать творческое мышление, умение формулировать основную мысль сказки, умение понимать прочитанное, давать оценку поведению героя, умение выделять из текста слова и выражения для характеристики персонажей сказки.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Беседа «Кем быть» Цель: учить детей видеть связь между профессиями людей и занятиями в д/саду, учебой в школе. Расширять представления о том, что из школы начинается путь к трудовой деятельности. Закрепить умение соотносить действия людей с их профессиями.

Выучить пальчиковую гимнастику «В понедельник я кроила» - развитие мелкой моторики рук

Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности

Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

С/р игра «Магазин тканей»

Цель: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании игры снова объединяться в коллектив. Формировать дружеские отношения в игре. Углубить знания детей о поведении в магазине. Закрепление знаний о предметах одежды, свойствах ткани.

Прогулка:

Отметить с детьми состояние погоды вечером. Цель: развивать способность наблюдать, анализировать делать выводы.

Игровое упражнение: «Выбей кеглю». Цель: закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 02. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Беседа: «Кто работает в детском саду?»

Цель: Закрепить знания детей о людях различных профессий работающих в детском саду и их профессиях. Воспитывать уважение к их труду.

Заверши предложение: «Кто, чем занимается» (профессии). Оказание помощи в правильном составлении предложений

Пословицы и поговорки о труде. Цель: рассказать о ценности пословиц и поговорок, способствовать расширению кругозора и обогащению словарного запаса обучающихся.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Иллюстрации с изображением одежды. Альбомные листы, лекала, трафареты (одежда), цветные карандаши.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей работающих в детском саду. Цель: Закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Субботник» Н.С. Голицына стр.74-75

Цели: уточнить представление о совместном труде детей и родителей на субботнике в детском саду. Довести до понимания, что труд на субботнике – это забота о красоте своего детского сада, района, города. Учить передавать в рисунке различные положения фигуры человека, выполняющего ту или иную работу.

Речевое развитие

2. Развитие речи: В. Маяковский «Кем быть?» (чтение) Н.С. Голицына стр.73-74

Цели: закрепить знания о труде людей. Упражнять в умении связно выражать свои мысли, побуждать задавать вопросы. Способствовать пониманию основной идеи стихотворения.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за транспортом. Задачи: продолжать учить различать и называть виды наземного транспорта; соблюдать правила дорожного движения.

П/и «Космонавты». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

П/и: «Удочка» - развивать способность прыгать в высоту (с малоактивными детьми)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» - Уточнить, с какими профессиями знакомы дети, Разложить картинки и спросить, какая профессия им нравится, найти соответствующую картинку и рассказать, чем нравится им эта профессия.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа-рассуждение «Если бы я был волшебником». Цель: развивать высшие формы мышления – синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование. (Если бы я был волшебником, чтобы смог сделать?)

Игровое упражнение: «Скажи, какой, какая, какое?» - Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Рассматривание иллюстраций профессий: машинист Цель: обучение связному рассказыванию по картинке.

Игры – забавы: «Завяжи бантик», «Волшебный клубочек» - развивать творческие способности через игры-забавы, развитие мелкой моторики рук

С/р игра «Водители».

Задачи: побуждать детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх. Привлечь детей к созданию игровой обстановки с учетом темы игры и воображаемой ситуации. Способствовать расширению кругозора детей.

Прогулка:

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца.

П/и «Мы водители» - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений

П/и «Быстрее по местам». Цель: формировать умение действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг 03. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Русские народные ремесла и промыслы» Цель: знакомство детей с разнообразием народных ремесел и промыслов.

Разучивание с детьми пословиц о труде.

Познакомить детей со стихотворением Д. Родари «Чем пахнут ремесла», помочь понять содержание стихотворения, смысл, заключенный в названии стихотворения.

Дежурство по столовой. Подготовка к обеду. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню, опираясь на алгоритм

Рассматривание иллюстраций с изображением ремесленников. Цель: знакомство детей с разнообразием народных ремесел и промыслов.

Раскраски на данную тему, цветные карандаши.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Нужные профессии в городе» Н.С. Голицына стр. 64-65

Цели: закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, строительстве, торговле, на транспорте. Воспитывать уважение к людям труда.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Экскурсия на фабрику» Н.С. Голицына стр. 68-70

Цель: закрепить представление о работе промышленных предприятий родного города и их продукции. Закреплять знание состава числа 7 из единиц. Упражнять в раскладывании предметов по возрастающей длине. Упражнять в понимании пространственного расположения геометрических фигур на листе бумаги. Закрепить употребление пространственной терминологии.

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы,

творчество.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за деревьями - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть покров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного).

Индивидуальная работа по закреплению ведения мяча.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Выносной материал для игр в песке. Экспериментирование с песком (изменение формы).

Сюжетные игры по выбору детей.

Скакалки, мячи.

П/и «Краски» - развивать внимание, бег. П/и «Не скажу, а покажу» - развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

Работа перед сном

Н. Н. Носов «Заплатка» Цель: продолжать формировать интерес к художественным произведениям; творчеству Н. Н. Носова.

Вечер:

Беседа с детьми «Кто такой повар».

Цель: развитие речи, воспитывать уважение к труду повара

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Дидактическая игра: «Сколько» (упражнять в умении решать задачи на слух)

Словесная игра «Ждём гостей»

Цели: Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Сюжетно-ролевые игры «Врач», «Повар», «Водитель автобуса».

Сюжетная линия: представители разных профессий контактируют между собой (повар приходит к врачу на прием, врач приходит обедать в кафе, добираться до больницы и кафе необходимо на автобусе) Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей

Прогулка:

П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Сюжетные игры по выбору и интересам детей.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница 04. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Беседа «Чем мы занимаемся в детском саду». Цель: Закрепление знаний детей о режиме дня в детском саду. Формирование представления о себе, как об активном члене коллектива.

Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

«Обведи и раскрась» (рисование различных предметов, определяющих какую-либо профессию)

Цель: развитие мелкой моторики.

Организация трудовой деятельности. «Красиво сервируем стол» - продолжать учить детей сервировать самостоятельно стол, выполнять роль дежурного аккуратно.

Мастер-класс «Красивая стрижка».

Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Как мы занимаемся в детском саду» Н.С. Голицына стр.76-77

Цель: закрепить представления о труде работников детского сада. Закрепить умение отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простейшие движения человека, красиво располагать композицию на листе бумаги, рисовать крупно.

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Знакомство с новым видом конструирования» Н.С. Голицына стр. 70-71

Цель: познакомить с деталями пластмассового конструктора, способами их соединения, инструментами. Учить делать простейшие модели по образцу и показу. Познакомить с техникой безопасности при работе с инструментами. Ввести в словарь детей названия деталей и инструментов: площадка, планка, кронштейн, уголок, винт, гайка, ось, ключ гаечный, ключ накидной.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за высотой стояния Солнца.

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров

И/р по ФИЗО: пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку. Развитие равновесия, координации движений.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Выносной материал: для игр; для труда.

Д/игра «Что, где» с детьми закрепить ориентировку в пространстве.

Д/и «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Дыхательное упражнение «Листья в луже»

Работа перед сном

Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль». Цель: познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Цель: закрепить знания о профессии строителя.

Стихотворение Б. Заходер «Строители» Цель: помочь детям заучить стихотворение.

Выучить пальчиковую гимнастику «Дом»

-Молоточком я стучу,

- Дом построить я хочу. - Строю я высокий дом,

Буду жить я в доме том.

Д/игра: «Что перепутал художник»

Цель игры: Обогащать и закреплять словарь детей; развивать у детей внимание, логическое мышление, связную речь, творческие способности, воображение, сообразительность, чувство юмора; воспитывать любовь к чтению.

Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Цель: знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры.

Прогулка:

П/и: «Закати мяч в ворота». Цель: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; развивать глазомер.

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 07 по 11 октября)

Тема недели: «Нужные профессии в селе». Цель: расширить познавательный интерес к сельскохозяйственным профессиям; учить уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий на селе.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 07. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Беседа «Что такое профессии на селе?»

Цель: Закрепить представление детей о труде людей сельскохозяйственных профессий.

ФЭМП: Д/и «Считаем по порядку» Цель: закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Д/и «Назови профессию»

Цель: закреплять знания детей о работниках сельского хозяйства; совершенствовать умение внимательно слушать стихи-загадки, воспитывать у детей уважение к труженикам сельского хозяйства.

Внести наглядно-дидактический материал по теме недели. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением профессий на селе, сельскохозяйственной техники.

Трафареты, раскраски по теме

НОД

Худ–эстетич. развитие

1.Аппликация: Аппликация. «На пруду» (Н.С. Голицына стр.92)

Цели: Закрепить представление о домашних птицах. Учить приемам силуэтного вырезывания.

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Составление рассказа «Как живут люди в селах и деревнях» (Н.С. Голицына стр.87)

Цель: продолжать учить составлять связный, последовательный рассказ. Упражнять в составлении предложений. Упражнять в дифференцировании звуков г-к.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах.

Дидактическая игра «Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

ФИЗО: Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку неподвижную и качающуюся

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

воспитывать экологическую культуру.

П/и «Ловишка» Цель: развивать быстроту, внимание, ловкость, память.

П/и «Космонавты». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

Работа перед сном

РНС «Белая уточка» Задачи: воспитывать интерес к устному народному творчеству; пробуждать творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность; мотивировать ситуацию успеха и достижений, творческой самореализации учащихся; воспитывать сочувствие и сопереживание по отношению к близким людям.

Вечер:

Беседа о труде ветеринара.

Цель: формировать у детей представления о труде врача животных (ветеринара).

Д/и «Что растет в огороде, в саду, на поле». Цель: закреплять у детей название овощей и фруктов, учить различать их по внешнему виду.

Сюжетно-ролевая игра

«Больница для животных».

Цель: учить детей отображать в игре знания о работе ветеринара, воспитывать любовь к животным, желание помочь им.

Прогулка:

Наблюдение: Сравнить утреннюю погоду и вечернюю. Цель: учить детей видеть различия между утренней и вечерней погодой.

П/и «К названному дереву – беги». Цель: развивать быстроту, внимание, ловкость, память.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник 08. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Д/и «Узнай профессию». Цель: упражнять в названии с/х профессий, работать над словообразованием.

Рассказ А. Мусатова «Стакан молока». Цель: обобщить представления о труде животновода.

«Считаем по порядку»

Цель: Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций с изображением различных домашних животных

Внести подборку иллюстраций о труде ветеринара.

Предложить детям раскраски по теме недели «Сельскохозяйственные профессии»

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Животноводческая ферма» (Н.С. Голицына стр.82-84)

Цель: познакомить со связями и отношениями между числами в пределах 5 в обратном порядке (4 меньше 5 на 1, 3 меньше 4 на 1 и т.д.). Дать понятие о многоугольниках. Закрепить знание о составе числа 3 из 2 меньших.

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за кошками и собаками

Цель: закреплять представления о животном мире, знать их особенности. Задачи: развивать у детей умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому.

Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

П/и «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Внести строительный конструктор для постройки «Дом для коз»

Цель: систематизировать знания детей о труде животновода, о трудовых процессах на ферме. Воспитывать у них уважение к людям труда.

Работа перед сном

Инсценировка по сказке «Репка». Задачи: учить согласовывать свои действия при проведении инсценировки сказки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

«Что выращено колхозниками»

Цель: закреплять у детей названия овощей и фруктов, представление о содержании и характере труда овощеводов и садоводов, уточнить знания детей о последовательности работ по выращиванию овощей, об использовании машин и их роли в производстве овощей.

Работа по развитию мелкой и общей моторики

«Обведи по точкам овощи и фрукты»

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

С/р игра «Ветеринарная клиника»

Цель: формирование умения вступать в реальные организационные и ролевые отношения.

Задачи: учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре; формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников; совершенствовать игровые действия в соответствии с общим сюжетом и замыслом игры

Прогулка:

П/и «Космонавты». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 09. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Беседа: "Моё любимое животное"

Цель: развивать речь, учить составлять описательный рассказ

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дидактическая игра: «Кто больше животных назовёт?" Цель: расширять знания о животных, живущих в разных уголках планеты.

Рассматривание иллюстраций Е.Чарушина с изображением животных.

Предложить детям раскраски по теме «Такие разные животные» Цель: учить детей определять по картинкам родителей и детёнышей. Развитие умений детей раскрашивать рисунок в соответствии с цифрой.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Мое любимое животное» (Н.С. Голицына стр.90-91)

Цели: учить выразительно передавать в рисунке образы животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции). Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка).

Речевое развитие

2. Развитие речи: Ш. Перро «Кот в сапогах». Упражнять на выразительность речи. (Н.С. Голицына стр.88-90)

Цели: упражнять в передаче различных интонации при воспроизведении отрывков из сказки. Учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

«Наблюдение за поведением птиц осенью»

Цель: расширять представления о птицах, встречающихся в нашей местности; развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами; развивать познавательный интерес к природе; память, внимание, речевую активность; воспитывать любовь и доброе отношение к птицам, желание помогать им; объяснить причину перелетов птиц (перелетные, зимующие, кочующие)

П/и: "Бездомный заяц" Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту.

ФИЗО:

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Д/и: "Изобрази животное"

Цель: учить изображать мимикой, жестами характерные особенности животных.

Трудовая деятельность:

Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

П/и «Космонавты». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

Работа перед сном

Познакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»

Вечер:

Словесная игра "Зоопарк" Цель: развитие связной речи.

Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»

Д/и «Какой? Какая?» Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.

Беседа: «Не играй с бродячими животными» Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

Обыгрывание проблемных ситуаций: «Жалобно мяукает котенок у нашего подъезда. Что делать?»

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Прогулка:

Хороводная игра: «Барашек» Цель: разучивание новой хороводной игры

Дети идут по кругу и поют. В центре водящий «Барашек» Ты барашек серенький, Ты барашек беленький, мы тебя кормили, мы тебя поили, Ты нас не бодай, с нами поиграй, скорее догоняй. С окончанием пения дети разбегаются. Барашек ловит. Кого поймал, тот выполняет роль барашка.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг 10. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Беседа о труде фермера.

Цель: познакомить детей с профессией фермера, профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде.

Д/и: "Изобрази животное"

Цель: учить изображать мимикой, жестами характерные особенности животных.

Чтение: Ю. Крутогоров «Про булку белую и кашу пшенную» Цели: закрепить знание о различии между городом и селом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. Цель: познакомить детей с профессией фермера, профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Нужные профессии на селе» (Н.С. Голицына стр. 81-82)

Цели: закрепить знания о различии между городом и селом. Обобщить знания о домашних животных. Дать знания о профессиях людей, работающих в овощеводстве, животноводстве. Уточнить представление о труде хлеборобов. Способствовать пониманию значимости сельскохозяйственного труда. Воспитывать бережное отношение к продуктам сельскохозяйственного труда.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Фермерское хозяйство» (Н.С. Голицына стр. 84-85)

Цель: закрепить знание о составе числа 3 из 2 меньших. Упражнять в раскладывании геометрических фигур на плоскости листа на основании слухового восприятия. Познакомить с цифрой 4. Упражнять в употреблении пространственной терминологии, слов: фермер, фермерское хозяйство.

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы,

творчество.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за направлением ветра.

Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков; помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость и силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч»), определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворении, подходят для описания сегодняшней погоды

ФИЗО: упражнять детей в прыжках через скакалку.

Выносной материал для игр в песке. Экспериментирование с песком (изменение формы).

Сюжетные игры по выбору детей. Скакалки, мячи.

П/и «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Работа перед сном

Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Задачи: познакомить детей с понятием «быль». Формировать эмоциональное отношение к литературному произведению. Воспитывать у детей чувство сопереживания героям были. Воспитывать чувство любви и бережного отношения к животным.

Вечер:

Беседа о труде доярки.

Цель: знакомить детей с профессией доярки, с техникой, которую она использует в своей работе (электропоилки, электрические доильные аппараты). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и «Угадай слово» Цель: развитие фонематического восприятия.

Музыкальная шкатулка:

Слушание и пение песни «33 коровы»

музыка. М. Дунаевского.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Сюжетно-ролевая игра «На животноводческой ферме». Задачи: закрепить ранее полученные знания о домашних животных и домашних птицах. Закрепить знания о том, где живут домашние животные и птицы на ферме (загон, курятник, коровник, свинарник).

Прогулка:

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница 11. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Беседа о сельскохозяйственном труде «Откуда хлеб на стол пришел» Программные задачи: расширять знания детей о сельскохозяйственном труде хлебороба; закрепить знания детей о производстве хлеба, о том, что в этом труде заняты люди многих профессий (трактористы, комбайнеры, летчики, шоферы, мельники, пекари, продавцы.) Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к результатам труда многих людей, к хлебу.

Дидактическая игра по ФЭМП «Сосчитай баранки» - закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.

Чтение: А. Букалова «Как машины хлеб берегут»

Д/и «В какой сказке живет хлеб?» - Вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

Рассматривание иллюстраций сельскохозяйственной техники, хлебобулочных изделий - знакомить детей с процессом выращивания и приготовления хлеба; формировать представление о процессе производства хлеба; знакомить детей с разнообразным миром зерновых хлебных культур; воспитывать бережное отношение к хлебу; закреплять полученные знания о хлебе в повседневной жизни и в игровой деятельности.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Книжка для малышей «Колобок» (Н.С. Голицына стр.91-92)

Цель: закреплять умение объединяться в группы для создания книжки, распределять эпизоды для изображения. Побуждать передавать впечатления от литературного произведения, рисовать крупно, ярко, образно.

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Тележка» (Н.С. Голицына стр. 86-87)

Цель: закрепить представление о сельскохозяйственном труде. Обобщить представления о сельскохозяйственной технике. Учить выполнять конструкцию из деталей конструктора: крепить к большой площадке ось и колеса. Закрепить употребление слов, обозначающих названия деталей и инструментов.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за трудом взрослых, за работой дворника расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Игра малой подвижности «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» - Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Пахари и жнецы»- познакомить с правилами и выучить слова.

И/р по ФИЗО: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Выносной материал: для игр; для труда. Самостоятельная деятельность

детей с выносным материалом - развивать дружеские взаимоотношения.

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Цель. Формировать правильное звукопроизношение, умение и чисто говорить.

Работа перед сном

Чтение рассказа М. Глинской «Хлеб». Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать навыки пересказа прочитанного

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Д/и «Что сделано из муки?» - развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Рассматривание альбома «Откуда пришёл хлеб»

И/р по развитию речи.

Д/и «Скажи какой?»

Обогащать словарь, развивать речь.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь - землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Лото «Профессии» - закрепить знания профессий, знание предметов необходимых для работы.

С/р игра «Мы – хлеборобы» - закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия их профессий (агроном, механизатор, комбайнер, шофер). Развивать сюжет игры, подбирать атрибуты к игре. Воспитывать любовь к труду.

Прогулка:

Игра малой подвижности/дидактическая игра «Камень, ножницы, бумага». - приучать внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. Подвижная игра «Стой — беги» - учить действовать по сигналу; развивать ловкость.

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 октября по 18 октября)

Тема недели: «Раньше и теперь». Цель: продолжать знакомить детей с историей одежды, мебели, посуды, часов.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 14. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Беседа о матрёшках. Цель: продолжать знакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России. Рассматривание разных видов матрёшек.

Чтение стихотворения Н. Радченко «На полке куколка стоит, она скучает и грустит…».

Д/и «Узнай узор» - закрепление элементов росписи дымковской, городецкой, гжельской росписи.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Внести наглядно-дидактический материал по теме недели. Рассматривание предметов, иллюстраций декоративно-прикладного искусства.

Раскраски по теме.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1.Аппликация: «Городецкий узор» (Н.С. Голицына стр.106-107)

Цели: закрепить представление о творчестве городецких мастеров. Побуждать создавать узор на основе городецкой росписи, используя приемы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, и силуэтное вырезывание.

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Сравнение и описание предметов декоративно-прикладного искусства» (Н.С. Голицына стр.100-103)

Цель: закреплять знание о декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать интерес к творчеству русских мастеров. Учить описывать предметы, отмечать характерные особенности и различие в знакомых видах росписи. Упражнять в подборе определений к словам, обозначающим предметы декоративно-прикладного искусства.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за грузовыми машинами. Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. Предложить детям рассмотреть машину — самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Как происходит разгрузка машины? Как машина помогает человеку? Может ли самосвал работать без человека?

Подвижные игры: «Гуси-лебеди» Цели: продолжать учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

ФИЗО: Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления)

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

П/и "Нитка и иголка". Цель: бег змейкой.

Работа перед сном

Прослушивание русских народных песен. Цель: знакомить детей с музыкальной культурой русского народа на примерах русских песен, развивать эмоциональную отзывчивость к музыке.

Вечер:

Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.

Настольно печатная игра «Русские узоры».

И/р по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки)

Обсуждение: "Хохлома и её особенности" - обсудить с детьми один из основных видов декоративно - прикладного искусства – Хохлома, познакомить с особенностям данной росписи. Рассматривание иллюстрации с изображенными на них хохломской росписи.

Сюжетно – ролевая игра с элементами русского народного фольклора «Путешествие в прошлое».

Задачи: вызвать интерес к народным играм, фольклору, народным традициям. Обеспечить развитие умения выполнять взятые на себя роли в соответствии с сюжетом игры, пользоваться необходимыми атрибутами. Стимулировать творческую активность детей.

Прогулка:

Наблюдение за погодой: цель - продолжать расширять знания об октябре, втором месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь. П/игры по выбору детей.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник 15. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Чтение: Н. Нищева «Много мебели в квартире» Цель: повторять обобщающее понятие «Мебель» и ее назначение.

Дидактическая игра «Было – будет».

Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.

Дежурство по столовой

Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением предметов мебели.

Предложить детям раскраски на данную тему.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «В музее старинной мебели» (Н.С. Голицына стр.96-98)

Задачи: закрепить представление, что у каждой вещи есть своя история. Закрепить знание названий и классификации мебели по функциональной принадлежности. Познакомить с составом числа 8 из единиц. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10. Закрепить знание последовательности дней недели, начиная с любого дня.

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за ветром. Цель: Закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Ветрено, ветрено, вся земля проветрена! Ветер листья с веток разогнал по свету...

И. Токмакова

Ветер, ветерок, ветрище, ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети или мельницы крути! Я. Аким

Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

П/игра: «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

ФИЗО: упражнять детей в прыжках через скакалку.

Дидактические игры: «Какой ветер?». Цель: учить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность: Уборка участка от опавшей листвы. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

С/р игра «Путешествие в прошлое».

Обеспечить развитие умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре). Обеспечить развитие умения отражать в игре фантазийные образы, создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации. Передавать в роли характер, настроение.

П/и «Ловишки». Цель: закреплять умение детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента. Задачи: учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, учить выразительно читать наизусть стихотворение.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Беседа на тему «Что такое интерьер».

Задачи: развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире.

Д/и «Нарисуй по точкам». Задачи: развивать мелкую моторику.

Д/упражнение «Мы читаем». Задачи: упражнять в составлении и чтении слогов.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки».

Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.

Сюжетно-ролевая игра «Новоселье».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды.

Подвижная игра «Сбей булаву». Задачи: учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 16. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Ситуация общения «Золотая хохлома». Цель: прививать любовь к народным промыслам, расширять знания об истории русского декоративного искусства. Рассказ воспитателя о промыслах хохломы.

Речевое развитие: повторить названия месяцев, времен года, дней недели.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «По мотивам городецкой росписи» (Н.С. Голицына стр.104-105)

Цели: закрепить представление об элементах и колорите городецкой росписи. Учить рисовать более сложные элементы. Закрепить умение смешивать краски на палитре.

Речевое развитие

2. Развитие речи: П. Ершов «Конек-Горбунок» - чтение. (Н.С. Голицына стр.103-104)

Цели: расширять представление о быте крестьянской семьи на Руси. На примере произведения показать смекалку русского человека. Упражнять в подборе слов, характеризующих героев сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за вороной.

Задачи: учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в осенний период.

Дидактическая игра «Назови приметы». Цель: Уточнять представления детей об основных приметах осени.

Хороводная игра: «Барашек» Цель: обучение детей умению играть по правилам.

ФИЗО: учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.

Трудовая деятельность: уборка участка, покормить птиц. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук

и ног, ритмично дышать носом.

Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.

Задачи: учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам.

Подвижная игра «Пробегите тихо» Цель: продолжать учить бесшумно двигаться.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лесная дева» в переводе с чешского В. Петровой. Задачи: приобщать детей к художественной литературе.

Вечер:

Д/и «Профессии». Задачи: закрепить представления о профессиях людей, связанных с народными промыслами.

Продолжать учить детей в ориентировке в пространстве (справа, слева, сверху, снизу, передо мной, за мной).

Рисование на свободную тему.

Задачи: формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

Игры с крупным строительным материалом.

Задачи: формировать обобщенное представление о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент».

Прогулка:

Подвижная игра «Мышеловка». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей. Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг 17. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Беседа «История обыкновенных вещей»

Цель: расширить представления детей о знакомых предметах, историей их происхождения, разнообразием (зубная щетка, мыло, ручка, карандаш, ножницы, игла)

Индивидуальная работа: проговаривание чистоговорок с трудно произносимыми звуками.

Чтение: Е. Благинина «Как нарядно ты одета» - на примере литературного произведения расширять представление о вещах и предметах

Куклы в русской народной одежде, сундук самовар.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением старинной избы и мебели.

Внести альбом «Часы разного времени» для самостоятельного рассмотрения.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «История вещей» (Н.С. Голицына стр. 94-96)

Цели: познакомить с историей одежды, мебели, посуды, часов и других предметов (по выбору педагога). Довести до понимания, что в истории вещей отражена история народа, история страны. Уточнить правила безопасного обращения с некоторыми вещами и предметами.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «В музее истории одежды» (Н.С. Голицына стр. 98-99)

Задачи: закрепить представление об истории одежды. Познакомить с составом числа 4 из двух меньших. Упражнять в измерении протяженности условной меркой. Упражнять в прямом и обратном счете.

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы,

творчество.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Предложить детям понаблюдать за прохожими, как одеты взрослые и дети поздней осенью. Назвать и описать предметы одежды. Сравнить, как были одеты люди летом и сейчас.

Словесная игра «Скажи, какой?»

Цель: формировать умение называть не только предмет, но и его признаки и действия; обогащать речь прилагательными и глаголами.

ФИЗО: работа по развитию глазомера «Попади в цель».

Привитие КГН:

Следим за своим внешним видом.

Цель: приучать детей следить за своим внешним видом, показывать наглядные примеры опрятных и неопрятных людей, воспитывать аккуратность.

Д/и «Что из чего сделано?»

Цель: закреплять знания о назначении окружающих предметов и материалов из которых они сделаны.

Работа перед сном

Сказка «Самый красивый наряд на свете» Цель: учить детей внимательно слушать и передавать содержание литературного произведения

Вечер:

Беседа «Как появилась одежда» Цель: познакомить с историей одежды. Изготовление «Журнала мод»; трафаретов разных видов одежды

Разучивание стихотворения О. Григорьева «Как ботинки ели кашу»

Д/и «Который час?».

Задачи: закрепить временные отношения, умение показывать и называть время на часах

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески».

Задачи: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

Пальчиковая гимнастика «Часы».

Цель: развивать мелкую моторику рук».

С/р игра «Магазин одежды и обуви»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям продавца-консультанта, кассира. Формировать навыки общения, культуры поведения в общественных местах, саморегуляцию собственных действий, готовность к совместной деятельности со сверстниками. Дать представление об отделах в магазине одежды и обуви

Прогулка:

Подвижная игра «Городки». Задачи: учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость. Самостоятельная деятельность детей на участке.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница 18. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Беседа «История возникновения автомобиля» Цель: познакомить детей с историей появления и использования автомобиля; кто придумал автомобиль. Уточнить представление о составных частях автомобиля.

Д/и «Найди лишнее»

Цель игры: развивать логическое мышление дошкольников.

Беседа «Как вести себя за столом?». Цель: продолжать формировать навыки правильного поведения за столом, знакомить с основными правилами этикета.

Загадки о волшебных предметах Цель: обучение детей отгадыванию загадок

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением старинной избы, крестьянского быта.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением, на чём люди ездили раньше, и на чём сейчас.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «По сказке П. Ершова «Конек-Горбунок» (Н.С. Голицына стр.105-106)

Цель: учить самостоятельно выбирать эпизод из сказки, добиваться более полного изображения его в рисунке. Продолжать учить самостоятельно выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом.

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Автомобиль» (Н.С. Голицына стр. 100)

Цель: уточнить представление о составных частях автомобиля. Учить выполнять конструкцию из деталей конструктора. Закреплять умение крепить оси и колеса к средней и малой площадкам. Закрепить знание названий деталей конструктора и инструментов.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за транспортом. Цель: расширять представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный). Уточнить представление о назначении спец. транспорта

Дидактическое упражнение «Потому что…». Цель: развивать умение строить связные высказывания (пример: автобус остановился, потому что…»

Подвижная игра «Самолеты» Цель: развитие двигательной активности детей

И/р по ФИЗО: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

ОБЖ Ситуативный разговор «Чем опасны игры на улице?» Цель: воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Выносной материал: для игр; для труда. Самостоятельная деятельность

детей с выносным материалом - развивать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Светофор» Цель: в процессе беседы закрепить у детей понятия о правилах безопасного поведения на улице и дороге, правила дорожного поведения

Работа перед сном

С.В. Михалков «Дядя Степа - милиционер» Задачи: Закрепить знание о различных видах транспортных средств, безопасном поведении на улицах и дорогах, о правилах поведения в общественном транспорте, дорожных знаках; развивать пространственную ориентацию, формировать положительное эмоциональное состояние детей.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Беседа: «Что такое рукотворный мир» Цель: закрепить представление детей о разнообразии предметного мира, о том, что каждый предмет имеет свое назначение и функцию.

Д/и «Что было - что стало» Цель: формировать знания о предметах старины, развивать любознательность.

И/р по развитию речи.

Д/и «Скажи какой?»

Обогащать словарь, развивать речь.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом

Приучать после игры убирать на место постройки, строительный материал.

Проблемная ситуация: «Если я потерялся?»

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы» Цель: привлечение детей к игре, умение брать на себя роль шофера и пассажира, передавать мимику и жесты участников игры

Прогулка:

Дидактическая игра «Что за предмет». Цель: формировать умение описывать предмет, соблюдая последовательность изложения, используя сравнения.

Игра малой подвижности/дидактическая игра «Камень, ножницы, бумага» - приучать внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. Подвижная игра «Стой — беги» - учить действовать по сигналу; развивать ловкость.

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 21 по 25 октября)

Тема недели: «Труд людей». Цель: закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий, совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки, поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 21. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Беседа на тему: «Как трудились наши предки»

Чтение пословиц о труде «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»

Д/и «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Д/и «Орудия труда земледельца» - закреплять представления о сельскохозяйственном труде.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Рассматривание тематического альбома «Кем быть? Кто важнее»

Рассматривание иллюстраций к сказке «Семь Симеонов – семь работников»

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Лепка: «По сказке «Семь Симеонов – семь работников» (Н.С. Голицына стр.120-121)

Цели: упражнять в умении отражать впечатления от прочитанного. Закреплять навыки лепки по частям, из целого куска.

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Русская народная сказка «Семь Симеонов – семь работников» (рассказывание) (Н.С. Голицына стр.117-118)

Цель: закрепить представление о роли человека-труженика. Закрепить знания о языковых и композиционных особенностях народных сказок. Закреплять умение слышать и выделять в тексте средства выразительности.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за машинами, привозящие хлеб в д/с. Цель: познакомить с одним из этапов доставки хлеба от поля до нашего стола.

Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба»

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

ФИЗО: Инд. работа с мальчиками. Цель: Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить получать радость от выполненной работы.

Малоподвижная игра «Кем будем, мы не скажем, а вот действием покажем» - развивать умение импровизировать

Работа перед сном

В. Куприн «Отцовское поле» Цель: обогатить представления детей о том, как люди выращивают и убирают хлеб; продолжать воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Вечер:

Пятиминутка здоровья: Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т. д.)

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

С/р игра – «Мой папа тракторист» - закреплять представления детей о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (тракторист, комбайнер)

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Какая погода сегодня? Какая была вчера? Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах. Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник 22. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Беседа: «Профессия дизайнер».

Цель: формировать представление детей о видах профессий и их значимости для человека, закреплять знания о разных направлений профессий дизайнера.

Д/и «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря.

Д/и «Отгадай кто это?»

Цель: закреплять названия профессий, учить соотносить существительное с глаголом действия.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением результатов труда дизайнеров.

Самостоятельная деятельность детей. Раскрашивание раскрасок по теме «Профессии» Цель: обучение правильному подбору цветовых сочетаний, развивать и укреплять навыки рисования, закрашивания.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Мы - дизайнеры» (Н.С. Голицына стр.110-112)

Задачи: познакомить с профессией дизайнера. Упражнять в составе чисел 2-4 из двух меньших. Познакомить с цифрой 5. Упражнять в знании последовательности месяцев года. Упражнять в назывании месяцев года в именительном и косвенных падежах.

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер, и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Цель: развивать ловкость, сноровку, выдержку.

ФИЗО: Тренировать в беге по узкой дорожке с ускорением и замедлением темпа. Развивать чувство равновесия.

Труд на участке – предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

Д/и «Кто чем занимается»- закреплять знания детей о видах труда, развивать умение определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

Работа перед сном

М. Майн «Пуговица» Задачи: формировать представления о разнообразных видах одежды, её деталях. Упражнять в умении внимательно слушать произведение, правильно анализировать его содержание, высказывать своё мышление о прочитанном. Чётко отвечать на поставленные вопросы полными предложениями. Развивать связную речь, психические процессы: внимание, память, воображение. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Д/и «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о труде.

Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий» - закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных (сок из моркови - морковный, и т. д.)

Свободное общение «Ножницы, катушки – это не игрушки»- Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

Беседа «Как заботиться о своей одежде»

С/р игра «Ателье»

Задачи: ознакомление с профессиями работников ателье. Продолжать расширять и закреплять знания детей о работе в швейном ателье. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Воспитывать уважение к труду работников швеи, модельера, закройщика, расширять представления о то, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество другого.

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Цель: учить описывать явление погоды.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Развитие движений: Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 23. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Дидактическая игра «Угадай профессию»

Цель: расширять пассивный словарь детей (предметы помощники, действия, учить описывать, используя в речи распространенные предложения).

Д/и «Найди и назови»

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «Хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Семь Симеонов – семь работников»

Строительная игра «Мы строим магазин» - упражнять детей в строительстве различных зданий магазина, развивать конструкторские навыки, воображение.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «По сказке «Семь Симеонов – семь работников» (Н.С. Голицына стр.118-119)

Цели: продолжать формировать уважение к людям труда. Закреплять умение отражать впечатления от прочитанных произведений. Упражнять в рисовании пастелью.

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Будем учиться правильно говорить» (Н.С. Голицына стр.115-117)

Цели: упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в образовании винительного падежа существительных. Учить подбирать однокоренные слова. Упражнять в подборе определений к заданным словам.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за рябиной (использование худ. слова) Цель: расширять представления детей о рябине, дать представление о том, что ягоды являются кормом для птиц, закреплять представления детей о строении деревьев.

П/и «Думай и отвечай» (с мячом) Цель: способствовать активизации глаголов, близких по значению; закреплять умение детей ловить мяч двумя руками.

ФИЗО: отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель, развитие двигательной активности и подвижности

Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей.

Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.

Труд. Собрать ветки. Учить детей следить за порядком на участке.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Малоподвижная игра «Кем будем, мы не скажем, а вот действием покажем» - развивать умение импровизировать

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

Вечер:

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

Д/и «Четыре времени года» Цель: повторить названия и признаки каждого времени года

ФКГН: Игровая ситуация «Носовой платочек» Цель: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком, как тактично подсказать товарищу о необходимости пользоваться носовым платком.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи: используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, подбору и использованию предметов-заместителей, объединению в игровые подгруппы.

Прогулка:

П/и «Назови кашу» (с мячом) Каша из гречки какая? – гречневая, Каша из пшена – … пшенная, Каша из риса -…. рисовая, Каша из кукурузы - … кукурузная…Цель: Развивать умение согласовывать существительных с прилагательными в роде, числе, падеже; упражнять в ловле мяча двумя руками.

Ситуативный разговор на тему: «Подбери слова, определяющие погоду, какая?» Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг 24. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Беседа «На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, — кто ты будешь такой?»

Д/и «Кто больше знает профессий?» Цель: учить называть профессию на заданный звук

Индивидуальная работа по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Чтение: Э. Огнецвет «Как начинается день»

Ситуативный разговор «Что вы знаете о хлебе и что бы хотели узнать о нем еще?» Цель: уточнить имеющиеся знания детей по данной теме.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание фотографий родных, почетные грамоты, награды

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Человек славен трудом» (Н.С. Голицына стр. 108-109)

Цели: обобщить знания о профессиях людей. Уточнить знания о профессиях родителей. Способствовать формированию гордости за труд своих родителей. Познакомить с трудовыми наградами. Воспитывать чувство благодарности к людям труда.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Путешествие по сказке «Колосок» (Н.С. Голицына стр. 112-114)

Задачи: познакомить с составом числа 9 из единиц. Закрепить знание о связях и отношениях между числами в пределах 5 в обратном порядке. Закрепить знание цифр.

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы,

творчество.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

П/и «Птички и кот». Цель: Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

ФИЗО: П/и: «Удочка» - развивать способность прыгать в высоту (с малоактивными детьми)

Игра «Радиоэфир». Цель: закрепить название родного города, знание домашнего адреса, знание своего этажа, подъезда.

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

П/и «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

Работа перед сном

Чтение В. Осеева «Печенье» Задачи: учить детей внимательно и заинтересованно слушать рассказ, понимать и правильно оценивать поступки героев; побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа

Вечер:

Д/и «Назови по-другому» Цель: учить соотносить название профессии с изображением и подбирать к нему синонимы (врач – доктор; шофер – водитель и т.д.)

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

Игровая деятельность «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

С/р игра «Хлебный магазин».

Цель: отрабатывать навык игры, умение пользоваться соответствующей терминологией.

По запросу мальчиков создать необходимые условия для конструктивной деятельности «Машины для работы на полях».

Прогулка:

Наблюдение за небом. Беседа-рассуждение. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо?

П/и «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница 25. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Беседа «История возникновения мостов» Цель: обогащение представления детей о своем родном городе, воспитание культуры. Расширять и активизировать словарь детей: опора, решетка, скульптура, композиция, сфинксы, грифоны

Д/и «Угадай слово» Цель: развитие фонематического восприятия.

Чтение: Е. Пермяк «Пичугин мост» Задачи: обучать вдумчивому, содержательному прочтению произведения; развивать устную речь учащихся, обогащать словарный запас; научить детей оценивать человеческие поступки; воспитывать в детях стремление совершать добрые поступки.

Рассматривание иллюстраций, фотографий различных мостов.

Предложить раскраски с различными видами мостов. Задачи: расширять кругозор детей. Обучение правильному подбору цветовых сочетаний, развитие и укрепление навыков рисования.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «По замыслу» (Н.С. Голицына стр.119-120)

Цель: упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке. Закреплять умения выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать изобразительные материалы.

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Мосты» (Н.С. Голицына стр. 114-115)

Цель: учить конструировать из строительного материала по условию: мост для нескольких машин, для транспорта и пешеходв, для проходов под ним судов, с пологим и крутым спусками.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

ФИЗО: Индивидуальная работа по закреплению ведения мяча.

Выносной материал: для игр; для труда. Самостоятельная деятельность

детей с выносным материалом - развивать дружеские взаимоотношения.

Помочь детям вспомнить пальчиковую гимнастику «Дом»

Молоточком я стучу, Дом построить я хочу. Строю я высокий дом, Буду жить я в доме том.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения по выбору детей.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Беседа-рассуждение (продолжение): «Что такое рукотворный мир» Цель: закрепить представление детей о разнообразии предметного мира, о том, что каждый предмет имеет свое назначение и функцию.

И/р по развитию речи.

Д/и «Скажи какой?»

Обогащать словарь, развивать речь.

Художественный ручной труд «Плетеный коврик». Цель: учить переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, подбирать красивые сочетания цветов.

Прогулка:

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 28 октября по 01 ноября)

Тема недели: «Неделя здоровья». Цель: укрепление физического и психического здоровья через приобщение ребенка к здоровому образу жизни. Продолжать формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. Определить принципы здорового питания, закаливания организма и занятий спортом. Способствовать укреплению здоровья детей через физические минутки.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 28. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утренняя гимнастика. Задачи: совершенствовать двигательную активность детей, способствовать укреплению здоровья

Беседа «Быть здоровыми хотим!».

Задачи: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка).

Индивидуальная беседа «Как я помогал дома». Цель: развивать речевые навыки

Игра по ОБЖ «Опасно - безопасно» Задача: закрепить знания детей о том, как надо заботиться о своём здоровье

Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь».

Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать рассуждение и диалогическую речь.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Внесение материала по теме недели.

Рассматривание книг, альбомов о спорте.

Цель: уточнить представления о разных видах спорта, понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

Работа в двигательном центре (предложить самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним).

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Лепка: «Футбольная команда»

Цели: закрепить умение детей изображать в лепке фигуру человека; учить изображать человека в движении. Закреплять навыки лепки по частям, из целого куска.

Физкультминутка «Прогулка»

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ножке)

И по этой по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

(Подскоки на левой ножке)

По тропинке побежим.

(Бег на месте)

До лужайки добежим.

(Бег продолжается)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

(Прыгаем на обеих ногах)

Стоп! (Присели)

Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

(Ходьба на месте, руки в стороны, вверх, вниз, выдох, сели за столы)

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Сохрани своё здоровье сам»

Цель: закрепление понятий: закаливание, организм, здоровый образ жизни, вредные привычки. Развитие связной речи, давать полный ответ на вопрос, направлять детей на логичное и последовательное грамматически правильное выражение своих мыслей.

Физкульт-минутка: «Ура!»

Раз, два, три, четыре (Руки в стороны и с силой к плечам.)

Будем всех сильнее в мире. Будем мир мы защищать, (Поднимают прямые руки и скрещивают)

Будем маму обнимать. (над головой.)

На носочки встанем, (Поднимаются на носочках.)

Солнышко достанем.

До пяти считаем, (Приседают пять раз.)

Дружно приседаем. Ура! (Кричат, подняв руки вверх.)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение: изменения в природе. Задачи: предложить по результатам наблюдений рассказать об изменениях в природе с наступлением поздней осени; обобщить и систематизировать ответы детей, помочь сделать выводы, выделить признаки поздней осени.

Игра – экспериментирование «Сосчитай пульс».

Цель: учить находить пульс, определять влияние физических нагрузок на частоту сердцебиения

ФИЗО: Инд. работа с девочками. Цель: Упражнять девочек в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Ситуативный разговор «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим».

Цель: сформировать представление о правильном соблюдении режима дня и его пользе для здоровья

Трудовые поручения: Укрываем многолетние растения листвой. Задачи: предложить рассказать о назначении данной трудовой операции, распределить обязанности, Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

С/р игра «Корреспонденты». Сюжет: «Как я заболела», «Хочу одеваться правильно». Цель: развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Д/и «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря.

Работа перед сном

Ситуативная беседа «Зачем и когда надо мыть руки?» Цель: продолжать прививать КГН.

Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.

Вечер:

Закаливание. Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка» Задачи: Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.

Вот так руки протяните

И движенья повторите.

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальцы поочередно в кулак)

Вышел пальчик погулять.

(Указательным пальцем правой руки выполнить круговые движения в центре левой ладони)

Только вышел из ворот –

Гладь, другой к нему идет.

(К указательному присоединить средний палец)

Вместе весело идти,

Ну – ка, третий выходи.

(Присоединить безымянный палец)

Вместе встанем в хоровод – Вот.

(Хлопок. Затем сменить руку)

Дыхательное упражнение «Насос» Цель: учить делать короткие вдохи носом и медленный выдох ртом, способствовать развитию плавного, длительного выдоха.

Д/и «Витаминная семья». Задачи: закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Чтение рассказа И. Семёновой «Учусь быть здоровым или Как стать неболейкой».

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни.

С/р игра «Ветеринарная лечебница»

Цель: развитие общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социально и эмоционального интеллекта, эмоционального отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к животным. Обогащать представления детей о профессиях (ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работники ветеринарной аптеки); расширять представления о правилах поведения в общественных местах в процессе реализации игрового замысла.

Прогулка:

Наблюдение: деревья осенью. Задачи: расширять представления о деревьях; учить составлять рассказы о том, что с деревьями происходит в разные сезоны.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» Цель: развивать ловкость, сноровку, выдержку.

Игровое упражнение «Передай другому» Цель: учить передавать мяч рядом стоящему по кругу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник 29. 10. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

РР

труд,

познание,

коммуникация

Беседы: «Зачем делать зарядку?», «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит»

Цель: формировать представление детей о том, что физкультура нужна для здоровья.

Заучивание стихотворения

Я хочу здоровым быть —

Буду с лыжами дружить.

Подружусь с закалкой,

С обручем, скакалкой,

С теннисной ракеткой.

Буду сильным, крепким!

Д/и «Доскажи словечко»

Задачи: учить вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух, звуковую культуру речи

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка». Цель: продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утр. зарядки; воспитывать соревновательной дух, уважительное отношение друг к др.

Дежурство по столовой. Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением спортивных стадионов.

Конструирование из конструктора «Стадион».

Цель: продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать осознание значении спорта в жизни человека.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЭМП: Многоугольники. Задачи: учить составлять число из двух меньших чисел; составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах. (Новикова В. П., с. , № ).

Физкульт-минутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цели: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада.

Задачи: совершенствовать умение менять скорость движения, способствовать освоению техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

П/и «Палочка – выручалочка».

Задачи: познакомить с правилами игры; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

ФИЗО: Упр. «Зеркало» Задачи: упражнять в ходьбе в сочетании с др. видами движений. Обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений.

Труд на участке – предложить детям подмести веранду.

Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

Беседа «Правила поведения на дороге».

Задачи: рассмотреть различные ситуации, обсудить их.

Беседа о правилах поведения на прогулке. Цель: воспитывать культуру поведения

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Д/игра «Съедобное – несъедобное» (с мячом). Цель: формировать внимание, развивать умения выделять главные, существенные признаки предметов.

П/и «Перелёт птиц».

Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Инд. работа по ФЭМП: «Назови дни недели» Задачи: упражнять в назывании дней недели с любого дня.

Работа перед сном

Л. Короткевич, В. Шахненко «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Цель: создавать условия для совершенствования навыков умывания, развивать умение анализировать действия и поступки сверстников и соотносить их с общепринятыми нормами поведения

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

Игра – экспериментирование «Грязные и чистые руки». Цель: закрепить представление о том, что вода и мыло очищают.

Пальчиковая гимнастика «Как мы маме помогали» Задачи: развивать мелкую мускулатуру пальцев руки

Раз, два, три, четыре, (сжать и разжать кулачки).

Мы посуду маме мыли: (Потереть одной ладошкой о другую).

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку.

(загибать пальчики, начиная с большого).

Мы посуду маме мыли, (Потереть одной ладошкой о другую.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Носик чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(загибать пальчики, начиная с мизинца).

Вот как маме помогали!

Ребенок сжимает и разжимает кулачки.

Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных (сок из моркови - морковный, и т. д.)

Трудовые поручения: продолжать учить правильно заправлять кровать

Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Чтение худ. литературы «Волшебный морж» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).

С/р игра «Магазин полезных продуктов».

Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Побуждать детей использовать слова-названия полезных продуктов, диалогическую речь в ходе игры.

Формировать дружеские взаимоотношения в игре.

Закрепить ранее полученные знания о полезных продуктах, здоровом питании.

Прогулка:

Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)

К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)

Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)

Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

П/игра «Стоп». Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 30. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Чтение стихотворения О. Крупенчук «Наше тело» Цель: формировать представление о частях тела

Игра - задание «Для чего?».

Упражнение в составлении и употреблении в речи сложных предложений с предлогом « для».

Для чего нужны глаза? (глаза нужны для того , чтобы хорошо видеть). Словарь: нос, уши, рот, язык, ноги, кулаки, волосы, зубы и так далее.

Игра “Доскажи словечко” - Головой мы что делаем? (думаем). Ушами что делаем? (слушаем). Глазами..? (смотрим). Носом..? (дышим, нюхаем) и т.д.

Дидактическая игра «Придумай предложение» Цель: учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

Чтение поговорок и пословиц о здоровье. Цель: продолжать формировать знания о значении ЗОЖ для человека; развивать умение понимать понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассмотреть иллюстрации с произведениями искусства, где отчетливо передается фигура человека в движении, познакомиться с жанрами портрета и бытовым жанром в живописи, графике и скульптуре.

Продолжать знакомить детей с произведениями искусства: Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Древней Греции, Маковский К. «Дети, бегущие от грозы», Дейнека А.А. «Бег», «Девушки», Васнецов В. «Аленушка», Яблонская Т. «Утро», «Завтрак аристократа», Репин И. «Бурлаки на Волге».

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Послушные человечки. Рисование человека в движении, в фас».

Цель: Закреплять умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования овалами. Закрепить теоретическую часть.

Физкульт-минутка: «Раз, два, три».

Мы трудились и устали.

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали - раз, два, три.

Ножками потопали - раз, два, три.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали - раз, два, три!

Речевое развитие

2. Развитие речи: ««Человек. Части тела»»

Задачи: формировать грамматически правильную речь, упражнять в составлении и употреблении в речи сложных предложений с предлогом «для»; учить детей строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей; формировать представление о частях тела; формировать привычки здорового образа жизни. Активизация и обогащение словаря по теме. Развитие связной речи.

Физкульт-минутка: «Начинается разминка»

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо – влево наклонились

И ещё раз повторили.

Это нужная работа -

Мышцы ног тренировать (Приседания)

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с нами. (Рывки руками)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение различать виды осенней одежды. Обогащение словаря: резиновые сапоги, галстук, воротник, шапка, шарф, перчатки, не тужим, бойко шлепаем.

Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам.

Станет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги)

Беседа.

Какое время года?

Какая погода осенью?

Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему?

Какая есть одежда? (осенняя, зимняя, летняя)

Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?

Почему осенью ты не носишь шубу?

Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.

ФИЗО: «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их

Д/и «Подбери признак к предмету» Куртка какая?… (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений.

Трудовая деятельность: подметание дорожек, веранды. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

С/р игра «Корреспонденты», тема интервью «Что я знаю о своем здоровье».

Задачи: развивать монологическую форму речи; умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.

П/и «Затейники». Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, развивать находчивость, фантазию.

П/и «Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании в вертикальную цель

Д/и «Первый слог» Задачи: организовать применение детьми умения делить слова на слоги, выделять первый слог.

Работа перед сном

Зоя Петрова — Физкульт – ура (стихотворение) Цель: углубленное, осмысленное прочтение стихотворения, объяснение неясного, раскрыть скрытое.

Вечер:

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин. (Дети «разламывают» апельсин.)

Много нас, (Показывают 10 пальцев.)

А он один. (Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа. (Загибают пальцы левой руки.)

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура. (Бросательное движение правой рукой.)

Он сердит на нас — (Сжимают кулаки и прижимают

Беда!!! их к груди.)

Разбегайтесь — кто куда! («Бегут» пальцами по столу.)

Заучивание стихотворения «Ем я много витаминов». Цель: развивать память

Д/и «Что? Где?» Задачи: учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас.

Трудовые поручения: продолжать учить правильно заправлять кровать. «Наведение порядка в группе». Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Упражнение «Мой внешний вид». Задачи: закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены, следить за своим внешним видом. Формировать осознанную потребность в чистоте.

С/р игра «Поликлиника».

Задачи: учить передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, м/с, пациентов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

- вызвать у детей интерес к профессии врача. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, поликлинике о работе врачей, об аптеке и работе продавца, о жизни семьи.

- углублять знания детей о труде врача, медицинской сестры, работника аптеки; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

- развивать активное речевое общение детей в процессе игровой деятельности, расширять и обогащать словарный запас.

Прогулка:

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца. П/и: «Закати мяч в ворота». Цель: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; развивать глазомер.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг 31. 10. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Утречко».

Утро настало, солнышко встало

Эй, братец, Федя, разбуди соседей.

Вставай большак! Вставай указка!

Вставай середка, вставай сиротка!

И крошка Митрошка! Привет ладошка!

Все проснулись, потянулись! Молодцы!

Чтение: Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье») Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни

Помочь в заучивании стихотворения «Ем я много витаминов». Цель: развивать память

Прослушивание аудиозаписи В. Соловьёв - Седой-В. Лебедев-Кумач «Если хочешь быть здоров»

Ситуативный разговор «Юмор и здоровье». Задачи: рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать всё с юмором в сохранении здоровья. Формировать элементарные навыки эмоциональной саморегуляции.

Внести книги для самостоятельного изучения «Советы о здоровье», «Солнце, воздух, вода»

Цель: рассказать детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик от рассказа, желание рассказать об увиденном.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Наши верные друзья». Цель: активизировать память и внимание, развивать логическое мышление и речь ребенка.

(Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»)

Физкультурная минутка "Спортсмены"

(движения в соответствии с текстом).

Любим спортом заниматься.

Будем очень мы стараться

Мяч бросать и принимать,

Метко вдаль его кидать,

Ловко прыгать на скакалке.

Ног своих совсем не жалко.

Приседать и вновь вставать,

Руки быстро поднимать,

Наклоняться вправо, влево –

Все мы делаем умело.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Знак «плюс». Задачи: продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на единицу; познакомить со знаком «плюс»; учить называть «соседей» данного числа; упражнять в составе числа шесть; учить ориентироваться на листе бумаги. (Новикова В. П., с. ).

Физкульт-минутка

Дети рано утром встали,

За грибами в лес пошли

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним ребята.

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

А вокруг полно малины,

Пройти мимо не смогли мы. (повороты вправо-влево)

Собираем по кустам. ( ходьба на месте)

Здесь отличные места! (повороты головой)

Снова мы идем по лесу

А вокруг так интересно

Отдохнуть пора, дружок,

Мы присядем на пенёк. (садятся за столы)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы,

творчество.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение: свойства воздуха.

Задачи: помочь в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, может быть разной температуры. Показать детям, что воздух легко обнаружить, если создать его движение; его можно почувствовать кожей лица – это будет легкий ветерок.

Экспериментирование: «Что такое воздух?».

Задачи: предложить, как можно услышать и почувствовать воздух (опыт с воздушным шариком).

Д/и «Какой воздух?» Цель: продолжать учить подбирать относительные прилагательные.

Малоподвижная игра «Кем будем, мы не скажем, а вот действием покажем» - развивать умение импровизировать

ФИЗО: Упражнение «Циркачи». Задачи: упражнять в прыжках через скакалку, обогащать двигательный опыт.

Пальчиковая гимнастика «Воздушный шар»

Надуваем быстро шарик, (Все пальцы обеих рук в щепотке, соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них.)

Он становится большим, (При этом пальчики принимают форму шара.)

Вдруг шар лопнул, воздух вышел, (Воздух выходит)

Стал он тонким и худым. (и пальчики принимают исходное положение).

Беседа «Безопасность на участке» Цель: создавать условия для формирования у детей представлений об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Инд. работа по ФЭМП: «Назови дни недели» Задачи: упражнять в назывании дней недели с любого дня.

Работа перед сном

Чтение рассказа «Зарядка и простуда» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»). Цель: продолжать формировать у детей навыки здорового образа жизни

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Закаливающие мероприятия. Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

Чтение «Сказка про мыло», Д. Даскалова. Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни

Игра «Закончи предложение».

Цель: учить подбирать нужные слова

Беседа «Культура еды – серьёзное дело». Задачи: способствовать воспитанию КГН и умению вести себя за столом

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

С/р игра «Семья»

Задачи: способствовать обогащению социально - игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (мама-ребенок, врач-пациент, фармацевт - клиент). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Прогулка:

Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером. Рассказать, как меняется небо. Учить использовать образные выражения, видеть красоту природы.

Д/игра «Угадай настроение». Цель: учить описывать настроение человека по выражению лица.

Развитие движений: Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия

П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Сюжетные игры по выбору и интересам детей.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница 01. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Чтение: К. И. Чуковский «Доктор Айболит» Задачи: Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи глаголами и словами-антонимами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыка составления предложений. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

Упражнение «Назови звук» Цель: совершенствование фонематических представлений. Рассмотрите картинки и назовите кто изображен. А теперь назовите первый звук и последний звук вашего слова.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

- четыре картинки: гоголь-моголь, градусник, шоколадка и банан (лишний банан, потому что Айболит не давал бананов больным зверятам).

- картинки: бегемотик, тигренок, верблюжонок и кобыла (лишняя кобыла, потому что Айболит не лечил ее, а прискакал на ней, а бегемотиков, тигрят и верблюжат он лечил).

- картинки: волки, кит, орел, автомобиль (лишний автомобиль, потому что Айболит не ехал на автомобиле. Его везли волки, кит и орел).

четыре картинки: зайчик, лиса, барбос и ёжик (лишний ёжик, потому что он не приходил на прием к Айболиту, а зайчик, лиса и барбос приходили.)

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением сюжета сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит». Цель: помочь детям вспомнить сказку

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением овощей фруктов

Цель: расширять знания и представления детей об овощах и фруктах. Воспитывать интерес к растительному миру.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Натюрморт с овощами и фруктами»

Задачи: обобщить знания детей о пользе витаминов группы «А», «В», «С», в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека. Систематизировать знания о том, что организму требуется пища богатая витаминами, которых много во фруктах, овощах, продуктах. Уточнить знания детей о правильном питании. Продолжать учить, детей рисовать с натуры, передавать характерные особенности цвет, строение и форму. Закреплять умение детей пользоваться кистью и красками. Формировать желание рисовать, придумывать. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

Физкульт-минутка «Яблоко»

Вот так яблоко! (встали)

Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Руку протяните, (протянули руки вперед)

Яблоко сорвите. (руки вверх)

Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать. (подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко! (встали)

Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Познавательное развитие

2.Конструирование из бумаги: «Доктор Айболит»

Задачи:

- продолжать учить детей складывать из бумаги конус, обучать различным приёмам работы с бумагой; вырезывать ножницами по контуру;

- развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное внимание, творческие способности, фантазию, воображение;

- продолжать формировать умение следовать словесным и наглядным инструкциям;

- продолжать развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей;

- формировать у детей чувство патриотизма, любви к родной планете, к зверям, населяющим ее;

- воспитывать интерес и уважение к труду врачей;

- воспитывать умение не бояться высказывать свою точку зрения;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность;

- воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи, эмоциональную отзывчивость в ходе.

Физкульт-минутка «Профессии»

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение: берёза в ноябре.

Задачи: предложить рассмотреть дерево, рассказать, как оно готовится к зиме; обобщить и дополнить ответы детей. Учить составлять короткий рассказ по результатам наблюдений.

П/и «Наседка и коршун». Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

ФИЗО: Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку

Д/игра «Угадай настроение». Цель: учить описывать настроение человека по выражению лица.

Выносной материал: для игр; для труда. Самостоятельная деятельность

детей с выносным материалом - развивать дружеские взаимоотношения.

П/и «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту

Работа перед сном

Чтение Д. Даскалова «Сказка про мыло»

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Пошли пальчики гулять (Пробегают пальчиками по бедрам к коленям)

Стали листья собирать: (Поочередно прикасаются подушечками пальцев,)

Красный листик, желтый (начиная с указательного к большому)

Листик…

А потом давай считать:

Один, два, три, четыре, пять! (Поочередно загибают пальцы на одной руке.)

Сколько листиков собрали? (Протягивают вперед ладошки.)

Пять! (Поднимают вверх одну руку,)

С листьями осенними (Широко раздвинув пальцы)

Будем мы играть.

Д/и «Что изменилось?» Задачи: упражнять в определении пространственного расположения предметов; развивать наблюдательность, активизировать словарь.

Х-БТ: мытье игрушек.

Задачи: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Беседа «Культура еды – серьёзное дело». Задачи: способствовать воспитанию КГН и умению вести себя за столом

С/р игра «Рынок»

Цель: формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Учить распределять роли и действовать согласно принятой

себя роли.

Задачи: уточнить и расширить словарь и речевой материал по теме:

«Рынок»: научить детей умению обращаться к продавцу, воспитывать

культуру общения, совершенствовать диалогическую форму речи; учить детей отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь; совершенствовать навыки счета.

Прогулка:

Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.

П/и «Мяч водящему». Задачи: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук.

П/ игра «Хитрая лиса». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; начинать игру по сигналу воспитателя.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 3 по 14 ноября.

Планирование деятельности воспитателя, разработанное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М....

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 17 по 28 ноября.

Мне нравится

Навигация

Библиотека

4.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 3 по 14 ноября.

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 17 по 28 ноября.

Ежедневное планирование в подготовительной группе

Ежедневное планирование в подготовительной группе (сентябрь, октябрь, ноябрь)

ежедневное планирование Октябрь старшая группа по программе от Рождения до школы

2.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (средняя группа)

3.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (старшая группа)

Навигация

Библиотека

4.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 3 по 14 ноября.

Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 17 по 28 ноября.

Ежедневное планирование в подготовительной группе

Ежедневное планирование в подготовительной группе (сентябрь, октябрь, ноябрь)

ежедневное планирование Октябрь старшая группа по программе от Рождения до школы

2.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (средняя группа)

3.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (старшая группа)

4.2 Ежедневное планирование ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)