Конспект открытого занятия по познавательному развитию "Мои пушистые друзья" для детей младшей группы.
план-конспект занятия (младшая группа)

   Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ - «Детский сад Колосок»

                      Саратовская область Романовский район с. Мордовский Карай

                                                                  Тема:

                     Конспект открытого занятия по познавательному развитию

                                                 "Мои пушистые друзья"

                                                 для детей  младшей группы.

                                                                            Мишенёва Любовь Юрьевна

                                                                            Воспитатель

                                                                            МДОУ - «Детский сад Колосок»

Цель - обобщить знания детей о домашнем животном – кошке.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления о домашних животных (кошке);

- закреплять умение узнавать и называть домашнее животное - кошку;

- формировать умение выделять ее характерные особенности внешнего вида, способах передвижения, особенностях поведения;

- формировать умение детей следить за рассказом воспитателя;

- формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-3-х слов;

- формировать умение произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса;

- формировать интерес к живой природе.

Развивающие:

- расширять активный словарный запас, развивать потребность детей в речевом общении;

- развивать умение следовать словесным инструкциям взрослого.

- развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста;

- развивать моторику рук;

- стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

- воспитывать доброе, заботливое отношение кошкам;

- развитие умения у детей следовать социальным нормам и правилам.

Материалы:

Игрушка «Котёнок».

Демонстрационные картинки «Продукты питания».

Демонстрационные картинки «Домашние животные».

Пластилин и дощечки для лепки.

Методы и приемы.

Словесные методы: вопросы, рассказ, указание, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация наглядных пособий.

Практические методы: упражнение, лепка.

Предварительная работа:

Чтение потешки «Кисонька-мурысонька», рассматривание иллюстраций с изображением кота, загадывание загадок.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Дети проходят в группу. Встают полукругом. Воспитатель произносит слова. Дети выполняют движения по тексту.

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте!

Добрый день!

2. Основная часть.

Проблемная ситуация

За дверью раздается «Мяу! Мяу!»

Воспитатель: - Ребята, вы ничего не слышите? Что это? Кто – то мяукает. Наверное, кто - то к нам пришел в гости.

- Может это коровка? (дети отвечают)

- А как разговаривает коровка? (дети отвечают)

- Может собачка? (дети отвечают)

- А как разговаривает собачка?

- А может это курочка? (дети отвечают)

- А как разговаривает курочка?

- Ну, давайте тогда подумаем, кто это мяукает. (дети отвечают)

(Воспитатель подходит к двери и забирает корзинку, оставленную за дверью до занятия). Показывает детям.

Воспитатель: Так вот кто мяукал. Кто это ребята? ( Котенок!)

Воспитатель: Правильно, котёнок. Давайте позовем его к нам. Скажем вместе «кис-кис-кис».

Не идёт? Он, наверное, чего то боится? Чтобы он перестал бояться, нужно ответить на несколько вопросов.

- Как надо вести себя с котёнком? - Можно ли кидать в животных камни? - Можно грубо кричать на них?  - Можно тянуть за хвост? - Можно играть как с игрушкой?

(Дети подводятся к ответу: обращаться ласково, не пугать, не шуметь, тихонько гладить)

Давайте, поздороваемся с котенком. (Дети здороваются)

Воспитатель: Нашего гостя зовут Пушок. Давайте погладим его (дети гладят). Когда котенку хорошо и приятно, он говорит Мур-Мур, повторите (дети повторяют).

Воспитатель: Котик покрыт шерстью, как будто он в шубке. Скажите, какая шубка у нашего котика?

Дети: Пушистая, гладкая, мягкая, теплая.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, почему кошка лижет шерстку? Кошки большие чистюли, любят, чтобы шерсть была чистой и блестела. Потому часто умываются, но не водой, кошки не любят воду. Они вылизывают шерсть своим языком. Шерсть у кошек может быть короткой и длинной, черной, белой, рыжей, коричневой, серой и даже голубой. Смотрите, как я его глажу: начинаю с головы и глажу к хвостику. Животным нравится, когда их гладят по шёрстке, а не против шёрстки. 

Беседа «Что есть у кошки».

Воспитатель берет игрушку - кота в руки (рассматривает вместе с детьми). Читает потешку «Как у нашего кота».

Воспитатель: Посмотрите, какой он красивый. Что у котёнка есть на мордочке? 

Дети: Глазки, усы, нос и рот.

А у вас где глазки? А у вас, где носик? У котенка есть ушки? А у вас, где ушки? У котенка есть ротик? А у вас, где ротик? (дети показывают части тела)

Воспитатель: Для чего ему глазки? Какие они у него? ( глаза у котёнка большие, круглые, видят даже ночью).

Воспитатель: Какие у него усы? Дети: длинные и тонкие.

Воспитатель: Для чего нужен ему нос? (Дышать).

Воспитатель: А что он делает ртом? (Ест).

Воспитатель: Какие у него ушки? ( Маленькие, он хорошо слышит).

Воспитатель: А сколько лапок у котёнка? Дети. Много.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает лапки.

Воспитатель: Лапы сильные, благодаря им он умеет быстро бегать и далеко прыгать. На лапках у него есть подушечки, помогающие ему ходить бесшумно, не топая. Мягкие лапки, в лапках коготки-царапки. Для чего нужны котику когти?

Дети: Защищаться от врагов, лазать по деревьям, ловить мышей. 

Воспитатель: А какой хвост? Дети: Длинный, пушистый.

Воспитатель: Хвост у него мягкий и гибкий, с помощью хвоста он умеет выражать свои чувства: когда ему страшно, он поджимает хвост, когда сердится - дергает им из стороны в сторону, а когда ласкается с любимым хозяином - поднимает хвост кверху.

Пальчиковая гимнастика «Кошки».

Дидактическая игра « Покормим котёнка» 

Детям предлагают картинки из серии «Продукты питания», из которых дети выбирают мясные, молочные продукты и рыбу. Воспитатель просит назвать продукт, выбранный для кошки. 

Физкультминутка «Кошечка».

А сейчас мы с вами отдохнём и разомнёмся. (Воспитатель включает музыку).

Есть у кошки глазки, (дети показывают пальчиками глазки)
Есть у кошки ушки, (трогают ушки)
Есть у кошки лапки-мягкие подушки (протягивают руки вперёд, играют пальчиками)
Кошка, кошка – не сердись, (грозят пальчиком)
Не царапай деток. Брысь! (хлопают в ладоши)

Дидактическая игра с мячом «Так бывает или нет?»

Дети должны выслушать предложение взрослого и ответить: «так бывает» или «так не бывает».

1. Корова охраняет дом? – Так не бывает. Дом охраняет собака.

2.Кошка лакает молоко? Так бывает. Кошка любит молоко.

3.Коза перевозит грузы. Так не бывает. Лошадь перевозит грузы.

4.Бывают у козы когти. Так не бывает. Когти бывают у кошки.

5.Кошка варит кашу. Так не бывает. Кашу варит мама.

6. Бывают у козы клыки. Так не бывает. Клыки бывают у собак.

7. Бывают у кошки рожки. Так не бывает. Рожки бывают у козы.

8.Собака любит сено. Так не бывает. Сено любит корова.

9.Кошка живёт с человеком. Кошка домашнее животное.

10. Кошка бежит за мышкой. Так бывает, кошка любит ловить мышей.

Продуктивная деятельность «Лепка клубочки»

Ребята, наш Пушок очень любит играть с клубочками ниток. Давайте приготовим ему подарок. Воспитатель предлагает детям вылепить из пластилина клубочки для котенка.

После окончания работы дети дарят клубочки котенку. Котенок благодарит детей.

3 часть. Заключение.

Рефлексия деятельности.

Дети, я предлагаю встать в круг. А сама встану в центре. Я буду бросать мяч и задавать вопрос. Тот, кто его поймает - даёт ответ, и возвращает мяч мне.

1. Кто сегодня к нам приходил в гости?

2. Как его звали?

3. Чем мы угощали нашу кошку?

4. А что мы лепили из пластилина?

5. Что больше всего понравилось?

Вы все сегодня молодцы! А наш котёнок для вас оставил подарочки. Всем спасибо наше занятие закончилось!  (детям раздают сладости)

                                                Список литературы.

1 Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и допл. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 48 с.

2 Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020. – 104 с.

3  Хрестоматия для детей дошкольного возраста: пособие для воспитателей  в двух частях. Часть I (вторая группа раннего возраста — от одного года до двух лет) / сост. А.Ю. Сударикова. — Тирасполь: ИРОиПК,2018 — 40 с.

4 https://sad1mosty.schools.by/pages/kartoteka-ritualov-nachala-i-okonchanija-zanjatij?ysclid=l86yt09jzq298808750

5 https://infourok.ru/kartoteka-palchikovyh-igr-dlya-detej-rannego-vozrasta-4398324.html?ysclid=l86yv4i1f3457711982